2024-2025學年滬科版（2020）高一（上）生物寒假作業(yè)（九）

第1頁（共1頁）2024-2025學年滬科版（2020）高一（上）生物寒假作業(yè)（九）一．選擇題（共12小題）1．（2024秋?德城區(qū)校級月考）糖酵解是葡萄糖分解產生丙酮酸的過程，氧氣可以降低糖類的分解和減少糖酵解產物的積累，這種現象稱為巴斯德效應。研究發(fā)現ATP對糖酵解相關酶的活性有抑制作用，而ADP對其有激活作用。下列說法錯誤的是（）A．細胞中催化糖酵解系列反應的酶均存在于細胞質基質 B．供氧不足的條件下，NAD+和NADH的轉化速度減慢且糖的消耗減少 C．供氧充足的條件下，丙酮酸進入線粒體產生CO2的同時可產生大量的[H] D．供氧充足的條件下，細胞質基質中ATP/ADP增高對糖酵解速度有抑制作用2．（2024秋?德城區(qū)校級月考）下列關于細胞呼吸的敘述，正確的是（）A．登山時人體主要通過無氧呼吸獲得能量 B．制作酸奶過程中乳酸菌可產生大量的丙酮酸和CO2 C．荔枝在低O2、適宜濕度、零上低溫中，可延長保鮮時間 D．酵母菌無氧呼吸不產生使溴麝香草酚藍溶液變黃的氣體3．（2024秋?黔南州月考）細胞呼吸是生物體重要的代謝活動，為生命活動提供了直接的能量物質腺苷三磷酸（ATP），下列敘述正確的是（）A．有氧呼吸的第三階段產生大量的NADH與O2結合，并釋放大量能量 B．線粒體膜由4層磷脂雙分子層構成 C．呼吸酶的合成需要內質網和高爾基體的參與 D．ATP水解釋放的磷酸基團使蛋白質等分子磷酸化，這在細胞中是常見的4．（2023秋?亭湖區(qū)校級期末）細胞呼吸原理在生產生活中應用廣泛，以下分析錯誤的是（）A．無氧和零下低溫環(huán)境不利于水果的保鮮 B．鐵釘扎腳形成較深的傷口，應保持通氣，以滿足傷口處細胞的有氧呼吸 C．稻田定期排水可以促進根的有氧呼吸，避免長時間的無氧呼吸產生酒精導致爛根 D．慢跑等有氧運動有利于人體細胞的有氧呼吸，避免肌細胞積累過多的乳酸5．（2024秋?阿城區(qū)校級月考）下列關于細胞呼吸的敘述，正確的是（）A．在O2充足的條件下，細菌都進行有氧呼吸 B．人體細胞在有氧和無氧條件下分解葡萄糖都會產生CO2 C．有氧呼吸過程中，CO2的生成和H2O的利用在同一階段 D．酵母菌有氧呼吸產生NADH的場所是細胞質基質和線粒體內膜6．（2024秋?雨花區(qū)校級月考）可立氏循環(huán)是指在激烈運動時，肌肉細胞有氧呼吸產生NADH的速度超過其再形成NAD+的速度，這時肌肉中產生的丙酮酸由乳酸脫氫酶轉變?yōu)槿樗?，使NAD?再生，保證葡萄糖到丙酮酸能夠繼續(xù)產生ATP。肌肉中的乳酸擴散到血液并隨著血液進入肝細胞，在肝細胞內通過葡萄糖異生途徑轉變?yōu)槠咸烟?。下列說法正確的是（）A．機體進行可立氏循環(huán)時，肌細胞消耗的氧氣量小于產生的二氧化碳量 B．有氧呼吸過程中，NADH在細胞質基質中產生，在線粒體基質和內膜處被消耗 C．肌細胞產生的乳酸需在肝細胞中重新合成葡萄糖，根本原因是相關基因的選擇性表達 D．丙酮酸被還原為乳酸的過程中，產生NAD+和少量ATP7．（2023秋?臺州期末）細胞呼吸原理在生產生活中應用廣泛，下列敘述錯誤的是（）A．選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，主要是為保證人體細胞的需氧呼吸 B．水澇會對農作物造成危害，所以在種植作物時，要避免過度澆水 C．低溫可以延長水果的保存期 D．慢跑屬于有氧運動，可以促進細胞需氧呼吸獲得更多能量8．（2023秋?蕪湖期末）如圖用于探究水稻種子萌發(fā)過程的呼吸方式，在b瓶和d瓶中放入等量萌發(fā)的水稻種子，下列敘述正確的是（）A．a瓶內左側玻璃管不一定要插入NaOH溶液的液面下 B．一段時間后b瓶和d瓶內的溫度可能都會有所升高 C．為嚴格控制自變量，d瓶封口后應立即與e瓶連通 D．實驗結果為c瓶變渾濁，e瓶不變渾濁9．（2023秋?沈陽期末）如圖是在相同條件下放置的探究酵母菌細胞呼吸方式的兩組實驗裝置。以下敘述正確的是（）A．兩個裝置均需要置于黑暗條件下進行 B．裝置甲中NaOH的作用是吸收Ⅰ處的CO2 C．裝置乙中應讓Ⅱ密閉放置一段時間后，再與Ⅲ連接 D．裝置乙中Ⅲ處石灰水渾濁程度高于裝置甲中的石灰水10．（2023秋?沈陽期末）蔬菜和水果長時間儲藏、保鮮所需要的條件為（）A．低溫、干燥、低氧 B．高溫、濕度適中、高氧 C．高溫、干燥、高氧 D．低溫、濕度適中、低氧11．（2024秋?興慶區(qū)校級月考）如圖所示為生物體部分代謝過程。下列有關分析正確的是（）A．過程②需要的酶均存在于線粒體內 B．能進行過程③的硝化細菌無核膜，無染色體 C．過程②和④只能發(fā)生于不同的細胞中 D．過程①只能在植物細胞的葉綠體中進行12．（2023秋?信宜市期末）如圖是螢火蟲體內細胞能量代謝中ATP與ADP相互轉化示意圖。下列相關敘述正確的是（）A．①過程的能量來源是光能和呼吸作用釋放的能量 B．②過程所釋放的Pi和能量可以用于過程① C．細胞中的許多吸能反應與②過程相聯系 D．正在發(fā)光的螢火蟲②過程反應速率明顯大于①過程二．解答題（共3小題）13．（2023秋?德州期末）灌溉不均勻容易使植物根系供氧不足，造成“低氧脅迫”。不同植物品種對低氧脅迫的耐受力不同，根系細胞中與無氧呼吸有關的酶活性越高，其耐受力越強。研究人員采用無土栽培的方法，研究了低氧脅迫對黃瓜品種A、B根系細胞呼吸的影響，在第6天時，檢測根系中丙酮酸和酒精的含量如下表。植物品種品種A品種B處理條件正常通氣低氧正常通氣低氧丙酮酸含量（μmol/g）0.180.210.190.34酒精含量（μmol/g）2.456.02.494.00（1）黃瓜根系細胞中產生丙酮酸和酒精的場所（填“相同”或“不同”），酒精產生于無氧呼吸的第階段，該階段（填“有”或“沒有”）能量的釋放。（2）據表中信息分析，在正常通氣時，黃瓜根系細胞的呼吸方式為，判斷理由是。（3）據表中數據分析，對低氧脅迫耐受力更強的是品種，判斷理由是。（4）長期低氧脅迫下，植物吸收無機鹽的能力下降、根系變黑腐爛的原因分別是。14．（2024?江西開學）人線粒體呼吸鏈受損可導致乳酸的積累，由此引發(fā)多種疾病。經動物實驗發(fā)現，給呼吸鏈受損小鼠注射適量的酶A和酶B溶液，可發(fā)生如圖所示的代謝反應，從而降低線粒體呼吸鏈受損導致的危害。回答下列問題：（1）圖中①過程發(fā)生的場所是，在有氧條件下，正常細胞中①過程產生的NADH的去向主要是。（2）②過程（填“有”或“沒有”）ATP生成。線粒體呼吸鏈受損后，細胞呼吸釋放的能量會明顯減少，原因是。（3）加入酶A的作用是。利用酶B和FeCl3來驗證酶B的催化具有高效性，實驗設計的簡要思路是。15．（2023秋?天山區(qū)校級期末）甲圖為細胞呼吸過程示意圖，A、B、C、D表示階段，E、X表示物質。乙圖為酵母菌在不同O2濃度下的CO2釋放速率?；卮鹣铝袉栴}。（1）甲圖中，X代表的物質是，動物細胞可以進行的過程為（填字母）階段。（2）甲圖中C、D階段發(fā)生的場所依次為、。（3）寫出甲圖中產生E物質的細胞呼吸反應式：。（4）乙圖所示過程中，酒精產生速率的變化趨勢是，試解釋C點出現的原因：。（5）人體劇烈運動時，有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖之比是5：3，則人體產生的CO2與消耗的O2之比是。

2024-2025學年滬科版（2020）高一（上）生物寒假作業(yè)（九）參考答案與試題解析題號1234567891011答案BCDBCCABCDB題號12答案C一．選擇題（共12小題）1．（2024秋?德城區(qū)校級月考）糖酵解是葡萄糖分解產生丙酮酸的過程，氧氣可以降低糖類的分解和減少糖酵解產物的積累，這種現象稱為巴斯德效應。研究發(fā)現ATP對糖酵解相關酶的活性有抑制作用，而ADP對其有激活作用。下列說法錯誤的是（）A．細胞中催化糖酵解系列反應的酶均存在于細胞質基質 B．供氧不足的條件下，NAD+和NADH的轉化速度減慢且糖的消耗減少 C．供氧充足的條件下，丙酮酸進入線粒體產生CO2的同時可產生大量的[H] D．供氧充足的條件下，細胞質基質中ATP/ADP增高對糖酵解速度有抑制作用【考點】有氧呼吸的過程和意義；ATP與ADP相互轉化的過程．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】B【分析】1、有氧呼吸過程分為三個階段：有氧呼吸的第一階段是葡萄糖氧化分解形成丙酮酸和[H]，發(fā)生在細胞中基質中；有氧呼吸的第二階段是丙酮酸和水反應產生二氧化碳和[H]，發(fā)生在線粒體基質中；有氧呼吸的第三階段是[H]與氧氣反應形成水，發(fā)生在線粒體內膜上。2、無氧呼吸的第一階段與有氧呼吸的第一階段相同，都是葡萄糖氧化分解形成丙酮酸和[H]，發(fā)生在細胞質基質中，第二階段是丙酮酸反應產生二氧化碳和酒精或者是乳酸，發(fā)生在細胞質基質中。