2024年秋季學期新滬科版八年級上冊物理課件 第三章 光的世界 第一節(jié) 探究：光的反射定律

第三章

光的世界第一節(jié)

探究：光的反射定律新課引入新課講授課堂小結(jié)隨堂練習新課引入晚霞夕陽林間陽光彩虹滿月我們生活在光的世界里，因為有了光，世界才會如此絢麗多彩。你還能想到什么光現(xiàn)象？對于這些光現(xiàn)象，你能提出哪些問題？光每時每刻都在為我們服務。你知道光是怎樣傳播的嗎?為什么物體會有不同的顏色?現(xiàn)代科技怎樣利用光來為人類服務?水中的倒影是怎樣形成的?光的常見應用

知識窗①成像當光進入人眼時，我們可以看到物體。②光合作用充足的光保障了水稻的光合作用。③太陽能發(fā)電我國甘肅敦煌的熔鹽塔式光熱發(fā)電站利用太陽能發(fā)電。④傳輸信息現(xiàn)代通信中的光導纖維利用光傳輸信息。新課講授知識點一光的直線傳播1.光源（1）定義：正在發(fā)光的物體稱為光源。（2）理解：有些物體本身不能發(fā)光，但由于它們能反射太陽光或其他光源發(fā)出的光，好像它們也在發(fā)光一樣。月亮本身不能發(fā)光，不是光源。我們能看到明亮的月亮，其實是月亮將太陽光反射到人眼中導致的，月亮的陰晴圓缺便與這一現(xiàn)象有關。行星，玻璃、寶石等透明物體，電影銀幕、投影幕布等都不是光源。（3）分類①自然光源：太陽及其他恒星、螢火蟲等。②人造光源：點燃的火把和蠟燭、開啟的燈泡等。自然光源人造光源典例光源發(fā)出的光是如何傳播的？林間光束激光光束猜想與假設：光是沿直線傳播的。觀察以下圖片，你有哪些猜想與假設？課堂小實驗觀察光在水中的傳播結(jié)論：光是沿直線傳播的。評估與反思：光沿直線傳播是否需要滿足某些條件？下圖是向水中加入適量鹽（未攪拌）后激光的光路情況，與前面使用水的實驗相比，下圖中的物質(zhì)________，光路彎曲。不均勻光沿直線傳播的條件：均勻物質(zhì)中。下圖是將激光從空氣中斜射入水中時的光路情況（空氣和水是兩種不同物質(zhì)），光路不是一條直線。光沿直線傳播的條件：同種物質(zhì)中。2.光的直線傳播：光在同一種透明、均勻物質(zhì)中沿直線傳播。真空也可以起到同樣的效果。3.光的直線傳播應用：士兵射擊瞄準、站隊時隊列排直、挖掘隊利用激光引導掘進方向、日晷計時、手影游戲等。4.光線：為了便于描述光的傳播，物理學中用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向，這樣的直線叫光線。5.平行光：光線互相平行的光稱為平行光。例如，因為太陽距離地球非常遠，所以照射到地球表面的太陽光可近似認為是平行光。光線是為了研究光的傳播路徑和方向人為畫出來的，實際并不存在。6.光的直線傳播形成的現(xiàn)象（1）影子：光在直線傳播過程中，遇到不透明的物體，便在后面形成影子。（2）日食：當月球轉(zhuǎn)到地球和太陽之間時，月球就擋住了射向地球的太陽光，形成日食。（3）月食：當?shù)厍蜣D(zhuǎn)到月球和太陽之間時，地球就擋住了射向月球的太陽光，形成月食。典例（4）小孔成像①成因：由于光的直線傳播，物體上部發(fā)出的光通過小孔后射到了光屏的下部，物體下部發(fā)出的光通過小孔后射到了光屏的上部，于是就在光屏上形成了相對于物體倒立的像。小孔像物根據(jù)你的生活經(jīng)驗，小孔成像時需要怎樣的小孔？當孔非常大（長方形）時，下面的光斑是孔的形狀（長方形）。當孔非常?。ㄐ∪切危r，下面的光斑是物體的形狀（圓形光斑）。②條件：小孔要足夠小才可以實現(xiàn)小孔成像。小孔較大時，只能得到一個與小孔形狀相似的光斑。③像的形狀：小孔成像的形狀與物體的形狀相似，與孔的形狀無關。不同形狀的小孔根據(jù)左圖中的現(xiàn)象，你的結(jié)論是？④像的大小：小孔成像時像的大小取決于物體到小孔的距離（物距）與光屏到小孔的距離（像距）的關系。物距>像距，成縮小的像；物距=像距，成等大的像；物距<像距，成放大的像。⑤實例：樹蔭中的圓形光斑就是太陽通過樹葉縫隙所成的像。典例6.光的傳播速度（1）光的傳播速度簡稱光速，在物理學中，真空中的光速常用字母c表示，通常取c=3.0×108m

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s。（2）光的傳播不需要介質(zhì)，光可以在真空中傳播。典例（3）光在不同介質(zhì)中傳播的快慢是不同的。光在真空中傳播得最快；在空氣中的傳播速度略小于但非常接近c（通?？梢暈樵谡婵罩械乃俣龋辉谒械膫鞑ニ俣燃s是真空中的

