Unit4 This is my friend Wrap-up time（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4ThisismyfriendWrap-uptime（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以鞏固和拓展Unit4"Thisismyfriend"的教學(xué)內(nèi)容為核心，圍繞三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力展開。在設(shè)計上，我將采用互動式教學(xué)，結(jié)合多媒體輔助，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程內(nèi)容主要包括單詞復(fù)習(xí)、句型練習(xí)、小組互動以及趣味游戲，旨在幫助學(xué)生更好地掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。同時，通過設(shè)置真實(shí)場景，讓學(xué)生在情境中自然運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。語言能力方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元詞匯和句型介紹朋友，增強(qiáng)交流互動。文化意識方面，通過討論中西方問候方式的不同，提升學(xué)生對文化差異的理解。思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生通過觀察、分析、推理，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象為三年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的單詞和句型。然而，在詞匯量和語法運(yùn)用上尚有不足，尤其是對于本單元中描述人物的詞匯和句型掌握不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高，特別是在書寫規(guī)范和語法準(zhǔn)確性方面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。他們的行為習(xí)慣處于養(yǎng)成階段，需要教師在課堂教學(xué)中不斷引導(dǎo)和糾正。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)積極，但個別學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師適時引導(dǎo)其獨(dú)立思考。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但面對難度稍大的內(nèi)容時可能會產(chǎn)生退縮情緒。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的學(xué)習(xí)動力，以及如何幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中需要考慮的關(guān)鍵因素。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)法和交際法，以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生通過實(shí)際的語言交際活動來完成任務(wù)，提高語言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬介紹朋友的場景，進(jìn)行實(shí)際對話練習(xí)；開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的朋友故事，促進(jìn)交流和思維能力的提升。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片和動畫，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯；使用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高聽力理解能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括單元詞匯和句型的PPT和錄音，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿發(fā)音。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你如何描述你的朋友？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備回答。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的語音作業(yè)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀資料，模仿錄音中的發(fā)音。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述朋友，并準(zhǔn)備好自己的回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信語音功能提交自己的發(fā)音練習(xí)和描述朋友的句子。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)音準(zhǔn)確性，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生熟悉的朋友圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本單元的詞匯和句型，通過實(shí)例演示如何介紹朋友。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬介紹朋友的場景。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語介紹自己的朋友。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置書寫作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型寫一篇介紹朋友的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語故事書籍和在線資源，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，練習(xí)書寫和運(yùn)用所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的閱讀和聽力練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、知識點(diǎn)梳理Unit4"Thisismyfriend"是譯林版英語三年級上冊的一個單元，主要圍繞介紹朋友這一主題展開。以下是本單元的知識點(diǎn)梳理：

1.詞匯：

-人物描述：boy,girl,friend,student,teacher,man,woman

-形容詞：kind,nice,smart,tall,short,fat,thin

-動詞：is,am,are,have,like

-常用短語：Thisis...,Myfriendis...,Ihavea...

2.句型：

-介紹人物：Thisis.../Theseare...

-描述人物特征：...is/are...(形容詞)

-表達(dá)喜好：...likes.../...like...

3.語法：

-系動詞"is"和"are"的用法：用來描述人、物或狀態(tài)的句子。

-形容詞的使用：用來描述名詞的特征。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用：描述習(xí)慣性或永久性的動作和狀態(tài)。

4.文化背景：

-西方國家在介紹人物時，常用"Thisis..."的句型。

-在英語中，描述人物特征時通常使用形容詞。

一、詞匯

1.人物描述詞匯：

-boy：男孩

-girl：女孩

-friend：朋友

-student：學(xué)生

-teacher：老師

-man：男人

-woman：女人

2.形容詞：

-kind：善良的

-nice：好的，可愛的

-smart：聰明的

-tall：高的

-short：矮的

-fat：胖的

-thin：瘦的

3.動詞：

-is：是（第三人稱單數(shù)）

-am：是（第一人稱單數(shù)）

-are：是（第二人稱和復(fù)數(shù)）

-have：有

-like：喜歡

4.常用短語：

-Thisis...：這是...

-Myfriendis...：我的朋友是...

-Ihavea...：我有一個...

二、句型

1.介紹人物：

-Thisis...：這是...

-Theseare...：這些是...

2.描述人物特征：

-...is/are...（形容詞）：...是...的

例如：Tomistall.（湯姆是高的。）

3.表達(dá)喜好：

-...likes...：...喜歡...

-...like...：...喜歡...

例如：Shelikesapples.（她喜歡蘋果。）

三、語法

1.系動詞"is"和"are"的用法：

-"is"用于第三人稱單數(shù)，如he,she,it。

-"are"用于第二人稱you和復(fù)數(shù)名詞，如they,we。

2.形容詞的使用：

-形容詞通常放在名詞之前，用來描述名詞的特征。

例如：akindgirl（一個善良的女孩）

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用：

-用來描述習(xí)慣性或永久性的動作和狀態(tài)。

例如：Igotoschooleveryday.（我每天去學(xué)校。）

四、文化背景

1.西方國家在介紹人物時，常用"Thisis..."的句型，表示介紹某人。

2.在英語中，描述人物特征時通常使用形容詞，如"Sheistall."表示"她很高"。

本單元的知識點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語法和文化背景等方面，旨在幫助學(xué)生掌握介紹朋友的英語表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠自信地用英語介紹自己的朋友，并描述他們的特征和喜好。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信，來發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。這種做法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓教學(xué)更加便捷和高效。

2.我還設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中練習(xí)介紹朋友的句型和詞匯。這種互動式的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還增強(qiáng)了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度不夠，可能是因?yàn)槿蝿?wù)發(fā)布后缺乏有效的監(jiān)督和反饋機(jī)制。

2.在教學(xué)方法上，雖然角色扮演活動增加了課堂互動，但有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而參與度不高，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要依賴于學(xué)生的口語表現(xiàn)，而忽略了他們在書寫和聽力方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，我計劃在平臺上設(shè)置明確的預(yù)習(xí)進(jìn)度條和反饋機(jī)制，讓學(xué)生能夠直觀地看到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并定期檢查他們的預(yù)習(xí)成果，提供及時的反饋。

2.對于參與度不高的問題，我打算在課堂上增加更多的激勵措施，如小獎品或積分制度，來鼓勵那些害羞或緊張的學(xué)生積極參與角色扮演活動。同時，我也會在課前進(jìn)行一些破冰活動，以緩解學(xué)生的緊張情緒。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括口語、書寫和聽力等多個方面。我會設(shè)計一些書面作業(yè)和聽力練習(xí)，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予他們更全面的反饋。八、板書設(shè)計①詞匯部分

-人物描述詞匯：boy,girl,friend,student,teacher,man,woman

-形容詞：kind,nice,sma