【解答】解：A、糖酵解是葡萄糖分解產生丙酮酸的過程，該過程指有氧或無氧呼吸的第一階段，催化糖酵解系列反應的酶均存在于酵母細胞的細胞質基質，A正確；B、供氧不足的條件下進行無氧呼吸，NAD+和NADH的轉化速度減慢且糖的消耗增加，B錯誤；C、供氧充足的條件下進行有氧呼吸，丙酮酸進入線粒體參與有氧呼吸第二階段，產生CO2的同時可產生大量的[H]，C正確；D、供氧充足的條件下，ATP對糖酵解相關酶的活性有抑制作用，細胞質基質中ATP/ADP增高對糖酵解速度有抑制作用，D正確。故選：B。【點評】本題考查呼吸作用的有關知識，要求學生充分理解呼吸作用過程以及其中的物質、能量變化，明確其影響因素及影響原理，明確有氧呼吸與無氧呼吸的聯系與區(qū)別，在準確分析題干信息的基礎上運用所學知識和方法進行分析判斷。2．（2024秋?德城區(qū)校級月考）下列關于細胞呼吸的敘述，正確的是（）A．登山時人體主要通過無氧呼吸獲得能量 B．制作酸奶過程中乳酸菌可產生大量的丙酮酸和CO2 C．荔枝在低O2、適宜濕度、零上低溫中，可延長保鮮時間 D．酵母菌無氧呼吸不產生使溴麝香草酚藍溶液變黃的氣體【考點】有氧呼吸的過程和意義；影響細胞呼吸的因素及其在生產和生活中的應用．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】C【分析】關于細胞呼吸的應用：1、利用酵母菌發(fā)酵產生酒精的原理釀酒，利用其發(fā)酵產生二氧化碳的原理制作面包、饅頭。2、利用乳酸菌發(fā)酵產生乳酸的原理制作酸奶、泡菜。3、糧食要在低溫、低氧、干燥的環(huán)境中保存；果蔬、鮮花的保鮮要在低溫、低氧、適宜濕度的條件下保存?！窘獯稹拷猓篈、登山時人體主要通過有氧呼吸獲得能量，A錯誤；B、制作酸奶過程中，乳酸菌無氧呼吸產生乳酸的過程中，可產生丙酮酸等中間產物，但不產生CO2，B錯誤；C、荔枝在低O2、適宜濕度、零上低溫中，呼吸強度較弱，有機物消耗少，可延長保鮮時間，C正確；D、酵母菌無氧呼吸會產生使溴麝香草酚藍溶液變黃的CO2，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查細胞呼吸原理在生產和生活中的應用，要求考生掌握影響細胞呼吸速率的因素，能理論聯系實際，運用所學的知識解釋日常生活中的生物學問題。3．（2024秋?黔南州月考）細胞呼吸是生物體重要的代謝活動，為生命活動提供了直接的能量物質腺苷三磷酸（ATP），下列敘述正確的是（）A．有氧呼吸的第三階段產生大量的NADH與O2結合，并釋放大量能量 B．線粒體膜由4層磷脂雙分子層構成 C．呼吸酶的合成需要內質網和高爾基體的參與 D．ATP水解釋放的磷酸基團使蛋白質等分子磷酸化，這在細胞中是常見的【考點】有氧呼吸的過程和意義；各類細胞器的結構和功能；ATP與ADP相互轉化的過程．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】D【分析】ATP是腺苷三磷酸的英文名稱縮寫。ATP分子的結構式可以簡寫成A—P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，～代表一種特殊的化學鍵，ATP分子中大量的能量就儲存在特殊的化學鍵中。ATP可以水解，這實際上是指ATP分子中特殊的化學鍵水解。ATP是細胞內的一種高能磷酸化合物。【解答】解：A、有氧呼吸的第三階段是前兩個階段產生的NADH與O2結合生成水，并釋放大量能量，A錯誤；B、線粒體由兩層膜，2層磷脂雙分子層構成，B錯誤；C、呼吸酶是胞內酶，不需要內質網和高爾基體的參與，C錯誤；D、ATP轉化為ADP時，釋放的磷酸基團使蛋白質等分子磷酸化，這在細胞中是常見的，D正確。故選：D?！军c評】本題考查有氧呼吸和ATP的相關知識，意在考查學生對有氧呼吸過程的理解和掌握程度。4．（2023秋?亭湖區(qū)校級期末）細胞呼吸原理在生產生活中應用廣泛，以下分析錯誤的是（）A．無氧和零下低溫環(huán)境不利于水果的保鮮 B．鐵釘扎腳形成較深的傷口，應保持通氣，以滿足傷口處細胞的有氧呼吸 C．稻田定期排水可以促進根的有氧呼吸，避免長時間的無氧呼吸產生酒精導致爛根 D．慢跑等有氧運動有利于人體細胞的有氧呼吸，避免肌細胞積累過多的乳酸【考點】影響細胞呼吸的因素及其在生產和生活中的應用．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】B【分析】較深的傷口里缺少氧氣，破傷風芽孢桿菌適合在這種環(huán)境中生存并大量繁殖。保持透氣的環(huán)境、避免厭氧菌的繁殖，從而有利于傷口的痊愈。植物根部細胞無氧呼吸產生酒精和二氧化碳。【解答】解：A、低氧和零上低溫環(huán)境有利于水果的保鮮，A正確；B、鐵釘扎腳形成較深的傷口，應保持通氣，避免厭氧菌的繁殖，從而有利于傷口的痊愈，B錯誤；C、稻田定期排水可以促進根的有氧呼吸，避免長時間的浸泡導致根部無氧呼吸產生酒精進而導致爛根現象，C正確；D、慢跑時，氧氣供應充足，有利于人體細胞有氧呼吸，避免肌細胞進行無氧呼吸積累過多的乳酸，D正確。故選：B?！军c評】本題是關于細胞呼吸內容的考查，都是生產生活的實例，考生加強理解記憶即可。5．（2024秋?阿城區(qū)校級月考）下列關于細胞呼吸的敘述，正確的是（）A．在O2充足的條件下，細菌都進行有氧呼吸 B．人體細胞在有氧和無氧條件下分解葡萄糖都會產生CO2 C．有氧呼吸過程中，CO2的生成和H2O的利用在同一階段 D．酵母菌有氧呼吸產生NADH的場所是細胞質基質和線粒體內膜【考點】有氧呼吸的過程和意義；無氧呼吸的概念與過程．【專題】對比分析法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】C【分析】細胞呼吸分為有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型，其中有氧呼吸指細胞在O2的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量ATP的過程，場所在細胞質基質和線粒體；無氧呼吸只在細胞質基質中進行。【解答】解：A、細菌并非都能進行有氧呼吸，例如乳酸菌是厭氧菌，即使氧氣充足也不進行有氧呼吸，A錯誤；B、人體細胞在有氧條件下進行有氧呼吸會分解葡萄糖產生CO2和H2O，但在無氧條件下的產物是乳酸，不會產生CO2，B錯誤；C、有氧呼吸過程中，CO2的生成和H2O的利用都發(fā)生在第二階段，C正確；D、酵母菌細胞有氧呼吸過程中，產生NADH是在第一階段和第二階段，場所分別為細胞質基質和線粒體基質，在線粒體內膜進行的是有氧呼吸第三階段，消耗NADH，D錯誤。故選：C?！军c評】本題考查細胞呼吸的相關知識，要求考生識記細胞呼吸的類型、過程及產物等基礎知識，能結合所學的知識準確答題。6．（2024秋?雨花區(qū)校級月考）可立氏循環(huán)是指在激烈運動時，肌肉細胞有氧呼吸產生NADH的速度超過其再形成NAD+的速度，這時肌肉中產生的丙酮酸由乳酸脫氫酶轉變?yōu)槿樗?，使NAD?再生，保證葡萄糖到丙酮酸能夠繼續(xù)產生ATP。肌肉中的乳酸擴散到血液并隨著血液進入肝細胞，在肝細胞內通過葡萄糖異生途徑轉變?yōu)槠咸烟?。下列說法正確的是（）A．機體進行可立氏循環(huán)時，肌細胞消耗的氧氣量小于產生的二氧化碳量 B．有氧呼吸過程中，NADH在細胞質基質中產生，在線粒體基質和內膜處被消耗 C．肌細胞產生的乳酸需在肝細胞中重新合成葡萄糖，根本原因是相關基因的選擇性表達 D．丙酮酸被還原為乳酸的過程中，產生NAD+和少量ATP【考點】有氧呼吸的過程和意義．【專題】歸納推理；光合作用與細胞呼吸．【答案】C【分析】有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜。有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和NADH，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和NADH，合成少量ATP；第三階段是氧氣和NADH反應生成水，合成大量ATP?！窘獯稹拷猓篈、人體激烈運動時，肌細胞中既存在有氧呼吸，也存在無氧呼吸，有氧呼吸產生的CO2與消耗的O2相等，無氧呼吸不消耗O2，也不產生CO2，因此總產生的CO2與總消耗的O2的比值等于1，A錯誤；B、有氧呼吸過程中，NADH在細胞質基質和線粒體基質中產生，在線粒體內膜處被消耗，B錯誤；C、肌肉中的乳酸擴散到血液并隨著血液進入肝臟細胞，在肝細胞內通過葡糖異生途徑轉變?yōu)槠咸烟?，根本原因是葡糖異生途徑相關基因的選擇性表達，C正確；D、丙酮酸被還原為乳酸為無氧呼吸的第二階段，該階段生成NAD+，不產生ATP，D錯誤。故選：C?！军c評】本題考查了細胞呼吸的內容，需要學生掌握有氧呼吸的過程及物質和能量變化。7．（2023秋?臺州期末）細胞呼吸原理在生產生活中應用廣泛，下列敘述錯誤的是（）A．