，在玻璃中的傳播速度約是真空中的

。知識窗光年

（1）背景：宇宙浩瀚無邊，光從太陽傳播到地球上用時約500s，太陽與地球之間的距離約為1.5×1011m；而對于更廣闊的銀河系，光完全穿過銀河系需經(jīng)過約10萬年，常見的長度單位不足以描述這種尺度；目前，天文學上常用光年來表示天體間的距離。（2）光年：光在真空中1年里傳播的距離，符號是l.y.。1光年約等于9.46×1012km，（3）我們終將走向星辰大海，期待未來新的長度單位的出現(xiàn)有同學們的身影！銀河系的直徑約為10萬光年通過前面的學習我們知道：光源指的是__________的物體。那么，對于那些不能發(fā)光的物體（如蘋果），我們又是怎樣看到它們的呢？本身不能發(fā)光的物體將光反射到人眼中，我們由此看到了物體。能發(fā)光思考反光現(xiàn)象我們經(jīng)常可以在光滑墻面上看到耀眼的光斑；晴朗的白天，我們可以看到波光粼粼的池塘水面，這些都與光的反射有關。大家能否用光線表示出光的反射過程?反射過程中光線是否滿足某些條件？知識點二光的反射現(xiàn)象1.光的反射：當光射到物體表面時，被物體表面反射的現(xiàn)象叫光的反射。入射光線反射光線法線入射角反射角αβ入射點N2.基本概念（1）入射光線AO；（2）入射點O；（3）法線ON；（4）反射光線OB；（5）入射角∠α；（6）折射角∠β。OAB法線垂直于兩種介質(zhì)分界面。典例知識點三實驗：探究光的反射定律

3.實驗設計：讓激光筆射出的光沿可折疊光屏投射到平面鏡（鏡面平整光滑）上，利用光屏確定反射光線、入射光線和法線三者的位置關系。

1.實驗目的：探究光的反射定律；學習如何收集證據(jù)來驗證猜想。

2.實驗器材：激光筆、平面鏡、可折疊光屏、量角器、直尺和鐵架臺。（4）探究反射角與入射角的大小關系：在光屏上用筆描出入射光線與反射光線，用量角器測出入射角、反射角的大小并填入數(shù)據(jù)表格中。改變?nèi)肷浣堑拇笮?，重復實驗。多次測量的目的是得出普遍規(guī)律。（3）探究反射光線、入射光線、法線是否在同一平面內(nèi)：將顯示有反射光線的光屏F板向前或向后折轉(zhuǎn)一定角度，觀察光屏上是否還有反射光線。（2）將激光筆射出的光沿光屏投射到平面鏡上，觀察反射光線與入射光線是否在法線兩側(cè)。

4.實驗步驟（1）把平面鏡放在水平桌面上，在平面鏡的上方豎直放置一塊可折疊光屏（光屏由可以繞ON折轉(zhuǎn)的E、F兩塊板組成）。5.光的反射定律（1）內(nèi)容：光反射時，反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；反射角等于入射角。三線共面、兩線異側(cè)、兩角相等（2）理解①先有入射光線后有反射光線，反射光線隨入射光線的改變而改變，敘述光的反射定律時不能把“反射角等于入射角”說成“入射角等于反射角”。②當光線垂直于鏡面入射，即入射角為0°時，反射角也為0°，反射光線與入射光線在同一直線上，并不是沒有發(fā)生反射。如果讓光逆著原反射光的方向射入，此時的光路與之前光路有什么聯(lián)系？前后光路相同。在光的反射現(xiàn)象中，光路可逆。例如，AO是入射光線，OB是反射光線，如果光沿BO的方向入射，則反射光線一定沿OA的方向。典例知識點四鏡面反射與漫反射觀察與思考：下圖中的演示實驗前后分界面有什么不同？是否都屬于光的反射現(xiàn)象？反射面的粗糙程度不同是1.鏡面反射：一束平行光射到光滑的物體表面（如鏡面或平靜的水面），其反射光仍然是平行的，這種反射叫鏡面反射。2.漫反射：大部分常見物體的表面都比較粗糙，平行光經(jīng)粗糙的物體表面反射后，反射光不再平行，而是射向各個方向，這種反射叫漫反射。3.遵循規(guī)律：鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。4.實例（1）鏡面反射：黑板反光、平靜的水面反光、玻璃幕墻反光等。（2）漫反射：從各個方向都能看到書本上的內(nèi)容、電影銀幕用粗布而不用玻璃等。提醒

從物體位置發(fā)出的光，進入人眼越多，人眼就會感覺該物體越亮，所以，當發(fā)生鏡面反射時，如果反射光剛好進入人眼，人就會感覺鏡面明亮；而反射光幾乎不會進入人眼的位置則會覺得鏡面黑暗。典例

1.光的反射應用知識點五光的反射應用與影響（1）激光：紅寶石激光器的紅寶石兩端被磨成一對平行的平面鏡，使很強的激光經(jīng)多次反射，形成激光束。（2）衛(wèi)星遙感：利用光的反射，人造衛(wèi)星可以從太空探測地面情況。（3）光纖通信：光纖可利用光的反射傳輸消息。紅寶石激光器洞庭湖遙感圖光纖中的光傳播2.光的反射影響：光的反射有時也會影響人們的生活，現(xiàn)代都市里的許多大廈都使用了玻璃幕墻，玻璃幕墻反射的強光，常會影響居民的生活，還會干擾正在駕駛汽車的司機的視線······課堂小結(jié)探究：光的反射定律光源光的直線傳播光的反射定律光在同種透明、均勻介質(zhì)中沿直線傳播三線共面、兩線異側(cè)、兩角相等均遵循光的反射定律光反射的應用與影響鏡面反射與漫反射隨堂練習1下列發(fā)光物體是不是光源？如果是，它屬于哪種光源？發(fā)光的水母閃光的鉆石成像的后視鏡不是光源不是光源自然光源隨堂練習2C隨堂練習3同一直線倒立直線傳播隨堂練習4500先變小后變大隨堂練習4B隨堂練習5D隨堂練習6A樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教