蘇教版數(shù)學(xué)一下《第三單元認識100以內(nèi)的數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容課題數(shù)數(shù)，數(shù)的基本含義課時第1課時（教科書第21—23頁）教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天我們來進行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。二、互動新授（一）直觀認識幾十幾1、師：請同學(xué)們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里?！沧寣W(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根?！?、師：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。4、提問：2捆添上4根是多少？你怎么知道這是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道這些是29根的？5、討論：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流6、提問：二十九根添上一是三十，那么三十九添上一、四十九添上一、五十九添上一各是多少呢？（學(xué)生討論交流后，集體回答）7、師：先用小棒擺出八十五。（學(xué)生動手擺）指名說是怎么擺的。（8捆，再加5根）問：你能從八十五起，一個一個數(shù)到九十九嗎？（學(xué)生一邊擺一邊數(shù)）追問：九十九添上1是多少？（一百）（讓學(xué)生把最后10捆成一捆）（二）認識一百1、師：誰來匯報你捆了幾捆小棒？（師相應(yīng)貼出10捆小棒）2、師生交流。3、師：數(shù)一數(shù)，你們一共捆了幾個十？（同桌互相說一說）4、老師一共捆了多少捆？我們一起來數(shù)一數(shù)，一捆是教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改10根，2捆是2個十，3捆是3個十------9捆是9個十，10捆是10個十，10個十是多少？（一百）（板書：10個十是一百）讓我們再來十個十個地數(shù)一數(shù)。（十、二十-------一百）同桌相互再這樣數(shù)一數(shù)。5、組織交流：一百里面有幾個十？三、組織練習(xí)1、“想想做做”第1題師：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少張桌子，有多少把椅子？看誰數(shù)得又對又快，并告訴同桌你是怎樣數(shù)的。2、“想想做做”第2題（1）師：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？請小朋友?個5個地數(shù)。誰數(shù)對了就可以掉這些香蕉了。（2）你能5個5個地從5數(shù)到100嗎？3、“想想做做”第3題先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后組織交流結(jié)果并說說是怎樣數(shù)的。4、“想想做做”第4題觀察左圖：長筒上面寫著10，表示什么意思？（一筒里面有10個羽毛球。）這里有幾筒，還有幾個1？一共是多少？右圖：讓學(xué)生照著左圖的方法，獨立解決。交流：幾個十和幾個一合起來是多少？5、“想想做做”第5題談話：這么多彩珠，怎么數(shù)？（學(xué)生數(shù)過后，這么說結(jié)果，并說一說是怎么數(shù)的。）生：數(shù)10個圈起來，一共有五個十，還有八個一，合起來是五十八.四、總結(jié)評價師：小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)這樣的數(shù)，與同學(xué)或教師交流。提出要求：今天我們一起認識了100以內(nèi)的數(shù)，回家了解一下爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的年齡，并記錄下來。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題數(shù)的組成和讀寫課時第2課時（教科書第24—25頁）教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。1、出示計數(shù)器，并把計數(shù)器下方的數(shù)位名稱用紙遮住，引導(dǎo)學(xué)生回憶：從右邊起，第一位是什么數(shù)位？第二位呢？根據(jù)回答揭示“個”“十”。邊講述邊提問：我們已經(jīng)知道10個十是一百，“百”也是計數(shù)單位，它應(yīng)該在哪一位？啟發(fā)學(xué)生說出它在十位的左邊一位。由此在計數(shù)器下方揭示百。告訴學(xué)生：在計數(shù)器上表示數(shù)，個位上的1顆珠表示1個一，十位上的1顆珠表示1個十，百位上的1顆珠表示1個百。2、小朋友，喜歡看動畫片嗎？讓我們先來看一段動畫片。（媒體展示商店賣東西的場景）(1)（播放小兔子買鉛筆）你知道它買了幾捆？是多少枝鉛筆？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（投影出示十枝鉛筆圖）一般滿10根小棒我們會怎樣做？（2）（播放小山羊買2捆鉛筆）：你知道它買了幾捆？是多少枝鉛筆嗎？是啊，2個十就是20。二、動手操作，直觀感知1、擺20.（1）學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥。