一般現(xiàn)在時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

一般現(xiàn)在時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一般現(xiàn)在時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理，提高日常交流中的語言準(zhǔn)確性和流利度。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解英語中一般現(xiàn)在時(shí)的使用場(chǎng)景和文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較不同語境下一般現(xiàn)在時(shí)的使用，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索一般現(xiàn)在時(shí)的規(guī)則，通過實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)英語語法有了初步的認(rèn)識(shí)。在一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別并使用一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子，但對(duì)于復(fù)雜句型及不同語境下的運(yùn)用可能還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力各有不同，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)上較為流暢，但在寫作時(shí)對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力也在逐步提高，但需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦^少參與課堂互動(dòng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，但在注意力集中和持久性上還有提升空間。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但可能因?yàn)閷?duì)語法規(guī)則的理解不深刻，容易產(chǎn)生畏難情緒。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要更多的實(shí)際例子和情景練習(xí)來鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，同時(shí)教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-黑板和粉筆

-一般現(xiàn)在時(shí)練習(xí)題

-課堂活動(dòng)卡片

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)PPT教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出準(zhǔn)備好的教具，一張展示不同日常生活場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyoutellmewhatpeopleusuallydointhesepictures?”

-（學(xué)生）觀察圖片并回答問題，例如：“Peopleusuallyreadbooksinthelibrary.”

-（我）總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepresentsimpletense,whichisusedtotalkabouthabits,states,andgeneraltruths.”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-（我）打開教材，展示課文標(biāo)題和相關(guān)圖片，提問：“Whatisthemainideaofthislesson?”

-（學(xué)生）根據(jù)圖片和標(biāo)題，嘗試概括課文主旨，如：“It'saboutdailyactivitiesandhabits.”

-（我）確認(rèn)學(xué)生的答案，并引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)：“Let'sreadthetexttogetherandfindoutmoreaboutthepresentsimpletenseindifferentcontexts.”

3.課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)

-（我）帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，關(guān)注一般現(xiàn)在時(shí)的使用，并提問：“Canyoufindanysentencesthatusethepresentsimpletense?”

-（學(xué)生）在課文中尋找并指出使用一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

-（我）針對(duì)每個(gè)句子，提問：“Whydoweusethepresentsimpletensehere?”引導(dǎo)學(xué)生理解使用一般現(xiàn)在時(shí)的原因。

4.語法點(diǎn)講解

-（我）在黑板上寫出一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，如：“Subject+verb(s/es)+object”。

-（我）解釋一般現(xiàn)在時(shí)的用法和規(guī)則，例如：“Weusethepresentsimpletensetotalkabouthabits,routines,generaltruths,andfacts.”

-（學(xué)生）跟隨我的講解，做好筆記，并嘗試造句。

5.實(shí)踐練習(xí)

-（我）設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用一般現(xiàn)在時(shí)，如填寫動(dòng)詞的正確形式。

-（學(xué)生）獨(dú)立完成練習(xí)題，并在完成后相互檢查答案。

-（我）選取幾名學(xué)生上臺(tái)展示答案，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予反饋。

6.課堂活動(dòng)

-（我）組織一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并制作一個(gè)關(guān)于他們?nèi)粘Ｉ畹暮?bào)，使用一般現(xiàn)在時(shí)描述每個(gè)人的習(xí)慣。

-（學(xué)生）在小組內(nèi)合作，討論并完成海報(bào)。

-（我）邀請(qǐng)每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并讓其他學(xué)生提問，增強(qiáng)口語交流能力。

7.總結(jié)與反饋

-（我）回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的用法和注意事項(xiàng)。

-（學(xué)生）復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

-（我）給予學(xué)生正面反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)。

-（我）布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

8.課后延伸

-（我）推薦學(xué)生在課后使用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)。

-（學(xué)生）在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課后顯著提升，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，識(shí)別出主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則。在課堂練習(xí)和小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確填寫動(dòng)詞的正確形式，并在句子中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)。

2.語言運(yùn)用：通過課堂討論和海報(bào)制作活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)和習(xí)慣。他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在口語交流中注意時(shí)態(tài)的正確使用。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在分析課文和練習(xí)題時(shí)，能夠通過比較、歸納等方式，理解一般現(xiàn)在時(shí)在描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理時(shí)的不同用法。這有助于他們邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了他們的合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，例如通過課后使用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源來鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到增強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力有了顯著提升。

6.作業(yè)完成：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立撰寫關(guān)于自己日常生活的短文，并在寫作中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)。這表明他們能夠在沒有直接指導(dǎo)的情況下，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。

7.自我評(píng)估：學(xué)生在課堂反饋和作業(yè)批改后，能夠自我評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，識(shí)別出需要改進(jìn)的地方，并在后續(xù)學(xué)習(xí)中針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的語法知識(shí)，而且在語言運(yùn)用、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成和自我評(píng)估等方面都取得了明顯的進(jìn)步。這些成果為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過生動(dòng)的圖像和視頻資料，使得抽象的語法知識(shí)更加直觀易懂，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作制作海報(bào)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使得他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深了對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂練習(xí)時(shí)存在注意力不集中的問題，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)組織方面，雖然我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，但活動(dòng)中學(xué)生的參與度不均，有些學(xué)生過于依賴小組內(nèi)其他成員，而缺乏主動(dòng)參與。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的書面作業(yè)評(píng)價(jià)，這可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的注意力問題，我計(jì)劃在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小范圍的問答游戲或者快速反應(yīng)練習(xí)，以此來吸引學(xué)生的注意力，并保持他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

2.為了提高小組活動(dòng)的參與度，我會(huì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)和責(zé)任，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與并貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我會(huì)觀察小組活動(dòng)的過程，對(duì)參與度低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合書面作業(yè)、口頭表達(dá)和課堂表現(xiàn)等多種評(píng)價(jià)手段，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的定義和用法

-主語為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則

-常用一般現(xiàn)在時(shí)描述的習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理

②重點(diǎn)詞匯：

-常用于一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞，如：eat,drink,sleep,read,write,go,c