2025年高中語文人教版《中國古代詩歌散文欣賞 》訓(xùn)練：模塊綜合測評 含解析

模塊綜合測評(時(shí)間：150分鐘，滿分：150分)第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。談傳世雷達(dá)常常有人問我：為什么我們的古典名著一直流傳不衰，而現(xiàn)在的一些比較優(yōu)秀的長篇小說，作者花了好大氣力，流傳卻很困難，多則一兩年，少則一兩個(gè)月，就再也不大為人提起了？還有人進(jìn)一步追問：從小說藝術(shù)發(fā)展的眼光來看，今天小說的技術(shù)手段，比起中世紀(jì)來不知豐富了多少，高明了多少，可為什么在贏得讀者和流傳程度上，現(xiàn)今的作品反而趕不上古典名著呢？初看這問題，似乎問得有點(diǎn)傻，不值一提，但真要把它說清楚，還不那么容易。我想了想，覺得這問題與今天的寫作并非毫無關(guān)系，一些名著的傳世其實(shí)是能夠給我們很多啟發(fā)的。若從漫長的歷史時(shí)空來看，文學(xué)發(fā)展的總趨勢是從低級向高級、從簡單向復(fù)雜，但文學(xué)的歷史終究不是進(jìn)化的歷史，而是變化的歷史。從古及今，文章變化萬萬千，各擅其妙，難分高下。故而，一時(shí)代有一時(shí)代的文學(xué)，硬要互相攀比是不明智的。古典名著再傳世，也取代不了當(dāng)代小說的需要和位置。當(dāng)代正在發(fā)展中，誰能說當(dāng)代小說中的杰出之作就一定不傳世呢？不過，現(xiàn)今的學(xué)者一般認(rèn)為，小說經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，即生活故事化階段、人物性格化階段和人物內(nèi)心審美化階段。這大致是不錯(cuò)的?？蛇@并不意味著，后一階段是對前一階段的揚(yáng)棄，后者一定高于前者。故事化也好，性格化也好，心靈審美化也好，完全可以并行不悖，或發(fā)揮各自優(yōu)勢，或三管齊下，或一管獨(dú)勝，沒有必要過分地抑此揚(yáng)彼。讀者的層面甚復(fù)雜，需要也極多樣，幾乎任何一種審美形態(tài)的東西，都能在今天的中國找到它的對應(yīng)。就說《水滸傳》吧，它傳世的一個(gè)重要秘密，是其深厚的群眾基礎(chǔ)和強(qiáng)烈的民間性，那些英雄的傳奇故事早就在老百姓口頭上傳遞著，連呼保義、玉麒麟之類的諢號，也早已有之。它的人物、故事、價(jià)值立場，已跟我們民族文化的精神傳統(tǒng)焊接在一起，化為血肉，無法拆解了。它不傳世誰傳世？今天的生活中也有很多編都編不出來的傳說和事跡，我們的作者不也可以利用它們重起樓閣，精深加工，從民間土壤上建起大廈嗎？弄得好，雖未必傳世，卻也能賞心悅目。有時(shí)我看某些公安題材小說，編的人很吃力，但并不動(dòng)人，比起某些罪犯的想象力來，不知遜色了多少。我當(dāng)然并不主張照搬生活，而是主張把根子深深扎進(jìn)民間，到那里去充分吸吮民間生活本身的遺傳性資源。這幾年創(chuàng)作上的一個(gè)趨向是回歸故事，讓小說回到小說，崇尚故事性的影視業(yè)對文學(xué)的索取又在助長著這種傾向。這似乎是大勢所趨。聽故事是人的天性，小說的基本層面本來就是講故事。問題在于怎么講，會不會講。古典名著的講故事，一是突出人物，二是飽含細(xì)節(jié)，三是富有文化底蘊(yùn)，這是它立于不敗之地的根本。人是魂，沒有比平添幾個(gè)不朽的文學(xué)形象更令人神往的了。世事無論多么新鮮，都會轉(zhuǎn)眼即逝，唯有人物，可以長期存活?，F(xiàn)在的某些小說，故事之內(nèi)無人物，人物身上無細(xì)節(jié)，故事之外無意蘊(yùn)，剩下的就只能是一個(gè)事件過程的空殼子了，作者怎樣玩敘述圈套也掩不住貧乏的內(nèi)質(zhì)。這自然就談不上流傳與否的問題了。現(xiàn)在講故事的人和講故事的機(jī)會越來越多了，可惜好故事并不多，于是想到，不妨多看看古典名著，或能讓人清醒：故事框架里該立個(gè)什么人，人的骨頭上該長些什么肉，它們一起該撐起多大的審美空間。(選自《作家文摘》，有刪節(jié))1．下列對于古典名著流傳不衰原因的分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．古典名著能夠傳世是因?yàn)樗鼈兺耆軌驖M足不同時(shí)代讀者的審美需求。B．古典名著都是以民間傳說為創(chuàng)作基礎(chǔ)，有其深厚的群眾性和強(qiáng)烈的民間性。C．古典名著有著引人入勝的故事情節(jié)，正好迎合了讀者愛聽故事的天性。D．古典名著講故事時(shí)注意突出人物，細(xì)節(jié)也很豐富，且富有文化底蘊(yùn)?！窘馕觥緼項(xiàng)，古典名著不可能完全滿足不同時(shí)代讀者的審美要求，也證明現(xiàn)代作品同樣有需要和市場；B項(xiàng)，“都是”過于絕對，應(yīng)該是“大多”；C項(xiàng)，古典名著不是單靠故事情節(jié)吸引讀者，而是講故事時(shí)注意突出人物，飽含細(xì)節(jié)，并富有文化底蘊(yùn)。【答案】D2．下列對于當(dāng)代小說的認(rèn)識，不符合文意的一項(xiàng)是()A．許多當(dāng)代小說創(chuàng)作的技術(shù)手段比古典名著更為豐富高明，但流傳性卻比不上古典名著。B．一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，當(dāng)代小說也有古典名著取代不了的需要和位置。C．當(dāng)代小說中的杰出作品也有傳世的可能，沒有必要將當(dāng)代小說與古典名著硬性攀比。D．當(dāng)代小說強(qiáng)調(diào)故事性，但故事往往與人物脫節(jié)，只是一個(gè)事件過程的空殼子罷了。【解析】D項(xiàng)，以偏概全，原文第五段說“現(xiàn)在的某些小說……事件過程的空殼子了”?！