2025年高考?xì)v史復(fù)習(xí)新題速遞之秦漢時(shí)期（2024年9月）

第1頁（共1頁）2025年高考?xì)v史復(fù)習(xí)新題速遞之秦漢時(shí)期（2024年9月）一．選擇題（共20小題）1．（2024?建德市校級開學(xué)）古人在論及分封制郡縣制之爭時(shí)，西晉時(shí)期陸機(jī)在《五等論》中提到：“五等之君，為己思政；郡縣之長，為吏圖物?！痹诳たh制下“侵百姓以利己者，在位所不憚；損實(shí)事以養(yǎng)名者，官長所夙慕也?！边@段話側(cè)面表明陸機(jī)（）A．認(rèn)為分封制有益于國家治理 B．從皇權(quán)分散角度否定郡縣制 C．贊同世襲制度下的政權(quán)穩(wěn)定 D．認(rèn)為郡縣制下必然導(dǎo)致腐敗2．（2024秋?宜賓月考）據(jù)《詩經(jīng)》記載：“周道如砥，其直如矢，君子所履，小人所視?！鼻亟y(tǒng)一六國后，在秦故地和六國境內(nèi)舊道的基礎(chǔ)上修筑馳道，路中間專供皇帝出巡使用，如無特許就連王公貴族也不許在馳道中央行走。這一變化反映了秦朝（）A．高度組織化的權(quán)力結(jié)構(gòu) B．最高統(tǒng)治者的無上權(quán)威 C．道路修筑遵循的規(guī)范性 D．統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展3．（2024?永年區(qū)校級開學(xué)）秦統(tǒng)一六國后倡導(dǎo)“皆為郡縣”的大一統(tǒng)政治文化，對“六國后”采取遷徙、降其身份、轉(zhuǎn)化利用等高壓政策；漢初統(tǒng)治者則繼續(xù)實(shí)行秦代遷徙六國貴族的政策，并輔之以“因俗”治理，出現(xiàn)這一現(xiàn)象主要是由于（）A．西漢政權(quán)全面繼承秦朝的國家治理政策 B．戰(zhàn)國區(qū)域政治文化的延續(xù)影響國家治理 C．社會輿論上對六國的同情影響行政決策 D．儒家思想與法家思想共同影響政治判斷4．（2024?惠農(nóng)區(qū)校級開學(xué)）秦漢時(shí)期的民族邊疆治理主要有三方面的內(nèi)容：一是強(qiáng)調(diào)“仁德”，倡導(dǎo)感化；二是推廣農(nóng)耕，改造或改變當(dāng)?shù)厣a(chǎn)方式；三是移風(fēng)易俗，大力進(jìn)行華夏禮樂和習(xí)俗教育。這些措施（）A．促進(jìn)了少數(shù)民族政權(quán)的封建化 B．體現(xiàn)了羈縻政策因俗而治特點(diǎn) C．推動了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展 D．維護(hù)了宗藩關(guān)系的長期穩(wěn)定性5．（2024?浙江開學(xué)）有秦簡記述曰：“東成戶人士五夫，妻大女子沙，子小女子澤若，子小女子傷?！痹撚浭鏊w現(xiàn)的秦朝鞏固統(tǒng)治的舉措是（）A．推廣郡縣制度 B．遷徙貴族豪強(qiáng) C．發(fā)動焚書坑儒 D．編定戶籍制度6．（2024?浙江開學(xué)）史載西漢的陸賈“時(shí)時(shí)前說稱詩書。高帝罵之曰：‘乃公居馬上而得之，安事詩書！’陸生曰：‘鄉(xiāng)使秦’已并天下，行仁義，法先圣，陛下安得而有之？’”漢高祖于是請陸賈“著秦所以失天下”，陸賈于是著《新語》十二篇，高祖信之。該事件對漢初產(chǎn)生的影響是（）A．漢朝基本廢除了秦朝各種制度 B．使儒學(xué)成為封建社會的主流意識形態(tài) C．對匈奴發(fā)動大規(guī)模的反擊作戰(zhàn) D．促使西漢政府減輕賦稅、徭役和刑罰7．（2024?曹縣校級開學(xué)）秦始皇二十七年，洞庭郡守發(fā)布法令，明確運(yùn)輸任務(wù)一定要先盡量使用城旦舂（徒刑）、隸臣妾、居貲贖債類人員。只有在運(yùn)送緊急任務(wù)而不能滯留的情況下，才允許興發(fā)徭役。這可用于說明當(dāng)?shù)兀ǎ〢．郡縣權(quán)力有所擴(kuò)大 B．民眾徭役負(fù)擔(dān)沉重 C．注重保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D．法律規(guī)定嚴(yán)酷細(xì)致8．（2024秋?長沙縣校級月考）據(jù)公元前212年記載，來自東部濱海的一方士盧生與另一方士交談時(shí)，指責(zé)“始皇為人，天性剛戾自用……貪于權(quán)勢至如此”。始皇大怒，親自下令調(diào)查與這兩個(gè)方士相關(guān)聯(lián)的文人并處死。對這一現(xiàn)象合理的解釋是（）A．為秦朝的滅亡埋下種子 B．群眾輿論對統(tǒng)治的壓力 C．對儒學(xué)進(jìn)行嚴(yán)重的打壓 D．統(tǒng)治者治理的昏庸無能9．（2024?未央?yún)^(qū)校級開學(xué)）秦朝在興建公共工程時(shí)，工程效能非常高，如秦直道施工大體兩年完成。漢惠帝時(shí)期，長安城的修建“四年就半，五年六年成就”，春季施工往往“三十日罷”，在工役調(diào)發(fā)的規(guī)模及工期的確定都很有節(jié)制。