山東省高校校報質量考評表 范表

PAGEPAGE1附件2中國高校校報質量考評表校報名稱填報單位中國高校校報協(xié)會2008年10月

中國高等學校校報考評一覽表校報名稱刊期/開版創(chuàng)刊日期復刊日期批準機關批準時間登記號公開主管單位內部編輯部級別發(fā)行方式發(fā)行范圍每期印數(shù)分管領導人姓名編輯部用房間平方米職務承印工廠校報編輯部情況專職記者編輯人數(shù)專職編務人數(shù)經費狀況常年經費數(shù)總編/主編姓名是否單獨核算是否專職固定資產數(shù)額副總編姓名其它是否專職是否單獨列編是是否實行黨委領導下的總編負責制是備注否否校報考評指標體系1.辦報方針（10）1.辦報方針（10）2.組織與措施（5）1.辦報方針（15）1.內容（16）1.內容（16）2.編排（13）3.印刷（2）4.效益（9）2.質量與效益（40）1.人員與場所（11）1.人員與場所（11）2.經費（2）3.印刷條件（2）3.辦報條件（15）1.機構（6）1.機構（6）2.機制（4）3.制度（20）4.管理工作（30）（注）括號中的數(shù)字是該條目的權重分考評指標體系說明一、本表所列指標體系共分4個方面，系校報質量考評的全部內容。二、各校組成的自評組要逐項按條目要求，在自評欄內如實加以填報。三、記分法：分“A、B、C、D”等級性條目：A的系數(shù)為1，B的系數(shù)為0.6，C的系數(shù)為0.3，D的系數(shù)為0，系數(shù)乘權重為本條目所得分。四、填表時，對標以“A、B、C、D”的等級性條目在相應的情況前的符號上劃“√”。五、Ⅱ中的（7）至（29）系指全年的抽樣統(tǒng)計結果；（56）系隨機抽取四期不同時間的報紙4—8萬字檢查結果；（27）至（29）要提供材料。六、評估要素欄中的編輯人員，系指編輯部的專職編輯，不包括兼職編輯。七、考評的校報為2005年1月1日至

一級指標二級指標權重評估要素自評成績復評成績Ⅰ辦報方針（15）1.辦報方針（10）3[1]辦報宗旨A明確B基本明確C不完全明確D不明確2[2]報紙方向與任務A明確B基本明確C不完全明確D不明確3[3]是否執(zhí)行了辦報方針與宗旨A是B基本執(zhí)行C有偏離D沒執(zhí)行2[4]是否成為學校的育人基地，為社會輸送新聞人才A是B基本做到C沒做到2．組織與措施（5）3[5]有校級領導分管報紙，黨委把校報工作列入議事日程，每年研究校報工作2次以上A是B有，不經常C不明確D無2[6]有保證辦報方針落實的工作條例和其他具體措施A有，完善B有，較完善C有，不完善D無Ⅱ質量與效益(40)1.內容質量(16)3[7]稿件導向正確；重視典型報道；重視熱點引導；重視輿論監(jiān)督A符合4項B符合3項C符合2項D符合1項1[8]新聞稿件達到“短、快、新、活、真、強”六字要求A符合B4字以上C3字以上D否一級指標二級指標權重評估要素自評成績復評成績2[9]新聞寫作規(guī)范，包括消息、通訊和評論的寫作A規(guī)范B較規(guī)范C基本規(guī)范D不規(guī)范2[10]刊出稿件的文字質量A很高B比較高C一般D較差2[11]每期刊登的新聞圖片，從新聞攝影角度評定。A很好B較好C一般D較差3[12]符合組版原則=1\*GB3①符合宣傳方針，每版有正確的報道主題=2\*GB3②有自己的突出特點和風格=3\*GB3③稿件安排考慮讀者閱讀與接受心理A符合3項B符合2項C符合1項D不符合2[13]每版主題文章選題好，有現(xiàn)實針對性，服務學校中心工作A是B基本做到C較差D很差1[14]語言規(guī)范，文字中避免中英文混用，文中涉及的英文機構、人名、地名等均用中文表述A是，規(guī)范B基本做到C偶有混用D較差2.編排質量(13)2[15]要聞、綜合新聞、副刊等版面設置合理、有特色A是B基本是C一般化D差2[16]報頭、報眉設計美觀，體現(xiàn)報紙?zhí)攸cA是B基本是C一般化D很差

一級指標二級指標權重評估要素自評成績復評成績2[17]版面編排好，使用字號、字體、標題字處理得當A是B基本做到C不甚明確D差1[18]版面圖文并茂，圖文并重A很好B較好C一般D差1[19]各版頭條選題及設計準確規(guī)范A是B基本是C不太準確規(guī)范D差1[20]標題排列規(guī)范A是B基本是C不太準確D差1[21]條塊排列及分欄均勻得當A是B基本是C不太均勻D否1[22]各種符號、數(shù)字運用合理規(guī)范A是B基本是C不太規(guī)范D差1[23]機構名稱、專有名稱等使用規(guī)范A是B基本是C不太規(guī)范D差1[24]通觀版面均勻標準A是B基本合理C不標準D差