敬鸢浮緿3．下列對文章內(nèi)容的分析和概括，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A．生活故事化、人物性格化和人物內(nèi)心審美化這三個(gè)階段可以并行不悖，相輔相成。B．當(dāng)代生活并不缺少傳說和事跡，缺少的是對民間生活本身的遺傳性資源的充分吸收。C．崇尚故事性的影視業(yè)對文學(xué)創(chuàng)作回歸故事的創(chuàng)作傾向起到了一種良性的引導(dǎo)作用。D．當(dāng)代作家在創(chuàng)作中應(yīng)該借鑒古典名著成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升作品的藝術(shù)價(jià)值?！窘馕觥緾項(xiàng)，見第五段，原文語境中提到這種推動(dòng)并沒有說明是良性還是惡性，只是說講故事沒錯(cuò)，但要注意講故事的方式。【答案】C(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成4～6題?！緦?dǎo)學(xué)號：46162080】尋找屬于自己的句子1942年夏，陳忠實(shí)出生在陜西農(nóng)村。上中學(xué)時(shí)，陳忠實(shí)讀趙樹理的《三里灣》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學(xué)夢。也許是好事多磨，1962年高中畢業(yè)后，他未能如愿上大學(xué)讀中文系。這個(gè)20歲的青年，常常一個(gè)人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊，想著文學(xué)，想著尋找屬于自己的句子。三年之后，陳忠實(shí)的散文《夜過流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報(bào)》文藝副刊上發(fā)表，他的文學(xué)生涯由此正式開始。但直到1979年小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，他才確立了文學(xué)上的自信。他感覺自己不再是一個(gè)文學(xué)愛好者和業(yè)余作者了。時(shí)年9月25日，他加入中國作家協(xié)會。又一個(gè)三年之后，陳忠實(shí)40歲，他的第一個(gè)短篇小說集《鄉(xiāng)村》出版，贏得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協(xié)會，他終于是一名專業(yè)作家了。隨著年歲的增長和時(shí)代的變化，陳忠實(shí)越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝離出來。他將這個(gè)愿望寫進(jìn)了小說《藍(lán)袍先生》中。小說寫于1985年，一個(gè)認(rèn)知作者的標(biāo)志性年份。這年的最后10天，他隨中國作家代表團(tuán)出訪泰國。第一次走出國門的陳忠實(shí)特意置辦了一套質(zhì)地不錯(cuò)的西裝。當(dāng)他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時(shí)候，腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說的主人公藍(lán)袍先生。藍(lán)袍先生多年以來一直穿著藍(lán)色長袍，受到同學(xué)譏笑以后才脫下藍(lán)袍，換上“列寧裝”。陳忠實(shí)認(rèn)為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下穿了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他切實(shí)意識到自己就是藍(lán)袍先生。1985年的泰國之行讓陳忠實(shí)深受刺激，他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見多識廣的城市人，他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒”。游逛在曼谷的超市大樓，看著五顏六色、各式各樣的服裝，作家覺得眼花繚亂。那一刻，他覺得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”，教他觀察服裝的北京作家鄭萬隆也是“鄉(xiāng)棒”。面對世界，1985年的中國人大都是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。在剝離的愿望中，陳忠實(shí)認(rèn)識到必須寫一部史詩般的長篇小說，才能在文學(xué)上確立自己。這時(shí)，各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭，作家備感困惑，又備受啟發(fā)。馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻，王蒙《活動(dòng)變?nèi)诵巍返慕Y(jié)構(gòu)自然隨意，卻儼然大手筆，張煒《古船》的結(jié)構(gòu)完全不同，有一種精心設(shè)計(jì)的刻意……而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更深的東西。陳忠實(shí)最終發(fā)現(xiàn)，不是作家先別出心裁弄出一個(gè)新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來，而是先要有對人物的深刻體驗(yàn)。