這一差異體現(xiàn)了秦漢（）A．行政效能的高低 B．經(jīng)濟(jì)實(shí)力的差距 C．集權(quán)程度的不同 D．施政理念的差異10．（2024春?洮北區(qū)校級期末）公元前314年，秦國在征服巴蜀后，設(shè)置巴郡和蜀郡。秦在巴地征收賦稅，與巴夷君長聯(lián)姻；在蜀地設(shè)置蜀國守，并分封蜀侯。這說明當(dāng)時(shí)巴蜀地區(qū)（）A．郡縣制向羈縻制度轉(zhuǎn)型 B．形成了華夏文化認(rèn)同 C．實(shí)行郡與諸侯國的分治 D．被納入華夏政治體系11．（2023秋?蘇州期末）有學(xué)者說，秦朝缺少由皇帝控制的可以有力運(yùn)轉(zhuǎn)的帝國官僚大結(jié)構(gòu)，丞相等等只是謀士、辦事員，不是主持人，皇帝實(shí)際上成為了孤獨(dú)的“獨(dú)夫”，于是亡國了。據(jù)此可知，該學(xué)者認(rèn)為秦朝滅亡的原因是（）A．皇帝獨(dú)斷專行尚未形成 B．丞相權(quán)力受到嚴(yán)重制約 C．官僚政治體制不夠完善 D．社會階級結(jié)構(gòu)尚未成型12．（2024?福鼎市校級開學(xué)）董仲舒言道：“當(dāng)更張而不更張，雖有良工不能善調(diào)也；當(dāng)更化而不更化，雖有大賢不能善治也。故漢得天下以來，常欲善治而至今不可善治者，失之于當(dāng)更化而不更化也。”漢初因“無為而治”.固守舊法而不知“更化”，內(nèi)外之亂得不到有效治理，材料意在強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)（）A．漢承秦制的弊端較突出 B．地方諸侯王的勢力強(qiáng)大 C．調(diào)整治國理念的必要性 D．儒學(xué)自身發(fā)展遭遇瓶頸13．（2024?鄒城市校級開學(xué)）武帝時(shí)，御史大夫寮舍設(shè)于宮門之內(nèi)，武帝常引為內(nèi)朝官，以至于御史大夫張湯“每朝奏事，語國家用，日晏，天子忘食，丞相充位，天下事皆決于湯”。這一做法（）A．?dāng)U大了西漢王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ) B．平衡分配了中樞權(quán)力 C．使政治和權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變異 D．提高了中樞決策效率14．（2024春?駐馬店期末）據(jù)《后漢書》記載，漢代莊園主“世善農(nóng)稼，好貨殖”“船車賈販，周于四方”，同時(shí)他們以貨幣形式向國家交納財(cái)產(chǎn)稅、酒稅、鹽鐵稅。據(jù)此可推斷（）A．莊園經(jīng)濟(jì)內(nèi)部的商品交換頻繁 B．漢代莊園經(jīng)濟(jì)具有自給自足屬性 C．莊園經(jīng)濟(jì)與市場存在一定聯(lián)系 D．商業(yè)收入是莊園的主要經(jīng)濟(jì)來源15．（2024秋?中牟縣校級月考）《后漢書?仲長統(tǒng)傳》記載：光武皇帝慍數(shù)世之失權(quán)，忿強(qiáng)臣之竊命，矯枉過直，政不任下，雖置三公，事歸臺閣。自此以來，三公之職，備員而已。這表明（）A．王莽代漢促使劉秀加強(qiáng)集權(quán) B．劉秀開始提升尚書地位 C．三公九卿制進(jìn)一步發(fā)展完善 D．中央決策缺乏官員參與16．（2024?開封開學(xué)）漢高祖“復(fù)故爵田宅”，提倡教化；惠帝“舉民孝弟（悌）力田者，復(fù)其身（免除徭役）”；高后“初置孝弟力田二千石者一人”；文帝更是倡導(dǎo)“孝悌，天下之大順也”。此后，孝悌、力田、三老成為郡縣、鄉(xiāng)里常制，孝也成為選官的首要標(biāo)準(zhǔn)。這些舉措（）A．促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展 B．使王國問題得以解決 C．表明漢承秦制的成效較為顯著 D．導(dǎo)致了豪強(qiáng)勢力崛起17．（2024?海安市開學(xué)）漢初講究清靜無為，政務(wù)簡單，皇帝和丞相五天才開一次辦公會。到漢武帝時(shí)期，積極有為，“朝廷多事”，原有的那套輕簡的舊制度無法適應(yīng)需要，漢武帝進(jìn)而另起爐灶。漢武帝“另起爐灶”主要表現(xiàn)為（）A．確立尚書臺為行政中樞 B．設(shè)立刺史制度以監(jiān)察官員 C．逐漸提升尚書令的作用 D．提高文書傳送系統(tǒng)的效能18．（2024?安徽開學(xué)）下表所列內(nèi)容皆涉及漢武帝即位之初的部分社會現(xiàn)狀。這說明當(dāng)時(shí)（）今諸侯或連城數(shù)十，地方千里?！妒酚?平津侯主父列傳》豪黨之徒，以武斷于鄉(xiāng)曲?！妒酚?平準(zhǔn)書》今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)?！稘h書?董仲舒?zhèn)鳌沸倥B歲入邊，烽火逼于長安……殺掠人口，動以萬計(jì)?！妒酚?匈奴列傳》A．國家治理方略亟待調(diào)整 B．無為而治的方針成效不大 C．君主專制政體面臨危機(jī) D．