古詩詞誦讀1《采薇（節(jié)選）》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀1《采薇（節(jié)選）》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《采薇（節(jié)選）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過古詩詞的誦讀，讓學(xué)生感受古詩詞的音韻美、意境美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過解析詩詞中的意象、情感和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，提高其語言表達(dá)和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過誦讀《采薇（節(jié)選）》，學(xué)生能夠正確把握古詩詞的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)，提高語言感知力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠分析詩歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解《采薇（節(jié)選）》的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞古詩詞的音韻美、意境美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確朗讀《采薇（節(jié)選）》，把握古詩詞的節(jié)奏和韻律。

②理解詩歌中的意象、情感和表達(dá)技巧，感悟詩人的情感。

③分析詩詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解《采薇（節(jié)選）》的歷史背景和文化內(nèi)涵，把握詩人的思想感情。

②掌握古詩詞的閱讀方法和鑒賞技巧，能夠自主分析其他古詩詞作品。

③將古詩詞的學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-音響設(shè)備（用于播放古詩詞朗誦音頻）

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（用于布置和回收作業(yè)、發(fā)布教學(xué)通知）

3.信息化資源

-電子版的《采薇（節(jié)選）》文本

-古詩詞朗讀示范音頻

-古詩詞背景資料電子文檔

4.教學(xué)手段

-互動式問答

-小組討論

-角色扮演

-詩歌創(chuàng)作實(shí)踐五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《采薇（節(jié)選）》的電子文本和朗讀示范音頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的詞語。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“詩中的‘采薇’是什么意思？”“詩人在何種情境下表達(dá)了自己的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《采薇（節(jié)選）》文本，聽朗讀示范音頻，理解詩歌大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示古代詩人采摘植物的圖片，引出《采薇（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點(diǎn)：講解詩歌的韻律、意象和情感表達(dá)，如“采薇”的象征意義。

-組織課堂活動：分組討論詩歌的情感表達(dá)，學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“詩中的‘采薇’與情感表達(dá)有何關(guān)聯(lián)？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌的情感和意象。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，用自己的語言表達(dá)對詩歌的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

-實(shí)踐活動法：通過討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生創(chuàng)作一首以“薇”為主題的現(xiàn)代詩，鞏固對詩歌意象的理解。

-提供拓展資源：提供古代詩人采摘植物的文獻(xiàn)資料，供學(xué)生進(jìn)一步了解文化背景。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過在線平臺批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)作現(xiàn)代詩，加深對詩歌意象的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資源，了解古代文化背景。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的創(chuàng)作過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作，提高創(chuàng)新能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，提高自我認(rèn)識。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對古詩詞的理解，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩詞選讀：《詩經(jīng)》中的其他篇目，如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，以及同一時(shí)期的其他詩人作品，如《古詩十九首》中的作品。

-文化背景資料：介紹《詩經(jīng)》的歷史背景、文化價(jià)值以及在當(dāng)時(shí)社會中的地位和影響。

-詩歌鑒賞文章：收錄一些專業(yè)評論家對《詩經(jīng)》中作品的鑒賞分析，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌內(nèi)涵。

-古詩詞朗讀視頻：搜集一些專業(yè)人士朗讀《詩經(jīng)》中作品的視頻，讓學(xué)生感受古詩詞的音韻美。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與《詩經(jīng)》相關(guān)的文學(xué)作品，如《詩經(jīng)譯注》、《詩經(jīng)研究》等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-深入閱讀《詩經(jīng)》中的其他篇目，對比分析不同篇目的主題、情感和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生通過查找資料，了解《詩經(jīng)》產(chǎn)生的時(shí)代背景，包括當(dāng)時(shí)的社會制度、文化習(xí)俗等，以便更好地理解詩歌內(nèi)容。

-建議學(xué)生閱讀詩歌鑒賞文章，學(xué)習(xí)如何從專業(yè)的角度分析詩歌的音韻、意象、情感等方面，提升自己的審美水平。

-讓學(xué)生觀看古詩詞朗讀視頻，模仿專業(yè)人士的朗讀技巧，提高自己的朗讀水平，同時(shí)感受古詩詞的音韻美。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，如《詩經(jīng)譯注》等，通過不同作者的解讀，更全面地了解《詩經(jīng)》的價(jià)值和意義。

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，以“薇”為主題，通過創(chuàng)作實(shí)踐，加深對《詩經(jīng)》中詩歌意象的理解。

-鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)活動，與其他同學(xué)分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作成果，提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-定期組織詩歌鑒賞講座或研討會，邀請專家學(xué)者或資深教師為學(xué)生講解《詩經(jīng)》的鑒賞技巧和文化價(jià)值，拓寬學(xué)生的知識視野。

-建議學(xué)生利用假期或業(yè)余時(shí)間參觀博物館、文化遺址等地，親身感受古代文化的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《采薇（節(jié)選）》的文學(xué)價(jià)值與歷史背景

①《采薇（節(jié)選）》在《詩經(jīng)》中的地位和影響，作為一部古代詩歌的開篇之作，其文學(xué)價(jià)值和歷史地位。

②詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，包括周朝的社會制度、文化習(xí)俗以及詩歌創(chuàng)作的目的和功能。

③《采薇（節(jié)選）》所反映的社會生活和精神面貌，以及與當(dāng)時(shí)社會風(fēng)貌的關(guān)聯(lián)。

2.《采薇（節(jié)選）》的文本解讀

①詩歌的詞句分析，如“采薇采薇，采薇黃鶴樓”的意境和情感。

②詩歌的意象運(yùn)用，如“薇”作為象征的意義和其在詩歌中的情感表達(dá)。

③詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括韻律、節(jié)奏和篇章布局。

3.《采薇（節(jié)選）》的審美鑒賞

①詩歌的音韻美，包括押韻、對仗等修辭手法的運(yùn)用。

②詩歌的情感美，通過詩人的情感變化，感受詩歌的內(nèi)在情感。

③詩歌的意境美，通過詩歌中的自然景觀和人物描寫，體驗(yàn)詩歌所營造的意境。八、教學(xué)反思與總結(jié)在這學(xué)期的《采薇（節(jié)選）》教學(xué)過程中，我深感教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，我力求將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相結(jié)合，通過預(yù)習(xí)、課堂講解、實(shí)踐活動等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解古詩詞的魅力。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了以下不足：

1.在課堂講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重知識點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的主動參與。未來，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵他們主動提問和發(fā)表觀點(diǎn)。

2.在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和詩歌創(chuàng)作，但部分學(xué)生在合作過程中存在依賴心理，參與度不高。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我主要依賴作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可能忽略了學(xué)生的個性化需求。今后，我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，關(guān)注每個學(xué)生的成長。

教學(xué)總結(jié)：

盡管在教學(xué)過程中存在不足，但我也看到了學(xué)生的明顯進(jìn)步。以下是對本節(jié)課教學(xué)效果的總結(jié)：

1.學(xué)生對古詩詞的興趣得到了提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生對《詩經(jīng)》產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在課堂上的積極參與和課后自主學(xué)習(xí)的熱情都證明了這一點(diǎn)。

2.學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了《采薇（節(jié)選）》的基本內(nèi)容，還對古詩詞的音韻美、意象美有了更深入的理解。

3.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。在詩歌創(chuàng)作和課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，相互啟發(fā)，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.調(diào)整教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與。通過設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的課堂活動，激發(fā)