尋找到能夠充分描寫人物獨(dú)特的生活和生命體驗(yàn)的恰當(dāng)途徑，結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時(shí)興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說給了他決定性的影響。他相信，人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的，而結(jié)構(gòu)一旦形成，就會決定一個(gè)人的思想、道德和行為，決定一個(gè)人性格的內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。陳忠實(shí)感到自己終于從信奉多年的“典型性格”說中剝離出來，仿佛悟得天機(jī)，茅塞頓開。多年以后，作家回憶往事，認(rèn)為自己就是在1985年開始重建自我，爭取實(shí)現(xiàn)對生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述的。陳忠實(shí)后來尋找到了什么是人所共知的，1992年開始在《當(dāng)代》雜志連載的長篇小說《白鹿原》已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典，他在中國當(dāng)代文壇的位置也隨之奠定。此后，功成名就的作家繼續(xù)在文學(xué)的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。2016年春天，陳忠實(shí)走了，屬于陳忠實(shí)的句子永留人間。(摘編自陳忠實(shí)《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實(shí)年表》等)相關(guān)鏈接①陳忠實(shí)的《白鹿原》是上世紀(jì)90年代中國長篇小說創(chuàng)作的重要收獲之一，能夠反映那一時(shí)期小說藝術(shù)所達(dá)到的最高水平。把這部作品放在整個(gè)20世紀(jì)中國文學(xué)的大格局里考量，無論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨(dú)特的、無可取代的地位。即使與當(dāng)代世界小說創(chuàng)作中的那些著名作品比，《白鹿原》也應(yīng)該說是獨(dú)樹一幟的。(何西來《關(guān)于〈白鹿原〉及其評論》)②陳忠實(shí)常講，創(chuàng)作到了一定階段，不一定是拼生活，拼藝術(shù)，而是拼人格。好一個(gè)拼人格！這正是作家自身博大的人格魅力的反映。這就不難理解他最終被公認(rèn)為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當(dāng)代中國文學(xué)的大家之一。(李滿星《陳忠實(shí)：回首六十五載風(fēng)雨人生》)4．下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是()(3分)A．陳忠實(shí)意識到要像自己筆下的藍(lán)袍先生一樣接受時(shí)代的變化，在生活和思想上打開自己；他認(rèn)為自己是在1985年開始重建自我，產(chǎn)生對生活的獨(dú)特理解和表述的。B．陳忠實(shí)認(rèn)識到必須寫出史詩般的長篇小說，才能在文學(xué)上確立自己的位置。C．陳忠實(shí)的文學(xué)作品的思想容量和審美境界在20世紀(jì)的中國是無可取代的。D．陳忠實(shí)的小說藝術(shù)達(dá)到了最高水平，他的作品是當(dāng)代世界文學(xué)中獨(dú)樹一幟的文學(xué)經(jīng)典?！窘馕觥緿項(xiàng)，表達(dá)不嚴(yán)密?！跋嚓P(guān)鏈接①”中說“陳忠實(shí)的……小說創(chuàng)作……能夠反映那一時(shí)期小說藝術(shù)所達(dá)到的最高水平?！薄敬鸢浮緿5．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(4分)A．趙樹理《三里灣》和柳青《創(chuàng)業(yè)史》是陳忠實(shí)最初的文學(xué)營養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學(xué)夢，后來則成為他創(chuàng)作上必須突破的對象。B．小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，使陳忠實(shí)在文學(xué)上確立了自信心，這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折。C．陳忠實(shí)認(rèn)為“面對世界，1985年的中國人大都是‘鄉(xiāng)棒’”，這與其說是他的一種覺悟，不如說是他受刺激后的錯(cuò)誤判斷。D．陳忠實(shí)善于學(xué)習(xí)前人并感知時(shí)代，不僅拼生活、拼藝術(shù)，而且拼人格，不斷地提升思想境界，獲得對人和生命的獨(dú)特理解。E．從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當(dāng)代中國文學(xué)的大家”，陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順?！窘馕觥勘绢}考查對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。B項(xiàng)，從文中第二段的表述“工作單位也換成陜西省作家協(xié)會，他終于是一名專業(yè)作家了”，可見陳忠實(shí)“從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折”應(yīng)該是他第一個(gè)短篇小說集《鄉(xiāng)村》的出版。