（2）提問：撥出的2顆珠在哪個數(shù)位上？十位上的2顆珠表示幾個十？個位上為什么沒有珠子？你能在計數(shù)器的下面寫出20嗎？2、你會在計數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？（1）請撥出40擺一擺，撥一撥。（2）討論：十位上為什么要撥4顆珠？個位上為什么沒有珠？你能在計數(shù)器的下面寫出40嗎？追問：你在十位寫幾？個位上呢？你是怎樣想的？3、（再請小朋友在計數(shù)器上撥出45，互相說一說，這是幾個十和幾個一組成的？再把撥出來的數(shù)寫出來。4、試著在計數(shù)器上撥出100。說說你為什么這么撥？教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改三、練習(xí)鞏固，深化理解1、第1題讀題，理解題意。2、第2題。先說說計數(shù)器上有幾個十和幾個一，在寫數(shù)。3、第3題。說說圖上畫的是什么？然后讀一讀。4、第4題。學(xué)生各自填一填，再指名說說填空時的思考過程。5、第5題。先從圖中圈出10顆星，提問：你能根據(jù)這圈出的10顆星估計這里大約有幾十顆星嗎？學(xué)生初步估計后，再圈出2個10、4個10，再估一估，如果有困難，可以圈出所有的10顆之后，說說一共有幾十。6、第6題。（1）讓學(xué)生猜猜老師多少歲，老師用多了，少了判斷。（2）小組活動：由1人在紙上任意寫一個整十?dāng)?shù)，要求其他同學(xué)猜一猜。四、全課總結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法課時第3課時（教科書第26—27頁）教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊。1.師生進行“數(shù)的組成”的練習(xí)。（1）3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？（2）46里面有幾個十，幾個一？28里面呢？2.談話：剛才我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。二、探究新知1.情境引入、探究算法。同學(xué)們，你們知道小猴子最喜歡吃什么？（桃子）有一天，小猴子來到果園里?？匆娪泻芏嘤执笥旨t的桃子，高興極了，于是它就動手采了一些桃子。請仔細看圖，說說從圖中看到了什么？（10個每框，一共有30個、外面有4個。）提問：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？指名回答：教師板書。30+4=34-30=4+30=34-4=提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的呢？生：3個十加4個一合起來是34。生：34可以分成30和4。點名回答4+30=是怎么算的。2.試一試：34-30等于多少？你會算嗎？同桌合作交流，說說想法生：3個十和4個一去掉3個十，還剩4個一，就是4生：因為30+4=34,所以34-30=4生：因為34可以分成30和4所以34-30=4提問：34-4你會算嗎？同桌討論交流、并匯報想法3.介紹算式中各部分的名稱（1）介紹加法算式中各部分的名稱談話：每個小朋友都有一個好聽的名字，在一個算式中教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改的各部分也有各自的名稱。在加法算式中，像30+4=34相加的兩個數(shù)都叫加數(shù)，兩個相加的結(jié)果叫和。（師邊說邊在30+4=34的算式下面板書各部分的名稱）提問：誰能說一說算式4+30=34中各部分的名稱嗎？（2）介紹減法算式中各部分的名稱在34-30=4的減法算式中，我們能不能也給它各部分取個名字呢？請你猜一猜。師：減號前面的數(shù)叫被減數(shù)（板書：被減數(shù)）減號后面的數(shù)叫減數(shù)（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫差（板書：差）指名說一說34-4=30中的各部分的名稱三、及時練習(xí)、鞏固新知：1.想想做做第1題。（1）學(xué)生看圖后列出4個不同的算式。（2）根據(jù)圖意說說你是怎樣想的？2.想想做做第2題。（1）觀察第一組算式，說說它們之間有什么聯(lián)系？（2）你能根據(jù)60+3=63想到其它三個算式的得數(shù)嗎？（3）學(xué)生獨立完成練習(xí)后集體核對，交流算法。3.想想做做第3題（1）學(xué)生獨立計算。（2）核對并交流怎樣算的。4.想想做做第4題。（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說分別用什么方法計算和及差。（2）計算表中的得數(shù)并交流。5.想想做做第5題。（1）交流：什么叫相鄰的數(shù)？（2）學(xué)獨立填寫后集體核對。6.解決實際問題：第6、7題。（1）、指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題意。（2）列式計算，集體交流。四、全課總結(jié)、反思學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們學(xué)到了什么？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題練習(xí)五課時第4課時（教科書第28頁）教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成（完成練習(xí)五的第1、2題。）1、出示第1題圖（1）教師指導(dǎo)學(xué)生認真觀察第一幅圖師：說說你看到了什么？