解決王國問題已迫在眉睫19．（2024?新城區(qū)校級開學(xué)）漢初儒家代表人物陸賈的《新語》云：“昔舜治天下也，彈五弦之琴，歌南風(fēng)之詩，寂若無治國之意，漠若無憂天下之心，然而天下大治……故無為者乃有為也。”陸賈的上述思想（）A．適應(yīng)了漢初無為而治的治國理念 B．加強(qiáng)了中央對于地方的控制 C．使儒家思想變?yōu)樯鐣闹髁魉枷?D．契合了儒墨并存的治國理念20．（2024秋?南昌月考）屬國是兩漢安置歸附少數(shù)民族的一種行政區(qū)劃，能夠?qū)w附民族進(jìn)行集中管理。在中央政府設(shè)置的流官之外，尚有另一套專門用來安置歸附少數(shù)民族首領(lǐng)的爵位系統(tǒng)。這些少數(shù)民族首領(lǐng)往往會被賜予歸義侯、率眾侯、仟長、佰長等爵位。這表明，漢代（）A．統(tǒng)一多民族國家得到發(fā)展 B．邊疆治理與內(nèi)地一體化 C．中樞機(jī)構(gòu)運(yùn)行呈雙軌局面 D．民族交融拓展政治版圖

2025年中考?xì)v史復(fù)習(xí)新題速遞之秦漢時(shí)期（2024年9月）參考答案與試題解析一．選擇題（共20小題）1．（2024?建德市校級開學(xué)）古人在論及分封制郡縣制之爭時(shí)，西晉時(shí)期陸機(jī)在《五等論》中提到：“五等之君，為己思政；郡縣之長，為吏圖物?！痹诳たh制下“侵百姓以利己者，在位所不憚；損實(shí)事以養(yǎng)名者，官長所夙慕也。”這段話側(cè)面表明陸機(jī)（）A．認(rèn)為分封制有益于國家治理 B．從皇權(quán)分散角度否定郡縣制 C．贊同世襲制度下的政權(quán)穩(wěn)定 D．認(rèn)為郡縣制下必然導(dǎo)致腐敗【分析】本題側(cè)重于考查郡縣制，解題關(guān)鍵信息是“五等之君，為己思政；郡縣之長，為吏圖物”“侵百姓以利己者，在位所不憚；損實(shí)事以養(yǎng)名者，官長所夙慕也”?！窘獯稹緼.根據(jù)題干信息，陸機(jī)只是指出了郡縣制的問題，并沒有明確表示分封制就一定有益于國家治理，排除；B.題干沒有涉及到皇權(quán)，排除；C.題干中陸機(jī)只強(qiáng)調(diào)郡縣制存在的弊端，不代表他就贊同世襲制，排除；D.據(jù)題干材料“五等之君，為己思政；郡縣之長，為吏圖物”“侵百姓以利己者，在位所不憚；損實(shí)事以養(yǎng)名者，官長所夙慕也”，分析其意思是，分封制下的諸侯是為自己的統(tǒng)治考慮，郡縣制下的長官是為追求政績和私利；在郡縣制下，官員侵犯百姓利益以利己、損害實(shí)際事務(wù)來追求虛名的情況很常見。由此可知，陸機(jī)是在強(qiáng)調(diào)郡縣制存在的弊端，從側(cè)面表明郡縣制下的長官為了追求政績和私利，必然導(dǎo)致腐敗，正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題側(cè)重于考查郡縣制，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握。2．（2024秋?宜賓月考）據(jù)《詩經(jīng)》記載：“周道如砥，其直如矢，君子所履，小人所視。”秦統(tǒng)一六國后，在秦故地和六國境內(nèi)舊道的基礎(chǔ)上修筑馳道，路中間專供皇帝出巡使用，如無特許就連王公貴族也不許在馳道中央行走。這一變化反映了秦朝（）A．高度組織化的權(quán)力結(jié)構(gòu) B．最高統(tǒng)治者的無上權(quán)威 C．道路修筑遵循的規(guī)范性 D．統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展【分析】本題考查秦朝的中央集權(quán)制度，解答本題需要掌握秦朝的中央集權(quán)制度。【解答】根據(jù)材料可知，題干主要敘述了周代道路和秦朝馳道的使用均對身份等級進(jìn)行了規(guī)定，體現(xiàn)了秦朝延續(xù)了周代社會身份高低貴賤的等級性，但周朝在道路使用方面區(qū)分的是貴族（君子）和非貴族（小人），而秦朝區(qū)分的是君主與非君主，B項(xiàng)正確；就秦朝而言，高度組織化的權(quán)力結(jié)構(gòu)指的是中央集權(quán)體制的建立，這不符合材料主旨，排除A項(xiàng)；材料主旨涉及的是道路使用而非道路修筑，排除C項(xiàng)；秦朝建立了統(tǒng)一多民族封建國家，而非發(fā)展，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查秦朝的中央集權(quán)制度，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運(yùn)用知識的能力，難度中等。3．（2024?永年區(qū)校級開學(xué)）秦統(tǒng)一六國后倡導(dǎo)“皆為郡縣”的大一統(tǒng)政治文化，對“六國后”采取遷徙、降其身份、轉(zhuǎn)化利用等高壓政策；漢初統(tǒng)治者則繼續(xù)實(shí)行秦代遷徙六國貴族的政策，并輔之以“因俗”治理，出現(xiàn)這一現(xiàn)象主要是由于（）A．