人教版九年級下冊歷史與社會第一課《兩極格局的形成》說課稿

人教版九年級下冊歷史與社會第一課《兩極格局的形成》說課稿課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解二戰(zhàn)后國際政治格局的演變過程，掌握兩極格局形成的原因、特點(diǎn)及其對世界的影響。通過分析歷史事件，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力，培養(yǎng)他們關(guān)注國際事務(wù)、理解世界格局的素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合人教版九年級下冊歷史與社會第一課《兩極格局的形成》，以課本為依據(jù)，注重實(shí)用性，符合九年級學(xué)生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念、歷史思維、家國情懷和國際視野。通過分析兩極格局的形成，學(xué)生將能夠梳理歷史發(fā)展的時間線索，培養(yǎng)時間觀念；運(yùn)用歷史思維，從多角度分析兩極格局的形成原因和影響；增強(qiáng)對國家發(fā)展的責(zé)任感和使命感，樹立家國情懷；同時，通過了解世界格局的演變，拓寬國際視野，提升對國際事務(wù)的理解和參與能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生形成全面、客觀的世界觀和歷史觀。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對世界歷史的主要事件和人物有初步的了解。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過二戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，對戰(zhàn)爭后的國際局勢有一定的認(rèn)識，但對于兩極格局形成的詳細(xì)過程和深遠(yuǎn)影響可能較為模糊。

在能力方面，九年級學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有所提高，能夠通過材料分析來理解歷史現(xiàn)象，但往往缺乏深入的歷史思維訓(xùn)練，需要引導(dǎo)他們從多角度、多層次去思考問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力參差不齊。部分學(xué)生可能對歷史學(xué)習(xí)存在興趣不足的問題，需要通過生動有趣的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在行為習(xí)慣上，九年級學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立意識增強(qiáng)，但自控能力相對較弱，容易受到外部干擾。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和自我管理能力。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果，對于《兩極格局的形成》這一節(jié)課，學(xué)生可能對其復(fù)雜性和抽象性感到困惑，因此，教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過生動的案例和貼近生活的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解兩極格局形成的背景、過程和影響，幫助學(xué)生建立清晰的歷史框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討兩極格局對國際關(guān)系的影響，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：通過分析具體歷史事件，如冷戰(zhàn)中的關(guān)鍵沖突，使學(xué)生能夠深入理解兩極格局的特點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT和視頻資料，直觀呈現(xiàn)歷史場景和事件，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)和在線教育平臺，拓展學(xué)生的知識視野，提供更多學(xué)習(xí)材料。

3.互動平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線問答系統(tǒng)，鼓勵學(xué)生參與課堂互動，提高教學(xué)的互動性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兩極格局的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是兩極格局嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二戰(zhàn)后國際格局變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受兩極格局的歷史背景。

簡短介紹兩極格局的基本概念和其在國際歷史中的重要地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩極格局基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩極格局的基本概念、形成過程和特點(diǎn)。

過程：

講解兩極格局的定義，包括其主要構(gòu)成因素和形成的歷史條件。

詳細(xì)介紹兩極格局的組成部分，如美蘇兩國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的對立。

3.兩極格局案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩極格局的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩極格局案例進(jìn)行分析，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、經(jīng)過和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解兩極格局的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識點(diǎn)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論兩極格局的未來發(fā)展趨勢或解體原因，并提出自己的看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史思維能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與兩極格局相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史意義、影響以及其與現(xiàn)代國際關(guān)系的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對兩極格局的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的歷史背景、影響及與現(xiàn)代的聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩極格局的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩極格局的形成、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩極格局對世界歷史發(fā)展的影響和其在現(xiàn)代國際關(guān)系中的遺產(chǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩極格局影響的小論文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《世界歷史》、《國際關(guān)系史》等權(quán)威歷史書籍，以獲取更全面、深入的兩極格局形成背景和歷史發(fā)展過程。

（2）紀(jì)錄片：推薦觀看《冷戰(zhàn)》、《世界二戰(zhàn)》等紀(jì)錄片，通過生動的影像資料，幫助學(xué)生更直觀地理解兩極格局的相關(guān)事件。

（3）學(xué)術(shù)文章：推薦閱讀關(guān)于兩極格局形成的學(xué)術(shù)論文，如《兩極格局下的國際政治分析》、《從冷戰(zhàn)到后冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系演變》等，以提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）對比分析：鼓勵學(xué)生對比分析兩極格局與現(xiàn)今國際格局的異同，探討影響國際格局變化的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。

（2）深入探究：引導(dǎo)學(xué)生深入研究兩極格局形成的原因，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的因素，并探討這些因素在現(xiàn)代國際關(guān)系中的作用。

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等歷史場所，親身感受兩極格局時期的歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和國家認(rèn)同。

（4）課題研究：鼓勵學(xué)生選擇與兩極格局相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如美蘇爭霸、冷戰(zhàn)對峙等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將歷史與社會、政治、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科相結(jié)合，從多角度、多層次理解兩極格局的形成和發(fā)展，拓寬知識視野。

（6）課堂討論：在課堂上組織學(xué)生就兩極格局的相關(guān)話題展開討論，如兩極格局對世界的影響、兩極格局下的國際關(guān)系等，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。

（7）課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于兩極格局的論文或報告，鞏固學(xué)習(xí)成果，提升寫作能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學(xué)手段，如歷史場景的再現(xiàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地感受兩極格局的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

2.我引入了角色扮演的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬不同國家的外交官，進(jìn)行模擬談判，這樣的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的參與度和對歷史事件的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或?qū)W生對討論主題缺乏興趣。

2.教學(xué)組織方面，課堂展示環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生展示時間過長，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)方法方面，我在講解復(fù)雜歷史概念時，可能沒有足夠簡化語言，使得一些學(xué)生感到難以理解。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在分組討論前，更加仔細(xì)地考慮學(xué)生的興趣和能力，合理分配小組成員，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。

2.我