選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，主要是為保證人體細胞的需氧呼吸 B．水澇會對農作物造成危害，所以在種植作物時，要避免過度澆水 C．低溫可以延長水果的保存期 D．慢跑屬于有氧運動，可以促進細胞需氧呼吸獲得更多能量【考點】影響細胞呼吸的因素及其在生產和生活中的應用．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】A【分析】細胞呼吸原理的應用：（1）種植農作物時，疏松土壤能促進根細胞有氧呼吸，有利于根細胞對礦質離子的主動吸收；（2）利用酵母菌發(fā)酵產生酒精的原理釀酒，利用其發(fā)酵產生二氧化碳的原理制作面包、饅頭；（3）利用乳酸菌發(fā)酵產生乳酸的原理制作酸奶、泡菜；（4）稻田中定期排水可防止水稻因缺氧而變黑、腐爛；（5）皮膚破損較深或被銹釘扎傷后，破傷風芽孢桿菌容易大量繁殖，引起破傷風；（6）提倡慢跑等有氧運動，是不致因劇烈運動導致氧的不足，使肌細胞因無氧呼吸產生乳酸，引起肌肉酸脹乏力；（7）糧食要在低溫、低氧、干燥的環(huán)境中保存；（8）果蔬、鮮花的保鮮要在低溫、低氧、適宜濕度的條件下保存?！窘獯稹拷猓篈、用透氣的紗布包扎傷口是為了避免厭氧微生物的繁殖，A錯誤；B、水澇會使植物根細胞缺氧進行無氧呼吸，產生酒精或乳酸等對細胞有毒的物質，對農作物造成危害，所以在種植作物時，要避免過度澆水，B正確；C、低溫可以降低酶的活性，有利于水果的保鮮，延長水果的保存期，C正確；D、提倡慢跑等有氧運動，不會因劇烈運動導致氧的不足，使肌細胞因無氧呼吸產生乳酸，引起肌肉酸脹乏力，同時慢跑可以促進人體細胞的有氧呼吸，使細胞獲得較多能量，D正確。故選：A。【點評】本題考查細胞呼吸的相關內容，意在考查學生運用所學知識正確作答的能力。8．（2023秋?蕪湖期末）如圖用于探究水稻種子萌發(fā)過程的呼吸方式，在b瓶和d瓶中放入等量萌發(fā)的水稻種子，下列敘述正確的是（）A．a瓶內左側玻璃管不一定要插入NaOH溶液的液面下 B．一段時間后b瓶和d瓶內的溫度可能都會有所升高 C．為嚴格控制自變量，d瓶封口后應立即與e瓶連通 D．實驗結果為c瓶變渾濁，e瓶不變渾濁【考點】探究酵母菌的呼吸方式．【專題】模式圖；光合作用與細胞呼吸；解決問題能力．【答案】B【分析】據圖分析，裝置甲控制有氧條件，裝置乙控制無氧條件。澄清石灰水用于檢測細胞呼吸產生的二氧化碳。【解答】解：A、a瓶內左側玻璃管要插入NaOH溶液的液面下，保證空氣中的二氧化碳被充分吸收，A錯誤；B、呼吸作用會散失熱量，短時間內b瓶和d瓶的溫度會升高，且b瓶中種子進行需氧呼吸，散失熱量較多，溫度升高更快，B正確；C、為嚴格控制自變量，d瓶封口后應待瓶子里的氧氣消耗完再與e瓶連通，C錯誤；D、水稻有氧呼吸和無氧呼吸均會產生二氧化碳，實驗結果為c瓶和e瓶均變渾濁，D錯誤。故選：B。【點評】本題考查呼吸作用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力、運用所學知識綜合分析問題的能力。9．（2023秋?沈陽期末）如圖是在相同條件下放置的探究酵母菌細胞呼吸方式的兩組實驗裝置。以下敘述正確的是（）A．兩個裝置均需要置于黑暗條件下進行 B．裝置甲中NaOH的作用是吸收Ⅰ處的CO2 C．裝置乙中應讓Ⅱ密閉放置一段時間后，再與Ⅲ連接 D．裝置乙中Ⅲ處石灰水渾濁程度高于裝置甲中的石灰水【考點】探究酵母菌的呼吸方式．【專題】探究性實驗；光合作用與細胞呼吸．【答案】C【分析】探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中：（1）檢測CO2的產生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃．（2）檢測酒精的產生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應，變成灰綠色．【解答】解：A、探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗不需要置于黑暗條件下進行，A錯誤；B、裝置甲中NaOH的作用是吸收空氣的CO2，B錯誤；C、裝置乙中應讓Ⅱ密閉放置一段時間，代殘留的氧氣消耗完后，再與Ⅲ連接，C正確；D、有氧呼吸比無氧呼吸產生的二氧化碳更多，故裝置乙中Ⅲ處石灰水渾濁程度低于裝置甲中的石灰水，D錯誤。故選：C。【點評】本題結合圖解，考查探究酵母菌的呼吸方式，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現象及結論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。10．（2023秋?沈陽期末）蔬菜和水果長時間儲藏、保鮮所需要的條件為（）A．低溫、干燥、低氧 B．高溫、濕度適中、高氧 C．高溫、干燥、高氧 D．低溫、濕度適中、低氧【考點】影響細胞呼吸的因素及其在生產和生活中的應用．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸．【答案】D【分析】細胞呼吸原理的應用1）種植農作物時，疏松土壤能促進根細胞有氧呼吸，有利于根細胞對礦質離子的主動吸收。2）利用酵母菌發(fā)酵產生酒精的原理釀酒，利用其發(fā)酵產生二氧化碳的原理制作面包、饅頭。3）利用乳酸菌發(fā)酵產生乳酸的原理制作酸奶、泡菜。4）稻田中定期排水可防止水稻因缺氧而變黑、腐爛。5）皮膚破損較深或被銹釘扎傷后，破傷風芽孢桿菌容易大量繁殖，引起破傷風。6）提倡慢跑等有氧運動，是不致因劇烈運動導致氧的不足，使肌細胞因無氧呼吸產生乳酸，引起肌肉酸脹乏力。7）糧食要在低溫、低氧、干燥的環(huán)境中保存。8）果蔬、鮮花的保鮮要在低溫、低氧、適宜濕度的條件下保存?！窘獯稹拷猓菏卟撕退A藏保鮮時所需的條件：零上低溫（抑制酶的活性）、低氧（抑制無氧呼吸）、一定濕度（保證果蔬水分的充分儲存，從而保證果蔬肉質鮮美）。故選：D?！军c評】對于此類試題，同時還要卡考生注意，低溫是零上低溫，不是零下低溫，因為零下低溫使得水果細胞因結冰而凍壞；低氧不是無氧，因為無氧時，水果無氧呼吸積累較多的酒精而損害細胞，使水果品質下降。11．（2024秋?興慶區(qū)校級月考）如圖所示為生物體部分代謝過程。下列有關分析正確的是（）A．過程②需要的酶均存在于線粒體內 B．能進行過程③的硝化細菌無核膜，無染色體 C．過程②和④只能發(fā)生于不同的細胞中 D．過程①只能在植物細胞的葉綠體中進行【考點】有氧呼吸的過程和意義；光合作用原理——光反應、暗反應及其區(qū)別與聯系；化能合成作用．【專題】模式圖；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】B【分析】1、光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產生[H]與氧氣，以及ATP的形成。光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖。2、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜。有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應生成水，合成大量ATP．無氧呼吸的場所是細胞質基質，無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同。3、根據題意和圖示分析可知：①表示光合作用，②表示有氧呼吸，③表示化能合成作用，④表示產酒精的無氧呼吸?！窘獯稹拷猓篈、過程②表示有氧呼吸的全過程，場所是細胞質基質和線粒體，所以酶分布在細胞質基質和線粒體內，A錯誤；B、能進行過程③的生物是硝化細菌，硝化細菌是原核生物，無核膜包被的細胞核，無染色體，只有環(huán)狀的DNA分子，B正確；C、同一細胞在不條同件下可以分別發(fā)生②和④過程，例如酵母菌，C錯誤；D、過程①表示光合作用，不僅可以發(fā)生在植物細胞的葉綠體中，藍藻沒有葉綠體，也可以發(fā)生此過程，D錯誤。故選：B?！军c評】解答相關的問題要把握問題的實質，要進行相應的思維拓展，比如本題中能否進行光合作用不是看有沒有葉綠體而是看有沒有相關的色素和酶，藍藻沒有葉綠體，仍然可以進行光合作用。12．（2023秋?信宜市期末）如圖是螢火蟲體內細胞能量代謝中ATP與ADP相互轉化示意圖。下列相關敘述正確的是（）A．①過程的能量來源是光能和呼吸作用釋放的能量 B．②過程所釋放的Pi和能量可以用于過程① C．細胞中的許多吸能反應與②過程相聯系 D．正在發(fā)光的螢火蟲②過程反應速率明顯大于①過程【考點】ATP與ADP相互轉化的過程．【專題】模式圖；ATP在能量代謝中的作用；理解能力．