西漢政權(quán)全面繼承秦朝的國家治理政策 B．戰(zhàn)國區(qū)域政治文化的延續(xù)影響國家治理 C．社會輿論上對六國的同情影響行政決策 D．儒家思想與法家思想共同影響政治判斷【分析】本題考查秦朝統(tǒng)一，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息。【解答】秦漢這一處理方式是秦漢之際為加強(qiáng)中央集權(quán)而對戰(zhàn)國時(shí)期六國各自形成的政治認(rèn)識、政治情感和政治價(jià)值觀的削弱。秦漢統(tǒng)一的中央集權(quán)建立后，統(tǒng)治者倡導(dǎo)“皆為郡縣”的大一統(tǒng)政治文化，但戰(zhàn)國以來列國分立的區(qū)域政治文化威脅了“大一統(tǒng)”的政治文化，所以遭到打壓，B項(xiàng)正確；全面繼承說法絕對化，排除A項(xiàng)；材料沒有涉及社會輿論，排除C項(xiàng)；材料中的政治決策主要是基于維護(hù)統(tǒng)治，加強(qiáng)集權(quán)的需要，不能得出受到何種思想影響，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查秦朝統(tǒng)一，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。4．（2024?惠農(nóng)區(qū)校級開學(xué)）秦漢時(shí)期的民族邊疆治理主要有三方面的內(nèi)容：一是強(qiáng)調(diào)“仁德”，倡導(dǎo)感化；二是推廣農(nóng)耕，改造或改變當(dāng)?shù)厣a(chǎn)方式；三是移風(fēng)易俗，大力進(jìn)行華夏禮樂和習(xí)俗教育。這些措施（）A．促進(jìn)了少數(shù)民族政權(quán)的封建化 B．體現(xiàn)了羈縻政策因俗而治特點(diǎn) C．推動了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展 D．維護(hù)了宗藩關(guān)系的長期穩(wěn)定性【分析】本題考查秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹恳罁?jù)材料概括可知：秦漢時(shí)期是中國統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固時(shí)期，在思想上感化少數(shù)民族、在生產(chǎn)方式上推廣農(nóng)耕、在社會風(fēng)俗上對其進(jìn)行華夏禮樂和習(xí)俗教育，這些都對少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)、文化和社會生產(chǎn)產(chǎn)生了重大影響，推動了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，C項(xiàng)正確；材料沒有涉及少數(shù)民族政權(quán)，排除A項(xiàng)；羈縻政策主要是指通過對少數(shù)民族地區(qū)首領(lǐng)賦予特殊權(quán)利等方式進(jìn)行統(tǒng)治，材料并沒有體現(xiàn)這一政策，排除B項(xiàng)；宗藩關(guān)系指的是宗主國與各藩國之間的關(guān)系，材料內(nèi)容與此無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。5．（2024?浙江開學(xué)）有秦簡記述曰：“東成戶人士五夫，妻大女子沙，子小女子澤若，子小女子傷。”該記述所體現(xiàn)的秦朝鞏固統(tǒng)治的舉措是（）A．推廣郡縣制度 B．遷徙貴族豪強(qiáng) C．發(fā)動焚書坑儒 D．編定戶籍制度【分析】本題考查秦朝統(tǒng)一，解答本題需要掌握秦朝統(tǒng)一?！窘獯稹繐?jù)材料“東成戶人士五夫，妻大女子沙，子小女子澤若，子小女子傷”可知，秦朝對家庭成員進(jìn)行登記，成員信息說明的較為詳細(xì)，這體現(xiàn)了秦朝編定了較為嚴(yán)密的戶籍制度，D項(xiàng)正確；朝在全國推廣郡縣制度，但其與登記戶籍信息無關(guān)，排除A項(xiàng)；秦朝遷徙了貴族豪強(qiáng)，但材料僅涉及一戶人家，并未說明身份，排除B項(xiàng)；發(fā)動焚書坑儒主要目的是進(jìn)行思想文化控制，與材料信息無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選：D。【點(diǎn)評】本題考查秦朝統(tǒng)一，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運(yùn)用知識的能力，難度中等。6．（2024?浙江開學(xué)）史載西漢的陸賈“時(shí)時(shí)前說稱詩書。高帝罵之曰：‘乃公居馬上而得之，安事詩書！’陸生曰：‘鄉(xiāng)使秦’已并天下，行仁義，法先圣，陛下安得而有之？’”漢高祖于是請陸賈“著秦所以失天下”，陸賈于是著《新語》十二篇，高祖信之。該事件對漢初產(chǎn)生的影響是（）A．