2025年高考政治復(fù)習(xí)新題速遞之運用辯證思維方法和提高創(chuàng)新思維能力（2024年9月）

第1頁（共1頁）2025年高考政治復(fù)習(xí)新題速遞之運用辯證思維方法和提高創(chuàng)新思維能力（2024年9月）一．選擇題（共16小題）1．（2024?南寧模擬）習(xí)近平總書記統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“世界大同，天下一家”的天下觀、“以和為貴，和而不同”的價值觀、“以義為先，義利并舉”的義利觀等思想文化理念中汲取營養(yǎng)，創(chuàng)造性提出構(gòu)建人類命運共同體理念，為建設(shè)更加美好的世界提供中國方案。構(gòu)建人類命運共同體的理念體現(xiàn)了（）①辯證思維的整體性，揭示了世界各國相互依存的客觀規(guī)律②創(chuàng)新思維的同一性，用發(fā)展的觀點看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化③科學(xué)思維的客觀性，在實踐中幫助各國人民應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)④超前思維的預(yù)測性，準確把握了世界和人類社會的發(fā)展趨勢A．①② B．①④ C．②③ D．③④2．（2024春?廣東期末）小米集團定位SU7為C級高性能生態(tài)科技轎車，設(shè)計師團隊緊密圍繞車輛的安全性、續(xù)航能力、效能及智能化四大要素展開，諸多細節(jié)設(shè)計廣受市場好評，截至2024年6月，小米SU7累計交付1.58萬輛，也反映出消費者對SU7的認可。由此可見（）①SU7的設(shè)計反映了動態(tài)性是辯證思維的重要特征②SU7的成功離不開分析和綜合相結(jié)合的方法③SU7設(shè)計團隊在定量分析中找到了影響汽車性能的要素④SU7設(shè)計團隊在整體性與獨立性的對立統(tǒng)一中把握事物A．①③ B．①④ C．②③ D．②④3．（2024春?商丘期末）2023年10月22日，杭州第4屆亞洲殘疾人運動會開幕式上，道具“折桂江南”單個呈弧線形狀，有桂花攀附，形似一條桂花樹枝、又像一抹月影，蘊含“月下折桂”的美好寓意；將兩個“折桂江南”相對匯聚，形似“江南門”，寓意“杭州再啟盛情，歡迎遠道而來的朋友”。從思維角度看，該創(chuàng)作（）①正確處理了“彼”與“此”之間的關(guān)系②經(jīng)過了理想化形成對“月下折桂”的認識③運用定性分析形成對事物的整體性認識④在整體性與獨立性的對立統(tǒng)一中把握事物A．①④ B．②③ C．①③ D．②④4．（2024?開福區(qū)校級開學(xué)）下圖漫畫《失敗給你的啟示會比成功多許多倍》主要是告訴我們（）A．失敗比成功更重要，要善于抓主要矛盾 B．看待事物，不能簡單地肯定或否定一切 C．只有敢于斗爭，勇于失敗才能獲取成功 D．要善于總結(jié)和反思，個性寓于共性之中5．（2024?長壽區(qū)校級開學(xué)）習(xí)近平主席在世界經(jīng)濟論壇發(fā)表演講時提出，實現(xiàn)碳達峰、碳中和，不可能畢其功于一役。為此將破立并舉、穩(wěn)扎穩(wěn)打，在推進新能源可靠替代過程中逐步適當減少傳統(tǒng)能源，以保障經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。由此可見，要實現(xiàn)這一主張應(yīng)（）①在整體性與動態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物，堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打②從思維具體上升到思維抽象，全面而準確地認識事物本質(zhì)③深刻把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系，堅持做到破立并舉④準確把握事物發(fā)展中量變與質(zhì)變的關(guān)系，要堅持適度原則A．①② B．①③ C．②④ D．③④6．（2024春?霸州市期末）蝗蟲總是成群飛行，但在高速飛行時彼此卻不會發(fā)生碰撞，這是因為它們的大腦處理電子和化學(xué)信號的方式很獨特。受此啟發(fā)，科學(xué)家成功研發(fā)出一項能夠有效防止車輛碰撞的革命性技術(shù)——碰撞傳感器。由此可見（）①正逆互補能產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果②運用信息交合法，有助于找到思維創(chuàng)新突破口③創(chuàng)新思維可以幫助人們有效地解決問題④遷移能為創(chuàng)造能力搭建由此及彼的橋梁A．①② B．①④ C．②③ D．③④7．（2024秋?五華區(qū)校級月考）目前，金屬材料輕量化一般是通過在金屬中添加更輕的鋁、鋰等元素來實現(xiàn)。中國科學(xué)院金屬研究所團隊研究發(fā)現(xiàn)，與常規(guī)方式相比，引入納米孔洞是更為直觀有效且更潔凈的減重途徑。經(jīng)過長期攻關(guān)，該研究團隊通過將直徑百納米以下的孔洞彌散分布在材料中，實現(xiàn)了在不損失甚至提高塑性的同時，降低材料密度，大幅提升材料強度，這種新型強化方式未來有望在航空航天、汽車等多個領(lǐng)域獲得應(yīng)用。上述材料給我們的啟示是（）①運用聯(lián)想思維，采用遷移方法為實現(xiàn)科技創(chuàng)新開拓新思路②運用逆向思維，敢于打破常規(guī)，形成新型的材料強化方式③運用聚合思維，利用信息交合法攻克難關(guān)，提升材料性能④運用超前思維，抓住有利新型輕質(zhì)高強度材料發(fā)展的機遇A．①④ B．②③ C．②④ D．③④8．（2024春?蚌埠期末）法國數(shù)學(xué)家亨利?龐加萊于1904年提出了這樣一個猜想（如圖所示）：在一個封閉的三維空間內(nèi)，假如每條封閉的曲線都能收縮成一點，這個空間一定是一個圓球。這就是著名的“龐加萊猜想”。100多年后，這個猜想終于被證明。這體現(xiàn)的道理是（）①創(chuàng)新思維的根本動力來自于想象②遷移為創(chuàng)新思維開拓可能的思路③想象是一種令人驚奇的思維能力④合理想象有助于更好地認識世界A．①② B．①④ C．②③ D．③④9．（2024春?河池期末）愛因斯坦指出：“想象力比知識更重要，因為知識是有效的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，嚴格地說，想象力是科學(xué)研究的實在因素。”美國麻省理工學(xué)院的戈登教授也指出：“既然發(fā)明創(chuàng)造不是闡明已知事物的聯(lián)系，而是要發(fā)現(xiàn)事物之間未知的聯(lián)系，因此要靠非推理因素把似乎無關(guān)的東西聯(lián)系起來?！边@說明培養(yǎng)創(chuàng)新思維需要（）①運用形象思維，在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，揭示事物的本質(zhì)屬性②樹立聯(lián)想意識，通過想象打破人們對原有事物聯(lián)系方式認識的局限性③需要發(fā)揮思維的非邏輯制約的暢想功能，找出不同對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)④以問題為導(dǎo)向，將想象作為根本動力，以求獲得常規(guī)思維難以得到的新認識A．①③ B．①④ C．②③ D．②④10．（2024?長壽區(qū)校級開學(xué)）“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！比灰姟帮L(fēng)”，卻句句表現(xiàn)了“風(fēng)”。李嶠這首《風(fēng)》的妙處在于（）①綜合運用發(fā)散與聚合思維，通過不同事物的形態(tài)表現(xiàn)風(fēng)的特性②將對“風(fēng)”形成的感性具體上升為了多樣性統(tǒng)一的思維抽象③運用聯(lián)想思維，找到了風(fēng)與秋葉、春花、江浪、竹竿的關(guān)聯(lián)④運用抽象思維揭示了風(fēng)的本質(zhì)，其思維表達具有嚴謹性A．①② B．①③ C．②④ D．③④11．（2024春?蚌埠期末）2024年1月23日，安徽省政府工作報告在安徽省第十四屆人民代表大會第二次會議上接受審議。報告堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合2023年安徽省經(jīng)濟社會發(fā)展成就并從省情出發(fā)，根據(jù)黨的二十大確定的宏偉藍圖，分別從經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)、社會等十一個方面，系統(tǒng)闡述了安徽省2024年經(jīng)濟社會發(fā)展的主要目標和發(fā)展謀劃。該目標和謀劃的提出，體現(xiàn)（）①運用聚合思維的頭腦風(fēng)暴法集聚群體智慧②創(chuàng)新思維要以實踐為基礎(chǔ)并且從實際出發(fā)③超前思維建立在對于事物發(fā)展狀況的把握之上④從感性具體到思維具體到思維抽象的認識歷程A．①② B．①④ C．②③ D．③④12．（2024?湖南開學(xué)）調(diào)研工作是一項根植于實踐基礎(chǔ)的創(chuàng)造性思維活動。要打造精品，就必須在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，認真思考，精心研究。具體地說，就是要綜合運用比較、分類、統(tǒng)計、想象等手段，對調(diào)查中掌握的材料進行去粗取精、去偽存真，再由此及彼、由表及里地深入思考和推理，找出規(guī)律性和普遍性的東西，再回到具體的問題，找到解決問題的有效辦法。這一思維過程（）①將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來②用動態(tài)的方式去思考認識對象③實現(xiàn)從感性具體到思維抽象的飛躍④在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析A．①③ B．①④ C．②③ D．②④13．（2024?龍巖開學(xué)）2024年3月27日，習(xí)近平會見美國工商界時指出，中國發(fā)展前景是光明的，我們有這個底氣和信心。一是有實力，中國經(jīng)濟2023年同比增長5.2%，對世界經(jīng)濟增長貢獻率超30%；二是有潛力，中國具有超大規(guī)模市場的需求優(yōu)勢；三是有動力，改革開放不斷深化，將持續(xù)為中國經(jīng)濟發(fā)展提供動力源。“我們有底氣和信心”的論斷（）①運用思維的概括性把握了事物共同的表象特征②是通過分析與綜合的思維方法得出的科學(xué)結(jié)論③著眼于事物的不同方面，把握了聯(lián)系的多樣性④將中國經(jīng)濟發(fā)展過程分解為不同階段進行認識A．