民族交融 公開課逐字稿說課稿 2023-2024學(xué)年部編版七年級歷史下學(xué)期

民族交融公開課逐字稿說課稿2023--2024學(xué)年部編版七年級歷史下學(xué)期主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以部編版七年級歷史下學(xué)期“民族交融”為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)遼、宋、夏、金時(shí)期的民族關(guān)系，理解民族交融對中國歷史發(fā)展的重要意義。設(shè)計(jì)思路如下：

1.以課本內(nèi)容為主線，通過生動(dòng)的案例和故事，讓學(xué)生了解各民族之間的交往、交流與交融。

2.結(jié)合歷史地圖、實(shí)物資料等教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的直觀感受。

3.通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

4.以問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

5.注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)、民族交融的重要性，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、文化認(rèn)同和家國情懷。具體目標(biāo)如下：

1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析、歷史比較等方法，理解遼、宋、夏、金時(shí)期的民族交融現(xiàn)象，提高學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)各民族文化的交流與融合，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生形成包容多元文化的態(tài)度。

3.家國情懷：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)對國家發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是部編版七年級歷史下學(xué)期的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識，對歷史事件和歷史人物有初步的了解，但尚缺乏深入分析歷史現(xiàn)象的能力。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力逐步提高，但歷史思維和批判性思維尚處于發(fā)展階段。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識，但個(gè)別學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與課堂的積極性。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，但注意力集中程度和自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但可能對較為抽象的歷史概念和復(fù)雜的歷史關(guān)系感到困惑。此外，由于本節(jié)課涉及民族交融的內(nèi)容，學(xué)生可能對民族關(guān)系有初步的認(rèn)識，但對其深層含義和歷史影響的理解尚不充分，這些因素都將影響本節(jié)課的教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生思考。通過講授法介紹民族交融的歷史背景和過程，使用討論法引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)歷史事件，采用案例研究法深入剖析具體事例。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同民族角色，進(jìn)行歷史對話，增進(jìn)對民族交融的理解。同時(shí)，開展小組討論，讓學(xué)生合作探究民族交融的影響和意義。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示歷史圖片、地圖和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史場景的直觀感知，輔助教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史知識，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些朝代的民族關(guān)系？”隨后，展示一幅遼、宋、夏、金時(shí)期的地圖，指出各民族的分布，引發(fā)學(xué)生對民族交融話題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹遼、宋、夏、金時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生了解各民族之間的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。接著，通過案例分析，詳細(xì)講解民族交融的具體事例，如遼與北宋的和親政策、西夏與周邊民族的交往等。最后，引導(dǎo)學(xué)生探討民族交融對當(dāng)時(shí)社會和歷史發(fā)展的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些選擇題和簡答題，讓學(xué)生在課堂上現(xiàn)場回答，檢驗(yàn)他們對本節(jié)課知識的掌握程度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)民族交融在中國歷史發(fā)展中的重要地位。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)、民族交融對現(xiàn)代社會的影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道課后作業(yè)：以“民族交融的影響”為主題，寫一篇短文，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶?。旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)他們的歷史思維和表達(dá)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《遼史》、《宋史》、《金史》等正史資料，讓學(xué)生了解遼、宋、夏、金時(shí)期的詳細(xì)歷史背景和民族交融的具體情況。

-《中國民族關(guān)系史綱要》，幫助學(xué)生從宏觀角度理解中國民族關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)。

-《民族交融與中華民族共同體意識》，讓學(xué)生深入思考民族交融對中華民族共同體意識形成的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集遼、宋、夏、金時(shí)期的民間故事和傳說，分析其中反映的民族交融特點(diǎn)。

-要求學(xué)生自主查找資料，了解其他歷史時(shí)期的民族交融現(xiàn)象，如元、明、清時(shí)期的民族關(guān)系。

-安排學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實(shí)地感受歷史文化的傳承和民族交融的實(shí)證。

-組織學(xué)生進(jìn)行小論文寫作，主題可以是“民族交融對現(xiàn)代社會的影響”、“從歷史角度看民族團(tuán)結(jié)的重要性”等，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)競賽或研究項(xiàng)目，如歷史知識競賽、歷史研究小組等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和研究能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外民族關(guān)系動(dòng)態(tài)，了解不同民族文化的交流和融合現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-遼、宋、夏、金時(shí)期的民族分布

-民族交融的主要表現(xiàn)

-民族交融對當(dāng)時(shí)社會和歷史發(fā)展的影響

②重點(diǎn)詞：

-和親

-交流

-融合

③重點(diǎn)句：

-“民族交融是推動(dòng)歷史發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α！?/p>

-“各民族之間的交流與合作，促進(jìn)了多元文化的融合?！?/p>

-“民族團(tuán)結(jié)是國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的基石。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化的教學(xué)資源，如歷史文獻(xiàn)、影視資料、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用角色扮演、情景模擬等互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的歷史場景中深入體驗(yàn)民族交融的過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史代入感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.在教學(xué)方法上，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)不夠，學(xué)生依賴性較強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和分析問題的能力。

3.在教學(xué)評價(jià)上，評價(jià)方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都有機(jī)會參與，通過小組討論、提問回答等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，布置更多開放性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。

3.多元化評價(jià)