漢朝基本廢除了秦朝各種制度 B．使儒學(xué)成為封建社會的主流意識形態(tài) C．對匈奴發(fā)動大規(guī)模的反擊作戰(zhàn) D．促使西漢政府減輕賦稅、徭役和刑罰【分析】本題考查秦亡漢立，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹繐?jù)本題材料概括得出主要結(jié)論：西漢初期，陸賈向漢高祖提出治理天下的方略，著書《新語》，總結(jié)了秦亡的教訓(xùn)，為漢高祖所信服。結(jié)合所學(xué)知識可知，陸賈的思想結(jié)合儒家的仁義與道家的無為而治，為漢初的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，D正確；結(jié)合所學(xué)知識可知，漢初基本沿襲秦朝的制度，史稱“漢承秦制”，排除A項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)知識可知，漢武帝采取董仲舒的建議，“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”，從而確立了儒學(xué)的主流地位，排除B項(xiàng)；本題材料主要強(qiáng)調(diào)的是陸賈向漢高祖提出治理天下的方略，對漢初產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，與對匈奴的作戰(zhàn)無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選：D。【點(diǎn)評】本題考查秦亡漢立，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。7．（2024?曹縣校級開學(xué)）秦始皇二十七年，洞庭郡守發(fā)布法令，明確運(yùn)輸任務(wù)一定要先盡量使用城旦舂（徒刑）、隸臣妾、居貲贖債類人員。只有在運(yùn)送緊急任務(wù)而不能滯留的情況下，才允許興發(fā)徭役。這可用于說明當(dāng)?shù)兀ǎ〢．郡縣權(quán)力有所擴(kuò)大 B．民眾徭役負(fù)擔(dān)沉重 C．注重保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D．法律規(guī)定嚴(yán)酷細(xì)致【分析】本題考查郡縣制，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹繐?jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：洞庭郡守發(fā)布法令，明確運(yùn)輸任務(wù)一定要先盡量使用徒刑、隸臣妾、居貲贖債類人員。只有在運(yùn)送緊急任務(wù)而不能滯留的情況下，才允許興發(fā)徭役。這有利于保障農(nóng)時(shí)，C項(xiàng)正確；材料只反映了洞庭郡守發(fā)布關(guān)于徭役的法令，看不出郡守權(quán)力的變化，排除A項(xiàng)；材料“只有在運(yùn)送緊急任務(wù)而不能滯留的情況下，才允許興發(fā)徭役”，反映不出民眾徭役負(fù)擔(dān)沉重，排除B項(xiàng)；材料反映了洞庭郡的徭役情況，無法體現(xiàn)法律規(guī)定嚴(yán)酷細(xì)致，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查郡縣制，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。8．（2024秋?長沙縣校級月考）據(jù)公元前212年記載，來自東部濱海的一方士盧生與另一方士交談時(shí)，指責(zé)“始皇為人，天性剛戾自用……貪于權(quán)勢至如此”。始皇大怒，親自下令調(diào)查與這兩個(gè)方士相關(guān)聯(lián)的文人并處死。對這一現(xiàn)象合理的解釋是（）A．為秦朝的滅亡埋下種子 B．群眾輿論對統(tǒng)治的壓力 C．對儒學(xué)進(jìn)行嚴(yán)重的打壓 D．統(tǒng)治者治理的昏庸無能【分析】本題側(cè)重于考查秦朝的暴政和法制建設(shè)，解題關(guān)鍵信息是“始皇大怒，親自下令調(diào)查與這兩個(gè)方士相關(guān)聯(lián)的文人并處死”。【解答】A.根據(jù)時(shí)間背景可知，此時(shí)處于秦朝，此事件不難看出為秦始皇焚書坑儒。秦始皇的坑儒為其暴政的一種隱性體現(xiàn)，為秦朝短時(shí)間內(nèi)的滅亡埋下伏筆，正確；B.材料僅體現(xiàn)了方士們討論始皇的行為舉止，并未體現(xiàn)輿論對統(tǒng)治造成影響，排除；C.據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合材料，處死的400多個(gè)文人并不完全是標(biāo)準(zhǔn)的儒人，無法推出對儒學(xué)的嚴(yán)重打壓，排除；D.材料沒有體現(xiàn)秦始皇的昏庸無能，排除。故選：A?！