①② B．①④ C．②③ D．③④14．（2024春?廣東期末）從嫦娥一號拍攝的全月球影像圖，到嫦娥四號實現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸，再到嫦娥五號實現(xiàn)中國首次地外天體采樣返回，我國順利完成了“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略目標。2024年5月3日，嫦娥六號又開啟了人類航天器首次月背采樣返回的征程。這表明（）①事物發(fā)展是漸進性與飛躍性相統(tǒng)一的過程②質(zhì)變保存量變成果并為新的量變開辟道路③事物發(fā)展過程中的間斷性是連續(xù)性的必要準備④人類認識世界和改造世界應(yīng)該把握好“分寸”A．①② B．①③ C．②④ D．③④15．（2024?濟南三模）近日，媒體發(fā)布了一項針對2萬多名中小學(xué)生勞動教育的調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：受訪學(xué)生中40.9%不會洗衣服，42.8%不會煮面條，63.2%不會炒菜……如果對高中學(xué)生加強勞動教育提出合理化建議，下列正確的是（）①選擇勞動項目要堅持適度原則，科學(xué)設(shè)計勞動強度、頻度、難度、深度②可采用完全歸納法找出中小學(xué)生缺乏的勞動技能，在高中階段進行提升③先聚合再發(fā)散，用職業(yè)體驗、社會實踐、志愿服務(wù)等方式激發(fā)勞動興趣④以超前思維引導(dǎo)高中生樹立正確勞動觀，為未來形成職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④16．（2023秋?番禺區(qū)校級月考）2023年11月8日世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會開幕。與會專家認為，人工智能在近些年得到了快速發(fā)展和普及應(yīng)用，但同時，對它的潛在風(fēng)險也應(yīng)保持高度警惕，只有在充分考慮風(fēng)險可控的前提下，人工智能發(fā)展才可持續(xù)。這反映出對待人工智能的發(fā)展應(yīng)（）①堅持辯證思維，把握人工智能發(fā)展內(nèi)在矛盾②利用超前思維，預(yù)測人工智能發(fā)展趨勢③運用逆向思維，圍繞人工智能反向創(chuàng)新④運用創(chuàng)新思維，推動人工智能健康發(fā)展A．①② B．①③ C．②④ D．③④二．材料題（共5小題）17．（2024?浙江二模）閱讀材料，完成下列要求。內(nèi)蒙古阿魯科爾沁草原干旱少雨，降雨集中，草場植被自我恢復(fù)能力相對脆弱。根據(jù)這里的氣候和生態(tài)特點，草原民族發(fā)展出“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式，他們依據(jù)氣候影響下的水草生長情況，將草場劃分出夏牧場和冬牧場，在不同牧場間遷徙，從而實現(xiàn)了草場資源的可持續(xù)利用。結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》中“把握辯證分合”的知識，說明草原民族“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式體現(xiàn)的辯證思維特點。18．（2024春?大荔縣期末）閱讀材料，完成下列要求。漫漫歷史長河中，中國和阿拉伯國家兩大文明位居亞洲大陸兩端，在絲綢古道中相知相交，在民族解放斗爭中患難與共，在經(jīng)濟共同體浪潮中合作共贏，在國際風(fēng)云變幻中堅守道義，書寫下不同文明友好往來、互學(xué)互鑒的不朽佳話。1955年，萬隆會議開啟中阿建交的大門；1971年，阿爾及利亞等國提出的“兩阿提案”在聯(lián)合國大會以壓倒多數(shù)通過，包括13個阿拉伯國家在內(nèi)的76國投了贊成票，中華人民共和國由此恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位；新型冠狀病毒感染疫情來襲，中阿人民風(fēng)雨同舟、守望相助，為全球抗疫合作樹立典范??國際關(guān)系史上一個個永恒經(jīng)典瞬間，成為中阿命運與共的生動寫照。當世界進入新的動蕩變革期，加強團結(jié)協(xié)作成為中國和阿拉伯國家共同的戰(zhàn)略抉擇。2024年5月30日，習(xí)近平主席在北京出席中阿合作論壇第十屆部長級會議開幕式并發(fā)表主旨講話。習(xí)近平主席指出，發(fā)展中阿關(guān)系順應(yīng)民心民意，符合雙方共同利益，前途廣闊、前景光明。中方將繼續(xù)同阿拉伯朋友一道，弘揚中阿友好精神，團結(jié)共創(chuàng)未來，讓構(gòu)建中阿命運共同體的大道充滿陽光。結(jié)合材料，運用辯證思維的特征的知識，談?wù)剬χ邪㈥P(guān)系發(fā)展的認識。19．（2024?遼寧二模）閱讀材料，完成下列要求。材料一有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2023年我國糧食總產(chǎn)量連續(xù)9年穩(wěn)定在1.3萬億斤以上，我國糧食安全保障當前處于歷史最好階段。但近年來，疫情、自然災(zāi)害等突發(fā)重大應(yīng)急事件頻繁發(fā)生，糧食波動風(fēng)險加劇。作為人口大國，一旦出現(xiàn)糧食危機，直接影響溫飽問題，造成經(jīng)濟動蕩、社會不穩(wěn)定。為防患未然，更好地保障國家糧食安全，近年來我國不斷推動完善國家、省、市、縣四級糧食應(yīng)急預(yù)案體系，各地以深入基層為路徑，強化調(diào)研，結(jié)合糧食系統(tǒng)實際，扎實推進《國家糧食應(yīng)急預(yù)案》修訂工作，不斷加強糧食應(yīng)急預(yù)案演練，提升糧食應(yīng)急預(yù)案在實戰(zhàn)中的實用性、可操作性。材料二S公司獲得品種權(quán)人許可，可以實施“揚麥25”小麥植物新品種權(quán)，并以自己名義進行維權(quán)。李某某通過某軟件發(fā)布視頻面向種植戶宣傳“楊麥25”，稱其銷量大并保證出芽率。S公司經(jīng)公證向李某某購得被訴侵權(quán)種子，經(jīng)檢測“楊麥25”與“揚麥25”為同一品種。S公司起訴請求判令李某某停止侵害、賠償損失，并支付維權(quán)合理開支。李某某未能舉證證明“楊麥25”與“揚麥25”為不同品種。（1）結(jié)合材料一，運用“超前思維的方法”知識，說明我國是如何指導(dǎo)糧食應(yīng)急保供工作的。（2）結(jié)合材料二，運用法律與生活知識，說明S公司的訴求能否得到法院支持并說明理由。20．（2024?青島開學(xué)）民營企業(yè)是推進中國式現(xiàn)代化的重要力量。甲企業(yè)作為一家新進入剃須刀行業(yè)的民營企業(yè)，充分利用國內(nèi)供應(yīng)鏈優(yōu)勢，與技術(shù)儲備充足、制造能力強的工廠合作，采用轉(zhuǎn)速高、動力強、噪音低的超導(dǎo)永磁電機和帶有自研磨功能的優(yōu)質(zhì)刀頭，自主研發(fā)品牌產(chǎn)品。在外觀設(shè)計上，甲企業(yè)打破業(yè)界對男性群體慣有的黑色、穩(wěn)重、硬核認知，采用低飽和度的大地色系和流線型設(shè)計，給人溫暖、舒適、平和的感受。外包裝采用立體浮雕金屬鐵盒，強化產(chǎn)品禮贈價值，既吸引了潮酷男性用戶，也積累了女性購買者。在誕生第二年，甲企業(yè)的產(chǎn)品交易總額達到3.5億元，入駐線下門店超過6000家，成為剃須刀行業(yè)的一支新秀。（1）有觀點認為，甲企業(yè)在未來競爭中發(fā)展壯大，應(yīng)該繼續(xù)充分運用逆向思維。結(jié)合材料，運用經(jīng)濟與社會、邏輯與思維的知識，對該觀點進行評析。（2）“民營經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的重要組成部分，是推進中國式現(xiàn)代化的生力軍?！闭埜鶕?jù)三段論規(guī)則，充分利用上述判斷，將下列推理補充完整。大前提：民營經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的重要組成部分，小前提：①，結(jié)論：②。21．（2024?開福區(qū)校級開學(xué)）閱讀材料，完成下列要求。材料一保護生態(tài)環(huán)境就是保護我們賴以生存的家園，每個人都應(yīng)自覺做生態(tài)文明理念的模范踐行者。追溯曹榮安的公益環(huán)保之路，還得從1982年說起。曹榮安在雜志上看到《將來一滴水將與血液等價》一文后，受到了強烈震撼，便立志要為環(huán)保做點事。從那之后，40年如一日，他堅持從自身做起，從小事做起，宣傳環(huán)保意識，踐行綠色低碳。在他的言傳身教下，金華學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)及社會人士先后自發(fā)組建了40余支環(huán)保志愿者團隊，他所在的北苑社區(qū)，還成為金華第一個“國家級綠色社區(qū)”。2023年2月，85歲的“環(huán)保老人”曹榮安被生態(tài)環(huán)境部授予“中國生態(tài)文明獎先進個人”獎牌。（1）運用價值判斷和價值選擇的知識，分析曹榮安老人的事跡為什么會得到社會的高度認可？材料二習(xí)近平總書記在全國生態(tài)環(huán)境保護大會上指出：“深化人工智能等數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建美麗中國數(shù)字化治理體系，建設(shè)綠色智慧的數(shù)字生態(tài)文明?！碑斍?，數(shù)字化和綠色化相互融合、相互促進，已成為全球發(fā)展的重要主題。（2）結(jié)合材料，運用提高創(chuàng)新思維能力的知識，以“深化數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，推進數(shù)字生態(tài)文明建設(shè)”為主題，撰寫一篇發(fā)言提綱。要求：①圍繞主題，觀點明確；②論證充分，邏輯清晰；③學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范；④總字數(shù)在200字左右。