生：圖上畫著3捆小棒和6根小棒。師：你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎？生：分別表示3個十和6個一。師：那么第一幅圖，是由（）個十和（）個一組成的？組成了多少？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖問：你們知道這個計數(shù)器上的數(shù)是多少嗎？生：這個計數(shù)器上的數(shù)是52，師：你是怎么看出來的？生：計數(shù)器的十位上有5個珠子，表示5個十；個位上有2個珠子，表示2個一。5個十和2個一合起來就是52.師：說得好！你們能在課本上寫出正確的答案？（3）學(xué)生獨立完成兩幅圖下的填空。2、出示練習(xí)5的第二題（1）學(xué)生獨立完成第1小題后集體核對。（2）指名讀一讀第2小題。討論：什么叫個位與十位上的數(shù)相同？如果十位上是1，那么個位上是幾？你能寫出這樣的兩位數(shù)嗎？（3）學(xué)生獨立完成后，指名說說寫的是多少。（4）拓展：十位上的數(shù)與個位上的數(shù)相同，這樣的兩位數(shù)有幾個呢？二、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。1、完成練習(xí)五第3題。（1）學(xué)生獨立完成，限時2分鐘。師：我們來比一比，誰能在兩分鐘內(nèi)做完這些口算，并且全對。教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改（2）集體交流，選擇學(xué)困生說說是怎樣算的。2、完成練習(xí)五第4題。（1）交流：從表格中你知道了什么？（2）你能根據(jù)籃球這一列的信息，把他們連起來說一說嗎？怎樣算籃球還剩多少？（3）學(xué)生填表。3、完成練習(xí)五第5題。（1）讓學(xué)生讀題弄清題意，說出題目里告訴我們什么，要求的是什么，用什么方法計算。（2）學(xué)生列式計算。三．課堂總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考，

學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題數(shù)的順序課時第5課時（教科書第29—30頁）教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改一、整理百數(shù)表1.激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請同學(xué)們仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？要求同桌學(xué)生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？2.學(xué)生各自邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。3.展示交流。展示學(xué)生個人作品，集體讀一讀；同桌互相檢查。二、多角度探索規(guī)律1.談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。2.組織交流：你愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)分享嗎？通過交流明確：（1）每橫行里相鄰兩個數(shù)都相差1；（2）從第二行起，每行前九個數(shù)的十位上是一樣的；（3）每行最右邊一個數(shù)都是整十?dāng)?shù)（或一百）3.每個豎列里的數(shù)又有什么規(guī)律？先豎著選幾列數(shù)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流。學(xué)生活動后組織交流，并通過交流明確：（1）每豎列里相鄰的兩個數(shù)都相差10；（2）每豎列里的數(shù)，個位上是一樣的。4.進一步啟發(fā)：剛才我們先橫著看，再是豎著看，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律。那么，這張表里還有其他的規(guī)律嗎？請同學(xué)們細心找、認真想，看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動后組織交流，啟發(fā)他們從不同角度表達自己的發(fā)現(xiàn)。例如，從左上往右下斜著看，相鄰的兩個數(shù)相差11；從左下往右上斜著看，相鄰的兩個數(shù)都相差9，等等。三、應(yīng)用規(guī)律進行簡單推理1.談話過渡：同學(xué)們真不簡單，在一張百數(shù)表中發(fā)現(xiàn)了這么多的奧秘！下面我們利用百數(shù)表再來做兩個游戲，看看誰在游戲中的表現(xiàn)最棒。2.出示田字框，提問：用這個框在百數(shù)表中每次能框出幾個數(shù)，框出的可能是哪幾個數(shù)？會不會框出3、4、5、6，會不會框出2、12、22、32？在充分討論的基礎(chǔ)上，教師先示范框一框，再要求學(xué)生教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改照樣子在百數(shù)表中畫一畫，說一說，初步感知每次框出的四個數(shù)的關(guān)系。3.提出問題：有位同學(xué)用田字框框了四個數(shù)，但他只告訴了我們其中的一個數(shù)，你能想出其余幾個數(shù)各是多少嗎？（出示左上角標有15的田字框）在討論中明確：15右邊空格里的數(shù)是16,；15下面的數(shù)比15多10，是25；25右邊空格是26.