军c(diǎn)評】本題側(cè)重于考查秦朝的暴政和法制建設(shè)，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握。9．（2024?未央?yún)^(qū)校級開學(xué)）秦朝在興建公共工程時(shí)，工程效能非常高，如秦直道施工大體兩年完成。漢惠帝時(shí)期，長安城的修建“四年就半，五年六年成就”，春季施工往往“三十日罷”，在工役調(diào)發(fā)的規(guī)模及工期的確定都很有節(jié)制。這一差異體現(xiàn)了秦漢（）A．行政效能的高低 B．經(jīng)濟(jì)實(shí)力的差距 C．集權(quán)程度的不同 D．施政理念的差異【分析】本題考查秦朝的中央集權(quán)制度，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息。【解答】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，秦朝奉行法家思想，實(shí)行嚴(yán)刑峻法；西漢初年為了恢復(fù)社會經(jīng)濟(jì)，奉行黃老無為思想。所以與秦朝時(shí)期相比，西漢時(shí)期的工役調(diào)發(fā)的規(guī)模及工期的確定都很有節(jié)制，所以這種差異體現(xiàn)了施政理念的差異，D項(xiàng)正確；據(jù)題干“春季施工往往‘三十日罷’，在工役調(diào)發(fā)的規(guī)模及工期的確定都很有節(jié)制”可知是政府主動限制服役的時(shí)間、規(guī)模和工期，并不是行政效能的高低和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的差異，排除A、B項(xiàng)；秦朝建立了中央集權(quán)制度，兩個(gè)王朝的集權(quán)程度并沒有本質(zhì)差別，排除C項(xiàng)。故選：D。【點(diǎn)評】本題考查秦朝的中央集權(quán)制度，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。10．（2024春?洮北區(qū)校級期末）公元前314年，秦國在征服巴蜀后，設(shè)置巴郡和蜀郡。秦在巴地征收賦稅，與巴夷君長聯(lián)姻；在蜀地設(shè)置蜀國守，并分封蜀侯。這說明當(dāng)時(shí)巴蜀地區(qū)（）A．郡縣制向羈縻制度轉(zhuǎn)型 B．形成了華夏文化認(rèn)同 C．實(shí)行郡與諸侯國的分治 D．被納入華夏政治體系【分析】本題主要考查了郡縣制，要求學(xué)生結(jié)合郡縣制的特征和影響來分析。【解答】根據(jù)“公元前314年，秦國在征服巴蜀后，設(shè)置巴郡和蜀郡。秦在巴地征收賦稅，與巴夷君長聯(lián)姻；在蜀地設(shè)置蜀國守，并分封蜀侯”并結(jié)合所學(xué)，秦國在巴蜀地區(qū)實(shí)行羈縻政策、分封制與郡縣制，體現(xiàn)巴蜀地區(qū)被納入華夏政治體系中，D項(xiàng)正確；材料反映的不是郡縣制向羈縻制度轉(zhuǎn)型，排除A項(xiàng)；材料反映的是秦國對巴蜀一帶的行政管理而不是華夏文化認(rèn)同的問題，排除B項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是秦國對巴蜀地區(qū)的不同統(tǒng)治方式，而不是體現(xiàn)郡與諸侯國的分治問題，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評】本題主要考查了郡縣制，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。11．（2023秋?蘇州期末）有學(xué)者說，秦朝缺少由皇帝控制的可以有力運(yùn)轉(zhuǎn)的帝國官僚大結(jié)構(gòu)，丞相等等只是謀士、辦事員，不是主持人，皇帝實(shí)際上成為了孤獨(dú)的“獨(dú)夫”，于是亡國了。據(jù)此可知，該學(xué)者認(rèn)為秦朝滅亡的原因是（）A．皇帝獨(dú)斷專行尚未形成 B．丞相權(quán)力受到嚴(yán)重制約 C．官僚政治體制不夠完善 D．社會階級結(jié)構(gòu)尚未成型【分析】本題考查秦朝政治制度，依據(jù)材料“秦朝缺少由皇帝控制的可以有力運(yùn)轉(zhuǎn)的帝國官僚大結(jié)構(gòu)”等信息并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析?！窘獯稹坎牧稀扒爻鄙儆苫实劭刂频目梢杂辛\(yùn)轉(zhuǎn)的帝國官僚大結(jié)構(gòu)”體現(xiàn)秦朝的官僚制定存在一定的局限性，故C正確；A不符合題干主旨，排除；B題干不能體現(xiàn)，排除；D是無關(guān)項(xiàng)，排除。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查秦朝的政治制度，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息，難度適中。12．（2024?