2025年高考政治復(fù)習(xí)新題速遞之運用辯證思維方法和提高創(chuàng)新思維能力（2024年9月）參考答案與試題解析一．選擇題（共16小題）1．（2024?南寧模擬）習(xí)近平總書記統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“世界大同，天下一家”的天下觀、“以和為貴，和而不同”的價值觀、“以義為先，義利并舉”的義利觀等思想文化理念中汲取營養(yǎng)，創(chuàng)造性提出構(gòu)建人類命運共同體理念，為建設(shè)更加美好的世界提供中國方案。構(gòu)建人類命運共同體的理念體現(xiàn)了（）①辯證思維的整體性，揭示了世界各國相互依存的客觀規(guī)律②創(chuàng)新思維的同一性，用發(fā)展的觀點看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化③科學(xué)思維的客觀性，在實踐中幫助各國人民應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)④超前思維的預(yù)測性，準確把握了世界和人類社會的發(fā)展趨勢A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征1、辯證思維的含義所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。2、辯證思維的重要特征（1）整體性①整體性是辯證思維的重要特征。任何認識對象都是從它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。②整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。事物既相對獨立，又相互聯(lián)系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”與“彼”之間是相互依存的，一切對立都會經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。③整體性辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。部分是構(gòu)成整體的要素，整體是由部分構(gòu)成的系統(tǒng)，二者因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。④辯證思維的整體是有層次之分的整體。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的科學(xué)思維。（2）動態(tài)性①動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征?？陀^事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物的實際存在過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。它要求我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要想到事物的未來，把認識對象看成不斷變化著的開放系統(tǒng)。②動態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律?！窘獯稹竣佗苷_，構(gòu)建人類命運共同體理念，統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，創(chuàng)造性提出構(gòu)建人類命運共同體理念，為建設(shè)更加美好的世界提供中國方案，這體現(xiàn)了辯證思維的整體性，揭示了世界各國相互依存的客觀規(guī)律，也體現(xiàn)了超前思維的預(yù)測性，準確把握了世界和人類社會的發(fā)展趨勢；②不合題意，矛盾的同一性是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢，材料未涉及矛盾的同一性；③不合題意，材料未涉及科學(xué)思維的客觀性。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。2．（2024春?廣東期末）小米集團定位SU7為C級高性能生態(tài)科技轎車，設(shè)計師團隊緊密圍繞車輛的安全性、續(xù)航能力、效能及智能化四大要素展開，諸多細節(jié)設(shè)計廣受市場好評，截至2024年6月，小米SU7累計交付1.58萬輛，也反映出消費者對SU7的認可。由此可見（）①SU7的設(shè)計反映了動態(tài)性是辯證思維的重要特征②SU7的成功離不開分析和綜合相結(jié)合的方法③SU7設(shè)計團隊在定量分析中找到了影響汽車性能的要素④SU7設(shè)計團隊在整體性與獨立性的對立統(tǒng)一中把握事物A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征；分析與綜合的辯證關(guān)系1、辯證思維的含義及特征（1）整體性①整體性是辯證思維的重要特征。任何認識對象都是從它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。②整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。事物既相對獨立，又相互聯(lián)系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”與“彼”之間是相互依存的，一切對立都會經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。③整體性辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。部分是構(gòu)成整體的要素，整體是由部分構(gòu)成的系統(tǒng)，二者因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。④辯證思維的整體是有層次之分的整體。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的科學(xué)思維。（2）動態(tài)性①動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征?？陀^事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物的實際存在過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。它要求我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要想到事物的未來，把認識對象看成不斷變化著的開放系統(tǒng)。②動態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。2、分析與綜合的辯證關(guān)系（1）從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對立統(tǒng)一的互補關(guān)系?分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物的部分走向整體的認識。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做準備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進行新的分析。沒有科學(xué)分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學(xué)綜合的分析是零散片面的。（2）辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的集中體現(xiàn)。世界充滿著矛盾。事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩個方面的對立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物的矛盾，要認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化。這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認識過程中的每一進步，既是分析的結(jié)果，又是綜合的結(jié)果；在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷由低級向高級發(fā)展?！窘獯稹竣馘e誤，SU7的設(shè)計反映的是辯證思維的整體性特征，不體現(xiàn)動態(tài)性；②④正確，小米汽車旗下的純電動轎車，定位“C級高性能生態(tài)科技轎車”，聚焦車輛的安全性、續(xù)航能力、效能及智能化四大要素展開，在諸多細節(jié)尋求突破，獲得市場好評，由此可見SU7的成功離不開分析和綜合相結(jié)合的方法；在整體性與獨立性的對立統(tǒng)一中把握事物；③錯誤，定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。SU7設(shè)計團隊沒有進行定量分析，SU7設(shè)計團隊在因果分析中找到了影響汽車性能的要素。故選：D?！军c評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。3．（2024春?商丘期末）2023年10月22日，杭州第4屆亞洲殘疾人運動會開幕式上，道具“折桂江南”單個呈弧線形狀，有桂花攀附，形似一條桂花樹枝、又像一抹月影，蘊含“月下折桂”的美好寓意；將兩個“折桂江南”相對匯聚，形似“江南門”，寓意“杭州再啟盛情，歡迎遠道而來的朋友”。從思維角度看，該創(chuàng)作（）①正確處理了“彼”與“此”之間的關(guān)系②經(jīng)過了理想化形成對“月下折桂”的認識③運用定性分析形成對事物的整體性認識④在整體性與獨立性的對立統(tǒng)一中把握事物A．①④ B．②③ C．①③ D．②④【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征1、辯證思維的含義所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。2、辯證思維的重要特征（1）整體性①整體性是辯證思維的重要特征。任何認識對象都是從它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。②整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。事物既相對獨立，又相互聯(lián)系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”與“彼”之間是相互依存的，一切對立都會經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。