Unit3單元集備說課稿 - -2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊

Unit3單元集備說課稿--2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit3的學(xué)習，幫助學(xué)生掌握外研版七年級英語上冊中關(guān)于日常生活交流的基本詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力和實際應(yīng)用能力。課程圍繞單元主題展開，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和興趣，采用互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。語言能力方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生準確運用英語進行日常交流的能力，包括聽、說、讀、寫的技能。文化意識方面，通過了解中外文化差異，增強學(xué)生對文化多樣性的認識。思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生通過英語學(xué)習，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習能力方面，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，形成自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的習慣，提高學(xué)習效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-常用日常交流句型，如：“What'syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等。

-相關(guān)詞匯，包括個人信息的表達（如：name,age,country等）和詢問他人信息的詞匯（如：How,What,Where等）。

例如，在講解“Whereareyoufrom?”這一句型時，教師要重點強調(diào)正確的提問和回答方式，確保學(xué)生能夠正確運用。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-正確使用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

-理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，例如，在表達“我現(xiàn)在...”時，如何正確使用“am/is/aredoing”結(jié)構(gòu)。

例如，學(xué)生在使用“am/is/aredoing”時，可能會忘記根據(jù)主語變化助動詞，或者混淆不同時態(tài)的用法。教師需要通過實例講解和練習，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時的正確使用方法。此外，對于不同國家的表達方式，學(xué)生可能對某些國家的英文表達不熟悉，如“Japan”和“Chinese”，教師需要通過圖片或?qū)嶋H情境，幫助學(xué)生建立正確的聯(lián)想。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解和演示，清晰傳達單元重點知識，如日常交流句型和詞匯。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生分組練習自我介紹和詢問他人信息的對話，增強實踐應(yīng)用能力。

-情境模擬法：模擬真實交流場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習如何使用英語進行有效的日常對話。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示重點句型和詞匯，增強視覺記憶。

-教學(xué)軟件：利用互動英語學(xué)習軟件，提供個性化學(xué)習和即時反饋。

-實物展示：通過展示國旗或國家標志，幫助學(xué)生記憶不同國家的英文名稱和相關(guān)詞匯。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對Unit3話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道自己國家的英文名稱嗎？你們知道如何用英語介紹自己來自哪里嗎？”

-展示一些關(guān)于不同國家的圖片，讓學(xué)生初步感受不同文化的魅力。

-簡短介紹Unit3的主題“CountriesandNationalities”，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解Unit3的基本詞匯和句型。

過程：

-講解本單元的核心詞匯，如“country,nationality,from”等，并板書。

-詳細介紹如何用英語詢問和回答關(guān)于國家和民族的問題，如“What'syournationality?I'mChinese.”。

-通過示例句型，讓學(xué)生理解如何用英語進行自我介紹。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實際交流中使用本單元的詞匯和句型。

過程：

-選擇幾個典型的國家介紹案例，如中國、美國、英國等。

-詳細介紹每個案例的背景和如何用英語描述，讓學(xué)生全面了解不同國家的表達方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己的國家和民族，以及如何詢問他人。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個國家進行討論，如何用英語介紹這個國家。

-小組內(nèi)討論該國家的特點、文化以及如何用英語表達。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對Unit3話題的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括國家的介紹和特色表達。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit3話題的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括國家名稱、民族表達和自我介紹句型。

-強調(diào)學(xué)習英語交流技巧在現(xiàn)實生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己國家的短文，包括國家的英文名稱、自己的民族以及一些國家的特色介紹。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握基礎(chǔ)詞匯和句型：學(xué)生能夠熟練掌握Unit3中的基礎(chǔ)詞匯，如country,nationality,from等，并能夠正確運用“Whereareyoufrom?I'mfromChina.”等句型進行自我介紹和詢問他人。

2.提高聽說能力：通過課堂上的互動練習和小組討論，學(xué)生的聽說能力得到了提升。他們能夠更加自信地用英語進行口頭交流，并且能夠聽懂他人的英語提問和回答。

3.理解文化差異：學(xué)生對不同國家的文化有了更深的了解，能夠通過英語介紹自己國家的文化特點，同時也能夠尊重和理解其他國家和民族的文化。

4.增強學(xué)習興趣：通過多媒體教學(xué)和情境模擬，學(xué)生對英語學(xué)習的興趣得到了增強。他們在輕松愉快的學(xué)習氛圍中，更加積極主動地參與到課堂活動中。

5.提升合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地分工合作，共同解決問題，并在討論中互相學(xué)習和幫助。

6.發(fā)展思維品質(zhì)：通過對案例的分析和討論，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。他們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的想法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

7.形成自主學(xué)習習慣：通過課后作業(yè)和課堂練習，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習的習慣。他們能夠主動查找資料，預(yù)習課程內(nèi)容，并在課后復(fù)習鞏固所學(xué)知識。

8.提高表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力得到了鍛煉。他們能夠清晰、流暢地用英語表達自己的觀點，并在點評中學(xué)會如何接受和給予反饋。

9.理解語言的實際運用：學(xué)生通過模擬真實交流場景，理解了英語作為一種交流工具的實際運用，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中的實際交流中。

10.增強自信心：學(xué)生在學(xué)習過程中取得了進步，他們的自信心得到了增強。他們相信自己能夠通過努力，掌握更多的英語知識，并在未來的學(xué)習生涯中取得更好的成績。板書設(shè)計①重點知識點

-國家和民族的英文名稱，如：China,Chinese,America,American等。

-詢問國家和民族的表達方式，如：“Whereareyoufrom?”,“What'syournationality?”。

-自我介紹的基本句型，如：“Mynameis...”,“I'mfrom...”,“I'm...yearsold”。

②重點詞匯

-country（國家）

-nationality（民族）

-from（來自）

-name（名字）

-age（年齡）

③重點句型

-“Whereare