（操作驗證）4.提出要求：兩人一組，一人先用田字框框出四個數(shù)，并說出其中的一個數(shù)，讓另一個人猜一猜其余的數(shù)。比誰猜的又對又快。學(xué)生游戲后組織交流，在交流中進一步突出每次框出的四個數(shù)的關(guān)系。5.照舊用田字框框數(shù)的活動過程與方法，組織學(xué)生用十字框框數(shù)，并開展相應(yīng)的猜數(shù)游戲。四、鞏固深化，應(yīng)用拓展1.完成“想想做做”第1題。出示題中第一組條形方格，說明：有一組數(shù)，是按一定順序排列的，但現(xiàn)在只知道其中的3個，你能把其余的數(shù)都填寫出來嗎？學(xué)生各自填寫后，指名讀一讀，再出示第二組條形方格，并提出要求：先猜一猜，這組數(shù)的排列與第一組數(shù)有什么不同？你也能把空格里的數(shù)全部填出來嗎？學(xué)生完成后，重點讓他們再說說上述兩組數(shù)排列的不同特點。2.完成“想想做做”第2題。（1）學(xué)生獨立完成填空。（2）提問：比69大1的數(shù)在它的前面還是后面？比100小1的數(shù)呢？把40、39、41按順序排列，可以怎樣排？3.完成“想想做做”第3題。（1）指名讀題。（2）提問：“現(xiàn)在要看35號病人”這句話是什么意思？（3）你認為已經(jīng)看過了多少病人，為什么？五、總結(jié)評價提問：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題比較數(shù)的大小課時第6課時（教科書第31—32頁）教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改一、興趣導(dǎo)入，揭示課題談話：前面我們已經(jīng)認識了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很多小玻璃球，你們猜猜看可以用100以內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓一把小玻璃球先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？2、合作交流談話：請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。3、談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？教師板書：4638指定學(xué)生上黑板>。全班學(xué)生讀一讀算式46>38。談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第31頁“試一試”看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果。）說說你是怎樣想的？三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”第2題。（1）讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。（2）指名匯報。2、完成“想想做做”第3題。教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查。3、“想想做做”第1題。（1）提問：我們再來看看，小玉米又給同學(xué)們提出了一個什么問題？（2）集體交流：你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？（3）拓展：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？4、完成“想想做做”第4題。（1）學(xué)生獨立寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。（2）學(xué)生寫好后教師提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最??？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？（這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生書上排）（3）集體交流：為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）（4）拓展：個位上是6的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）（5）寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。（6）讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。5、“想想做做”第5題。（1）學(xué)生獨立完成。教師巡視，查找錯誤。（2）投影展示學(xué)生練習(xí)，進行講評。6、游戲（排路隊）（1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。（2）排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”）根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的路隊下課。四、全課小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題多一些、少一些，多得多、少得多課時第7課時（教科書第33—34頁）教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改一、猜數(shù)游戲?qū)胄抡n師：最近我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，下面我們一起來玩一個猜數(shù)游戲。聽好規(guī)則：老師心里想了一個兩位數(shù)，你們猜猜是多少，看誰才得又快又準。小提示：猜的時候注意聽老師的提示語。