③整體性辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。部分是構(gòu)成整體的要素，整體是由部分構(gòu)成的系統(tǒng)，二者因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。④辯證思維的整體是有層次之分的整體。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的科學(xué)思維。（2）動態(tài)性①動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征?？陀^事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物的實際存在過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。它要求我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要想到事物的未來，把認識對象看成不斷變化著的開放系統(tǒng)。②動態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律?！窘獯稹竣俜项}意，道具“折桂江南”單個呈弧線形狀，又將兩個“折桂江南”相對匯聚，形似“江南門”，說明正確處理了“彼”與“此”之間的關(guān)系；②不合題意，理想化是思維抽象的一種特殊形式，是在思維中對認識對象存在狀態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想，材料中沒有涉及理想化的純?nèi)粯?gòu)想；③錯誤，整體性是綜合的思維方法，定性分析是研究事物在某個方面的性質(zhì)是什么；④符合題意，道具“折桂江南”單個呈弧線形狀，又將兩個“折桂江南”相對匯聚，形似“江南門”，形成美好的寓意，從思維角度看，該創(chuàng)作在整體性與獨立性的對立統(tǒng)一中把握事物。故選：A。【點評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。4．（2024?開福區(qū)校級開學(xué)）下圖漫畫《失敗給你的啟示會比成功多許多倍》主要是告訴我們（）A．失敗比成功更重要，要善于抓主要矛盾 B．看待事物，不能簡單地肯定或否定一切 C．只有敢于斗爭，勇于失敗才能獲取成功 D．要善于總結(jié)和反思，個性寓于共性之中【分析】本題考查：辯證的否定觀（1）辯證的否定是事物的自我否定。辯證的否定不是外力作用的結(jié)果，而是事物內(nèi)部矛盾運動的結(jié)果。（2）辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)，聯(lián)系的環(huán)節(jié)。辯證的否定是實現(xiàn)新事物產(chǎn)生和促進舊事物滅亡的根本途徑。（3）辯證的否定的實質(zhì)是“揚棄”。（4）辯證的否定要求樹立創(chuàng)新意識。【解答】A錯誤，不能比較失敗和成功誰更重要，二者不是主次矛盾的關(guān)系；B符合題意，看待失敗的時候，不要簡單地否定，要從中獲取有益啟示，且有時這種啟示更多更深刻；C錯誤，失敗不是成功的必要條件；D錯誤，漫畫是比較失敗與成功的啟示哪個多，失敗和成功的關(guān)系不是個性和共性的關(guān)系。故選：B?！军c評】解答漫畫型選擇題時要注意：一要讀懂漫畫（包括人物、事件、文字、圖畫等）；二要把漫畫中的有效信息聯(lián)系起來，找出主題（注意聯(lián)系選項）；三要將漫畫主題思想與教材知識聯(lián)系起來，確定正確的選項。本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力。5．（2024?長壽區(qū)校級開學(xué)）習(xí)近平主席在世界經(jīng)濟論壇發(fā)表演講時提出，實現(xiàn)碳達峰、碳中和，不可能畢其功于一役。為此將破立并舉、穩(wěn)扎穩(wěn)打，在推進新能源可靠替代過程中逐步適當減少傳統(tǒng)能源，以保障經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。由此可見，要實現(xiàn)這一主張應(yīng)（）①在整體性與動態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物，堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打②從思維具體上升到思維抽象，全面而準確地認識事物本質(zhì)③深刻把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系，堅持做到破立并舉④準確把握事物發(fā)展中量變與質(zhì)變的關(guān)系，要堅持適度原則A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：辯證的否定觀；掌握適度原則1、辯證的否定觀（1）辯證的否定是事物的自我否定。辯證的否定不是外力作用的結(jié)果，而是事物內(nèi)部矛盾運動的結(jié)果。（2）辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)，聯(lián)系的環(huán)節(jié)。辯證的否定是實現(xiàn)新事物產(chǎn)生和促進舊事物滅亡的根本途徑。（3）辯證的否定的實質(zhì)是“揚棄”。（4）辯證的否定要求樹立創(chuàng)新意識。2、掌握適度原則（1）原因：在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變，質(zhì)規(guī)定著量的運動范圍和變化幅度；超出這個范圍，事物的質(zhì)就發(fā)生變化，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會破裂。這就要求我們在實踐活動中遵循適度原則。（2）要求：從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當程度的原則。適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的錯誤?！窘獯稹竣馘e誤，要實現(xiàn)這一主張，應(yīng)在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物；②錯誤，人類思維是從感性具體到思維抽象，再從思維抽象上升到思維具體的過程；③④符合題意，實現(xiàn)碳達峰、碳中和，不可能畢其功于一役。為此將破立并舉、穩(wěn)扎穩(wěn)打，在推進新能源可靠替代過程中逐步適當減少傳統(tǒng)能源，以保障經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。堅持做到破立并舉，要準確把握事物發(fā)展中量變與質(zhì)變的關(guān)系，要堅持適度原則；要實現(xiàn)這一主張應(yīng)深刻把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系。故選：D。【點評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。6．（2024春?霸州市期末）蝗蟲總是成群飛行，但在高速飛行時彼此卻不會發(fā)生碰撞，這是因為它們的大腦處理電子和化學(xué)信號的方式很獨特。受此啟發(fā)，科學(xué)家成功研發(fā)出一項能夠有效防止車輛碰撞的革命性技術(shù)——碰撞傳感器。由此可見（）①正逆互補能產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果②運用信息交合法，有助于找到思維創(chuàng)新突破口③創(chuàng)新思維可以幫助人們有效地解決問題④遷移能為創(chuàng)造能力搭建由此及彼的橋梁A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：創(chuàng)新思維的含義及特征；聯(lián)想思維的方法1、創(chuàng)新思維的含義及特征（1）含義：思維創(chuàng)新不是泛指所有思維都具有能動性，而是特指人們在實踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。它是一種綜合能力的體現(xiàn)。一方面思維創(chuàng)新要以實踐為基礎(chǔ)；另一方面，思維創(chuàng)新離不開對前人、對他人已有成果的繼承。（2）特征：①思維創(chuàng)新的思路具有多向性；②思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性；③思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨特性。2、聯(lián)想思維的方法（1）遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程?！窘獯稹竣俨缓项}意，材料反映的是聯(lián)想思維，未體現(xiàn)逆向思維；②不合題意，信息交合法是利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產(chǎn)生新的思路。材料沒有涉及；③④符合題意，科學(xué)家受到蝗蟲飛行的啟發(fā)，成功研發(fā)出一項能夠有效防止車輛碰撞的革命性技術(shù)——碰撞傳感器，可見創(chuàng)新思維可以幫助人們有效地解決問題，遷移能為創(chuàng)造能力搭建由此及彼的橋梁。故選：D?！军c評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。7．（2024秋?五華區(qū)校級月考）目前，金屬材料輕量化一般是通過在金屬中添加更輕的鋁、鋰等元素來實現(xiàn)。中國科學(xué)院金屬研究所團隊研究發(fā)現(xiàn)，與常規(guī)方式相比，引入納米孔洞是更為直觀有效且更潔凈的減重途徑。經(jīng)過長期攻關(guān)，該研究團隊通過將直徑百納米以下的孔洞彌散分布在材料中，實現(xiàn)了在不損失甚至提高塑性的同時，降低材料密度，大幅提升材料強度，這種新型強化方式未來有望在航空航天、汽車等多個領(lǐng)域獲得應(yīng)用。上述材料給我們的啟示是（）①運用聯(lián)想思維，采用遷移方法為實現(xiàn)科技創(chuàng)新開拓新思路②運用逆向思維，敢于打破常規(guī)，形成新型的材料強化方式③運用聚合思維，利用信息交合法攻克難關(guān)，提升材料性能④運用超前思維，抓住有利新型輕質(zhì)高強度材料發(fā)展的機遇A．①④ B．②③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：超前思維的方法與意義；聯(lián)想思維的方法1、超前思維的方法與意義（1）超前思維的方法①把握現(xiàn)實性與可能性的辯證關(guān)系，科學(xué)預(yù)見未來。