Unit 8 Let's celebrate!第5課時(shí) Integration 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit8Let'scelebrate!第5課時(shí)Integration說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit8Let'scelebrate!第5課時(shí)Integration為核心，圍繞節(jié)日主題展開(kāi)。通過(guò)復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，采用任務(wù)型教學(xué)法，以小組合作、討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。同時(shí)，結(jié)合單元話(huà)題，引入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)民族文化，提升學(xué)生的文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)Unit8Let'scelebrate!第5課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的節(jié)日詞匯和句型，進(jìn)行有效的節(jié)日話(huà)題交流，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)探討不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，發(fā)展文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)比分析，批判性地思考節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，促進(jìn)思維發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)，了解了一些西方節(jié)日的簡(jiǎn)單信息，如圣誕節(jié)和感恩節(jié)。

2.學(xué)生對(duì)節(jié)日話(huà)題普遍感興趣，他們喜歡分享自己的節(jié)日經(jīng)歷和習(xí)俗。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用仍需加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡互動(dòng)式和情景式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于游戲和角色扮演等活動(dòng)較為積極參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)節(jié)日相關(guān)詞匯的掌握不足，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)節(jié)日習(xí)俗和意義；在復(fù)雜句型使用上可能存在困難，影響交流的流暢性；對(duì)于文化差異的理解可能不夠深入，可能會(huì)在跨文化交際中出現(xiàn)誤解。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣诳谡Z(yǔ)表達(dá)上遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的節(jié)日?qǐng)D片、節(jié)日習(xí)俗視頻、以及節(jié)日主題的英文歌曲，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和真實(shí)感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板和投影儀，以便展示多媒體資源，提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以便于小組合作和交流分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日慶祝活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出視頻中出現(xiàn)的節(jié)日名稱(chēng)。

2.提出問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)學(xué)生最喜歡的節(jié)日是哪個(gè)，為什么喜歡這個(gè)節(jié)日。

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們最喜歡的節(jié)日及慶祝方式。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.呈現(xiàn)新課內(nèi)容：展示Unit8Let'scelebrate!第5課時(shí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的節(jié)日詞匯和句型。

2.逐段講解：分步驟講解課文內(nèi)容，解釋重點(diǎn)詞匯和句型的用法。

3.學(xué)生跟讀：讓學(xué)生跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)音感知和記憶。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-Whatarethemainfestivalsinourcountry?

-Howdopeoplecelebratethesefestivals?

2.分享展示：每組選派一名代表，向全班分享討論成果。

3.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己最喜歡的節(jié)日，并用英語(yǔ)描述慶祝方式。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

-Whatfestivalsdoyouknow?

-CanyoudescribeonefestivalinEnglish?

2.學(xué)生回答：學(xué)生依次回答問(wèn)題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

3.角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬不同節(jié)日的慶祝場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.文化拓展：介紹一個(gè)與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，如“Mid-AutumnFestival”。

2.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一段關(guān)于該節(jié)日的簡(jiǎn)短介紹。

六、總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日詞匯和句型的正確使用。

2.反饋：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

七、作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.作業(yè)布置：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日詞匯和句型，并準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己最喜歡節(jié)日的英語(yǔ)小故事。

2.作業(yè)指導(dǎo)：教師提供作業(yè)要求和示例，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《世界各國(guó)節(jié)日介紹》：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶?；顒?dòng)。

-《節(jié)日英語(yǔ)詞匯手冊(cè)》：收錄了常用的節(jié)日英語(yǔ)詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。

-《英語(yǔ)節(jié)日故事集》：包含一系列節(jié)日主題的英語(yǔ)小故事，提升學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，深入研究其歷史背景、文化意義和慶祝方式，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告或書(shū)面報(bào)告。

-創(chuàng)作節(jié)日主題的英語(yǔ)漫畫(huà)或海報(bào)，展示節(jié)日的特色和氛圍。

-觀看英語(yǔ)節(jié)日相關(guān)的視頻或電影，如《圣誕頌歌》、《情人節(jié)特輯》等，之后討論影片中的節(jié)日元素和文化差異。

-參與在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成節(jié)日主題的語(yǔ)言練習(xí)，如節(jié)日對(duì)話(huà)模擬、節(jié)日詞匯拼寫(xiě)游戲等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作節(jié)日食品，并記錄制作過(guò)程，用英語(yǔ)描述食材、步驟和感受。

-組織節(jié)日文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作節(jié)日手工藝品、學(xué)習(xí)節(jié)日舞蹈或歌曲，體驗(yàn)不同節(jié)日的慶祝方式。

-閱讀英語(yǔ)節(jié)日相關(guān)的書(shū)籍或文章，如《圣誕故事集》、《萬(wàn)圣節(jié)之謎》等，提高閱讀理解能力。

-與外國(guó)朋友或在線(xiàn)語(yǔ)言交換伙伴交流節(jié)日習(xí)俗，了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Festivalsandholidays（節(jié)日與假日）

-Festivalactivitiesandtraditions（節(jié)日活動(dòng)和傳統(tǒng)）

-Describingfestivalsusingthesimplepresenttense（使用一般現(xiàn)在時(shí)描述節(jié)日）

②重點(diǎn)詞匯：

-Celebrate,tradition,custom,symbol,celebrate,decoration,food,gift（慶祝、傳統(tǒng)、習(xí)俗、象征、裝飾、食物、禮物）

-Specificfestivalnames:Christmas,Halloween,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival（具體節(jié)日名稱(chēng)：圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）

③重點(diǎn)句型：

-"Wecelebrate...by..."（我們通過(guò)...慶祝...）

-"Peoplein...usually...duringthefestival."（在...的人們節(jié)日通常會(huì)...）

-"Thefestivalisfamousfor..."（這個(gè)節(jié)日以...聞名）教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體上學(xué)生們表現(xiàn)積極，對(duì)于節(jié)日話(huà)題的興趣很濃厚。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放節(jié)日視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠主動(dòng)分享自己知道的節(jié)日信息。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)于節(jié)日有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文中的節(jié)日詞匯和句型掌握得不夠扎實(shí)。盡管我在課堂上逐段講解，并且讓學(xué)生跟讀，但在隨后的鞏固練習(xí)中，一些學(xué)生仍然難以準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯和句型。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快，或者是學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的理解還不夠深入。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論的效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠積極交流并分享自己的觀點(diǎn)。但是，個(gè)人練習(xí)部分，一些學(xué)生在描述節(jié)日慶祝方式時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)仍然顯得生硬和不自然。我認(rèn)為這可能與他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)有關(guān)，也可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。

在課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。我嘗試通過(guò)鼓勵(lì)和肯定來(lái)緩解他們的緊張情緒，但效果有限。

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.放慢語(yǔ)速，確保學(xué)生們能夠跟上講解的節(jié)奏，對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行更多次的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.在課堂教學(xué)中加入更多實(shí)際的語(yǔ)言使用場(chǎng)景，讓學(xué)生們能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)和使用英語(yǔ)。

3.為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如在課后