【答案】C【分析】ATP分子的結構式可以簡寫成A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，ATP的化學性質不穩(wěn)定，在有關酶的催化作用下，ATP分子遠離AP就脫離開來，形成游離的Pi，同時釋放出大量的能量，ATP就轉化成了ADP?！窘獯稹拷猓篈、①是ATP的合成過程，該過程所需的能量來源是光能和呼吸作用釋放的能量，但是題干說是螢火蟲，動物不會利用光能，A錯誤；B、②過程釋放的能量可以轉化為多種形式，供生命活動需要，但不可用于過程①，B錯誤；C、②是ATP的水解，該過程可釋放能量，細胞中的許多吸能反應與②過程相聯系，C正確；D、生物體內ATP的合成和分解處于平衡狀態(tài)，②過程反應速率和①過程基本相等，D錯誤。故選：C?！军c評】本題的知識點是ATP與ADP相互轉化的過程和意義，對于ATP與ADP相互轉化、呼吸作用之間內在聯系的理解是本題考查的重點。二．解答題（共3小題）13．（2023秋?德州期末）灌溉不均勻容易使植物根系供氧不足，造成“低氧脅迫”。不同植物品種對低氧脅迫的耐受力不同，根系細胞中與無氧呼吸有關的酶活性越高，其耐受力越強。研究人員采用無土栽培的方法，研究了低氧脅迫對黃瓜品種A、B根系細胞呼吸的影響，在第6天時，檢測根系中丙酮酸和酒精的含量如下表。植物品種品種A品種B處理條件正常通氣低氧正常通氣低氧丙酮酸含量（μmol/g）0.180.210.190.34酒精含量（μmol/g）2.456.02.494.00（1）黃瓜根系細胞中產生丙酮酸和酒精的場所相同（填“相同”或“不同”），酒精產生于無氧呼吸的第二階段，該階段沒有（填“有”或“沒有”）能量的釋放。（2）據表中信息分析，在正常通氣時，黃瓜根系細胞的呼吸方式為有氧呼吸和無氧呼吸，判斷理由是正常通氣時有氧氣，根系細胞可以進行有氧呼吸，同時，酒精的產生說明根系細胞進行了無氧呼吸。（3）據表中數據分析，對低氧脅迫耐受力更強的是品種A，判斷理由是品種A在低氧條件下，產生酒精的量更多，說明相關酶活性更高。（4）長期低氧脅迫下，植物吸收無機鹽的能力下降、根系變黑腐爛的原因分別是無機鹽的運輸是主動運輸，需要能量，無氧呼吸產生的能量少；無氧呼吸會產生酒精，酒精對細胞有毒害作用?！究键c】有氧呼吸的過程和意義；無氧呼吸的概念與過程．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；實驗探究能力．【答案】（1）相同二沒有（2）有氧呼吸和無氧呼吸；正常通氣時有氧氣，根系細胞可以進行有氧呼吸，同時，酒精的產生說明根系細胞進行了無氧呼吸（3）A品種A在低氧條件下，產生酒精的量更多，說明相關酶活性更高（4）無機鹽的運輸是主動運輸，需要能量，無氧呼吸產生的能量少；無氧呼吸會產生酒精，酒精對細胞有毒害作用【分析】無氧呼吸的全過程，可以概括地分為兩個階段，這兩個階段需要不同酶的催化，但都是在細胞質基質中進行的。第一個階段是，1分子的葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，產生少量的[H]，并且釋放出少量的能量。這一階段不需要氧的參與。第二個階段是，丙酮酸在酶（與催化有氧呼吸的酶不同）的催化作用下，分解成酒精和二氧化碳，或者轉化成乳酸。無論是分解成酒精和二氧化碳或者是轉化成乳酸，無氧呼吸都只在第一階段釋放出少量的能量，生成少量ATP。葡萄糖分子中的大部分能量則存留在酒精或乳酸中。【解答】解：（1）無氧呼吸分為兩個階段，第一階段是葡萄糖產生丙酮酸的過程，第二階段是丙酮酸分解為酒精的過程，都是在細胞質基質進行，所以場所相同。無氧呼吸的第二階段，丙酮酸在酶（與催化有氧呼吸的酶不同）的催化作用下，分解成酒精和二氧化碳，該階段不產生能量。（2）由表中信息可知，在正常通氣的情況下，品種A和品種B都含有一定量的乙醇，則在此條件下，黃瓜根系細胞的呼吸為有氧呼吸和無氧呼吸。（3）低氧脅迫條件下，若催化丙酮酸轉變?yōu)橐掖嫉拿富钚愿?，則無氧呼吸的產物越多；在低氧脅迫條件下，品種A的乙醇濃度高于品種B，說明產生的酒精更多，因此是品種A。（4）長期處于低氧脅迫條件下，根部細胞進行主要無氧呼吸，產生的能量少，植物吸收無機鹽的過程是主動運輸，需要消耗能量，且無氧呼吸的產物乙醇，對細胞會產生毒害作用，導致根系可能變黑、腐爛。故答案為：（1）相同二沒有（2）有氧呼吸和無氧呼吸；正常通氣時有氧氣，根系細胞可以進行有氧呼吸，同時，酒精的產生說明根系細胞進行了無氧呼吸（3）A品種A在低氧條件下，產生酒精的量更多，說明相關酶活性更高（4）無機鹽的運輸是主動運輸，需要能量，無氧呼吸產生的能量少；無氧呼吸會產生酒精，酒精對細胞有毒害作用【點評】本題考查細胞呼吸的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。14．（2024?江西開學）人線粒體呼吸鏈受損可導致乳酸的積累，由此引發(fā)多種疾病。經動物實驗發(fā)現，給呼吸鏈受損小鼠注射適量的酶A和酶B溶液，可發(fā)生如圖所示的代謝反應，從而降低線粒體呼吸鏈受損導致的危害?；卮鹣铝袉栴}：（1）圖中①過程發(fā)生的場所是細胞質基質，在有氧條件下，正常細胞中①過程產生的NADH的去向主要是進入線粒體與O2結合生成H2O。（2）②過程沒有（填“有”或“沒有”）ATP生成。線粒體呼吸鏈受損后，細胞呼吸釋放的能量會明顯減少，原因是線粒體呼吸鏈受損后，有氧呼吸第二階段和第三階段受阻，丙酮酸會轉化為乳酸，葡萄糖中的能量大部分存留在乳酸中。（3）加入酶A的作用是催化乳酸和O2反應生成丙酮酸和H2O2。利用酶B和FeCl3來驗證酶B的催化具有高效性，實驗設計的簡要思路是在相同條件下比較等量的酶B溶液與FeCl3溶液對H2O2的分解速率?！究键c】有氧呼吸的過程和意義；酶的特性及應用．【專題】圖文信息類簡答題；光合作用與細胞呼吸．【答案】（1）細胞質基質；進入線粒體與O2結合生成H2O（2）沒有；線粒體呼吸鏈受損后，有氧呼吸第二階段和第三階段受阻，丙酮酸會轉化為乳酸，葡萄糖中的能量大部分存留在乳酸中（3）催化乳酸和O2反應生成丙酮酸和H2O2；在相同條件下比較等量的酶B溶液與FeCl3溶液對H2O2的分解速率【分析】有氧呼吸分為三個階段：第一階段發(fā)生在細胞質基質，葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，釋放少量能量；第二階段發(fā)生在線粒體基質，丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，釋放少量能量；第三階段發(fā)生在線粒體內膜，[H]和氧氣反應生成水并釋放大量能量。【解答】解：（1）圖中①過程表示葡萄糖分解產生丙酮酸和少量的NADH，該過程發(fā)生在細胞質基質中。在有氧條件下，正常細胞中①過程產生的NADH進入線粒體與O2結合生成H2O。（2）②過程表示無氧呼吸的第二階段，在無氧呼吸中只有第一階段會產生少量的ATP，無氧呼吸第二階段不產生ATP；線粒體呼吸鏈受損后，有氧呼吸第二階段和第三階段受阻，細胞質基質中的丙酮酸會轉化為乳酸，葡萄糖中的能量大部分存留在乳酸中沒有釋放出來，因此，細胞呼吸釋放的能量會明顯減少。（3）根據圖可知，酶A催化乳酸和O2反應生成丙酮酸和H2O2，酶B能夠催化H2O2生成H2O和O2，因此，酶B是H2O2酶；如果要驗證酶B（H2O2酶）的高效性，可在相同條件下比較等量的酶B溶液與FeCl3溶液對H2O2的分解速率，如果單位時間內，加入酶B溶液的試管中氣泡產生的數量明顯多于加入FeCl3溶液的試管中的，即可驗證。故答案為：（1）細胞質基質；進入線粒體與O2結合生成H2O（2）沒有；線粒體呼吸鏈受損后，有氧呼吸第二階段和第三階段受阻，丙酮酸會轉化為乳酸，葡萄糖中的能量大部分存留在乳酸中（3）催化乳酸和O2反應生成丙酮酸和H2O2；在相同條件下比較等量的酶B溶液與FeCl3溶液對H2O2的分解速率【點評】本題考查了有氧呼吸的基本過程，需要學生分析題圖結合基礎知識答題。15．（2023秋?天山區(qū)校級期末）甲圖為細胞呼吸過程示意圖，A、B、C、D表示階段，E、X表示物質。乙圖為酵母菌在不同O2濃度下的CO2釋放速率?；卮鹣铝袉栴}。（1）甲圖中，X代表的物質是丙酮酸，動物細胞可以進行的過程為ABCD（填字母）階段。（2）甲圖中C、D階段發(fā)生的場所依次為線粒體基質、線粒體內膜。（3）寫出甲圖中產生E物質的細胞呼吸反應式：C6H12O6→酶2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量（4）乙圖所示過程中，酒精產生速率的變化趨勢是酒精產生速率逐漸減小，試解釋C點出現的原因：細胞無氧呼吸受到抑制，有氧呼吸強度也不高，二氧化碳釋放量最低。（5）人體劇烈運動時，有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖之比是5：3，則人體產生的CO2與消耗的O2之比是1：1?！究键c】有氧呼吸的過程和意義；無氧呼吸的概念與過程．