②透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，科學(xué)預(yù)見必然性的前途和趨向。③“執(zhí)因果而看歷史”，通過對事物過去的歷史和現(xiàn)在的狀況的正確認識來科學(xué)預(yù)見其未來趨勢。④深入分析現(xiàn)實事物的各種內(nèi)外矛盾及各種矛盾方面的力量對比關(guān)系，準確判斷事物發(fā)展的未來趨向。（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準備，爭取最好的前途。①可能性無論好壞都是客觀存在的，但人可以根據(jù)對客觀情況的認識而影響事物的發(fā)展趨勢。②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎(chǔ)。③從最困難處準備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭取好的可能性并使之變?yōu)楝F(xiàn)實性的一個條件”。2、聯(lián)想思維的方法（1）遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。【解答】①正確，中國科學(xué)院金屬研究所團隊研究發(fā)現(xiàn)，與常規(guī)方式相比，引入納米孔洞是更為直觀有效且更潔凈的減重途徑。這啟示我們運用聯(lián)想思維，采用遷移方法為實現(xiàn)科技創(chuàng)新開拓新思路；②不合題意，金屬材料輕量化沒有體現(xiàn)運用逆向思維；③錯誤，信息交合法是發(fā)散思維的技法；④正確，經(jīng)過長期攻關(guān)，該研究團隊通過將直徑百納米以下的孔洞彌散分布在材料中，實現(xiàn)了在不損失甚至提高塑性的同時，降低材料密度，大幅提升材料強度，這種新型強化方式未來有望在航空航天、汽車等多個領(lǐng)域獲得應(yīng)用。這啟示我們運用超前思維，抓住有利新型輕質(zhì)高強度材料發(fā)展的機遇。故選：A?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。8．（2024春?蚌埠期末）法國數(shù)學(xué)家亨利?龐加萊于1904年提出了這樣一個猜想（如圖所示）：在一個封閉的三維空間內(nèi)，假如每條封閉的曲線都能收縮成一點，這個空間一定是一個圓球。這就是著名的“龐加萊猜想”。100多年后，這個猜想終于被證明。這體現(xiàn)的道理是（）①創(chuàng)新思維的根本動力來自于想象②遷移為創(chuàng)新思維開拓可能的思路③想象是一種令人驚奇的思維能力④合理想象有助于更好地認識世界A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：直覺想象與靈感1、直覺及其特征（1）含義：直覺是指人們通過認識對象的直接觀察，一下子從其完整的外在形象上覺察或領(lǐng)悟到其內(nèi)在的某種特質(zhì)。簡略地說，直覺是一種特殊的洞察事物的思維活動。（2）特征：直覺具有敏捷性、總體性和猜測性。2、想象及其作用（1）含義：想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。它是一種重要的思維活動，也是思維創(chuàng)新中不可缺少的因素。（2）作用：①想象可以幫助人們明確思維創(chuàng)新的目標，促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創(chuàng)新活動之中；②想象是思維創(chuàng)新過程中的重要環(huán)節(jié)，有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認識的局限性，從新的角度看待事物，從而為思維創(chuàng)新開拓新的思路。3、靈感及其產(chǎn)生條件（1）含義：靈感是一種以特殊形式表現(xiàn)出來的人所特有的心理狀態(tài)。（2）產(chǎn)生條件：①對思維的探索；②對基本事實的調(diào)查研究；③對相關(guān)知識的必要積累?！窘獯稹竣馘e誤，想象有利于創(chuàng)新思維，但不是根本動力；②不合題意，材料不涉及遷移；③④符合題意，100多年后，這個猜想終于被證明，說明想象是一種令人驚奇的思維能力，合理想象有助于培養(yǎng)思維創(chuàng)新，指導(dǎo)人們更好地認識世界。故選：D。【點評】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。9．（2024春?河池期末）愛因斯坦指出：“想象力比知識更重要，因為知識是有效的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，嚴格地說，想象力是科學(xué)研究的實在因素?！泵绹槭±砉W(xué)院的戈登教授也指出：“既然發(fā)明創(chuàng)造不是闡明已知事物的聯(lián)系，而是要發(fā)現(xiàn)事物之間未知的聯(lián)系，因此要靠非推理因素把似乎無關(guān)的東西聯(lián)系起來?！边@說明培養(yǎng)創(chuàng)新思維需要（）①運用形象思維，在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，揭示事物的本質(zhì)屬性②樹立聯(lián)想意識，通過想象打破人們對原有事物聯(lián)系方式認識的局限性③需要發(fā)揮思維的非邏輯制約的暢想功能，找出不同對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)④以問題為導(dǎo)向，將想象作為根本動力，以求獲得常規(guī)思維難以得到的新認識A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：聯(lián)想思維的含義及特點（1）含義：事物之間是普遍聯(lián)系的。聯(lián)想思維是對事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開了事物之間的客觀聯(lián)系，思維中的聯(lián)想只能是臆想。腦科學(xué)研究揭示，人的大腦會根據(jù)主體的需要、興趣、知識結(jié)構(gòu)、個人經(jīng)歷等，將其對事物的認識進行歸檔，分門別類地儲存在記憶之中。當主體面臨需要解決的問題時，大腦會根據(jù)問題的性質(zhì)，利用某種契機，對相關(guān)事物的認識進行聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生回憶，在觸類旁通的探索中尋求問題的解決。聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動。（2）特點①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認識聯(lián)結(jié)起來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對象的認識聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對象的認識聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。思維在聯(lián)想時之所以會發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對象的認識“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想?！窘獯稹竣馘e誤，形象思維不能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律；②③符合題意，想象力比知識更重要，因為知識是有效的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，要樹立聯(lián)想意識，通過想象打破人們對原有事物聯(lián)系方式認識的局限性，要靠非推理因素把似乎無關(guān)的東西聯(lián)系起來，需要發(fā)揮思維的非邏輯制約的暢想功能，找出不同對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)；④錯誤，實踐是認識發(fā)展的根本動力。故選：C?！军c評】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。10．（2024?長壽區(qū)校級開學(xué)）“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！比灰姟帮L(fēng)”，卻句句表現(xiàn)了“風(fēng)”。李嶠這首《風(fēng)》的妙處在于（）①綜合運用發(fā)散與聚合思維，通過不同事物的形態(tài)表現(xiàn)風(fēng)的特性②將對“風(fēng)”形成的感性具體上升為了多樣性統(tǒng)一的思維抽象③運用聯(lián)想思維，找到了風(fēng)與秋葉、春花、江浪、竹竿的關(guān)聯(lián)④運用抽象思維揭示了風(fēng)的本質(zhì)，其思維表達具有嚴謹性A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：辯證認識和運用發(fā)散思維和聚合思維（1）發(fā)散思維和聚合思維的客觀基礎(chǔ)事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。（2）運用發(fā)散思維和聚合思維關(guān)系在思維創(chuàng)新過程中，發(fā)散思維與聚合思維是相互聯(lián)系、相互補充的。①在發(fā)現(xiàn)問題階段，思維的發(fā)散和聚合要發(fā)生多次轉(zhuǎn)化。②在確定問題階段，人們總要圍繞某一問題，廣泛地收集資料，這是發(fā)散；從大量資料中最后確定所要解決的問題到底是什么，這是聚合的結(jié)果。③在解決問題階段，要提出盡可能多的設(shè)想和解答，這是發(fā)散；然后，綜合各種設(shè)想，拿出一個最好的設(shè)想，這是聚合。④在評價設(shè)想階段，也需要先發(fā)散，然后再聚合?！窘獯稹竣佗鄯项}意，這首詩從秋葉、春花、江浪、竹竿等意象來表達“風(fēng)”，屬于一事多寫，是典型的發(fā)散思維，又從不同意象中表現(xiàn)了“風(fēng)”，屬于聚合思維，體現(xiàn)了通過不同事物的形態(tài)表現(xiàn)風(fēng)的特性，巧妙找到了風(fēng)與秋葉、春花、江浪、竹竿的關(guān)聯(lián)，運用了聯(lián)想思維；②錯誤，這首詩依賴于感知、想象力，通過形象化的思維方式表現(xiàn)了風(fēng)的形象；④不合題意，材料強調(diào)的是運用形象思維反映認識對象，而不是運用抽象思。