Unit1 People of Achievement Using Language (2) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(2)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生深入理解并掌握Unit1PeopleofAchievement中的UsingLanguage部分，通過(guò)分析文本中的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧，提升學(xué)生的閱讀理解能力及語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際情境，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀Unit1PeopleofAchievement中的UsingLanguage部分，提取關(guān)鍵信息，分析文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的成就人士，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、分析、推理等思維方式，深入挖掘文本內(nèi)涵，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析UsingLanguage部分的文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.掌握描述成就人士的語(yǔ)言表達(dá)和句型。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文本深層含義的理解和推理。

2.在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

解決辦法：

1.對(duì)于文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)的理解，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段落劃分、關(guān)鍵詞提取和句型分析等步驟，幫助學(xué)生逐步掌握文章框架和語(yǔ)言特色。

2.對(duì)于文本深層含義的理解，教師可以設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，通過(guò)小組合作和全班交流，共同挖掘文本背后的意義。

3.為了突破語(yǔ)言運(yùn)用的難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)模擬情景或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)所學(xué)句型和表達(dá)方式，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)和教師反饋，不斷優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)言輸出。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置具體任務(wù)，如小組討論和報(bào)告，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬成就人士的訪談，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力和交際技巧。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一些著名成就人士的圖片，如科學(xué)家、藝術(shù)家等，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)這些人物的了解和成就的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)生的分享，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題，并引出Unit1PeopleofAchievement的UsingLanguage部分。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀UsingLanguage部分的文本，指導(dǎo)學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。接著，詳細(xì)講解文本中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，并通過(guò)例句展示其用法。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法，以及如何運(yùn)用這些手法描述成就人士。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和掌握。之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享答案并解釋理由，通過(guò)互動(dòng)交流加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述成就人士的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升自己的語(yǔ)言能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一位成就人士，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，寫一篇短文介紹該人物的成就和影響。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀，了解更多成就人士的故事。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文本結(jié)構(gòu)分析

-文章標(biāo)題：Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(2)

-文章段落：導(dǎo)言、主體段落（成就人士介紹）、結(jié)尾

-段落主題：介紹不同領(lǐng)域成就人士的生平和貢獻(xiàn)

-連接詞：表轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、總結(jié)等邏輯關(guān)系的詞匯

2.詞匯短語(yǔ)

-重點(diǎn)詞匯：excel,contribution,obstacle,inspiration,impact,pursue,dedication,challenge,accomplishment

-短語(yǔ)：makeadifference,overcomeobstacles,leavealegacy,setgoals,achievesuccess

3.句型和語(yǔ)法

-定語(yǔ)從句：who/that/which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，用于描述成就人士的特征或成就

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：用于描述成就人士的成就和影響

-并列句：使用并列連詞and,but,or等連接兩個(gè)或多個(gè)相關(guān)句子

-倒裝句：部分倒裝句用于強(qiáng)調(diào)成就人士的特點(diǎn)或成就

4.語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法

-人物描寫：使用生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞描繪成就人士的動(dòng)作和性格

-直接引語(yǔ)：使用直接引語(yǔ)增加文章的真實(shí)性和說(shuō)服力

-擬人化：將抽象的概念或事物擬人化，使其更具生動(dòng)性

5.閱讀理解技巧

-找出文章的主旨和中心思想

-理解并解釋文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)

-分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)

-推斷文章中未直接提及的信息

6.寫作技巧

-如何撰寫描述成就人士的段落：引入、主體、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)

-如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述成就和影響

-如何進(jìn)行有效的信息組織和連貫性構(gòu)建

-如何在寫作中運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果

7.文化意識(shí)

-了解不同領(lǐng)域的成就人士及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

-認(rèn)識(shí)到成就人士面臨的挑戰(zhàn)和困難，以及他們克服困難的精神

-探討成就人士對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響和啟示

-培養(yǎng)尊重多元文化和價(jià)值觀的態(tài)度

8.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提高對(duì)文本的理解

-合作學(xué)習(xí)：在小組討論中分享觀點(diǎn)和知識(shí)，互相學(xué)習(xí)

-探究學(xué)習(xí)：通過(guò)研究成就人士的故事，發(fā)現(xiàn)成功背后的因素

-反饋與評(píng)價(jià)：通過(guò)同伴評(píng)價(jià)和教師反饋，提高寫作和語(yǔ)言運(yùn)用的能力七、板書設(shè)計(jì)1.文本結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言特點(diǎn)

①文章結(jié)構(gòu)：導(dǎo)言→主體段落→結(jié)尾

②語(yǔ)言特點(diǎn)：直接引語(yǔ)、擬人化描述、修辭手法

2.重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)

①重點(diǎn)詞匯：excel,contribution,obstacle,inspiration,impact,pursue,dedication,challenge,accomplishment

②短語(yǔ)：makeadifference,overcomeobstacles,leavealegacy,setgoals,achievesuccess

3.句型和語(yǔ)法

①定語(yǔ)從句：who/that/which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句

②被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：描述成就人士的成就和影響

③并列句：使用并列連詞連接相關(guān)句子

4.寫作技巧

①描述成就人士的段落結(jié)構(gòu)：引入→主體→結(jié)尾

②詞匯和句型的恰當(dāng)使用：描述成就和影響

③修辭手法的運(yùn)用：增強(qiáng)表達(dá)效果

5.閱讀理解

①主旨與中心思想

②關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)的理解

③文章結(jié)構(gòu)與作者觀點(diǎn)分析

④信息推斷

6.文化意識(shí)與學(xué)習(xí)策略

①成就人士的領(lǐng)域與貢獻(xiàn)

②面臨的挑戰(zhàn)與克服困難的精神

③對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響與啟示

④自主、合作、探究學(xué)習(xí)與反饋評(píng)價(jià)八、教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(2)這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬成就人士訪談的活動(dòng)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和興趣，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在角色扮演中過(guò)于注重表演，而忽略了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)和討論，以鞏固學(xué)生對(duì)文本的理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。我發(fā)現(xiàn)小組討論是一個(gè)很好的互動(dòng)方式，可以讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，但在時(shí)間管理上我還需要改進(jìn)，以確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享。但同時(shí)，我也注意到在課堂紀(jì)律上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離主題或者過(guò)于喧鬧。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在知識(shí)掌握和語(yǔ)言運(yùn)用方面有明顯的進(jìn)步。他們能夠更好地理解文本內(nèi)容，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)成就人士的敬佩之情也有所增強(qiáng)，這有助于培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和價(jià)值觀。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。例如，我在講解定語(yǔ)從句時(shí)，可能沒有足夠詳細(xì)地解釋其用法，導(dǎo)致一些學(xué)生在運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外，我在課堂小