年月日計(jì)算經(jīng)過時(shí)間解決問題（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

年月日計(jì)算經(jīng)過時(shí)間解決問題（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課選自人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元“年月日”，主要教授學(xué)生如何計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的經(jīng)過時(shí)間，以及如何運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)分析觀念，通過計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的幾何直觀，讓學(xué)生在解決問題的過程中，能夠結(jié)合日歷和生活經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)時(shí)間單位的直觀感知，增強(qiáng)對(duì)時(shí)間規(guī)律的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的基本方法，能夠熟練地計(jì)算出兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差。

②培養(yǎng)學(xué)生將時(shí)間計(jì)算應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力，如根據(jù)給定的時(shí)間點(diǎn)計(jì)算活動(dòng)持續(xù)時(shí)間。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握不同時(shí)間單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，例如分鐘與小時(shí)之間的換算。

②幫助學(xué)生建立起時(shí)間序列的概念，使其能夠正確地在日歷上標(biāo)出給定時(shí)間點(diǎn)，并計(jì)算出經(jīng)過的時(shí)間。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，系統(tǒng)地介紹年月日的基本知識(shí)，以及計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的步驟和方法。

2.運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，探討如何將時(shí)間計(jì)算應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

3.實(shí)施情境教學(xué)法，通過設(shè)置生活化的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)時(shí)間計(jì)算。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示動(dòng)態(tài)日歷，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間的流逝和日期的變化。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在電腦或平板上實(shí)際操作，鞏固計(jì)算技能。

3.發(fā)放紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行書面練習(xí)，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一幅生動(dòng)的日歷圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能告訴我今天是星期幾，幾月幾號(hào)嗎？”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“如果我們知道了一個(gè)活動(dòng)的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，我們?nèi)绾斡?jì)算出這個(gè)活動(dòng)持續(xù)了多久呢？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師首先介紹年、月、日的概念，并通過多媒體展示不同時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-接著，教師通過實(shí)際例子演示如何計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差，如從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)經(jīng)過了多少時(shí)間。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換，如1小時(shí)=60分鐘，以及如何處理跨越小時(shí)的時(shí)間計(jì)算。

-在講解過程中，教師會(huì)停下來提問學(xué)生，確保他們理解并能夠跟隨思路。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的練習(xí)。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的答案，并進(jìn)行集體討論和訂正。

-教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)正確的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)實(shí)際情境，如：“學(xué)校組織的游園會(huì)從早上10點(diǎn)開始，下午4點(diǎn)結(jié)束，請(qǐng)問游園會(huì)持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間？”

-學(xué)生分組討論，嘗試使用剛剛學(xué)到的知識(shí)解決問題。

-每組派代表分享他們的答案和計(jì)算過程，教師提供反饋和指導(dǎo)。

-教師提出進(jìn)一步的問題，如：“如果游園會(huì)推遲到下午5點(diǎn)結(jié)束，那么它現(xiàn)在持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間？”

-學(xué)生再次分組討論并分享答案，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)時(shí)間計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和計(jì)算時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。

-教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后練習(xí)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的問題。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師通過提問和情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《時(shí)間的秘密》：一本介紹時(shí)間單位、時(shí)間計(jì)算和歷史時(shí)間觀念的科普書籍，適合學(xué)生課外閱讀，增強(qiáng)對(duì)時(shí)間知識(shí)點(diǎn)的理解。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收錄了多個(gè)與時(shí)間計(jì)算相關(guān)的生活實(shí)例，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

-《日歷的起源與發(fā)展》：介紹日歷的歷史和不同文化中的日歷系統(tǒng)，幫助學(xué)生了解日歷的演變過程，拓寬知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)每天的活動(dòng)安排，計(jì)算每項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間，并分析自己的時(shí)間分配是否合理。

-設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間規(guī)劃表，讓學(xué)生規(guī)劃自己周末的時(shí)間，包括學(xué)習(xí)、休息、娛樂等活動(dòng)，并計(jì)算各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間。

-探究不同國(guó)家和地區(qū)的時(shí)間制度，如夏令時(shí)的實(shí)行和影響，以及不同地區(qū)的時(shí)間差異。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解古代人們是如何計(jì)算時(shí)間的，與現(xiàn)代時(shí)間計(jì)算方法有何不同。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于時(shí)間知識(shí)的PPT，介紹時(shí)間單位、時(shí)間計(jì)算方法以及時(shí)間在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的信息檢索能力和表達(dá)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何提高時(shí)間利用效率，分享各自的時(shí)間管理技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于時(shí)間的小論文，題目可以是“時(shí)間的重要性”、“時(shí)間管理的方法”等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思考能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如使用故事情境或者現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)間問題，這樣能讓學(xué)生更直觀地感受到時(shí)間計(jì)算的實(shí)際意義。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也提高了他們的解決問題能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)時(shí)間單位之間的轉(zhuǎn)換仍然感到困惑，這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能沒有講得足夠清楚。

2.在小組合作活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工和任務(wù)分配不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生之間的互動(dòng)不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間單位轉(zhuǎn)換的困惑，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)性的練習(xí)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手操作日歷或者時(shí)鐘，通過實(shí)際操作來加深對(duì)時(shí)間單位轉(zhuǎn)換的理解。

2.對(duì)于小組合作活動(dòng)的改進(jìn)，我會(huì)更細(xì)致地規(guī)劃小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并且會(huì)設(shè)置明確的任務(wù)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，比如課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報(bào)告等，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和遇到的困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①年、月、日的概念及時(shí)間單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

②計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的步驟和方法。

③時(shí)間計(jì)算在實(shí)際生活中的