Unit1 The Mass Media Grammar and usage Past Perfect Tense 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊(cè)

Unit1TheMassMediaGrammarandusagePastPerfectTense說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit1TheMassMedia中的Grammarandusage部分，即過去完成時(shí)（PastPerfectTense）的語法講解與運(yùn)用。本節(jié)課將圍繞2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第二冊(cè)教材的相關(guān)內(nèi)容展開，重點(diǎn)講解過去完成時(shí)的構(gòu)成、用法以及在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)有了一定的了解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握過去完成時(shí)，使其能夠在描述過去某一時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)，正確運(yùn)用過去完成時(shí)。此外，過去完成時(shí)與一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)有著緊密的聯(lián)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用各種時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)過去完成時(shí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語時(shí)態(tài)描述過去事件的能力，增強(qiáng)其在實(shí)際交流中的語言運(yùn)用技巧。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)變化的能力，提升其邏輯思維和批判性思維，以便在復(fù)雜語境中準(zhǔn)確判斷和使用過去完成時(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，了解了時(shí)態(tài)的基本概念，能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是在語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于通過實(shí)際例句來理解和記憶語法規(guī)則，喜歡在小組討論中互相學(xué)習(xí)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過去完成時(shí)這一語法點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)過去完成時(shí)與一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別理解不深，容易混淆使用。

-在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中，難以判斷何時(shí)使用過去完成時(shí)。

-在實(shí)際語境中，可能難以準(zhǔn)確把握過去完成時(shí)的使用時(shí)機(jī)和語境。

-對(duì)于過去完成時(shí)的構(gòu)成和用法，可能需要大量的練習(xí)和語境感知才能熟練掌握。教學(xué)資源-教科書：2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第二冊(cè)

-多媒體投影儀

-白板及白板筆

-課堂練習(xí)冊(cè)

-語法練習(xí)卡片

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校提供的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)）

-教學(xué)PPT

-實(shí)際語境例句打印材料

-小組討論指南教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于過去完成時(shí)的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)的語法練習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“過去完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去完成時(shí)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索和理解新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和學(xué)習(xí)監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步構(gòu)建過去完成時(shí)的知識(shí)框架。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)故事情節(jié)引入過去完成時(shí)的使用場(chǎng)景，如“一位偵探在調(diào)查一起案件時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些線索。”

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去完成時(shí)的構(gòu)成、用法和區(qū)別于其他時(shí)態(tài)的特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在給定情境中運(yùn)用過去完成時(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，嘗試在情境中使用過去完成時(shí)。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去完成時(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過去完成時(shí)的用法和語境。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與過去完成時(shí)相關(guān)的寫作練習(xí)，如編寫一個(gè)短故事。

-提供拓展資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作練習(xí)，鞏固過去完成時(shí)的運(yùn)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固和深化學(xué)生對(duì)過去完成時(shí)的理解和運(yùn)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地理解和掌握過去完成時(shí)的概念、構(gòu)成和用法。他們能夠在不同語境中正確使用過去完成時(shí)，區(qū)分它與一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的差異。在實(shí)際的語言運(yùn)用中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述在過去某一時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)，例如，在寫作或口語表達(dá)中，學(xué)生能夠自然地使用過去完成時(shí)來表達(dá)復(fù)雜的過去事件。

2.語言運(yùn)用能力方面：學(xué)生在課堂上通過參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，能夠?qū)⑦^去完成時(shí)融入到實(shí)際的語言情境中。他們?cè)谀M的場(chǎng)景中，如偵探調(diào)查、歷史事件回顧等，能夠靈活運(yùn)用過去完成時(shí)，提高了解決實(shí)際語言問題的能力。此外，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立構(gòu)造包含過去完成時(shí)的句子，并在作文中恰當(dāng)運(yùn)用，展現(xiàn)出了較高的語言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過去完成時(shí)的過程中，不僅學(xué)會(huì)了語法規(guī)則，還通過分析句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)變化，提升了邏輯思維和批判性思維能力。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)選擇時(shí)，能夠進(jìn)行深入的思考和判斷，形成了良好的思維習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)，逐漸形成了有效的學(xué)習(xí)策略。他們能夠自主查找學(xué)習(xí)資源，通過在線平臺(tái)和實(shí)體書籍進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生通過反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了自我管理和學(xué)習(xí)能力。

5.興趣和動(dòng)機(jī)方面：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣在本節(jié)課中得到了進(jìn)一步的激發(fā)。通過有趣的故事情節(jié)和實(shí)際語境的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)過去完成時(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了提升。他們?cè)谡n堂上的積極參與和課后的自主學(xué)習(xí)都體現(xiàn)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

6.困難和挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過去完成時(shí)過程中，雖然遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，如時(shí)態(tài)混淆、語境判斷等，但他們通過課堂上的討論和教師的指導(dǎo)，逐漸克服了這些困難。他們學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際語境中準(zhǔn)確判斷和使用過去完成時(shí)，提高了應(yīng)對(duì)類似挑戰(zhàn)的能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷探索和完善的過程。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我有一些心得體會(huì)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思，我嘗試了多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過故事導(dǎo)入新課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)的興趣很濃厚，能夠很好地吸引他們的注意力。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的過去完成時(shí)。這些活動(dòng)不僅活躍了課堂氛圍，也讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和鞏固了語法知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，參與度不高。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

其次，在教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)和提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)于這種自主學(xué)習(xí)的方式是比較接受的，也能夠在課外進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生可能缺乏自律性，預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的效果并不理想。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，尊重他們的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予反饋。我發(fā)現(xiàn)這樣的管理方式能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在管理課堂上，有時(shí)需要更加嚴(yán)格地控制時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按照計(jì)劃進(jìn)行，避免因?yàn)闀r(shí)間管理不當(dāng)而影響教學(xué)效果。

關(guān)于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)效果方面是成功的。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有明顯的收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡莆者^去完成時(shí)的語法知識(shí)的同時(shí)，也提高了語言運(yùn)用能力和邏輯思維能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也變得更加強(qiáng)烈。

然而，我也看到了一些不足之處。例如，在課堂上，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，對(duì)過去完成時(shí)的掌握程度不夠理想。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用過去完成時(shí)。此外，我也意識(shí)到，在課堂活動(dòng)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去完成時(shí)的定義

-過去完成時(shí)的構(gòu)成（had+過去分詞）

-過去完成時(shí)的基本用法（描述在過去某一時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)）

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞的過去分詞形式

-常用的時(shí)間狀語（如：before,after,when,bythetime等）

③重點(diǎn)句子：

-用于描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)（如：“Bythetimehearr