二年級數(shù)學下冊三認識方向第1課時認識東南西北教案蘇教版

Page3第1課時相識東南西北教材第18～19頁的內(nèi)容。1．使學生結(jié)合生活情境，聯(lián)系生活閱歷相識東、南、西、北四個方向，了解不同方向的位置和依次關(guān)系，會用這四個方向描述物體所在的位置。2．能在現(xiàn)實情境中分辨這四個方向，能依據(jù)給定的其中一個方向分辨其余的三個方向。3．使學生經(jīng)驗借助現(xiàn)實情境分辨方向的活動，駕馭分辨方向的基本方法，體會利用現(xiàn)實情境與生活積累學習數(shù)學的閱歷；感知四個方向間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。重點：相識東、南、西、北四個方向。難點：能依據(jù)給定的一個方向確定其他三個方向。多媒體課件。師：同學們，我們一起來做個嬉戲，好不好？你們要隨著老師的指令做動作。(課件播放動作指令：向前點點頭，向后拍拍手，向左指一指，向右彎彎腰。)請兩名同學面對面站立做上面的嬉戲。師：他們聽到的指令是一樣的，但做出動作的方向卻不一樣，你知道為什么嗎？師：看來，只用前、后、左、右來表示方向是不夠的。今日這節(jié)課我們就來一起學習有關(guān)方向的新學問。(板書課題)1．相識東、南、西、北。課件出示教材第18頁例1情境圖。師：從圖中，你看到了什么？你知道太陽是從哪個方向升起的嗎？哪個方向是東？師：請同學們起立，面對太陽站好。你能說說自己的前面是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？學生活動，先在小組內(nèi)溝通，再全班溝通。學習兒歌：早晨面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。師：小明也像同學們一樣，在一天早晨，面對太陽站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？(依據(jù)學生的回答，把課本上的四句話填完整)師生共同確定教室里的東、南、西、北四個方向，并將寫有東、南、西、北這四個字的四張卡片分別貼在教室的四面墻上。2．做活動鞏固方向。(1)活動1：師：下面我們來做個嬉戲好嗎？(課件出示教材第18頁“試一試”)嬉戲示范：請一個學生上來，先跟老師合作。由老師說口令，學生按口令做。學生活動：同桌之間先由一個人說口令，另一個人做，再進行交換。(2)活動2：面對東，說說你的前、后、左、右各是什么方向。面對南，說說你的前、后、左、右各是什么方向。面對西，說說你的前、后、左、右各是什么方向。面對北，說說你的前、后、左、右各是什么方向。(3)活動3：師：說一說在教室里，你的東、南、西、北各坐著誰。(指名回答)師小結(jié)：你發(fā)覺了嗎？前、后、左、右會隨著人的位置改變而發(fā)生改變，東、南、西、北是不會隨著人的位置的改變而發(fā)生改變的。3．拓展運用。課件出示在野外如何辨別方向的方法。1．完成教材第19頁“想想做做”第1題。(1)指名學生口答，小紅面對西，她的右面、后面、左面各是什么方向？(2)提問：你是怎樣很快確定其他三個面的方向的，說給同學聽聽。2．完成教材第19頁“想想做做”第2題。指名兩名同學到講臺前，面對面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、南、西、北四個方向。其他同學留意聽，思索有什么新發(fā)覺。3．完成教材第19頁“想想做做”第3題。(1)出示題目插圖，指名讀題。(2)找出圖中窗戶的位置，這個位置在房間的哪一面？你能說說房間的東面和西面各有什么嗎？(指名回答)(3)追問：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？(小組溝通，指定幾人說給全班同學聽)4．完成教材第19頁“想想做做”第4題。(1)師：課前老師要同學們到學校的操場上去，看看操場的東、南、西、北各有什么？都去視察了嗎？(2)指名說說操場的東、南、西、北各有什么。通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些學問？相識東南西北西向太陽，前面是東，后面是西；左面是北，右面是南。前、后、左、右會隨著人的位置改變而發(fā)生改變，東、南、西、北是不會隨著人的位置的改變而發(fā)生改變的。本節(jié)課的教學內(nèi)容是相識現(xiàn)實生活中的東、南、西、北四個方向。學生在日常生活中常常接觸東、南、西、北四個方向，并不同程度地積累了一些確定方位的閱歷和策略，但這些閱歷往往是零散的、模糊的。為此，我從三個方面來組織教學：一是從學生熟識的生活情境動身，引導學生在活動中探討和溝通太陽是從哪個方向升起的。早上，面對太陽站立，通過講解如何確定東、南、西、北四個方向，幫助學生整理、歸納辨別方向的方法。二是以學生的學校生活為題材，引導學生