小學信息技術(shù)《初識scratch》小碼君去博物館-說課稿

小學信息技術(shù)《初識scratch》小碼君去博物館-說課稿一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是小學信息技術(shù)《初識scratch》小碼君去博物館，主要圍繞Scratch的基礎操作和編程思維進行教學。教材章節(jié)為第二章第二節(jié)，內(nèi)容包括認識Scratch界面、了解Scratch的基本組成元素（如角色、背景、腳本等）、編寫簡單的程序使角色移動和轉(zhuǎn)向，以及通過編程實現(xiàn)小碼君在博物館中的探險。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經(jīng)在之前的課程中學習了計算機的基本操作和基礎概念，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⒁延械挠嬎銠C知識運用到Scratch編程中，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。學生將通過操作Scratch軟件，培養(yǎng)觀察問題、分析問題的能力，以及運用編程思維解決問題的能力。同時，通過創(chuàng)作個性化的小碼君探險故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提升其在數(shù)字化環(huán)境中進行創(chuàng)新實踐的能力。學生在本節(jié)課中還將學會協(xié)作和分享，培養(yǎng)良好的信息社會責任感。三、學情分析

本節(jié)課的對象是小學四年級學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了基礎的計算機操作，能夠使用鼠標和鍵盤進行簡單的操作，但尚未接觸過Scratch編程軟件。在能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但編程思維尚處于起步階段。在素質(zhì)方面，學生好奇心強，樂于探索新事物，但耐心和專注力有待提高。

學生的行為習慣方面，由于年齡特點，他們往往活潑好動，注意力容易分散。因此，在教學過程中需要設計有趣的活動和互動環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。此外，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動學習和探究的習慣，這對課程學習可能會產(chǎn)生一定影響。

針對這些特點，本節(jié)課的教學設計需要注重激發(fā)學生的興趣，通過游戲化的教學方式引導學生主動參與，同時注重培養(yǎng)學生的耐心和專注力，幫助他們逐步建立起編程思維和解決問題的能力。四、教學方法與手段

教學方法：1.采用講授法介紹Scratch軟件的基本操作和編程概念，確保學生理解基礎知識。2.運用討論法鼓勵學生分享自己的編程思路和創(chuàng)作過程，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。3.利用實驗法讓學生動手實踐，通過操作Scratch軟件進行編程，提高解決問題的能力。

教學手段：1.使用多媒體設備展示Scratch軟件的界面和操作步驟，增強直觀性。2.利用教學軟件進行互動式教學，讓學生在模擬環(huán)境中練習編程。3.通過網(wǎng)絡資源提供額外的學習資料和案例，拓展學生的知識視野。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一個簡單的Scratch編程作品，如小貓走路的動畫，引導學生觀察并提問：“你們知道這個動畫是怎么來的嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學習如何使用Scratch來創(chuàng)造自己的動畫故事?！?/p>

-教師簡要介紹Scratch軟件，并展示Scratch的界面，讓學生初步了解。

2.講授新課（15分鐘）

-教師詳細講解Scratch的界面組成，包括舞臺、角色、背景和腳本區(qū)等。

-通過演示，教師展示如何添加角色、更換背景以及如何編寫簡單的腳本讓角色移動。

-教師強調(diào)編程中的順序執(zhí)行和循環(huán)執(zhí)行概念，并通過實例進行講解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組使用一臺電腦，按照教師講解的步驟嘗試編寫一個簡單的角色移動腳本。

-教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

-學生展示自己的作品，教師給予評價和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)：“嘗試讓小碼君在博物館中移動，并且遇到不同的展品時做出不同的反應。”

-學生分組討論并嘗試編寫腳本，教師觀察并指導。

-每組學生展示自己的作品，其他學生提出建議，教師總結(jié)并提煉關(guān)鍵知識點。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)編程思維的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生回家后嘗試使用Scratch制作一個小故事，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

教學過程中，教師注重激發(fā)學生的學習興趣，通過實際問題引導學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。同時，通過分組合作和課堂討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流表達能力。教師及時給予反饋，幫助學生建立自信心，提高學習積極性。整個教學過程符合學生的認知規(guī)律，確保了教學目標的實現(xiàn)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-Scratch編程案例：介紹一些經(jīng)典的Scratch編程案例，如簡單的游戲、互動故事、數(shù)學難題等，讓學生了解Scratch編程的多樣性和應用范圍。

-編程概念拓展：深入講解變量、函數(shù)、事件處理等編程概念，幫助學生理解更高級的編程思想。

-信息技術(shù)發(fā)展趨勢：介紹當前信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等，讓學生認識到學習編程的重要性。

-創(chuàng)意編程作品分享：展示一些學生的創(chuàng)意編程作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中嘗試使用Scratch制作自己的編程作品，可以是簡單的動畫、游戲或者互動故事。

-建議學生參加學校或社區(qū)組織的編程俱樂部，與其他同學一起學習和分享編程經(jīng)驗。

-推薦學生閱讀一些與編程相關(guān)的書籍，如《Scratch編程入門》、《兒童編程入門》等，以加深對編程的理解。

-提議學生關(guān)注一些編程競賽或挑戰(zhàn)活動，如全國青少年編程競賽、Scratch編程挑戰(zhàn)賽等，積極參與并鍛煉自己的編程技能。

-建議學生定期參加線上編程課程或研討會，與國內(nèi)外編程愛好者交流學習，拓寬視野。

-鼓勵學生將編程與數(shù)學、科學等其他學科結(jié)合起來，探索跨學科學習的樂趣。七、教學反思與改進

今天的《初識scratch》小碼君去博物館課程已經(jīng)結(jié)束，我對整個教學過程進行了深入的反思。在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于新軟件的好奇心被很好地激發(fā)出來，他們對于制作自己的動畫故事充滿了期待。但是，我也注意到在講授新課的過程中，有些學生對于編程概念的理解不夠深入，這可能是因為我講解的速度稍快，沒有充分考慮到學生的接受能力。

在設計反思活動時，我計劃在下節(jié)課開始前，通過一個小測驗來評估學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。這樣可以幫助我及時了解學生的理解程度，并對教學策略進行調(diào)整。

針對這一情況，我制定了以下改進措施：

1.放慢講解速度，確保每個學生都能跟上教學進度。在講解編程概念時，我會更多地使用生活中的例子來幫助學生理解。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到課堂討論中。我會鼓勵學生提出問題，并在課堂上進行小組討論，這樣可以幫助學生更好地消化和吸收新知識。

3.對于課堂上沒有完全掌握知識點的學生，我計劃在課后提供額外的輔導機會。我會利用課后時間與學生一對一交流，解答他們的疑問，確保他們能夠跟上課程的進度。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會設計更多有趣的編程任務，讓學生在完成這些任務的同時，能夠鞏固所學知識，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

5.為了提高教學效果，我還會考慮引入更多的教學輔助工具，比如編程游戲或者互動式教學軟件，這些工具可以幫助學生更加直觀地理解編程概念。

在未來的教學中，我會密切關(guān)注學生的學習反饋，并根據(jù)他們的需要不斷調(diào)整教學方法和內(nèi)容。我相信通過這些改進措施，我可以更好地幫助學生學習編程，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。我也期待看到學生們在Scratch編程上的進步，以及他們在創(chuàng)造自己的作品時所展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和熱情。八、板書設計

①重點知識點：

-Scratch軟件的界面組成（舞臺、角色、背景、腳本區(qū)）

-編程基本概念（順序執(zhí)行、循環(huán)執(zhí)行）

-編寫簡單腳