Unit2 On the weekend（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語上冊

Unit2Ontheweekend（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Ontheweekend

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年人教新起點版英語上冊，旨在讓學生掌握關于周末活動的詞匯和句型，培養(yǎng)學生用英語描述周末活動的表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用關于周末活動的詞匯和句型，提高學生口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過了解不同國家周末活動的文化差異，增強學生對多元文化的認識和理解。

3.思維品質：激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，鼓勵他們在描述周末活動時運用想象力和創(chuàng)新意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，學會通過情境交流和合作學習，提高英語學習效果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一些基本的英語問候語和日常用語。

-學生對星期和基本的時間表達有一定的了解。

-學生能夠用簡單的英語句子描述日?；顒?。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習英語充滿好奇，對描述自己的周末活動感興趣。

-學生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學習新詞匯。

-學生傾向于通過游戲、歌曲和互動活動來學習，喜歡在真實語境中使用語言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在發(fā)音和語調上遇到困難，尤其是在長元音和雙元音的區(qū)分上。

-學生可能會混淆星期詞匯的使用，以及在描述活動時語法結構的準確性。

-部分學生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上開口說英語。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的周末活動場景，讓學生在實際語境中學習和使用目標語言。

2.任務型教學法：設計多樣化的任務和活動，鼓勵學生通過合作和交流完成任務，提高語言實踐能力。

3.互動式教學法：通過提問、討論和角色扮演等方式，激發(fā)學生的思考和參與，增強課堂互動性。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT和教學視頻展示周末活動的圖片和場景，增強視覺效果，幫助學生更好地理解課程內容。

2.教學軟件應用：利用互動式教學軟件，進行聽力和口語練習，提高學生的聽說技能。

3.網絡資源：整合網絡資源，如在線詞典和英語學習網站，為學生提供更多自主學習的機會。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲，如“HappyWeekend”，營造輕松的學習氛圍。

-隨后，教師提出問題：“Whatdoyouusuallydoontheweekend?”讓學生自由發(fā)言，分享他們的周末活動。

-教師總結學生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutdifferentactivitieswecandoontheweekend.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT，介紹本節(jié)課的關鍵詞匯，如“visit,swim,play,watch,read”等，并使用圖片和例句幫助學生理解。

-通過互動式對話，教師引導學生使用這些詞匯和句型描述自己的周末活動，如“Iusuallyvisitmygrandparentsontheweekend.”

-教師演示如何使用“Doyouusually…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進行問答練習，確保學生理解如何詢問和回答周末活動。

-教師安排小組活動，讓學生在小組內相互詢問并回答周末活動，鼓勵他們使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習紙，上面印有關于周末活動的圖片和句子，要求學生將圖片和相應的句子匹配。

-學生完成后，教師邀請幾名學生上臺展示他們的匹配結果，并鼓勵他們大聲朗讀句子。

-教師進行聽力練習，播放一段關于周末活動的錄音，讓學生聽后回答問題，檢驗他們的聽力理解能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學的內容，包括詞匯、句型和日常對話。

-教師邀請學生分享他們在課堂上的學習體驗，以及他們認為有用的知識點。

-教師鼓勵學生在日常生活中嘗試使用今天學到的英語，并提醒他們復習課堂筆記。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的周末活動，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-教師提醒學生，下節(jié)課他們將有機會分享他們的作文，鼓勵他們認真完成作業(yè)。

-教師結束課程，鼓勵學生在家里也能積極使用英語，提高語言能力。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練地拼讀和運用本節(jié)課所學的周末活動相關詞匯，如“visit,swim,play,watch,read”等，并在實際語境中正確使用這些詞匯。

2.句型應用：學生能夠理解并運用“Doyouusually…?Yes,Ido./No,Idon’t.”等句型，詢問和描述周末活動，提高了他們的口語表達能力。

3.聽力理解：通過課堂上的聽力練習，學生能夠更好地理解日常生活中關于周末活動的英語對話，提高了聽力理解能力。

4.口語交流：在小組活動和課堂互動中，學生能夠積極參與，用英語描述自己的周末活動，增強了口語交流能力。

5.語法知識：學生在使用英語描述周末活動時，能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，掌握了基本的語法結構。

6.自主學習：學生在課堂上的積極參與和練習，激發(fā)了他們自主學習英語的興趣，他們在課后能夠主動復習和鞏固所學知識。

7.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生增進了對國內外周末活動文化的了解，拓寬了他們的文化視野。

8.思維能力：在描述周末活動時，學生學會了如何組織和表達自己的思想，提高了他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

9.合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，增強了團隊協(xié)作能力。

10.學習態(tài)度：學生在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，對英語學習充滿熱情，愿意在實踐中不斷嘗試和改進。板書設計①重點知識點：

-周末活動的英文表達

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用

②重點詞匯：

-vis