二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩教案北師大版

Page4班級(jí)舊物市場(chǎng)。(教材第86、87頁(yè))1.經(jīng)驗(yàn)視察、發(fā)覺(jué)、選擇數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題并解答問(wèn)題的過(guò)程。2.會(huì)選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡?wèn)題,并運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。3.發(fā)展學(xué)生初步用數(shù)學(xué)的眼光視察生活的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。重點(diǎn):會(huì)選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡?wèn)題,并運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生初步用數(shù)學(xué)的眼光視察生活的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。課件、玩具、圖書、工藝品等。師:上節(jié)課結(jié)束時(shí)老師已經(jīng)告知同學(xué)們,我們這節(jié)課要實(shí)行一次“班級(jí)舊物市場(chǎng)”的交易活動(dòng),把你的玩具、圖書、工藝品帶來(lái)跟同學(xué)進(jìn)行交換或出售。你們準(zhǔn)備好了嗎?師:你覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)怎樣組織本次活動(dòng),效果會(huì)更好呢?生1:我們應(yīng)當(dāng)先找一塊場(chǎng)地,各班劃分一下。就像商場(chǎng)里一樣,不同的班級(jí)、不同的物品分類擺放好。生2:我們對(duì)自己的物品首先要有一個(gè)正確的估價(jià),自己準(zhǔn)備換點(diǎn)什么或是準(zhǔn)備以多少錢出售,要做到心中有數(shù)。生3:在交易的過(guò)程中,我們可以討價(jià)還價(jià),但是要留意文明禮貌,不能強(qiáng)行?！灰獙W(xué)生提出的建議合理,老師就應(yīng)當(dāng)予以接受。【設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光視察生活,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系?！?.視察思索。師:在我們開展活動(dòng)之前,先來(lái)看看其他班級(jí)的舊物市場(chǎng)。課件出示:教材第86頁(yè)最終一幅圖。師:喧鬧的交換活動(dòng)起先了,你看到了什么?生:這里的同學(xué)們?cè)谶x擇自己喜愛(ài)的物品進(jìn)行交換呢。師:我們深化他們之中,看能知道些什么,你還想知道些什么呢?課件出示教材第87頁(yè)圖。生1:調(diào)皮有一套故事書,共5本,每本2元。我想知道調(diào)皮的這套故事書多少錢。生2:其次幅圖中的小摯友有一套汽車玩具是12元,他想換2本自己喜愛(ài)的書,有個(gè)小摯友正幫他選擇,看是不是喜愛(ài)自己的書,假如喜愛(ài)就能交換了。我想知道一本書是多少錢。師:誰(shuí)會(huì)解決這兩個(gè)問(wèn)題?把你的想法說(shuō)給大家聽。生3:每本故事書2元,有5本故事書,就是5個(gè)2元,所以5×2=10(元)。生4:這套汽車玩具12元,能換2本書,也就是說(shuō)12元是一本書價(jià)錢的2倍,所以一本書是12÷2=6(元)。師:從圖中你還知道了什么?生5:活動(dòng)結(jié)束后,要總結(jié)一下自己買了多少,賣了多少,換了什么等。生6:大家還可以商議著把交易所得的錢或物品做些有意義的事情,如可以捐給希望工程等。2.實(shí)際活動(dòng)。師:說(shuō)得很好,那我們就起先自己期盼的交換活動(dòng)吧!學(xué)生自由活動(dòng),老師深化學(xué)生中,了解狀況,適時(shí)指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束,老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié):在上面的活動(dòng)中,你用到了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?生:用到了我們學(xué)過(guò)的乘法、除法運(yùn)算;還用到了購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。師:你有什么收獲和感想呢?假如再實(shí)行一次這樣的活動(dòng),你覺(jué)得哪些方面須要改進(jìn)?學(xué)生自由暢談自己的收獲與感想,談?wù)勛约旱母倪M(jìn)建議;老師組織學(xué)生評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖:在詳細(xì)情境中,解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生獲得解決問(wèn)題的歡樂(lè),增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念?！繋?在今日的活動(dòng)中,你最大的收獲是什么呢?班級(jí)舊物市場(chǎng)舊物交換解決問(wèn)題1.通過(guò)詳細(xì)的舊物交易活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用實(shí)力,培育學(xué)生思維的敏捷性,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的實(shí)力。2.在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生創(chuàng)建自主嘗試、自我發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。使學(xué)生特性化的想法得到展示,體驗(yàn)與共享學(xué)習(xí)勝利帶來(lái)的樂(lè)趣。找尋身體上的數(shù)學(xué)“隱私”。(教材第88、89頁(yè))1.在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)人的身體上特有的規(guī)律。2.培育學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)和實(shí)力,逐步形成肯定的技能技巧。3.感受用身體的某部分測(cè)量物體的普遍性,養(yǎng)成估測(cè)意識(shí)。重點(diǎn):在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)人的身體上特有的規(guī)律。難點(diǎn):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步形成估測(cè)技能。課件、尺子。師:同學(xué)們,你們知道我們的身體上隱藏著很多的數(shù)學(xué)“隱私”嗎?今日我們就一起來(lái)找尋我們身體上的數(shù)學(xué)“隱私”,你們有愛(ài)好嗎?【設(shè)計(jì)意圖:借助談話的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,以及學(xué)生參加活動(dòng)的愛(ài)好,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。】師:調(diào)皮有什么發(fā)覺(jué)呢?我們先一起來(lái)看看吧!課件出示:教材第88頁(yè)第一幅圖。生:調(diào)皮的媽媽告知他拳頭的一周和腳長(zhǎng)差不多。師:這是真的嗎?太好玩了,讓我們同桌兩人為一組,合作測(cè)量進(jìn)行驗(yàn)證吧。學(xué)生合作測(cè)量,老師巡察,了解狀況,組織學(xué)生溝通匯報(bào)。師:原來(lái)真的是這樣的。我們的身體上還有哪些“隱私”是我們以前不知道的?現(xiàn)在我們就一起來(lái)測(cè)量一下吧。把測(cè)量的結(jié)果填寫在教材第88頁(yè)表格內(nèi)。學(xué)生同桌兩人為一組,合作測(cè)量,完成表格。老師巡察,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生溝通匯報(bào),師生共同完成表格。師:通過(guò)測(cè)量你發(fā)覺(jué)了哪些好玩的“隱私”?生1:我發(fā)覺(jué)雙臂平伸的長(zhǎng)度和身高差不多。生2:我發(fā)覺(jué)一般頭長(zhǎng)的5倍就等于身高。生3:我發(fā)覺(jué)腰圍是頸項(xiàng)一周長(zhǎng)度的2倍?！o學(xué)生充分的時(shí)間測(cè)量、視察思索,發(fā)覺(jué)“隱私”。師:大家發(fā)覺(jué)的“隱私”還真多啊!現(xiàn)在就讀一讀教材第89頁(yè)《我的身體是一把尺子》,讀完跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。學(xué)生自主溝通。師:請(qǐng)借助剛才測(cè)量的步長(zhǎng),用步測(cè)的方法測(cè)量我們教室的長(zhǎng)和寬,然后用卷尺測(cè)量進(jìn)行比較。學(xué)生分組合作測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬。老師巡察,了解不同狀況。組織學(xué)生溝通,匯報(bào)比較的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)發(fā)覺(jué)身體上隱私的過(guò)程,感受估測(cè)的價(jià)值?！繋?我們身體上有很多“尺子”。在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),我們可以先用我們身上的“尺子”估