【專題】坐標曲線圖；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】（1）丙酮酸；ABCD（2）線粒體基質；線粒體內膜（3）C6H12O6→酶2C2H5OH（酒精）+2CO2+（4）酒精產生速率逐漸減小細胞無氧呼吸受到抑制，有氧呼吸強度也不高，二氧化碳釋放量最低（5）1：1【分析】圖甲表示呼吸作用，ACD表示有氧呼吸、AB表示無氧呼吸產生乳酸的過程，X是丙酮酸，E是無氧呼吸產生的酒精和二氧化碳。圖乙中：A點對應氧氣的吸收量為零，則說明此時只進行無氧呼吸，C點時二氧化碳的釋放量表現為最低，則有機物的分解量最少，即呼吸作用最弱，此時無氧呼吸得到了抑制而有氧呼吸還很弱?！窘獯稹拷猓海?）據圖可知，X是葡萄糖分解產生的丙酮酸。動物細胞不能進行產生酒精的無氧呼吸，但可以進行有氧呼吸和產乳酸的無氧呼吸，即可進行ABCD過程。（2）甲圖中的C是有氧呼吸第二階段，發(fā)生在線粒體基質；D是有氧呼吸第三階段，發(fā)生在線粒體內膜。（3）甲圖中從A階段到產生E物質的階段的呼吸方式是產生酒精的無氧呼吸，反應式為C6H12O6→酶2C2H5OH（酒精）+2CO2+（4）乙圖所示過程中，由于氧氣濃度不斷增大，無氧呼吸受到抑制，酒精產生速率逐漸減小，C點二氧化碳釋放量最低，此時細胞無氧呼吸受到抑制，有氧呼吸強度低。（5）人體劇烈運動時，有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖之比是5：3，但無氧呼吸不消耗氧氣也不產生二氧化碳，所以人體產生的CO2與消耗O2之比是1：1。故答案為：（1）丙酮酸；ABCD（2）線粒體基質；線粒體內膜（3）C6H12O6→酶2C2H5OH（酒精）+2CO2+（4）酒精產生速率逐漸減小細胞無氧呼吸受到抑制，有氧呼吸強度也不高，二氧化碳釋放量最低（5）1：1【點評】本題結合流程圖和曲線圖，考查線粒體、葉綠體的結構和功能、細胞呼吸的過程和意義，意在培養(yǎng)學生利用所學知識分析圖形、獲取信息和解決問題的能力，難度適中。

考點卡片1．各類細胞器的結構和功能【考點歸納】概念：細胞器：細胞器是懸浮在細胞質基質中的具有特定結構功能的微小構造。細胞器分為：線粒體；葉綠體；內質網；高爾基體；溶酶體；液泡，核糖體，中心體。其中，葉綠體只存在于植物細胞，液泡只存在于植物細胞和低等動物，中心體只存在于低等植物細胞和動物細胞。另外，細胞核不是細胞器。注意：細胞核屬于真核細胞基本結構中最重要的組成部分，控制遺傳和代謝。成熟的植物細胞內體積最大是液泡。1、細胞器的分類歸納按結構分具有單層膜結構的細胞器內質網、液泡、高爾基體、溶酶體具有雙層膜結構的細胞器葉綠體、線粒體沒有膜結構的細胞器核糖體、中心體光鏡下可見的細胞器液泡、線粒體、葉綠體按分布來分植物特有的細胞器液泡、葉綠體動物和低等植物細胞特有的細胞器中心體動植物細胞都有，但作用不同的細胞器高爾基體：植物細胞中與細胞壁的形成有關；動物細胞中與細胞分泌物的形成有關按功能分能產生水的細胞器葉綠體、線粒體、核糖體、植物的高爾基體與能量轉換有關的細胞器葉綠體、線粒體能產生ATP的細胞器葉綠體、線粒體能合成有機物的細胞器葉綠體、核糖體、內質網、高爾基體與分泌蛋白合成、分泌有關的細胞器核糖體、內質網、高爾基體、線粒體與糖類合成有關的細胞器葉綠體、高爾基體與物質分解有關的細胞器線粒體、溶酶體能復制的細胞器葉綠體、線粒體、中心體能發(fā)生堿基互補配對的細胞器葉綠體、線粒體、核糖體按特有成分分含DNA的細胞器葉綠體、線粒體含RNA的細胞器葉綠體、線粒體、核糖體含色素的細胞器葉綠體、液泡2、動物細胞和植物細胞的比較動物細胞植物細胞不同點沒有細胞壁、液泡、葉綠體有細胞壁、液泡、葉綠體有中心體低等植物有中心體，高等植物沒有中心體相同點①都有細胞膜、細胞核、細胞質。②細胞質中共有的細胞器是線粒體、內質網、高爾基體、核糖體等。3、細胞器的比較：（1）內質網：結構：由膜結構連接而成的網狀、囊狀結構，與細胞核靠近，附著多種酶類型粗面型內質網作用：某些大分子物質的運輸通道；加工蛋白質；與糖類、脂質的合成有關分布：植物、動物細胞（2）高爾基體：結構：單層膜結構，與內質網相同；分布：動物、植物細胞中；作用動物：對來自內質網的蛋白質進行加工、分類和包裝，發(fā)送蛋白質（3）溶酶體：形態(tài)：內含有多種水解酶；膜上有許多糖，防止本身的膜被水解；作用：能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌。（4）液泡：形態(tài)分布：主要存在于植物細胞中，內含細胞液；作用：①儲存細胞液，細胞液中含有糖類、無機鹽、色素、蛋白質等物質；②冬天可調節(jié)植物細胞內的環(huán)境（細胞液濃度增加，不易結冰凍壞植物）；③充盈的液泡還可以使植物細胞保持堅挺。特征：中央大液泡為植物成熟細胞特有，中央大液泡的形成標志植物細胞成熟。（5）核糖體：形態(tài)分布：游離分布在細胞質中或附著在內質網上（除紅細胞外的所有細胞）成分：RNA和蛋白質；作用：①合成蛋白質的場所，是“生產蛋白質的機器”；②內質網上的核糖體合成的蛋白質作為膜蛋白、輸出細胞質的蛋白質；游離的核糖體合成的蛋白質由細胞本身使用。（6）中心體：分布：動物和某些低等植物細胞（如藻類）；形態(tài)：由兩個互相垂直排列的中心粒（許多管狀物組成）及周圍物質組成；作用：與細胞的有絲分裂有關，形成紡錘體?！久}方向】題型：細胞器的結構和功能典例1：下列有關細胞器的敘述，正確的是（）A．進行厭氧呼吸的細胞中沒有線粒體B．在動物細胞有絲分裂的后期，著絲粒的分裂與中心體無關C．蛋白質合成后，需要依次進入內質網和高爾基體加工D．綠色植物體細胞均通過光合作用制造有機物分析：真核細胞如人的骨骼肌細胞含有線粒體，在劇烈運動時進行無氧呼吸產生乳酸。在動物細胞有絲分裂的前期，中心體發(fā)出星射線構成紡錘體。蛋白質包括胞內蛋白和胞外蛋白，胞內蛋白合成后，一般不需要內質網和高爾基體的加工轉運，胞外蛋白合成后，一般需要內質網和高爾基體的加工轉運。綠色植物光合作用的場所主要在葉肉細胞。解答：A、人的骨骼肌細胞含有線粒體，在劇烈運動時進行無氧呼吸產生乳酸，A錯誤；B、在動物細胞有絲分裂的前期，中心體發(fā)出星射線構成紡錘體，在動物細胞有絲分裂的后期，著絲粒的分裂與中心體無關，B正確；C、蛋白質包括胞內蛋白和胞外蛋白，胞內蛋白合成后，一般不需要內質網和高爾基體的加工轉運，C錯誤；D、綠色植物主要是葉肉細胞通過光合作用制造有機物，不含葉綠體的細胞不能進行光合作用，D錯誤。故選：B。點評：本題考查了線粒體、葉綠體和中心體等細胞器功能的知識，考查了學生對相關知識的理解和掌握情況，分析和解決問題的能力。【解題思路點撥】名稱形態(tài)結構成分功能線粒體大多橢球形外膜、內膜、嵴、基粒、基質蛋白質、磷脂、有氧呼吸酶、少量DNA和RNA有氧呼吸的主要場所，“動力車間”葉綠體球形，橢球形外膜、內膜、類囊體、基粒、基質蛋白質、磷脂、光合作用的酶、色素、少量DNA和RNA光合作用的場所，“養(yǎng)料制造車間”?！澳芰哭D換站”核糖體橢球形粒狀小體游離于基質，附著在內質網，無膜結構蛋白質、RNA“生產蛋白質的機器”內質網網狀單層膜蛋白質、磷脂等增大膜面積，是蛋白質合成和加工及脂質合成的“車間”高爾基體囊狀單層膜蛋白質、磷脂等對蛋白質進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”中心體“十”字形由兩個中心粒構成，無膜結構微管蛋白動物細胞的中心體與有絲分裂有關液泡泡狀液泡膜、細胞液、單層膜蛋白質、磷脂、有機酸、生物堿、糖類、無機鹽、色素等調節(jié)細胞內環(huán)境，使細胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態(tài)溶酶體囊狀單層膜有多種水解酶“酶倉庫”、“消化車間”會產生水的細胞器：核糖體、葉綠體、線粒體、植物的高爾基體；直接參與蛋白質合成分泌的細胞器：核糖體、內質網、高爾基體；參與蛋白質合成分泌的細胞器：核糖體、內質網、高爾基體、線粒體；細胞內液：包括細胞內細胞質基質和液泡所含的全部液體；細胞液：液泡里所含的液體。2．酶的特性及應用【知識點的認識】（1）酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，其中大部分是蛋白質、少量是RNA。其基本單位是氨基酸或核糖核苷酸（2）酶的生理作用、作用實質、特性：生理作用：催化作用。實質：降低反應的活化能。特性：高效性、專一性、作用條件溫和。（3）活化能：分子從常態(tài)轉變?yōu)槿菀装l(fā)生化學反應的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能。（4）過酸、過堿或溫度過高，酶的空間結構遭到破壞，能使蛋白質變性失活，不能恢復；低溫使酶活性降低，但酶的空間結構保持穩(wěn)定，在適宜的溫度條件下酶的活性可以恢復。