福鼎市校級開學(xué)）董仲舒言道：“當(dāng)更張而不更張，雖有良工不能善調(diào)也；當(dāng)更化而不更化，雖有大賢不能善治也。故漢得天下以來，常欲善治而至今不可善治者，失之于當(dāng)更化而不更化也。”漢初因“無為而治”.固守舊法而不知“更化”，內(nèi)外之亂得不到有效治理，材料意在強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)（）A．漢承秦制的弊端較突出 B．地方諸侯王的勢力強(qiáng)大 C．調(diào)整治國理念的必要性 D．儒學(xué)自身發(fā)展遭遇瓶頸【分析】本題考查董仲舒的思想主張，解答本題需要掌握董仲舒的思想主張?！窘獯稹繐?jù)材料“漢得天下以來，常欲善治而至今不可善治者，失之于當(dāng)更化而不更化也”，可知董仲舒強(qiáng)調(diào)如今不“善治”的原因在于“不更化”即不作為，因此可以反映出其強(qiáng)調(diào)有為的策略，說明其調(diào)整治國理念的必要性，C項(xiàng)正確；材料只提到漢代治理天下的變化，并沒有提到對漢承秦制的態(tài)度，排除A項(xiàng)；地方諸侯實(shí)力強(qiáng)大削弱了中央集權(quán)，不符合材料主旨，排除B項(xiàng)；董仲舒新儒學(xué)受到漢武帝重視，成為正統(tǒng)思想，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查董仲舒的思想主張，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運(yùn)用知識的能力，難度中等。13．（2024?鄒城市校級開學(xué)）武帝時(shí)，御史大夫寮舍設(shè)于宮門之內(nèi)，武帝常引為內(nèi)朝官，以至于御史大夫張湯“每朝奏事，語國家用，日晏，天子忘食，丞相充位，天下事皆決于湯”。這一做法（）A．?dāng)U大了西漢王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ) B．平衡分配了中樞權(quán)力 C．使政治和權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變異 D．提高了中樞決策效率【分析】本題側(cè)重于考查漢代君主專制的加強(qiáng)，解題關(guān)鍵信息是“每朝奏事，語國家用，日晏，天子忘食，丞相充位，天下事皆決于湯”?！窘獯稹緼.擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)主要涉及的是選拔人才的制度等方面，材料中并未體現(xiàn)這一點(diǎn)，排除；B.這種做法并不是平衡分配中樞權(quán)力，而是改變了權(quán)力結(jié)構(gòu)，使御史大夫權(quán)力增大，打破了原有平衡，排除；C.據(jù)材料可知，御史大夫原本是外朝官，漢武帝將其引為內(nèi)朝官并使其權(quán)力增大，這使得政治和權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，原本丞相主導(dǎo)的權(quán)力格局被改變，形成了內(nèi)朝與外朝相互牽制的局面，正確；D.材料主要強(qiáng)調(diào)的是權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化，而非單純決策效率的提高，排除。故選：C。【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查漢代君主專制的加強(qiáng)，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握。14．（2024春?駐馬店期末）據(jù)《后漢書》記載，漢代莊園主“世善農(nóng)稼，好貨殖”“船車賈販，周于四方”，同時(shí)他們以貨幣形式向國家交納財(cái)產(chǎn)稅、酒稅、鹽鐵稅。據(jù)此可推斷（）A．莊園經(jīng)濟(jì)內(nèi)部的商品交換頻繁 B．漢代莊園經(jīng)濟(jì)具有自給自足屬性 C．莊園經(jīng)濟(jì)與市場存在一定聯(lián)系 D．商業(yè)收入是莊園的主要經(jīng)濟(jì)來源【分析】本題考查兩漢衰亡，解答本題需要掌握漢衰亡?！窘獯稹扛鶕?jù)材料可知，在漢代莊園中，莊園主進(jìn)行商業(yè)經(jīng)營，且以貨幣形式繳納多種賦稅，表明莊園與市場有一定聯(lián)系，C項(xiàng)正確；材料內(nèi)容未涉及莊園內(nèi)部交換，無法體現(xiàn)莊園經(jīng)濟(jì)內(nèi)部的商品交換頻繁，排除A項(xiàng)；材料突出莊園經(jīng)濟(jì)與市場存在一定聯(lián)系，未體現(xiàn)自給自足，排除B項(xiàng)；材料未涉及比較，不能得出商業(yè)收入是其主要經(jīng)濟(jì)來源，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查兩漢衰亡，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。15．