Unit4 What can you do（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是圍繞人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4"Whatcanyoudo?"進(jìn)行教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型"Whatcanyoudo?"及其回答，了解如何在日常生活中描述個(gè)人技能。通過(guò)豐富多樣的互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，確保知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性，符合五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析立足于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit4"Whatcanyoudo?"的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行有效交流，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；同時(shí)，了解并尊重不同文化背景下人們展現(xiàn)才能的方式，增強(qiáng)文化意識(shí)；在討論個(gè)人技能的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維；通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Whatcanyoudo?"這一核心句型進(jìn)行提問(wèn)，并能夠用"Yes,Ican./No,Ican't."進(jìn)行回答。具體包括：

-掌握核心詞匯，如"swim"、"dance"、"sing"、"draw"等，以及相應(yīng)的動(dòng)詞過(guò)去式。

-學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞"can"來(lái)表達(dá)能力。

-能夠在真實(shí)語(yǔ)境中，結(jié)合個(gè)人技能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

例如，在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)"ShowandTell"環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)，并用"Whatcanyoudo?"提問(wèn)，以此強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-學(xué)生可能對(duì)情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法理解不深，容易與其它動(dòng)詞混淆。

-學(xué)生在描述個(gè)人技能時(shí)，可能會(huì)忽略時(shí)態(tài)的正確使用，例如誤用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述過(guò)去的能力。

-學(xué)生在真實(shí)交流中，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的能力，尤其是在回答否定句時(shí)。

例如，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中運(yùn)用"can"進(jìn)行提問(wèn)和回答，以此來(lái)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)錯(cuò)誤示例和正確例句的對(duì)比，讓學(xué)生理解并掌握時(shí)態(tài)的正確使用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit4"Whatcanyoudo?"相關(guān)的圖片、錄音機(jī)和視頻片段，用于展示不同技能的動(dòng)作和發(fā)音。

3.教學(xué)工具：電腦和投影儀，用于播放PPT和視頻資源。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段關(guān)于不同人展示各自技能的視頻，如游泳、唱歌、畫(huà)畫(huà)等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧上一單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，特別是關(guān)于日?；顒?dòng)的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解"Whatcanyoudo?"這一核心句型的結(jié)構(gòu)和用法，以及如何用"Yes,Ican./No,Ican't."回答。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同學(xué)生的技能，如會(huì)說(shuō)多種語(yǔ)言、會(huì)玩樂(lè)器等，用具體例子幫助學(xué)生理解"can"的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組討論并記錄組內(nèi)成員的技能，然后向全班展示并使用所學(xué)句型進(jìn)行介紹。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行角色扮演，用"Whatcanyoudo?"提問(wèn)并回答，加強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐。

-教師指導(dǎo)：教師在旁聽(tīng)學(xué)生的對(duì)話，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯，并回顧學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用"Whatcanyoudo?"這一句型寫(xiě)一篇小短文，介紹自己的技能和愛(ài)好，第二天課堂上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-語(yǔ)言拓展：收集并整理更多描述技能和愛(ài)好的詞匯，如"playtheguitar"、"cook"、"readstories"等，以及相應(yīng)的動(dòng)詞過(guò)去式。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的傳統(tǒng)技能和特色活動(dòng)，如中國(guó)的書(shū)法、印度的舞蹈、巴西的足球等。

-實(shí)踐拓展：設(shè)計(jì)與單元主題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參加學(xué)校才藝展示、社區(qū)志愿服務(wù)等。

-聽(tīng)力拓展：尋找與Unit4主題相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如兒童英語(yǔ)故事、歌曲、短劇等，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀英文書(shū)籍、雜志或觀看英文節(jié)目，尋找與個(gè)人技能和愛(ài)好相關(guān)的英文表達(dá)。

-建議學(xué)生與家人、朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，嘗試用"Whatcanyoudo?"這一句型詢問(wèn)對(duì)方的技能和愛(ài)好。

-引導(dǎo)學(xué)生制作英文海報(bào)，展示自己的技能和愛(ài)好，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享和交流。

-推薦學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)，交流技能和經(jīng)驗(yàn)。

-提供一些英文歌曲或詩(shī)歌，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述技能和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文原版電影或電視劇，關(guān)注角色如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的技能和愛(ài)好，模仿并實(shí)踐。

-定期組織英語(yǔ)競(jìng)賽或表演，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在舞臺(tái)上展示自己的英語(yǔ)能力和才藝。

-建議學(xué)生記錄下自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的進(jìn)步和收獲，定期反思并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-使用情態(tài)動(dòng)詞"can"來(lái)表達(dá)能力和可能性。

-掌握描述個(gè)人技能和愛(ài)好的詞匯。

-學(xué)會(huì)使用"Whatcanyoudo?"進(jìn)行提問(wèn)和"Yes,Ican./No,Ican't."進(jìn)行回答。

②重點(diǎn)詞匯

-"Swim","dance","sing","draw"等表示技能的動(dòng)詞。

-"Can","can't","yes","no"等表示能力和肯定/否定回答的詞匯。

③重點(diǎn)句型

-"Whatcanyoudo?"用于詢問(wèn)對(duì)方的能力。

-"Yes,Ican."和"No,Ican't."用于回答對(duì)方的能力提問(wèn)。

-"Ican...well."或"I'mgoodat..."用于描述自己的技能和專(zhuān)長(zhǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit4"Whatcanyoudo?"的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察了學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極地參與課堂活動(dòng)，但有一部分學(xué)生在使用新句型時(shí)顯得有些猶豫。這讓我意識(shí)到，我可能沒(méi)有給所有學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和練習(xí)新知識(shí)。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在未來(lái)的教學(xué)中，我將增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上使用新句型進(jìn)行交流。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

-我計(jì)劃制作一些互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)輔助材料，如卡片游戲或在線互動(dòng)練習(xí)，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-為了幫助學(xué)生更好地理解"can"和"can't"的區(qū)別，我將在課堂上提供更多的例子，并通過(guò)角色扮演活動(dòng)來(lái)模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話。

-我還將鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行額外的練習(xí)，比如與家人或朋友用英語(yǔ)交流，這樣可以幫助他們更自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-為了確保學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估他們的學(xué)