（5）影響酶促反應速率的因素有：底物濃度，酶濃度；pH，溫度等?！久}方向】某興趣小組將若干等大的濾紙片均分為多組，濾紙片上可附著反應試劑，利用如下裝置探究酶的特性，下列說法錯誤的是（）A．用兩組濾紙片分別固定過氧化氫酶、FeCl3，可用于探究酶的高效性B．用兩組濾紙片分別固定過氧化氫酶、淀粉酶，可用于探究酶的專一性C．該實驗的自變量為濾紙片上的試劑類型，因變量為氣體產生量D．圖示實驗材料不適宜用來探究溫度對酶活性的影響分析：1、酶的特性：①高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的107～1013倍；②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學反應；③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低。2、影響酶活性的因素主要是溫度和pH，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強；到達最適溫度（pH）時，酶活性最強；超過最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低．另外低溫酶不會變性失活，但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活。解答：A、酶的高效性是指與無機催化劑相比，酶降低活化能的效果更顯著，因此不同濾紙上分別附有等量過氧化氫酶、Fe3+，可用于探究酶的高效性，A正確；B、酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學反應，用兩組濾紙片分別固定過氧化氫酶、淀粉酶，底物為過氧化氫，可用于探究酶的專一性，B正確；C、由于底物數量一定，故最終氣體產生量相同，因此該實驗的自變量為濾紙片上的試劑類型，因變量為氣體產生速率，C錯誤；D、由于過氧化氫不穩(wěn)定，加熱會分解，因此不適宜用來探究溫度對酶活性的影響，D正確。故選：C。點評：本題結合實驗裝置圖，考查探究影響酶活性的因素的知識，考生識記酶的特性和外界條件對酶活性的影響，通過分析實驗裝置圖理解實驗的原理，掌握實驗設計的原則是解題的關鍵?！窘忸}思路點撥】1、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數酶是蛋白質，極少數酶是RNA。2、酶的特性①高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的107～1013倍。②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學反應。③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低。3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強；到達最適溫度（pH）時，酶活性最強；超過最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低。另外低溫酶不會變性失活，但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活。3．ATP與ADP相互轉化的過程【知識點的認識】1、ATP與ADP相互轉化的過程（1）ADP和ATP的關系：ADP是二磷酸腺苷的英文名稱縮寫，分子式可簡寫成A﹣P～P．從分子簡式中可以看出．ADP比ATP少了一個磷酸基團和個高能磷酸鍵．ATP的化學性質不穩(wěn)定．對細胞的正常生活來說．ATP與ADP的相互轉化，是時刻不停地發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中的．（2）ATP的水解：在有關酶的催化作用下ATP分子中遠離A的那個高能磷酸鍵很容易水解．于是遠離A的那個P就脫離開來．形成游離的Pi（磷酸）．（3）ATP的合成：在另一種酶的作用下，ADP接受能量與一個Pi結合轉化成ATP．ATP與ADP相互轉變的反應是不可逆的，反應式中物質可逆，能量不可逆．ADP和Pi可以循環(huán)利用，所以物質可逆；但是形成ATP時所需能量絕不是ATP水解所釋放的能量，所以能量不可逆．ADP與ATP相互轉化的反應式為：ADP+Pi+能量?酶22、ATP的合成和水解比較如下：ATP的合成ATP的水解反應式ADP+Pi+能量→ATPATP→ADP+Pi+能量所需酶ATP合成酶ATP水解酶能量來源光能（光合作用），化學能（細胞呼吸）儲存在高能磷酸鍵中的能量能量去路儲存于形成的高能磷酸鍵中用于各項生命活動反應場所細胞質基質、線粒體、葉綠體細胞的需能部位從表上可看出，ATP和ADP的相互轉化過程中，反應類型、反應所需酶以及能量的來源、去路和反應場所都不完全相同，因此ATP和ADP的相互轉化不是可逆反應．但物質是可循環(huán)利用的．【命題方向】題型一：ATP在細胞中的特點典例1：ATP在細胞內的含量及其生成速度是（）A．很多、很快B．很少、很慢C．很多、很慢D．很少、很快分析：ATP在細胞內含量很少，但是通過ATP與ADP之間的相互轉化，使細胞內的ATP總是處于動態(tài)平衡之中，從而保證了細胞能量的持續(xù)供應．其中ATP與ADP之間的轉化十分迅速．解答：ATP在細胞內含量很少，ATP與ADP之間的轉化十分迅速．故選：D．點評：本題考查ATP的相關知識，意在考查考生能理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力．題型二、ATP與ADP的相互轉化典例2：如圖為ATP的結構和ATP與ADP相互轉化的關系式．下列說法不正確的是（）A．圖1中的A代表的是腺嘌呤，b、c為高能磷酸鍵B．ATP生成ADP時圖1中的c鍵斷裂并釋放能量C．ATP與ADP相互轉化過程中物質是可循環(huán)利用的，能量是不可逆的D．酶1、酶2具有催化作用，不受其他因素的影響分析：據圖分析，a表示腺嘌呤核糖核苷酸，bc表示高能磷酸鍵；圖2向左代表ATP的水解，向右代表ATP的合成．ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結構簡式A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，～代表高能磷酸鍵．ATP水解時遠離A的磷酸鍵線斷裂，釋放能量，供應生命活動．解答：A、ATP中A代表腺苷，包括腺嘌呤和核糖，則圖1中A表示腺嘌呤，b、c為高能磷酸鍵，故A正確；B、ATP水解形成ADP時，遠離腺苷的高能磷酸鍵c斷裂釋放能量，故B正確；C、ATP與ADP的相互轉化過程中物質可逆，能量不可逆，不屬于可逆反應，故C正確；D、酶的催化作用受溫度、pH等其他因素的影響，故D錯誤．故選：D．點評：本題考查ATP的結構以及ATP與ADP的相互轉化，難度中等，在本題的基礎上還可作適當的總結：ATP和ADP轉化過程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；③場所不同：ATP水解在細胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細胞質基質．【解題思路點撥】ATP與ADP的相互轉化關系是否是一種可逆反應？常見誤區(qū)：有人認為．ATP與ADP的相互轉變關系是一種可逆反應．理由是存在可逆符號“?”．根據化學中講到的可逆反應特點：無論正逆反應都能在同一條件下同時進行可知，可知上述反應不是可逆反應．原因是：①從反應條件上看：ATP的分解是一種水解反應，催化該反應的酶屬于水解酶．而ATP的合成是一種合成反應，催化該反應的酶屬于合成酶，由酶的專一性可知上述反應的條件是不相同的．②從ATP合成與分解的場所上看：ATP合成的場所所有細胞質基質、線粒體和葉綠體；而ATP分解的場所有細胞膜（供主動運輸消耗的能量）、葉綠體基質（將ATP中的能量釋放出來．儲存在合成的有機物中）、細胞核（DNA復制和RNA合成所消耗的能量）等．因此，其合成與分解的場所不盡相同．顯然上述反應并不是同時進行的．③從能量上看：ATP，水解的能量是儲存在高能磷酸鍵內的化學能，釋放出來后供各種生命活動利用．不能再由Pi和ADP形成ATP而儲存；而合成ATP的能量主要是有機物中的化學能和太陽能，因此，反應的能量來源是不同的；反應中的能量流向是不可逆的．綜上所述，ATP和ADP的相互轉化是不可逆的．體內的過程應判斷為“物質是可逆的．能量是不可逆的，且酶也是不相同的”．4．探究酵母菌的呼吸方式【知識點的認識】一、實驗目的：1、了解酵母菌的無氧呼吸和有氧呼吸情況2、學會運用對比實驗的方法設計實驗二、實驗原理：1、酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式．