二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三生活中的大數(shù)第4節(jié)比一比教案北師大版

Page3第4節(jié)比一比教材第27～29頁(yè)的內(nèi)容。1．通過(guò)比一比的活動(dòng)，駕馭比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2．通過(guò)“猜數(shù)嬉戲”活動(dòng)，感受估計(jì)在生活中的作用，發(fā)展數(shù)感。重點(diǎn)：駕馭比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。難點(diǎn)：嫻熟駕馭和運(yùn)用生活中的大數(shù)的比較方法。課件(教材主題圖)。師：同學(xué)們寵愛(ài)旅游嗎？你是否觀賞過(guò)我國(guó)大好的山川河流，我們的祖國(guó)風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今日老師就帶領(lǐng)大家去觀賞幾個(gè)漂亮的風(fēng)景區(qū)，讓我們?cè)陬I(lǐng)會(huì)漂亮風(fēng)光的同時(shí)學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，好嗎？(出示教材主題圖)(板書(shū)課題：比一比)(一)比一比1．誰(shuí)最矮？誰(shuí)最高？師：視察大屏幕，你發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：生1：黃山：海拔約1865米。生2：香山：海拔約575米。生3：泰山：海拔約1533米。生4：華山：海拔約2155米。師：知道了幾座名山大川的海拔，讓我們比較一下誰(shuí)最矮？誰(shuí)最高？預(yù)設(shè)：生1：香山低于1000米，其他都高于1000米，所以香山最矮。生2：四位數(shù)比三位數(shù)大，反之，三位數(shù)比四位數(shù)小，香山的海拔是三位數(shù)，其他山脈海拔都是四位數(shù)，所以香山最矮。師：(相應(yīng)出示課件，教材第27頁(yè)中間第1個(gè)表)你的分析很有道理，四位數(shù)的確比三位數(shù)大。位數(shù)不同，可以干脆比較出大小。生3：黃山和泰山都是一千多米，華山是二千多米，所以華山最高。生4：三個(gè)都是四位數(shù)，先看最高位，2大于1，所以華山最高。師：(播放課件，教材第27頁(yè)中間第2個(gè)表)真聰慧。比較兩個(gè)數(shù)，位數(shù)相同的數(shù)，從最高位比起，最高位大的那個(gè)就大。(板書(shū)：位數(shù)相同，比首位)知道了香山最矮，華山最高。那么你知道黃山和泰山誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？2．黃山和泰山誰(shuí)高？誰(shuí)矮？生5：黃山高。黃山1865米是四位數(shù)，泰山1533米也是四位數(shù)，從最高位千位比起，千位都是1，再看百位，黃山百位是8，表示8個(gè)百；泰山百位是5，表示5個(gè)百；8大于5，也就是1865＞1533，所以黃山比泰山高，也就是黃山高，泰山矮。師：你的思路很清楚，語(yǔ)言概括很詳細(xì)。同學(xué)們，比較兩個(gè)數(shù)，假如位數(shù)相同，最高位也相同，就比較下一位，這樣一位一位比下去。(板書(shū)：首位相同，依次比)師相應(yīng)播放課件：(教材第27頁(yè)第3個(gè)表)3．師：現(xiàn)在我們知道了哪座山脈高，哪座山脈矮，那么依據(jù)從小到大的依次填一填吧！說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？生：(575)＜(1533)＜(1865)＜(2155)位數(shù)不同，干脆比?？梢员容^出575最小；位數(shù)相同，比首位?？梢钥闯?155最大；首位相同，依次比?？梢缘弥?865＞1533；最終得出結(jié)論：(575)＜(1533)＜(1865)＜(2155)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的解題思路進(jìn)行講解，既加深鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又熬煉了學(xué)生語(yǔ)言組織實(shí)力與歸納整理的實(shí)力。(二)試一試師：外出旅行須要交通工具，自行車為人們的出行供應(yīng)了便利，讓我們?nèi)ド痰昕匆豢窗桑?出示課件：教材第28頁(yè)主題圖)比較一下，哪輛車最便宜？()＞()＞()預(yù)設(shè)：生1：由1000到2000之間的十個(gè)線段可以知道，一個(gè)線段代表100元，所以800應(yīng)當(dāng)標(biāo)在1000前面距離兩個(gè)線段的位置，1200在1000后面距離兩個(gè)線段的位置，1500在1000后面距離5個(gè)線段的位置。所以(1500)＞(1200)＞(800)生2：800是三位數(shù)，1200和1500都是四位數(shù)，所以800最小，1200和1500都是四位數(shù)，看最高位都是1，再看百位，2個(gè)百(代表2百)小于5個(gè)百(代表5百)。所以1200＜1500。師：說(shuō)得真好，既結(jié)合了圖形又用到了我們所學(xué)到的比較大小的方法，能夠?qū)W以致用可真不錯(cuò)。那么你能在數(shù)線上標(biāo)出3200的大致位置嗎？預(yù)設(shè)：生：我先標(biāo)出3500的大致位置，3200離3000更近些。1．教材第28頁(yè)“練一練”第2題。說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的，生獨(dú)立完成后溝通。2．教材第29頁(yè)“練一練”第3題。3．教材第29頁(yè)“練一練”第6題。兩人一組，一人想數(shù)，一人猜。想數(shù)的人只能說(shuō)“對(duì)”或“不對(duì)”，猜數(shù)的人提問(wèn)，直到把數(shù)猜中，猜的次數(shù)盡可能少。設(shè)計(jì)意圖：以嬉戲的形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，從而更加寵愛(ài)數(shù)學(xué)。同學(xué)們個(gè)個(gè)表現(xiàn)精彩，你們太可愛(ài)啦！你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣？這節(jié)課我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)？比一比1533＞575位數(shù)不同，干脆比1865＜2155位數(shù)相同，比首位1533＜1865首位相同，依次比依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，設(shè)