一級指標二級指標權重評估要素自評成績復評成績3.印刷質量(2)2[25]印刷精美、清楚，圖片清晰，字體多樣，油墨適中A彩印B基本是C一般D差4.效益(9)3[26]文章被正式出版物收錄、引用、轉載或同時發(fā)表（或省以上電臺播出）A年平均12篇以上B年平均6—8篇C年平均3—4篇D無2[27]發(fā)行廣泛：1、本校師生①校友②學生家長；2、省新聞出版局、省委高校工委、省教育廳主要領導及主管處室負責人；3、發(fā)行量較大，（3000份以下/以上，5000份以上，8000份以上，1萬份以上）；4、發(fā)行渠道暢通、及時。A是B基本是（占3項）C一般（占2項）D差（占1項）2[28]獲獎數(shù)量（省新聞學會以上級別）平均每年：A2篇（含2篇）以上B1篇C0.5篇D0.5篇以下2[29]發(fā)表的新聞、通訊和其他文章有社會影響（有反饋信息）A很大影響B(tài)較大影響C一般D無一級指標二級指標權重評估要素自評成績復評成績Ⅲ辦報條件(15)1.人員與場所（11）2[30]有專職總編、社長（主任或副主任）至少有1人是副高以上職稱并熟悉業(yè)務A是B有，無副高以上職稱C有臨時負責人D無1[31]編輯骨干穩(wěn)定A穩(wěn)定B基本穩(wěn)定C常調換D不穩(wěn)定1[32]有專職的美編、攝影或編務A有B有美編攝影、無編務C兼職D無1[33]編輯人員具有本科以上或相當本科以上文化程度A全是B80%以上C60%以上D60%以下1[34]編輯部人員專業(yè)知識構成合理，文科2人以上；理科不少于1人A符合B基本符合C不符合1[35]人均辦公面積是否低于校行政人均面積A不低于B大致相當C低于1[36]是否有資料室和學生記者活動室A都有B只有資料室C只有學生記者活動室D都沒有一級指標二級指標權重評估要素自評成績復評成績1[37]報紙為雙旬報者有專職編輯2人以上報紙為半月報者有專職編輯4人以上報紙為旬報者專職編輯6人以上報紙為周報者有專職編輯8人以上A符合B雙旬報2人，半月報3人，旬報5人，周報7人;C雙旬報1人，半月報2人，旬報4人，周報6人;D無專職編輯1[38]有必需的圖書資料及報刊A有，很豐富B有，比較豐富C有，但很少D無1[39]有必要的物資設備，能滿足工作需要（電腦、數(shù)碼照相機、直撥電話、傳真機、掃描儀、復印機、激光照片系統(tǒng)、采訪機）A有，能滿足B基本能滿足（6項以上）C不能滿足（3項以下）D無2.經費（2）2[40]學校下?lián)艹鰣蠼涃M有保證（對開周報40萬以上；四開周報20萬以上；旬報15萬以上；半月報10萬以上；月報6萬以上），并有獨立使用權A有保證（100%）B基本有保證（80%）C欠缺（50%）D不保證（30%以下）3.印刷條件（2）1[41]有固定的印刷廠A有B無1[42]報紙按期出版A是B有時拖期C經常拖期D一直拖

一級指標二級指標權重評估要素自評成績復評成績Ⅳ管理工作(30)1.組織機構（6）2[43]編輯部人員職稱結構（高級、中級和初級職稱者比例）合理A合理B基本合理C不合理2[44]編輯部（或編委會）定期研究工作A是B有，不定期C無2[45]編輯部行政級別A與宣傳部平級B宣傳部下屬部門，低半級C宣傳部下屬部門，低一級D沒有成立編輯部2.群眾辦報機制（4）2[46]通訊網健全，經常開通訊員會A健全B有，不健全C不經常開D無2[47]有業(yè)余編輯、記者，經常培訓，參加編報A是B有培訓不參加編報C無3.管理制度(20)2[48]報紙質量管理制度健全A健全B基本健全C有部分制度D無

一級指標二級指標權重評估要素自評成績復評成績2[49]質量管理制度的執(zhí)行A完全執(zhí)行B基本執(zhí)行C執(zhí)行差D未執(zhí)行2[50]編輯部人員分工明確A是，施行責任制B基本明確C不明確D無分工1[51]建有稿件檔案，規(guī)定保留期限A是B無1[52]有稿件登記制度，處理及時A是B有，處理不夠及時C有，執(zhí)行不好D無2[53]有嚴格的審稿（三審）制度A有B有，執(zhí)行不嚴C有，執(zhí)行差D無2[54]校領導經常撰稿，各部門撰寫有關稿件，主管校領導每學期有兩篇以上A是B符合兩條C有一條D無1[55]編輯部有嚴格的集體定稿程序A是B基本是C有，但不經常D無一級指標二級指標權重評估要素自評成績復評成績2[56]錯別字（以萬字計算）A2個以下B3-4個C5個D5個以上1[57]有嚴格的校對（三校）制度A健全B基本健全C不健全D無2[58]重視言論寫作，經常發(fā)社論、評論、編者按、編后A是B符合3項C符合兩項D無1[59]編輯部定期收集讀者反