C項(xiàng)，“不如說是他受刺激后的錯(cuò)誤判斷”于文無據(jù)。E項(xiàng)，“陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順”分析錯(cuò)誤，陳忠實(shí)的文學(xué)生涯經(jīng)歷了好多曲折和磨難，這從他不斷尋找和剝離的經(jīng)歷中可以看出?！敬鸢浮緼D6．陳忠實(shí)的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系？有哪些表現(xiàn)？請結(jié)合材料詳細(xì)說明。(5分)【解析】本題考查把握文章內(nèi)容，概括中心要點(diǎn)的能力。結(jié)合全文，可以從陳忠實(shí)身上看出，“剝離”和“尋找”是一種相互影響、相互促進(jìn)的辯證關(guān)系?！皠冸x”和“尋找”貫穿于陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作之路。先給文章劃分層次，然后依次概括出答案?！敬鸢浮俊皠冸x”和“尋找”是辯證關(guān)系。剝離的結(jié)果帶來尋找的可能，而尋找的沖動(dòng)激發(fā)剝離的愿望。①從趙樹理和柳青的文學(xué)中剝離，尋找到馬爾克斯、王蒙等新的文學(xué)營養(yǎng)；②從中山裝所代表的時(shí)代精神中剝離，尋找到西裝所代表的面對世界的契機(jī)；③從“典型性格”說中剝離，尋找到“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說；④從自身已有的文學(xué)成就中剝離，尋找到新的文學(xué)高度，寫出了文學(xué)巨著。(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成7～9題?！緦?dǎo)學(xué)號：46162081】戰(zhàn)爭[美]邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對自己很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話?！拔沂歉窳_斯文諾8829，”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話?！薄芭?，我想是?！蔽颐Σ遄?。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了她。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾螅矣謸芡怂奶柎a，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f話呢？”她問。我跟她說了原因，然后反問：“那么你呢？”她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天。之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了?！薄笆菃幔亢昧?，就到這里吧，晚安。祝你做個(gè)好夢。”她說。第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什么也看不進(jìn)去。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來?！肮_？”“是我，”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保密，直到戰(zhàn)爭結(jié)束。于是她說了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法。我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時(shí)間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時(shí)嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S。她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查?！爱?dāng)然可以?！彼f，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫……”“謝謝，”我說，“別說了，請你別說了?！蔽曳畔铝嗽捦病?沈東子譯，有刪改)7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(4分)A．小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B．“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。C．接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而又精巧。D．小說不僅描寫了戰(zhàn)時(shí)一對普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。【解析】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，涉及情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物語言、主題等。A項(xiàng)，“更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷”錯(cuò)誤?！拔以趥惗乇徽▊笔菫橄挛墓适虑楣?jié)的發(fā)展作鋪墊。B項(xiàng)，“又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊”不恰當(dāng)，主要是“表達(dá)了‘我’對女主人公的喜愛之情”，引出下文的情節(jié)。