（2024秋?中牟縣校級月考）《后漢書?仲長統(tǒng)傳》記載：光武皇帝慍數(shù)世之失權(quán)，忿強(qiáng)臣之竊命，矯枉過直，政不任下，雖置三公，事歸臺閣。自此以來，三公之職，備員而已。這表明（）A．王莽代漢促使劉秀加強(qiáng)集權(quán) B．劉秀開始提升尚書地位 C．三公九卿制進(jìn)一步發(fā)展完善 D．中央決策缺乏官員參與【分析】本題考查了漢朝加強(qiáng)君主專制對措施，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“事歸臺閣”“三公之職，備員而已”可知，漢光武帝削弱相權(quán)，加強(qiáng)尚書臺的權(quán)力，從而有利于加強(qiáng)皇權(quán)，說明王莽代漢促使劉秀加強(qiáng)集權(quán)，A項(xiàng)正確；漢武帝時(shí)期開始提升尚書地位，排除B項(xiàng)；東漢時(shí)期并未進(jìn)一步完善三公九卿制，排除C項(xiàng)；中央決策缺乏官員參與的說法不準(zhǔn)確，排除D項(xiàng)。故選：A。【點(diǎn)評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運(yùn)用知識分析歷史問題的能力。16．（2024?開封開學(xué)）漢高祖“復(fù)故爵田宅”，提倡教化；惠帝“舉民孝弟（悌）力田者，復(fù)其身（免除徭役）”；高后“初置孝弟力田二千石者一人”；文帝更是倡導(dǎo)“孝悌，天下之大順也”。此后，孝悌、力田、三老成為郡縣、鄉(xiāng)里常制，孝也成為選官的首要標(biāo)準(zhǔn)。這些舉措（）A．促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展 B．使王國問題得以解決 C．表明漢承秦制的成效較為顯著 D．導(dǎo)致了豪強(qiáng)勢力崛起【分析】本題考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹繐?jù)本題材料“復(fù)故爵田宅”、“舉民孝弟（悌）力田者，復(fù)其身（免除徭役）”、“初置孝弟力田二千石者一人”可知漢初統(tǒng)治者通過表揚(yáng)孝悌力田者，以此來激勵百姓孝順父母、友愛兄弟、努力耕作，這些措施旨在通過減輕民眾負(fù)擔(dān)、鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提倡教化等方式，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，穩(wěn)定社會秩序，A項(xiàng)正確；王國問題是在漢武帝時(shí)通過推恩令解決的，排除B項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是漢初休養(yǎng)生息政策，是對秦亡教訓(xùn)的反思，不是承襲秦制，排除C項(xiàng)；豪強(qiáng)勢力崛起與漢初社會現(xiàn)實(shí)不符合，排除D項(xiàng)。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。17．（2024?海安市開學(xué)）漢初講究清靜無為，政務(wù)簡單，皇帝和丞相五天才開一次辦公會。到漢武帝時(shí)期，積極有為，“朝廷多事”，原有的那套輕簡的舊制度無法適應(yīng)需要，漢武帝進(jìn)而另起爐灶。漢武帝“另起爐灶”主要表現(xiàn)為（）A．確立尚書臺為行政中樞 B．設(shè)立刺史制度以監(jiān)察官員 C．逐漸提升尚書令的作用 D．提高文書傳送系統(tǒng)的效能【分析】本題側(cè)重于考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，解題關(guān)鍵信息是“漢武帝進(jìn)而另起爐灶”?！窘獯稹緼.確立尚書臺為行政中樞是在東漢，排除；B.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，漢武帝時(shí)期積極有為，設(shè)立了刺史制度以監(jiān)察地方官員，正確；C.逐漸提升尚書令的作用是在東漢時(shí)期，排除；D.提高文書傳送系統(tǒng)的效能是在秦朝時(shí)期，排除。故選：B。【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握。18．（2024?安徽開學(xué)）下表所列內(nèi)容皆涉及漢武帝即位之初的部分社會現(xiàn)狀。這說明當(dāng)時(shí)（）今諸侯或連城數(shù)十，地方千里。《史記?平津侯主父列傳》豪黨之徒，以武斷于鄉(xiāng)曲?！妒酚?平準(zhǔn)書》今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)?！稘h書?董仲舒?zhèn)鳌沸倥B歲入邊，烽火逼于長安……殺掠人口，動以萬計(jì)?！妒酚?匈奴列傳》A．國家治理方略亟待調(diào)整 B．無為而治的方針成效不大 C．君主專制政體面臨危機(jī) D．解決