Unit6 Useful numbers A Letters and sounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6UsefulnumbersALettersandsounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit6“Usefulnumbers”中的A部分“Lettersandsounds”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音規(guī)則及相應(yīng)的單詞練習(xí)。具體內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音，掌握正確發(fā)音方法。

2.學(xué)習(xí)與字母Aa、Bb、Cc、Dd相關(guān)的單詞，如：apple、banana、cat、dog等。

3.進(jìn)行聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中辨別和運(yùn)用所學(xué)字母和單詞。

4.通過游戲、歌曲等活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音和拼讀英語(yǔ)字母及單詞的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)和語(yǔ)言感知力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與字母相關(guān)的單詞，使學(xué)生了解和感受英語(yǔ)國(guó)家的文化元素，拓寬文化視野。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析字母發(fā)音規(guī)律的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)字母表有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于字母的發(fā)音規(guī)則和相應(yīng)的單詞掌握不夠扎實(shí)。在能力層面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是在發(fā)音準(zhǔn)確性上存在一定問題。素質(zhì)方面，學(xué)生具備好奇心和探究欲，愿意參與互動(dòng)活動(dòng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生可能習(xí)慣于機(jī)械記憶，而非通過理解和規(guī)律來學(xué)習(xí)，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的吸收和應(yīng)用。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，因此，通過游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來引入字母發(fā)音和單詞學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母發(fā)音動(dòng)畫視頻、單詞卡片、字母貼紙等教學(xué)資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、白板筆、音頻播放設(shè)備等。

4.教室布置：將教室劃分為活動(dòng)區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)，活動(dòng)區(qū)用于進(jìn)行游戲和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)區(qū)用于安靜的學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-用時(shí)：5分鐘

-過程：

-教師播放一首英文歌曲，歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母Aa、Bb、Cc、Dd。

-歌曲結(jié)束后，教師提問：“你們?cè)诟枨新牭搅四男┳帜福克鼈兎謩e怎么發(fā)音？”

-學(xué)生自由回答，教師鼓勵(lì)并糾正發(fā)音。

-教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)這些字母的發(fā)音和相應(yīng)的單詞?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-用時(shí)：15分鐘

-過程：

-教師展示字母Aa、Bb、Cc、Dd的圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀字母。

-教師通過字母卡片，教授與每個(gè)字母相關(guān)的單詞，如apple、banana、cat、dog等，并解釋單詞的含義。

-教師使用音頻播放設(shè)備播放字母和單詞的發(fā)音，讓學(xué)生聽并模仿。

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，如“快速找到單詞中的字母”，以幫助學(xué)生鞏固記憶。

-教師通過互動(dòng)提問，檢查學(xué)生對(duì)字母和單詞的掌握情況。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-用時(shí)：10分鐘

-過程：

-教師將學(xué)生分成小組，每組一張包含字母和單詞的練習(xí)紙。

-學(xué)生需要將練習(xí)紙上的字母和單詞進(jìn)行匹配，并用英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，解答疑惑。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-用時(shí)：10分鐘

-過程：

-教師提出問題：“你們還能想到哪些以Aa、Bb、Cc、Dd開頭的單詞？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄并展示在白板上。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，盡可能多地想出單詞。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音和詞匯運(yùn)用。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-用時(shí)：5分鐘

-過程：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲：“字母接力賽”。學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)成員依次說出一個(gè)以Aa、Bb、Cc、Dd開頭的單詞，不能重復(fù)。

-教師計(jì)時(shí)，看哪一隊(duì)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說出更多的單詞。

-游戲結(jié)束后，教師宣布獲勝隊(duì)伍，并對(duì)所有學(xué)生的參與表示肯定。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-用時(shí)：5分鐘

-過程：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母和單詞的正確發(fā)音。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)介紹今天學(xué)習(xí)的字母和單詞，并嘗試用這些單詞造句。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確發(fā)音字母Aa、Bb、Cc、Dd以及相應(yīng)的單詞，如apple、banana、cat、dog等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這些字母和單詞的發(fā)音有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確地模仿和運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用所學(xué)字母和單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建。例如，學(xué)生能夠使用“Appleissweet.”、“Ihaveacat.”等句子，這表明他們?cè)谡Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用方面取得了進(jìn)步。

3.學(xué)生通過課堂互動(dòng)和游戲活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。他們更加愿意參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，主動(dòng)發(fā)言和參與討論，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過小組合作和口頭表達(dá)，加深了對(duì)字母和單詞的記憶。他們能夠在沒有提示的情況下，獨(dú)立完成單詞和字母的匹配任務(wù)，說明他們對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。

5.學(xué)生在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了良好的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠積極思考，提出問題和答案，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，這有助于提升他們的語(yǔ)言交流能力。

6.學(xué)生通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)的“字母接力賽”，不僅鍛煉了他們的反應(yīng)能力和記憶力，還增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種活動(dòng)有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

7.學(xué)生在總結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠回顧和復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說明他們對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)的理解。他們能夠明確自己學(xué)到了什么，并且知道如何運(yùn)用這些知識(shí)。

8.學(xué)生在作業(yè)布置環(huán)節(jié)中，被鼓勵(lì)將所學(xué)知識(shí)帶回家與家長(zhǎng)分享，這不僅能夠鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，還能夠促進(jìn)家庭對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)注和支持。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、興趣、互動(dòng)、思維、記憶和表達(dá)能力等方面都取得了顯著的效果。這些成果將為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂整體來說，我覺得進(jìn)行得還是比較順利的。學(xué)生們對(duì)于Unit6“Usefulnumbers”中的A部分“Lettersandsounds”的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這也是我最感到欣慰的地方。接下來，我想就教學(xué)方法、策略、管理等方面進(jìn)行一些反思，并對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試采用了多種形式來吸引學(xué)生的注意力，比如播放英文歌曲、使用字母卡片、設(shè)計(jì)游戲等。這些方法的確激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。下次我會(huì)更加注意在活躍課堂氛圍的同時(shí)，保持良好的課堂秩序。

在策略方面，我注重了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。通過提問和小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶字母和單詞。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量和語(yǔ)法知識(shí)還不夠扎實(shí)。未來，我會(huì)在教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，以及學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來，但也發(fā)現(xiàn)難以照顧到每個(gè)學(xué)生的需求。有些內(nèi)向的學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

現(xiàn)在來談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)于字母和單詞的發(fā)音有了明顯的掌握，能夠獨(dú)立完成練習(xí)任務(wù)，這說明他們?cè)谥R(shí)方面取得了進(jìn)步。在技能方面，學(xué)生的聽說能力有所提高，尤其是在課堂互動(dòng)中，他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提升，他們更加愿意參與到英語(yǔ)活動(dòng)中來。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)過于興奮，影響了課堂紀(jì)律；有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然顯得不夠自信。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在游戲環(huán)節(jié)，設(shè)置明確的規(guī)則，確保學(xué)生在活躍的氛圍中也能保持良好的紀(jì)律。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過更多的練習(xí)和對(duì)話，提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法水平。

3.鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生參與課堂活動(dòng)，通過小組合作等方式，讓他們有更多機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音規(guī)則。

-與字母相關(guān)的單詞：apple、banana、cat、dog等。

-字母與單詞之間的關(guān)聯(lián)，即字母的發(fā)音如何影響單詞的發(fā)音。

②重點(diǎn)詞匯：

-字母詞匯：Aa、Bb、Cc、Dd。

-單詞詞匯：apple、banana、cat、dog。

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