2、CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃．根據石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短，可以檢測酵母菌培養(yǎng)CO2的產生情況．3、橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇（酒精）發(fā)生化學反應，在酸性條件下，變成灰綠色．三、實驗裝置圖四、方法步驟：提出問題→作出假設→設計實驗→（包括選擇實驗材料、選擇實驗器具、確定實驗步驟、設計實驗記錄表格）→實施實驗→分析與結論→表達與交流．1）酵母菌培養(yǎng)液的配制取20g新鮮的食用酵母菌，分成兩等份，分別放入錐形瓶A（500mL）和錐形瓶B（500mL）中，再分別向瓶中注入240mL質量分數為5%的葡萄糖溶液．2）檢測CO2的產生用錐形瓶和其他材料用具組裝好實驗裝置（如圖），并連通橡皮球（或氣泵），讓空氣間斷而持續(xù)地依次通過3個錐形瓶（約50min）．然后將實驗裝置放到25﹣35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8﹣10h．3）檢測灑精的產生各取2mL酵母菌培養(yǎng)液的濾液，分別注入2支干凈的試管中．向試管中分別滴加0.5mL溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液（體積分數為95%﹣97%）并輕輕振蕩，使它們混合均勻，觀察試管中溶液的顏色變化．五、實驗結果①酵母菌在有氧和無氧條件下均能進行細胞呼吸，均能產生二氧化碳；②在有氧的條件下，酵母菌通過細胞呼吸產生大量的二氧化碳；③在無氧的條件下，酵母菌通過細胞呼吸產生酒精和少量的二氧化碳．【命題方向】題型一：實驗操作典例1：（2012?淮安一模）下列有關“探究酵母菌的呼吸方式”實驗的敘述，錯誤的是（）A．實驗中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2B．在探究有氧呼吸的實驗過程中，泵入的空氣應去除CO2C．實驗中需控制的無關變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等D．可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式分析：探究酵母菌的呼吸方式實驗中，該實驗的自變量是有無氧氣，溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等屬于無關變量，無關變量應相同且適宜．實驗中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌，并去除溶液中的O2．酵母菌有氧呼吸過程中有CO2產生，所以在探究有氧呼吸的實驗過程中，泵入的空氣應去除CO2，以防止干擾實驗結果．酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產生二氧化碳，所以不能通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式．解答：A、實驗中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌，并去除溶液中的O2，故A正確；B、酵母菌有氧呼吸過程中有CO2產生，所以在探究有氧呼吸的實驗過程中，泵入的空氣應去除CO2，以防止干擾實驗結果，故B正確；C、該實驗的自變量是有無氧氣，溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等屬于無關變量，無關變量應相同且適宜，故C正確．D、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產生二氧化碳，所以不能通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式，故D錯誤．故選D．點評：本題考查探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點的能力；能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟．題型二：實驗現象分析典例2：（2014?鄭州一模）如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖，下列現象中能說明酵母菌既進行有氧呼吸，同時又進行無氧呼吸的是（）A．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移動B．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移C．裝置1中液滴不動，裝置2中液滴右移D．裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移分析：分析實驗裝置：裝置1中NaOH溶液的作用是除去酵母菌呼吸釋放的二氧化碳，所以裝置1中液滴移動的距離代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣；裝置2中的清水不吸收氣體，也不釋放氣體，所以裝置2中液滴移動的距離代表呼吸作用釋放的二氧化碳的量與消耗氧氣的量的差值．解答：A、裝置l中液滴左移，說明酵母菌細胞呼吸消耗了氧氣，即酵母菌進行了有氧呼吸；裝置2中液滴不移動，說明，酵母菌沒有進行無氧呼吸，結合裝置1和裝置2說明酵母菌只進行有氧呼吸，A錯誤；B、裝置l中液滴左移，說明酵母菌細胞呼吸消耗了氧氣，即酵母菌進行了有氧呼吸；裝置2中液滴右移，說明酵母菌呼吸釋放了二氧化碳，結合裝置1和裝置2說明酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸，B正確；C、裝置l中液滴不動，說明酵母菌呼吸作用沒有消耗氧氣，即沒有進行有氧呼吸；裝置2中液滴右移，說明酵母菌呼吸釋放了二氧化碳，結合裝置1和裝置2可知酵母菌只進行無氧呼吸，C錯誤；D、裝置1中液滴不可能右移，D錯誤．故選：B．點評：本題結合實驗裝置圖，考查探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗，要求考生掌握酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的總反應式，明確燒杯中NaOH溶液或水的作用，關鍵是明確實驗裝置中液滴移動的距離代表的含義，并根據液滴移動與否來判斷酵母菌的細胞呼吸方式．題型三：酵母菌呼吸方式的應用典例3：某實驗室用兩種方式進行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生酒精．甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒有氧氣，其余條件相同且適宜．實驗過程中每小時測定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質的量，記錄數據并繪成下面的坐標圖．據此下列說法中正確的是（）A．在實驗結束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產生的二氧化碳量之比為6：5B．甲發(fā)酵罐實驗結果表明在有氧氣存在時酵母菌無法進行無氧呼吸C．甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5小時和第3小時無氧呼吸速率最快D．該實驗證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產量分析：分析曲線圖：甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，隨著時間的推移，氧氣含量逐漸減少，酵母菌的無氧呼吸逐漸增強，且在第5小時無氧呼吸速率最快，實驗結束時甲發(fā)酵罐中產生的酒精量為18mol；乙發(fā)酵罐中沒有氧氣，一開始就進行無氧呼吸產生酒精，并且在第3小時無氧呼吸速率最快，實驗結束時乙發(fā)酵罐中產生的酒精量為15mol．由此可見，向葡萄糖溶液中通入少量的氧氣可以提高酒精的產量．解答：A、甲發(fā)酵罐和乙發(fā)酵罐中酵母菌無氧呼吸產生的二氧化碳量之比為6：5，但甲中酵母菌開始還進行了有氧呼吸，也產生一部分二氧化碳，所以在實驗結束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產生的二氧化碳量之比大于6：5，故A錯誤；B、甲發(fā)酵罐實驗結果表明在有少量氧氣存在時酵母菌也能進行無氧呼吸產生酒精，故B錯誤；C、由圖可知，甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5小時和第3小時無氧呼吸速率最快，故C正確；D、該實驗證明向葡萄糖溶液中通入少量的氧氣可以提高酒精的產量，故D錯誤．