Unit3 Weather Part A（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊

Unit3WeatherPartA（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊Unit3WeatherPartA。本部分主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與天氣相關(guān)的詞匯，如：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等；

2.學(xué)習(xí)詢問天氣的句型：“What'stheweatherliketoday?”及其回答；

3.學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞，如：hot,cold,warm,cool等；

4.學(xué)習(xí)使用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的天氣對(duì)話；

5.通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生對(duì)天氣話題的興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元所學(xué)的天氣詞匯和句型進(jìn)行交流，提升描述天氣狀況的語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同天氣現(xiàn)象的描述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察和思考天氣變化對(duì)日常生活的影響，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)層面已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力，但描述天氣變化的能力尚需提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，對(duì)新鮮事物感興趣，但注意力容易分散。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍活潑好動(dòng)，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們對(duì)于天氣這一貼近生活的主題較為感興趣，但需要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的課堂聽講和參與討論的習(xí)慣。

由于本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，他們在學(xué)習(xí)時(shí)能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也容易受到母語干擾，有時(shí)會(huì)在英語表達(dá)中使用中文思維。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)糾正他們的語言錯(cuò)誤，幫助他們建立正確的英語語言習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版英語四年級(jí)下冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備天氣相關(guān)的圖片和圖表，以及相關(guān)的視頻片段，用于直觀展示不同天氣狀況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備，以便于展示多媒體資源和播放音頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由分組進(jìn)行口語練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在教室門口迎接學(xué)生，用不同的天氣問候方式與學(xué)生互動(dòng)，如：“Goodmorning!It'ssunnytoday,isn'tit?”

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們最喜歡的天氣，并簡要討論為什么。

-教師展示一張有趣的天氣圖片，如彩虹，并提出問題：“Whatdoyousee?Howdoesitmakeyoufeel?”

-用時(shí)：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示本節(jié)課的課題：“Unit3WeatherPartA”，并介紹今天要學(xué)習(xí)的天氣詞匯和句型。

-教師使用PPT展示不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并朗讀新詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-教師通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，讓學(xué)生做出與天氣相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，以增強(qiáng)記憶。

-教師展示并講解詢問天氣的句型：“What'stheweatherliketoday?”及其回答。

-教師進(jìn)行示范對(duì)話，然后讓學(xué)生配對(duì)練習(xí)，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行問答。

-用時(shí)：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的聽力游戲，播放不同天氣的聲音，讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)的天氣詞匯。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)天氣詞匯，并用該詞匯造句，其他組學(xué)生猜測是哪種天氣。

-教師挑選幾名學(xué)生上臺(tái)表演天氣對(duì)話，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

-用時(shí)：10分鐘

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“Canyoudescribetheweatherindifferentseasons?”，鼓勵(lì)學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型回答。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們描述自己家鄉(xiāng)的天氣，并詢問其他學(xué)生是否理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Howdoestheweatheraffectyourmood?”，讓學(xué)生分享天氣對(duì)他們心情的影響。

-教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制一個(gè)天氣圖，標(biāo)注出不同天氣，并用英語描述。

-教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們在家里用英語談?wù)撎鞖狻?/p>

-用時(shí)：5分鐘

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過不同的活動(dòng)和練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-教師可以提供一篇關(guān)于“DifferentWeatherinDifferentCountries”的短文，讓學(xué)生了解不同國家的氣候特點(diǎn)和天氣情況。

-另外一篇閱讀材料可以是“SeasonsandWeatherChanges”，讓學(xué)生了解四季的變化以及天氣對(duì)人們生活的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過查閱書籍或在線資源，了解更多關(guān)于天氣的科學(xué)知識(shí)，如：氣象學(xué)的基本原理、天氣現(xiàn)象的形成原因等。

-學(xué)生可以嘗試記錄一周內(nèi)自己所在地區(qū)的天氣變化，用英語描述每天的溫度、濕度、風(fēng)力等。

-學(xué)生可以觀看英語天氣預(yù)報(bào)視頻，提高聽力理解能力，并嘗試模仿預(yù)報(bào)員的表達(dá)方式。

-學(xué)生可以與家長一起討論家庭旅行計(jì)劃，考慮目的地的天氣情況，并用英語進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于天氣的英語詩歌或小故事，鍛煉自己的寫作能力。

-活動(dòng)一：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國家，調(diào)查該國的氣候特點(diǎn)和著名天氣現(xiàn)象，然后向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

-活動(dòng)二：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找不同季節(jié)的天氣變化對(duì)生活和農(nóng)業(yè)的影響，撰寫一篇短文并進(jìn)行分享。

-活動(dòng)三：學(xué)生以小組為單位，制作一個(gè)關(guān)于天氣的英語手抄報(bào)，包括天氣詞匯、句型以及有趣的天氣現(xiàn)象介紹。

-活動(dòng)四：學(xué)生嘗試用英語編寫一個(gè)簡單的天氣日記，記錄自己所在地區(qū)的天氣變化，每周進(jìn)行一次分享。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-天氣描述形容詞：hot,cold,warm,cool

②重點(diǎn)句型：

-詢問天氣：“What'stheweatherliketoday?”

-描述天氣：“It'ssunnytoday.”

③重點(diǎn)板書布局：

-上方寫課題：“Unit3WeatherPartA”

-中間部分板書天氣詞匯和形容詞，以及例句

-下方留出空間，用于課堂提問和總結(jié)時(shí)的板書記錄八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的教學(xué)結(jié)束后，我感到非常高興看到學(xué)生們對(duì)天氣話題的興趣和參與度。不過，我也注意到了一些地方可以改進(jìn)，以確保學(xué)生們能夠更好地吸收和理解課程內(nèi)容。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生們對(duì)新詞匯的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠跟讀和復(fù)述新詞匯，但在實(shí)際應(yīng)用中還是有些困難。例如，當(dāng)我在課堂上隨機(jī)提問時(shí)，一些學(xué)生并不能立刻用新學(xué)的詞匯描述天氣。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全將詞匯內(nèi)化為自己的語言。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的互動(dòng)式練習(xí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生們閉上眼睛，然后我描述一種天氣情況，他們需要猜測是哪一種天氣。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生們在實(shí)際語境中使用新詞匯，而不是僅僅重復(fù)。

另外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于聽力游戲的參與度不高。這可能是因?yàn)橛螒螂y度對(duì)于某些學(xué)生來說過高，或者他們對(duì)這種形式不感興趣。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃設(shè)計(jì)不同難度的聽力任務(wù)，并允許學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇參與。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入更多游戲化的元素，比如使用天氣主題的卡片游戲，以增加學(xué)生的參與度。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些