D項(xiàng)，小說只是寫了“我”的一段經(jīng)歷，“描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷”夸大其詞?！氨憩F(xiàn)了民眾的必勝信念”錯(cuò)誤，應(yīng)是表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的譴責(zé)與反思?！敬鸢浮緾8．小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。(4分)【解析】本題考查分析小說人物形象特點(diǎn)。分析人物形象時(shí)先用關(guān)鍵詞點(diǎn)出人物形象的主要特點(diǎn)，然后結(jié)合文本分析。從“她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋”，能看出她大方熱情、機(jī)智幽默。從“她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天”和“唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著”，能看出她關(guān)心母親，思念兒子。從她婉言謝絕“我”提議“介紹一下各自的身份”的要求，“她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼”，能看出她善良真誠、理性克制，有責(zé)任感，真誠待“我”。從在戰(zhàn)爭中仍然堅(jiān)持讀書，能看出她樂觀向上，熱愛生活?！敬鸢浮竣俅蠓綗崆?、機(jī)智幽默，懂得及時(shí)化解生活矛盾；②樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭和不幸都不能阻止她對美好生活和愛情的追求；③善良真誠、理性克制，有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠待“我”。9．小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(6分)【解析】本題為探究性題目，考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?；卮饡r(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求來分析。小說所寫的情節(jié)只是戰(zhàn)爭中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個(gè)大題目，這或是別有深意，或是考慮失當(dāng)?？删推渲幸粋€(gè)角度，從標(biāo)題的藝術(shù)效果、主題等方面結(jié)合文本分析?！敬鸢浮坑^點(diǎn)一：合適。①小故事冠以大題目，對比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；②戰(zhàn)爭是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說構(gòu)思的基礎(chǔ)；③小說寫的雖是愛情故事，但主題卻是對戰(zhàn)爭的“失望”與反思。觀點(diǎn)二：不合適。①小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則；②小說的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭中的愛情，而不是戰(zhàn)爭；③小說情節(jié)設(shè)置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干，戰(zhàn)爭只是引起情節(jié)變化的背景。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進(jìn)士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經(jīng)局校書。與修《大明會典》成，遷左中允。武宗立，以東宮恩，進(jìn)左諭德，充講官，纂修《孝宗實(shí)錄》。時(shí)詞臣不附劉瑾，瑾惡之。謂《會典》成于劉健等多所糜費(fèi)鐫與修者官降珪修撰俄以《實(shí)錄》成進(jìn)左中允再遷翰林學(xué)士歷吏部左右侍郎正德六年代費(fèi)宏為禮部尚書。禮部事視他部為簡，自珪數(shù)有執(zhí)爭，章奏遂多。帝好佛，自稱大慶法王。番僧乞田百頃為法王下院，中旨下部，稱大慶法王與圣旨并。珪佯不知，執(zhí)奏：“孰為大慶法王，敢與至尊并書，大不敬?！痹t勿問，田亦竟止。珪居閑類木訥者。及當(dāng)大事，毅然執(zhí)持，人不能奪，卒以此忤權(quán)幸去。教坊司臧賢請易牙牌，制如朝士，又請改鑄方印，珪格不行。賢日夜騰謗于諸閹間，冀去珪。御史張羽奏云南災(zāi)，珪因極言四方災(zāi)變可畏。八年五月，復(fù)奏四月災(zāi)，因言：“春秋二百四十二年，災(zāi)變六十九事。今自去秋來，地震天鳴，雹降星殞，龍虎出見，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災(zāi)未有若是甚者?！睒O陳時(shí)弊十事，語多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風(fēng)，家無儲蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優(yōu)禮。又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請如雍言，不報(bào)。而珪適卒，年五十七。