故選：C．點評：本題考查探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗，意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理．【解題思路點撥】啤酒發(fā)酵需要通入氧氣的原因：啤酒發(fā)酵需要酵母菌的作用．酵母菌既可以進行有氧呼吸，又可以進行無氧呼吸．氧氣充足的時候酵母菌進行有氧呼吸，有機物的積累比較多，而且酵母菌繁殖得快．等酵母菌繁殖到一定數量時停止通入氧氣．這時候酵母菌無氧呼吸，產生有機物和酒精．如果不先通入氧氣，酵母菌數量不足，釀造時速度慢，也不純．5．有氧呼吸的過程和意義【知識點的認識】1、有氧呼吸的概念：細胞在氧氣的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量能量的過程．2、有氧呼吸的過程：1）第一階段①反應場所：細胞質基質；②過程描述：在細胞質的基質中，一個分子的葡萄糖分解成兩個分子的丙酮酸，同時脫下4個[H]，在葡萄糖分解的過程中釋放出少量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，產生少量的ATP．這一階段不需要氧的參與．③反應式：C6H12O6→酶2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（2ATP2）第二階段①反應場所：線粒體基質；②過程描述：丙酮酸進入線粒體的基質中，兩分子丙酮酸和6個水分子中的氫全部脫下，共脫下20個[H]，丙酮酸被氧化分解成二氧化碳；在此過程釋放少量的能量，其中一部分用于合成ATP，產生少量的能量．這一階段也不需要氧的參與．③反應式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O→酶20[H]+6CO2+3）第三階段①反應場所：線粒體；②過程描述：在線粒體的內膜上，前兩階段脫下的共24個[H]與從外界吸收或葉綠體光合作用產生的6個O2結合成水；在此過程中釋放大量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，產生大量的能量．這一階段需要氧的參與．③反應式：24[H]+6O2→酶12H2O+總反應式：C6H12O6+6H2O+6O2→酶6CO2+12H2O+列表表示如下：階段場所反應物產物物質變化產能情況第一階段細胞質基質主要是葡萄糖丙酮酸、[H]C6H12O6→酶2丙酮酸+4[H]+少量能量第二階段線粒體基質丙酮酸、H2OCO2、[H]2丙酮酸+6H2O→酶6CO2+20[H]+少量能量第三階段線粒體內膜[H]、O2H2O24[H]+6O2→酶12H2O+大量能量3、有氧呼吸過程中元素轉移情況1）O元素的轉移情況2）H元素的轉移情況3）C元素的轉移情況4、有氧呼吸的意義：①有氧呼吸提供植物生命活動所需要的大部分能量．植物的生長、發(fā)育，細胞的分裂和伸長，有機物的運輸與合成，礦質營養(yǎng)的吸收和運輸等過程都需要能量，這些能量主要是通過植物的呼吸作用提供的．②有氧呼吸提供了合成新物質的原料．呼吸過程產生的一系列中間產物，可以作為植物體內合成各種重要化合物的原料．呼吸作用是植物體內各種有機物相互轉化的樞紐．③有氧呼吸還能促進傷口愈合，增強植物的抗病能力．【命題方向】題型一：有氧呼吸過程典例1：（2014?威海一模）如圖表示細胞呼吸作用的過程，其中1～3代表有關生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關物質．下列相關敘述正確的是（）A．1和3都具有雙層生物膜B．1和2所含酶的種類相同C．2和3都能產生大量ATPD．甲、乙分別代表丙酮酸、[H]分析：閱讀題干和題圖可知，本題是有氧呼吸的過程，分析題圖梳理有氧呼吸過程的知識，然后根據選項描述分析判斷．解答：A、分析題圖可知，1是細胞質基質，是液態(tài)部分，沒有膜結構，3是線粒體內膜，具有1層生物膜，A錯誤；B、分析題圖可知，1是細胞質基質，進行有氧呼吸的第一階段，2是線粒體基質，進行有氧呼吸的第二階段，反應不同，酶不同，B錯誤；C、產生大量ATP的是3線粒體內膜，進行有氧呼吸的第三階段，C錯誤；D、分析題圖可知，甲、乙分別代表丙酮酸、[H]，D正確．故選：D．點評：本題的知識點是有氧呼吸的三個階段，場所，反應物和產物及釋放能量的多少，主要考查學生對有氧呼吸過程的理解和掌握程度．題型二：呼吸方式的判斷典例2：（2015?湖南二模）不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同．若分解底物是葡萄糖，則下列對呼吸作用方式的判斷不正確的是（）A．若只釋放CO2，不消耗O2，則細胞只進行無氧呼吸B．若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸C．若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸D．若既不吸收O2也不釋放CO2，則說明該細胞已經死亡分析：C6H12O6+6H20+6O2→酶6CO2+12H2O+能量，C6H12O6（葡萄糖）→酶2C2H5OH（酒精）+2CO2解答：A、若細胞只釋放CO2，不消耗O2，說明只進行無氧呼吸，A正確；B、細胞進行有氧呼吸釋放的CO2等于O2的吸收量，若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸，B正確C、若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸，C正確；D、若既不吸收O2也不釋放CO2，也有可能是進行無氧呼吸如乳酸菌細胞，D錯誤．故選：D．點評：本題考查呼吸作用方式的知識．意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力．題型三：元素轉移途徑判斷典例3：（2011?煙臺一模）如圖表示綠色植物細胞內部分物質的轉化過程，以下有關敘述正確的是（）A．物質①、②依次是H2O和O2B．圖中產生[H]的場所都是線粒體C．用18O標記葡萄糖，則產物水中會檢測到放射性D．圖示過程只能在有光的條件下進行分析：本題主要考查了有氧呼吸的過程．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，釋放少量能量；第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，釋放少量能量；第三階段是氧氣和[H]反應生成水，釋放大量能量．解答：A、有氧呼吸第二階段丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，物質①是H2O；有氧呼吸第三階段氧氣和[H]反應生成水，物質②是O2，A正確；B、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，因此產生[H]的場所是細胞質基質和線粒體，B錯誤；C、根據有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，含18O的葡萄糖中的18O到了丙酮酸中；再根據第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，含18O的丙酮酸中的18O到了二氧化碳中．即18O轉移的途徑是：葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳，C錯誤；D、植物細胞的有氧呼吸作用不需要光照，有光無光均可進行，D錯誤．故選：A．點評：本題主要考查了學生對有氧呼吸每個階段的反應過程的理解．有氧呼吸過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習分析強化學生的理解．題型四：有氧呼吸和無氧呼吸的比較典例4：有氧呼吸與無氧呼吸的相同點是（）①反應場所都有線粒體②都需要酶的催化③反應場所都有細胞質基質④都能產生ATP⑤都經過生成丙酮酸的反應⑥都能產生水⑦反應過程中都能產生[H]⑧都能把有機物徹底氧化．A．②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑦C．②③④⑤⑦D．②③④⑤⑧分析：根據有氧呼吸和無氧呼吸的進行場所、是否需氧、最終產物以及放出能量幾個方面的區(qū)別進行作答．解答：①有氧呼吸的場所是細胞質基質和線粒體，而無氧呼吸的反應場所都在細胞質基質，①錯誤；②有氧呼吸和無氧呼吸都都需要酶的催化，②正確；③有氧呼吸和無氧呼吸的反應場所都有細胞質基質，③正確；④有氧呼吸和無氧呼吸都能產生ATP，其中有氧呼吸能產生大量ATP，無氧呼吸能產