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。11．（2024春?蚌埠期末）2024年1月23日，安徽省政府工作報告在安徽省第十四屆人民代表大會第二次會議上接受審議。報告堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合2023年安徽省經(jīng)濟社會發(fā)展成就并從省情出發(fā)，根據(jù)黨的二十大確定的宏偉藍圖，分別從經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)、社會等十一個方面，系統(tǒng)闡述了安徽省2024年經(jīng)濟社會發(fā)展的主要目標和發(fā)展謀劃。該目標和謀劃的提出，體現(xiàn)（）①運用聚合思維的頭腦風(fēng)暴法集聚群體智慧②創(chuàng)新思維要以實踐為基礎(chǔ)并且從實際出發(fā)③超前思維建立在對于事物發(fā)展狀況的把握之上④從感性具體到思維具體到思維抽象的認識歷程A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：超前思維的方法與意義；正確進行思維創(chuàng)新的條件1.超前思維的方法與意義（1）超前思維的方法①把握現(xiàn)實性與可能性的辯證關(guān)系，科學(xué)預(yù)見未來。②透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，科學(xué)預(yù)見必然性的前途和趨向。③“執(zhí)因果而看歷史”，通過對事物過去的歷史和現(xiàn)在的狀況的正確認識來科學(xué)預(yù)見其未來趨勢。④深入分析現(xiàn)實事物的各種內(nèi)外矛盾及各種矛盾方面的力量對比關(guān)系，準確判斷事物發(fā)展的未來趨向。（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準備，爭取最好的前途。①可能性無論好壞都是客觀存在的，但人可以根據(jù)對客觀情況的認識而影響事物的發(fā)展趨勢。②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎(chǔ)。③從最困難處準備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭取好的可能性并使之變?yōu)楝F(xiàn)實性的一個條件”。2、正確進行思維創(chuàng)新的條件（1）要以實踐為基礎(chǔ)，失去實踐基礎(chǔ)，思維會陷入不切實際的幻想；（2）創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實現(xiàn)創(chuàng)新。（3）思維方法既要運用常規(guī)的思維方法，也有些非常規(guī)的思維方法?！窘獯稹竣馘e誤，頭腦風(fēng)暴法屬于發(fā)散思維的方法；②正確，根據(jù)教材知識可知，創(chuàng)新思維要以實踐為基礎(chǔ)，失去實踐基礎(chǔ)，思維會陷入不切實際的幻想；③正確，結(jié)合2023年安徽省經(jīng)濟社會發(fā)展成就并從省情出發(fā)，闡述了2024年主要目標和發(fā)展謀劃，體現(xiàn)在把握事物發(fā)展狀況之上進行超前思維；④錯誤，認識發(fā)展歷程是從感性具體到思維抽象、再從思維抽象上升到思維具體的思維過程。故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。12．（2024?湖南開學(xué)）調(diào)研工作是一項根植于實踐基礎(chǔ)的創(chuàng)造性思維活動。要打造精品，就必須在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，認真思考，精心研究。具體地說，就是要綜合運用比較、分類、統(tǒng)計、想象等手段，對調(diào)查中掌握的材料進行去粗取精、去偽存真，再由此及彼、由表及里地深入思考和推理，找出規(guī)律性和普遍性的東西，再回到具體的問題，找到解決問題的有效辦法。這一思維過程（）①將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來②用動態(tài)的方式去思考認識對象③實現(xiàn)從感性具體到思維抽象的飛躍④在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：分析與綜合的辯證關(guān)系1．從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對立統(tǒng)一的互補關(guān)系?分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物的部分走向整體的認識。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做準備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進行新的分析。沒有科學(xué)分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學(xué)綜合的分析是零散片面的。2．辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的集中體現(xiàn)。世界充滿著矛盾。事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩個方面的對立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物的矛盾，要認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化。這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認識過程中的每一進步，既是分析的結(jié)果，又是綜合的結(jié)果；在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷由低級向高級發(fā)展?！窘獯稹竣佗芊项}意，調(diào)研的過程是通過歸納與演繹、分析與綜合、具體與抽象等思維過程，從感性具體到思維抽象再到思維具體的過程，在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析；②不合題意，材料不涉及動態(tài)方式思考問題；③錯誤，認識發(fā)展的歷程是由感性具體到思維抽象再到思維具體的過程。故選：B。【點評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。13．（2024?龍巖開學(xué)）2024年3月27日，習(xí)近平會見美國工商界時指出，中國發(fā)展前景是光明的，我們有這個底氣和信心。一是有實力，中國經(jīng)濟2023年同比增長5.2%，對世界經(jīng)濟增長貢獻率超30%；二是有潛力，中國具有超大規(guī)模市場的需求優(yōu)勢；三是有動力，改革開放不斷深化，將持續(xù)為中國經(jīng)濟發(fā)展提供動力源?！拔覀冇械讱夂托判摹钡恼摂啵ǎ龠\用思維的概括性把握了事物共同的表象特征②是通過分析與綜合的思維方法得出的科學(xué)結(jié)論③著眼于事物的不同方面，把握了聯(lián)系的多樣性④將中國經(jīng)濟發(fā)展過程分解為不同階段進行認識A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：分析與綜合的辯證關(guān)系1．從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對立統(tǒng)一的互補關(guān)系?分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物的部分走向整體的認識。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做準備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進行新的分析。沒有科學(xué)分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學(xué)綜合的分析是零散片面的。2．辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的集中體現(xiàn)。世界充滿著矛盾。事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩個方面的對立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物的矛盾，要認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化。這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認識過程中的每一進步，既是分析的結(jié)果，又是綜合的結(jié)果；在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷由低級向高級發(fā)展?！窘獯稹竣馘e誤，運用思維的概括性把握了事物共同的內(nèi)在的本質(zhì)的屬性；②正確，對實力、潛力、動力進行分析，綜合起來得到“我們有底氣和信心”的論斷。這是通過分析與綜合的思維方法得出的科學(xué)結(jié)論；③正確，從實力、動力、潛力分析中國的發(fā)展前景，這是著眼于事物的不同方面，把握了聯(lián)系的多樣性；④不合題意，材料體現(xiàn)了將中國經(jīng)濟發(fā)展情況分解為各個部分進行認識。故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。14．（2024春?廣東期末）從嫦娥一號拍攝的全月球影像圖，到嫦娥四號實現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸，再到嫦娥五號實現(xiàn)中國首次地外天體采樣返回，我國順利完成了“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略目標。2024年5月3日，嫦娥六號又開啟了人類航天器首次月背采樣返回的征程。