指名猜，并說說自己是怎樣想的。師：我們小朋友猜的真準。想和小伙伴玩這個游戲嗎？那我們在猜的時候要提醒他，會嗎？別著急，學(xué)習(xí)了今天的知識，我們也會自己玩這個游戲了。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1.談話：小貓、小猴和小狗比賽折五星。誰來說一說從圖中你知道了什么？生：小貓折了38個，小猴折了34個，小狗折了10個。2.談話：小猴說：“我做了34個?！毙∝堈f：“我做了38個?！甭犃怂麄兊膶υ?，你能知道什么？四人小組交流后匯報。學(xué)生討論回答后教師總結(jié)得出：小貓比小猴做的多些。（“多些”兩字輕讀）提問：這句話還可以怎樣說？{小猴比小貓做得少些（“少些”兩字輕讀）}3.提問：如果把小狗做的和小貓比一比，我們又該怎樣說呢？四人小組交流后匯報。學(xué)生討論回答后教師總結(jié)得出：小貓比小狗做的多得多；小狗比小貓做的少得多。4.小結(jié)。在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩個事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時，就可以用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”這些詞來描述。三、解決問題增進理解1.完成“想想做做”第1題。（1）小組內(nèi)看圖比一比，說一說。（2）指名匯報。教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改2.完成“想想做做”第2題。（1）講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？課件展示：小熊說：“蘋果有40個?！毙⊥谜f：“梨的個數(shù)比蘋果少得多?！保?）提問：梨的個數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認為哪個答案合適就在它下面畫“√“。先獨立思考，再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。（3）匯報交流。（4）學(xué)生獨立完成右邊小題后指名匯報，要求說明原因。3.完成“想想做做”第3題。（1）談話：同學(xué)們你們知道奧運會嗎？（教師簡介奧運會。）在第29屆奧林匹克運動會上，澳大利亞獲得了14枚金牌，但英國獲得的金牌數(shù)比澳大利亞多一些。那么英國可能得到多少金牌呢？是9枚？13枚？19枚還是51枚？在你認為合適的答案下打鉤。（2）學(xué)生選擇后組織交流：你認為是多少？為什么？（3）談話：我們國家更厲害，比澳大利亞獲得的金牌多得多啦。請選出中國得到多少枚金牌。（4）學(xué)生選擇后組織交流：你認為是多少？為什么？4.完成“想想做做”第4題。（1）讓學(xué)生看圖說說從圖中知道了什么。（2）交流：做那輛車比較合適？為什么？5.完成“想想做做”第5題。提問：左邊20本，右邊多少本？同桌交流后指名回答，說出自己的想法。四、游戲激趣，感受策略1．全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？2.游戲：“想想做做”第6題（1）讓學(xué)生各寫一個數(shù)，在小組里比一比。（2）小組匯報。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題練習(xí)六課時第8課時（教科書第35—36頁）教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知1.談話：同學(xué)們，昨天我們學(xué)了什么？現(xiàn)在我們來用昨天學(xué)到的知識做一個猜數(shù)的游戲。老師在計數(shù)器上撥了一個數(shù)，猜猜我撥的是多少？學(xué)生猜測，教師用“多一些、少一些，多得多、少得多”進行提示。2.生撥師猜。3.小組活動。二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固深化。1.完成第1題。（1）學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？（2）學(xué)生獨立完成后集體讀一讀。（3）認真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90，為什么？（4）那么97是接近100，還是90呢？為什么？你們能用同樣的方法，想想：93是接近100還是90呢？2.完成第2題。（1）提問：29后面是誰？39呢？50的前面是誰？40的前面呢？（2）你能從21數(shù)到40嗎？指名試一試后集體數(shù)一遍。你能再倒著從40數(shù)到21嗎？先自己試一試，再數(shù)給你的同桌聽一聽。指名數(shù)一數(shù)。（3）從60數(shù)到40，從100數(shù)到80。（小組活動后指名。）3.完成第3題。學(xué)生獨立完成說說怎樣找的。4.完成第4題。（1）讓學(xué)生看圖說說分別是多少度。（2）學(xué)生獨立排序完成書中練習(xí)。追問：還可以怎樣排？5.完成第5題。（1）學(xué)生說說規(guī)律。（2）學(xué)生獨立寫數(shù)。（3）核對后集體讀一讀。