二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊一加與減星星合唱隊(duì)說課稿北師大版

Page1《星星合唱隊(duì)》說課稿一、教材分析本節(jié)課是在學(xué)生駕馭了10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，屬于初步的連加、連減與加減混合運(yùn)算，它也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和學(xué)生已有的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)閱歷，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1、通過對問題情境的探究，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2、初步培育學(xué)生提出問題、解決問題的實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)問面。另外能使學(xué)生真正駕馭連加、連減、加減混合運(yùn)算的依次，并能進(jìn)行正確計(jì)算，在學(xué)習(xí)中提高計(jì)算的實(shí)力。3、通過自主探究、合作溝通，發(fā)展初步的探究意識(shí)和解決問題的實(shí)力，培育學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。通過實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的。4、教學(xué)重點(diǎn)：連加、連減、加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法與含義。5、教學(xué)難點(diǎn)：連加、連減、加減混合運(yùn)算的計(jì)算依次。二、教法學(xué)法：為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以多媒體為主要教學(xué)手段，采納小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的深厚愛好與動(dòng)機(jī)。二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，留意力不集中，學(xué)習(xí)簡單疲憊，因此，我以帶學(xué)生去老師家做客為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)學(xué)問融于他們感愛好的活動(dòng)之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。2、充分利用教學(xué)資源，初步培育學(xué)生提出問題和解決問題的實(shí)力。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我盡量給學(xué)生供應(yīng)動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在開放性的探討中架起從已知到未知的橋梁，去獲得新的學(xué)問，讓學(xué)生在提出問題，解決問題和探究方法的過程中，發(fā)覺新舊學(xué)問的聯(lián)系，發(fā)覺不同于常規(guī)的思維方法和途徑。三、教學(xué)程序：本節(jié)課我共分為三個(gè)部分，分別是5分鐘的新課打算、15分鐘的新授和20分鐘的鞏固練習(xí)。下面我具體的說明一下這三部分。（一）新課打算1、導(dǎo)入：“應(yīng)數(shù)學(xué)王國國王的邀請，我們今日要到數(shù)學(xué)王國去做客，去數(shù)學(xué)王國的路比較遠(yuǎn)，所以得乘車去，可是這一路上他們遇到了很多的數(shù)學(xué)問題，讓我們跟他們一起去看一看吧?！保ò鍟n題）由于二年級(jí)孩子的特點(diǎn)是都喜愛聽故事，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)“數(shù)學(xué)王國巡游記”的故事情境，以此引出新課的學(xué)習(xí)。2、復(fù)習(xí)：“在上車之前，司機(jī)叔叔想看看我們有沒有資格去數(shù)學(xué)王國，所以要考我們10道口算題，大家有沒有信念通過？”在此環(huán)節(jié)我用10道口算題復(fù)習(xí)了學(xué)過的10以內(nèi)的加減法，用開火車的形式是要考察一個(gè)小組的駕馭狀況，用直呼的方法是為了集中孩子的留意力，同時(shí)也是對孩子口算實(shí)力的一個(gè)訓(xùn)練。（二）新授1、說一說：“有誰坐過公共汽車？誰來說一說坐車時(shí)都須要留意些什么？”此環(huán)節(jié)是協(xié)作“知榮明恥，文明出行”的主題活動(dòng)來對孩子們進(jìn)行思想品德教化。2、依據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問題：“請細(xì)致視察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發(fā)覺了那些數(shù)學(xué)信息？你能依據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？”此處初步培育了學(xué)生細(xì)致視察、發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到了實(shí)力目標(biāo)。3、學(xué)生獨(dú)立完成說想法：“說說你是怎么想的？怎么算的？”此處訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)實(shí)力，同時(shí)老師也能夠了解學(xué)生對連加、加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)狀況，以便剛好調(diào)整后面的教學(xué)。4、試一試：“現(xiàn)在我們來到了數(shù)學(xué)王國的大門口，可是門上有密碼鎖，它的密碼分別是四道數(shù)學(xué)題，我們得把題做對了才能進(jìn)去，讓我們一起努力吧。”此處設(shè)計(jì)了一個(gè)密碼鎖，目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，吸引孩子的留意力。第一題讓學(xué)生小組合作用教具動(dòng)手操作，邊擺邊說邊算，獲得加減混合運(yùn)算依次的感性體驗(yàn)。其次題上升一個(gè)難度，讓學(xué)生邊說邊算。第三、第四題再提升一個(gè)難度，讓學(xué)生干脆計(jì)算。以此來訓(xùn)練孩子的計(jì)算實(shí)力，幫助孩子從直觀到抽象，初步訓(xùn)練了孩子的邏輯思維實(shí)力，提高了孩子的計(jì)算實(shí)力。（三）練一練1、說一說，算一算：“進(jìn)入了數(shù)學(xué)王國，看到了一棵大樹，讓我們一起來看看，在這棵樹上又發(fā)生了什么事情吧。請大家細(xì)致視察這幅圖，從圖中你都發(fā)覺了那些數(shù)學(xué)信息？你能依據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我進(jìn)一步給孩子們創(chuàng)建了一個(gè)可以發(fā)散思維的空間，讓孩子們暢所欲言，即熬煉了孩子的語言表達(dá)實(shí)力，又鞏固了所學(xué)新知，同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，好玩的。2、計(jì)算：“現(xiàn)在我們來到了數(shù)學(xué)河，河里的魚都是數(shù)學(xué)題，讓我們一起來看看這些驚奇的數(shù)學(xué)魚吧?！边@部分的計(jì)算題是由學(xué)生獨(dú)立完成的，目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知，同時(shí)熬煉孩子的邏輯思維實(shí)力和計(jì)算實(shí)力。對于個(gè)別有困難的學(xué)生，允許借助學(xué)具操作完成有關(guān)計(jì)算。3、我是小小統(tǒng)計(jì)員：“渡過了數(shù)學(xué)河，我們就來到了圖形之家，圖形們聽說我們的到來都特別興奮，讓我們來統(tǒng)計(jì)一下都有哪些圖形來歡迎我們了，看看誰是一個(gè)合格的統(tǒng)計(jì)員。”此環(huán)節(jié)初步培育了孩子整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)力，同時(shí)還熬煉了孩子給圖形分類的意識(shí)。4、說一說，填一填：“來到了機(jī)智狗的家，機(jī)智狗請我們吃櫻桃，可是櫻桃好象不夠，請你細(xì)致視察這幅圖，從圖中你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息請你解答一下