這表明（）①事物發(fā)展是漸進性與飛躍性相統(tǒng)一的過程②質(zhì)變保存量變成果并為新的量變開辟道路③事物發(fā)展過程中的間斷性是連續(xù)性的必要準備④人類認識世界和改造世界應(yīng)該把握好“分寸”A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：遵循質(zhì)量互變規(guī)律（1）質(zhì)量互變規(guī)律它揭示了一切事物、現(xiàn)象發(fā)展過程中量變和質(zhì)變的內(nèi)在聯(lián)系及其相互轉(zhuǎn)化。又稱量變質(zhì)變規(guī)律。（2）質(zhì)量互變規(guī)律表明，事物的發(fā)展變化存在兩種基本形式，即量變和質(zhì)變，前者表現(xiàn)為事物及其特性在數(shù)量上的增加或減少，是一種連續(xù)的、不顯著的變化，后者是事物根本性質(zhì)的變化，是漸進過程的中斷，是由一種質(zhì)的形態(tài)向另一種質(zhì)的形態(tài)的突變。（3）在事物內(nèi)部矛盾的作用下，事物的發(fā)展從量變開始，當量變達到一定的界限時，量變就轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，事物的性質(zhì)發(fā)生了變化，舊質(zhì)事物就變成了新質(zhì)事物。這是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。在新質(zhì)的基礎(chǔ)上又開始了新的量變。這是質(zhì)變向量變的轉(zhuǎn)化。量變引起質(zhì)變，質(zhì)變又引起新的量變，循環(huán)往復(fù)以至無窮，構(gòu)成了事物無限發(fā)展的過程?！窘獯稹竣俜项}意，依據(jù)題意，從嫦娥一號拍攝的全月球影像圖，到嫦娥四號實現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸，再到嫦娥五號實現(xiàn)中國首次地外天體采樣返回，中國順利完成“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略目標，表明事物發(fā)展是漸進性與飛躍性相統(tǒng)一的過程；②符合題意，依據(jù)題意，我國順利完成了“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略目標，2024年5月3日，嫦娥六號又開啟了人類航天器首次月背采樣返回的征程。這表明質(zhì)變保存量變成果并為新的量變開辟道路；③錯誤，正是因為有漸進性和連續(xù)性的積累，才產(chǎn)生了飛躍性和間斷性，因此事物發(fā)展過程中的連續(xù)性是間斷性的必要準備；④不合題意，材料強調(diào)量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。并未涉及適度原則。故選：A?！军c評】考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識的能力，難度一般，解答時要仔細審讀材料，運用已有的知識，對題干提供的材料、信息進行分析、甄別、遴選。15．（2024?濟南三模）近日，媒體發(fā)布了一項針對2萬多名中小學(xué)生勞動教育的調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：受訪學(xué)生中40.9%不會洗衣服，42.8%不會煮面條，63.2%不會炒菜……如果對高中學(xué)生加強勞動教育提出合理化建議，下列正確的是（）①選擇勞動項目要堅持適度原則，科學(xué)設(shè)計勞動強度、頻度、難度、深度②可采用完全歸納法找出中小學(xué)生缺乏的勞動技能，在高中階段進行提升③先聚合再發(fā)散，用職業(yè)體驗、社會實踐、志愿服務(wù)等方式激發(fā)勞動興趣④以超前思維引導(dǎo)高中生樹立正確勞動觀，為未來形成職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：掌握適度原則；超前思維的含義與特征1、掌握適度原則（1）原因：在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變，質(zhì)規(guī)定著量的運動范圍和變化幅度；超出這個范圍，事物的質(zhì)就發(fā)生變化，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會破裂。這就要求我們在實踐活動中遵循適度原則。（2）要求：從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當程度的原則。適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的錯誤。2、超前思維的含義與特征（1）含義超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實情況出發(fā)，認識和把握事物的發(fā)展狀態(tài)，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢的思維形態(tài)。（2）特征超前思維具有探索性；超前思維具有預(yù)測性；超前思維具有不確定性。【解答】①④正確，近日，媒體發(fā)布了一項針對2萬多名中小學(xué)生勞動教育的調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：受訪學(xué)生中40.9%不會洗衣服，42.8%不會煮面條，63.2%不會炒菜……如果對高中學(xué)生加強勞動教育提出合理化建議，選擇勞動項目要堅持適度原則，科學(xué)設(shè)計勞動強度、頻度、難度、深度；以超前思維引導(dǎo)高中生樹立正確勞動觀，為未來形成職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)；②不合題意，材料沒有體現(xiàn)完全歸納法；③不合題意，材料內(nèi)容沒有體現(xiàn)先聚合再發(fā)散。故選：B?！军c評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。16．（2023秋?番禺區(qū)校級月考）2023年11月8日世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會開幕。與會專家認為，人工智能在近些年得到了快速發(fā)展和普及應(yīng)用，但同時，對它的潛在風(fēng)險也應(yīng)保持高度警惕，只有在充分考慮風(fēng)險可控的前提下，人工智能發(fā)展才可持續(xù)。這反映出對待人工智能的發(fā)展應(yīng)（）①堅持辯證思維，把握人工智能發(fā)展內(nèi)在矛盾②利用超前思維，預(yù)測人工智能發(fā)展趨勢③運用逆向思維，圍繞人工智能反向創(chuàng)新④運用創(chuàng)新思維，推動人工智能健康發(fā)展A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：超前思維的方法與意義；辯證思維的含義及特征1.超前思維的方法與意義（1）超前思維的方法①把握現(xiàn)實性與可能性的辯證關(guān)系，科學(xué)預(yù)見未來。②透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，科學(xué)預(yù)見必然性的前途和趨向。③“執(zhí)因果而看歷史”，通過對事物過去的歷史和現(xiàn)在的狀況的正確認識來科學(xué)預(yù)見其未來趨勢。④深入分析現(xiàn)實事物的各種內(nèi)外矛盾及各種矛盾方面的力量對比關(guān)系，準確判斷事物發(fā)展的未來趨向。（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準備，爭取最好的前途。①可能性無論好壞都是客觀存在的，但人可以根據(jù)對客觀情況的認識而影響事物的發(fā)展趨勢。②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎(chǔ)。③從最困難處準備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭取好的可能性并使之變?yōu)楝F(xiàn)實性的一個條件”。2.辯證思維的含義及特征所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物?！窘獯稹竣僬_，依據(jù)題意，人工智能在近些年得到了快速發(fā)展和普及應(yīng)用，但同時對它的潛在風(fēng)險也應(yīng)保持高度警惕，這說明對待人工智能的發(fā)展我們應(yīng)堅持辯證思維，把握人工智能發(fā)展內(nèi)在矛盾；②正確，只有在充分考慮風(fēng)險可控的前提下，人工智能發(fā)展才可持續(xù)，這說明對待人工智能的發(fā)展我們應(yīng)利用超前思維，預(yù)測人工智能發(fā)展趨勢；③④不合題意，題干強調(diào)運用辯證思維和超前思維，不涉及運用逆向思維和創(chuàng)新思維。故選：A。【點評】本題題目難度適中。解答好此類試題關(guān)鍵有兩點：一是對材料信息的解讀要準確，二是要用知識解釋，做到以上兩點，就不難選出正確答案。二．材料題（共5小題）17．（2024?浙江二模）閱讀材料，完成下列要求。內(nèi)蒙古阿魯科爾沁草原干旱少雨，降雨集中，草場植被自我恢復(fù)能力相對脆弱。根據(jù)這里的氣候和生態(tài)特點，草原民族發(fā)展出“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式，他們依據(jù)氣候影響下的水草生長情況，將草場劃分出夏牧場和冬牧場，在不同牧場間遷徙，從而實現(xiàn)了草場資源的可持續(xù)利用。結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》中“把握辯證分合”的知識，說明草原民族“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式體現(xiàn)的辯證思維特點?！痉治觥勘绢}要求結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》中“把握辯證分合”的知識，說明草原民族“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式體現(xiàn)的辯證思維特點。關(guān)鍵詞：他們依據(jù)氣候影響下的水草生長情況，將草場劃分出夏牧場和冬牧場，在不同牧場間遷徙，可聯(lián)系教材知識在整體性與獨立性的對立統(tǒng)一中把握事物。關(guān)鍵詞：將草場劃分出夏牧場和冬牧場，可聯(lián)系教材知識在動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。