再讓學(xué)生試著5個5個的從0數(shù)到100，再倒著試一試。教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改三、結(jié)合練習(xí)，學(xué)習(xí)新知1.完成第7題。（1）出示練習(xí)第7題表，把2、4、6先用紅筆圈出來，要求學(xué)生繼續(xù)照樣子圈一圈。（2）集體把圈出來的數(shù)讀一讀，老師說明圈出來的是雙數(shù)，沒有圈的是單數(shù)。（3）你還能說出哪些單數(shù)或雙數(shù)？45、54、36、63、78和87，它們分別是單數(shù)還是雙數(shù)？（4）教師小結(jié)：當(dāng)個位上的數(shù)是0、2、4、6、8時這個數(shù)是雙數(shù)，當(dāng)個位上的數(shù)是1、3、5、7、9時，這個數(shù)是單數(shù)。2.完成第6題。（1）學(xué)生看圖說房子是怎樣排列的。（2）提問：53號在哪邊？為什么？68號呢？先同桌說一說，再集體交流。3.完成第8題。（1）讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。追問：差不多是什么意思？（2）學(xué)生選擇后集體交流。4.完成思考題。（1）理解題意后讓學(xué)生先試著回答。（2）讓學(xué)生用小棒驗證。（3）小結(jié)：雙數(shù)可以分成同樣多的兩份，單數(shù)則不可以。四、全課小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？你認為今天誰表現(xiàn)最好？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題復(fù)習(xí)課時第9課時（教科書第37—39頁）教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成1．看一看，說一說出示計數(shù)器，提問：從右邊起，計數(shù)器的第一位是？第二位是？第三位是？個位上的一顆算珠表示多少？十位上的呢？百位上的呢？2．完成第3題。（1）出示第1小題。提問：25里十位上是多少？個位上呢？25里有幾個十，幾個一？你能在計數(shù)器上撥出25嗎？看著計數(shù)器再和你的同桌說一說25的十位上和個位上分別是多少，表示什么。（2）完成第2小題。在計數(shù)器的十位上撥一顆算珠，提問：這是多少？接下來老師撥算珠，同學(xué)們一起來數(shù)數(shù)。（10個10個，從10數(shù)到100。）談話：看，現(xiàn)在十位上有10顆算珠了，表示多少？還有更簡單的辦法來表示100嗎？（百位上撥一顆）那100里有幾個十呢？3．完成第1題。學(xué)生獨立寫一寫，讀一讀。核對后讓學(xué)生說一說分別是怎樣組成的。4．完成第2題。（1）學(xué)生獨立填寫。（2）指名讀一讀，集體讀一讀。（3）提問：80是接近100，還是30？一個一個數(shù)，6的左鄰右舍是誰？十個十個數(shù)，60的左鄰右舍又是誰？5．完成第4題。（1）幫助學(xué)生理解“大格”和“小格”。（2）提問：從12到1，經(jīng)過了5個小格，從12到2，經(jīng)過了10個小格。你知道從12到3經(jīng)過了多少小格嗎？從12到4呢？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填。（3）核對后問：鐘面上一圈一共有多少個小格？6．完成第5題。理解題意后讓學(xué)生說一說，寫一寫，讀一讀。教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改二、比較數(shù)的大小1、完成第6題。（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體交流，讓學(xué)生說說怎樣比的，怎樣算的。2．完成第7題。（1）學(xué)生讀題后問：要向知道誰最小，先看哪一位？個位還是十位？為什么？（2）讓學(xué)生找出最小和最大的數(shù)，并說明找的過程。（3）學(xué)生獨立排序。（4）集體核對后教師小結(jié)。三、利用知識，解決實際問題1．完成第8題。（1）學(xué)生觀察圖，說說從圖中知道了什么？（2）獨立思考，選出合適的答案。（3）全班交流，說說各自的想法。2．完成第9題。（1）和同桌說說爺爺可能多少歲，并說明理由。（2）集體交流：一生猜，其余作裁判。四、趣味練習(xí)，樂用知識1．完成第10題。（1）介紹游戲規(guī)則：先每生寫一個兩位數(shù)，同桌互猜，比比誰猜對用的次數(shù)少。（2）教師示范后學(xué)生活動。2．完成第11題。（1）學(xué)生獨立嘗試。（2）集體交流時讓學(xué)生說說怎樣找的規(guī)律，規(guī)律是什么。3．完成思考題。學(xué)生獨立嘗試，交流時讓學(xué)生上臺演示。4．介紹你知道嗎？五、全課總結(jié)今天你有什么收獲？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題我們認識的數(shù)課時第10課時（教科書第40—41頁）教學(xué)過程活動設(shè)計二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認識的數(shù)。(板書：我們認識的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。二、活動探究，解決問題1、“說一說”的第一部分。出示第一幅圖，示相應(yīng)的場景圖。講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說。學(xué)