人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 3.1.1稻作文化的印記說課稿

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.1.1稻作文化的印記說課稿主備人備課成員教材分析“人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.1.1稻作文化的印記說課稿”本節(jié)課選自人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第三章第一節(jié)，主要講述了我國(guó)稻作文化的歷史淵源、發(fā)展過程以及稻作文化在生活中的體現(xiàn)。教材通過豐富的圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生了解稻作文化在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和民族自豪感。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活等方面的素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)稻作文化的歷史淵源和發(fā)展過程，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培養(yǎng)民族自豪感，提升人文底蘊(yùn)。同時(shí)，通過分析稻作文化在生活中的體現(xiàn)，學(xué)生能夠鍛煉科學(xué)思維，提高觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)精神。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要主動(dòng)搜集資料、整理信息，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。此外，通過了解稻作文化對(duì)人們生活的影響，學(xué)生能夠關(guān)注健康生活，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①稻作文化的歷史淵源及其在中國(guó)文明發(fā)展中的地位。

②稻作文化在生活中的具體體現(xiàn)，如傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①稻作文化的發(fā)展過程及其與地理環(huán)境、社會(huì)變遷的關(guān)系。

②如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際案例理解稻作文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和價(jià)值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：歷史與社會(huì)教學(xué)軟件、稻作文化相關(guān)電子書籍、視頻資料。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)討論、案例分析、小組合作、實(shí)物展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示稻谷圖片，提問學(xué)生：“你們知道稻谷是什么嗎？它和我們的生活有什么關(guān)系？”

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的農(nóng)業(yè)起源，引導(dǎo)學(xué)生思考稻作文化在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的地位。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解稻作文化的歷史淵源、發(fā)展過程以及稻作文化在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位。

舉例說明：通過展示稻作文化在生活中的具體體現(xiàn)，如端午節(jié)吃粽子、農(nóng)歷二月二的“龍?zhí)ь^”等，幫助學(xué)生理解稻作文化。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分為小組，討論稻作文化在各自家庭、家鄉(xiāng)的體現(xiàn)，以及稻作文化對(duì)人們生活的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制一張稻作文化的發(fā)展歷程圖，標(biāo)注重要事件和階段。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善內(nèi)容，糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)稻作文化在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位，以及稻作文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①深入了解稻作文化在我國(guó)的傳播過程，查找相關(guān)資料，下節(jié)課分享。

②結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考稻作文化對(duì)個(gè)人和家庭的影響，撰寫一篇短文。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

邀請(qǐng)學(xué)生分享他們查找的稻作文化資料，以及撰寫的心得體會(huì)，促進(jìn)課堂內(nèi)容的延伸和拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握稻作文化的歷史淵源、發(fā)展過程以及在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位。通過舉例說明，學(xué)生能夠理解稻作文化在生活中的具體體現(xiàn)，如傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣等。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)探究中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。他們能夠從稻作文化的發(fā)展過程中，提煉出關(guān)鍵信息，形成自己的見解。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)稻作文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠主動(dòng)關(guān)注稻作文化在現(xiàn)代社會(huì)的影響，形成正確的價(jià)值觀。

4.實(shí)踐能力：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過繪制稻作文化發(fā)展歷程圖，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。在作業(yè)撰寫過程中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考稻作文化對(duì)個(gè)人和家庭的影響。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，深入了解稻作文化，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.口頭表達(dá)：在課堂延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高了口頭表達(dá)能力。

8.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活等方面的素養(yǎng)得到了提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫等，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更直觀地理解稻作文化的發(fā)展歷程。

2.引入實(shí)地考察和體驗(yàn)活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀附近的稻田或農(nóng)業(yè)博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)稻作文化的魅力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏形成性評(píng)價(jià)，過于依賴期末考試等總結(jié)性評(píng)價(jià)，未能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

3.教學(xué)內(nèi)容方面，對(duì)稻作文化的現(xiàn)代意義和可持續(xù)發(fā)展教育涉及不足，未能充分引導(dǎo)學(xué)生思考稻作文化在現(xiàn)代社會(huì)的作用。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配問題，我將調(diào)整課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，例如通過小組輪流發(fā)言或設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.為了改善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，我計(jì)劃增加課堂小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)等形成性評(píng)價(jià)，這樣可以在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.在教學(xué)內(nèi)容方面，我將增加關(guān)于稻作文化現(xiàn)代意義和可持續(xù)發(fā)展的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考稻作文化如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，以及如何在保護(hù)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的視野。板書設(shè)計(jì)1.稻作文化的歷史淵源

①稻作文化的起源：新石器時(shí)代晚期，長(zhǎng)江中下游地區(qū)；

②稻作文化的發(fā)展：河姆渡文化、良渚文化；

③稻作文化的重要遺址：浙江余姚河姆渡、湖南澧縣彭頭山。

2.稻作文化在中國(guó)文明