關(guān)鍵詞：根據(jù)這里的氣候和生態(tài)特點，草原民族發(fā)展出“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式，可聯(lián)系教材知識是在分析的基礎(chǔ)上將各個要素綜合起來考察，體現(xiàn)用辯證思維的方法分析和解決實踐中的問題。【解答】①辯證思維用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運用矛盾分析法，在對立統(tǒng)一中把握事物。②依據(jù)氣候影響下的牧草生長情況，在不同牧場間遷徙體現(xiàn)了在整體性與獨立性的對立統(tǒng)一中把握事物。③將草場劃分出夏牧場和冬牧場，堅持在動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。④根據(jù)氣候和生態(tài)特點發(fā)展出“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式，是在分析的基礎(chǔ)上將各個要素綜合起來考察，實現(xiàn)草場資源的可持續(xù)利用，體現(xiàn)用辯證思維的方法分析和解決實踐中的問題?！军c評】回答分析說明類問題，主要按以下思路進行：第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎(chǔ)，可有效避免“文不對題”、“答非所問”的現(xiàn)象。第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材的“結(jié)合點”。第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應(yīng)，用理論分析材料即可。18．（2024春?大荔縣期末）閱讀材料，完成下列要求。漫漫歷史長河中，中國和阿拉伯國家兩大文明位居亞洲大陸兩端，在絲綢古道中相知相交，在民族解放斗爭中患難與共，在經(jīng)濟共同體浪潮中合作共贏，在國際風(fēng)云變幻中堅守道義，書寫下不同文明友好往來、互學(xué)互鑒的不朽佳話。1955年，萬隆會議開啟中阿建交的大門；1971年，阿爾及利亞等國提出的“兩阿提案”在聯(lián)合國大會以壓倒多數(shù)通過，包括13個阿拉伯國家在內(nèi)的76國投了贊成票，中華人民共和國由此恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位；新型冠狀病毒感染疫情來襲，中阿人民風(fēng)雨同舟、守望相助，為全球抗疫合作樹立典范??國際關(guān)系史上一個個永恒經(jīng)典瞬間，成為中阿命運與共的生動寫照。當世界進入新的動蕩變革期，加強團結(jié)協(xié)作成為中國和阿拉伯國家共同的戰(zhàn)略抉擇。2024年5月30日，習(xí)近平主席在北京出席中阿合作論壇第十屆部長級會議開幕式并發(fā)表主旨講話。習(xí)近平主席指出，發(fā)展中阿關(guān)系順應(yīng)民心民意，符合雙方共同利益，前途廣闊、前景光明。中方將繼續(xù)同阿拉伯朋友一道，弘揚中阿友好精神，團結(jié)共創(chuàng)未來，讓構(gòu)建中阿命運共同體的大道充滿陽光。結(jié)合材料，運用辯證思維的特征的知識，談?wù)剬χ邪㈥P(guān)系發(fā)展的認識?！痉治觥勘绢}要求結(jié)合材料，運用辯證思維的特征的知識，談?wù)剬χ邪㈥P(guān)系發(fā)展的認識。關(guān)鍵詞：中國和阿拉伯國家的發(fā)展合作歷史，漫漫歷史長河中，中國和阿拉伯國家兩大文明位居亞洲大陸兩端，在絲綢古道中相知相交，在民族解放斗爭中患難與共，在經(jīng)濟共同體浪潮中合作共贏，在國際風(fēng)云變幻中堅守道義，書寫下不同文明友好往來、互學(xué)互鑒的不朽佳話，可聯(lián)系教材知識堅持整體性的辯證思維。關(guān)鍵詞：從歷史變化的角度分析，1955年，萬隆會議開啟中阿建交的大門；1971年，阿爾及利亞等國提出的“兩阿提案”在聯(lián)合國大會以壓倒多數(shù)通過，包括13個阿拉伯國家在內(nèi)的76國投了贊成票，中華人民共和國由此恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位；新型冠狀病毒感染疫情來襲，中阿人民風(fēng)雨同舟、守望相助，為全球抗疫合作樹立典范，可聯(lián)系教材知識堅持動態(tài)性的辯證思維。關(guān)鍵詞：從目前中阿關(guān)系發(fā)展來看，發(fā)展中阿關(guān)系順應(yīng)民心民意，符合雙方共同利益，前途廣闊、前景光明，可聯(lián)系教材知識辯證思維用實踐的觀點看問題?！窘獯稹竣賵猿终w性的辯證思維。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性的思考問題的。中國和阿拉伯國家兩大文明，從古到今，從民族解放到應(yīng)對經(jīng)濟全球化，友好往來，互學(xué)互鑒，堅持整體性的思考問題，不斷深化各領(lǐng)域戰(zhàn)略合作，全力構(gòu)建面向新時代的中阿命運共同體。②堅持動態(tài)性的辯證思維。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，要把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。中阿在不同時期合作主題不相同，當前世界進入新的動蕩變革期，全力構(gòu)建面向新時代的中阿命運共同體，加強團結(jié)協(xié)作，成為中國和阿拉伯國家共同的戰(zhàn)略抉擇。③辯證思維用實踐的觀點看問題。中阿友誼經(jīng)歷了時間的考驗，實踐證明中阿關(guān)系成為國際關(guān)系的典范。【點評】回答分析說明類問題，主要按以下思路進行：第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎(chǔ)，可有效避免“文不對題”、“答非所問”的現(xiàn)象。第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材的“結(jié)合點”。第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應(yīng)，用理論分析材料即可。19．（2024?遼寧二模）閱讀材料，完成下列要求。材料一有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2023年我國糧食總產(chǎn)量連續(xù)9年穩(wěn)定在1.3萬億斤以上，我國糧食安全保障當前處于歷史最好階段。但近年來，疫情、自然災(zāi)害等突發(fā)重大應(yīng)急事件頻繁發(fā)生，糧食波動風(fēng)險加劇。作為人口大國，一旦出現(xiàn)糧食危機，直接影響溫飽問題，造成經(jīng)濟動蕩、社會不穩(wěn)定。為防患未然，更好地保障國家糧食安全，近年來我國不斷推動完善國家、省、市、縣四級糧食應(yīng)急預(yù)案體系，各地以深入基層為路徑，強化調(diào)研，結(jié)合糧食系統(tǒng)實際，扎實推進《國家糧食應(yīng)急預(yù)案》修訂工作，不斷加強糧食應(yīng)急預(yù)案演練，提升糧食應(yīng)急預(yù)案在實戰(zhàn)中的實用性、可操作性。材料二S公司獲得品種權(quán)人許可，可以實施“揚麥25”小麥植物新品種權(quán)，并以自己名義進行維權(quán)。李某某通過某軟件發(fā)布視頻面向種植戶宣傳“楊麥25”，稱其銷量大并保證出芽率。S公司經(jīng)公證向李某某購得被訴侵權(quán)種子，經(jīng)檢測“楊麥25”與“揚麥25”為同一品種。S公司起訴請求判令李某某停止侵害、賠償損失，并支付維權(quán)合理開支。李某某未能舉證證明“楊麥25”與“揚麥25”為不同品種。（1）結(jié)合材料一，運用“超前思維的方法”知識，說明我國是如何指導(dǎo)糧食應(yīng)急保供工作的。（2）結(jié)合材料二，運用法律與生活知識，說明S公司的訴求能否得到法院支持并說明理由。【分析】（1）本題要求結(jié)合材料一，運用“超前思維的方法”知識，說明我國是如何指導(dǎo)糧食應(yīng)急保供工作的。關(guān)鍵詞：我國糧食安全保障當前處于歷史最好階段；但近年來糧食波動風(fēng)險加劇，可聯(lián)系運用矛盾分析法。關(guān)鍵詞：防患未然，更好地保障國家糧食安全，提升糧食應(yīng)急預(yù)案的實用性、可操作性，可聯(lián)系運用推理和想象的方法。關(guān)鍵詞：各地以深入基層為路徑，強化調(diào)研，可聯(lián)系注重調(diào)查研究。（2）本題要求結(jié)合材料二，運用法律與生活知識，說明S公司的訴求能否得到法院支持并說明理由。關(guān)鍵詞：經(jīng)檢測“楊麥25”與“揚麥25”為同一品種，可聯(lián)系屬于典型的“搭便車”行為；屬于不正當競爭，構(gòu)成商標侵權(quán)。關(guān)鍵詞：李某某未能舉證證明“楊麥25”與“揚麥25”為不同品種，可聯(lián)系民事訴訟由負有舉證責(zé)任的當事人承擔(dān)不利后果。所以S公司的訴求能夠得到法院支持，李某某應(yīng)停止侵害、賠償損失，并支付維權(quán)合理開支?！窘獯稹浚?）①運用矛盾分析法。我國結(jié)合國際形勢從正反兩個角度分析我國糧食的供應(yīng)現(xiàn)狀，明確糧食應(yīng)急保供工作的必要性。②運用推理和想象的方法。我國以事物發(fā)展的狀況為根據(jù)，科學(xué)預(yù)測糧食短缺對中國造成的影響，提高糧食風(fēng)險防范和應(yīng)對能力。③注重調(diào)查研究。我國各地深入基層調(diào)研，結(jié)合糧食系統(tǒng)實際，加強糧食應(yīng)急預(yù)案演練，提升糧食應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性。（2）S公司的訴求能夠得到法院支持。理由如下：①“楊麥25”在名稱上與“揚麥25”相似，容易使消費者發(fā)生誤認，屬于典型的“搭便車”行為，既損害“揚麥25”品種權(quán)人的商業(yè)信譽，又可能對消費者構(gòu)成欺詐，屬于不正當競爭，構(gòu)成商標侵權(quán)。②民事訴訟審判堅持以事實為依據(jù)，以法律為準繩，沒有證據(jù)或證據(jù)不足的，由負有舉證責(zé)任的當事人承擔(dān)不利后果。本案中，被告享有抗辯的權(quán)利，李某某要維護自身權(quán)益，負有對“楊麥25”與“揚麥25”不具備同一性的舉證責(zé)任，但李某某未能舉證證明，所以，應(yīng)承擔(dān)不利后果。綜上，李某某應(yīng)停止侵害、賠償損失，并支付維權(quán)合理開支?！军c評】（1）本題為措施類試題，解答措施類試題一般“一審、二定，三落實”的方法。所以“一審”就是