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈(zèng)太子少保，謚文毅。(節(jié)選自《明史·傅珪傳》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A．謂《會典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/B．謂《會典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/C．謂《會典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/D．謂《會典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/【解析】本題考查文言文斷句。通讀全文，大致了解內(nèi)容，抓住標(biāo)志詞斷開比較明顯的地方。A項(xiàng)，“鐫與修者/官降珪修撰”中的“鐫”是“裁減，削職”的意思，必須與“官”搭配，此處斷句錯(cuò)。C項(xiàng)，“俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士”中的“進(jìn)”是“晉升”的意思，“左中允”是其賓語，兩者不能斷開，此項(xiàng)錯(cuò)。D項(xiàng)，“鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士”，根據(jù)對A項(xiàng)與C項(xiàng)的分析，可知此項(xiàng)有兩處錯(cuò)誤。B項(xiàng)正確?！敬鸢浮緽11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長官稱為禮部尚書。B．教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習(xí)等演出事務(wù)。C．致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。D．歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都以后的南北兩處京城。【解析】本題考查古代文化常識。A項(xiàng)，“禮部”，在明代有尚書一人，左、右侍郎各一人，下設(shè)四司，分別為：儀制清吏司，掌嘉禮、軍禮及管理學(xué)務(wù)、科舉考試事；祠祭清吏司，掌吉禮、兇禮事務(wù)；主客清吏司，掌賓禮及接待外賓事務(wù)；精膳清吏司，掌筵饗等事務(wù)。選項(xiàng)提到的“土地”“戶籍”都不屬于禮部職責(zé)范圍?！敬鸢浮緼12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．傅珪進(jìn)入仕途，參與纂修文獻(xiàn)。弘治年間，他兼任司經(jīng)局校書，參與編修《大明會典》得以升職；武宗繼位，他進(jìn)位左諭德，充講官，修撰《孝宗實(shí)錄》。B．傅珪任職禮部，勸諫講究策略。他擔(dān)任禮部尚書時(shí)，由于屢有爭端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會給地的事。C．傅珪守正不阿，反遭誣蔑報(bào)復(fù)。每遇大事，他都能堅(jiān)持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅(jiān)持離職。D．傅珪為官清廉，死后受到好評。御史盧雍稱贊他在位時(shí)有古代大臣風(fēng)范，歸鄉(xiāng)后家無積蓄，艱難度日；嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅?！窘馕觥勘绢}從張冠李戴的角度設(shè)誤考查對文章內(nèi)容的把握。C項(xiàng)表述不當(dāng)。原文“兩京言官交章請留，不聽”句中，“不聽”是說權(quán)貴不予理睬，不是傅珪堅(jiān)持離職?！敬鸢浮緾13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)極陳時(shí)弊十事，語多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。譯文：(2)又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請如雍言，不報(bào)。譯文：【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。(1)“權(quán)幸”，得帝王寵幸、有權(quán)勢的人；“嫉”，痛恨。(2)“忠讜”，忠誠正直；“報(bào)”，回復(fù)，答復(fù)?！敬鸢浮?1)極力奏陳其時(shí)社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。(5分。譯出大意給3分；“權(quán)幸”“嫉”兩處，每譯對一處給1分。)(2)又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復(fù)。(5分。譯出大意給3分；“忠讜”“報(bào)”兩處，每譯對一處給1分。)【參考譯文】傅珪，字邦瑞，是清苑人。明成化二十三年進(jìn)士。被選為庶吉士。弘治年間，被授予編修，不久又兼任司經(jīng)局校書。參與修訂《大明會典》，完成后，升遷為左中允。明武宗登基，憑借東宮的厚待，晉升為左諭德，擔(dān)任講官，編輯修訂《孝宗實(shí)錄》。當(dāng)時(shí)文學(xué)大臣有不依附劉瑾的，劉瑾嫉恨他們。劉瑾說，《大明會典》是劉健等人完成的，耗費(fèi)過多，參與編修的官員被降職，傅珪被降為修撰。不久又因?yàn)椤秾?shí)錄》編纂完成，晉升為左中允，又升遷為翰林學(xué)士，后又擔(dān)任吏部左、右侍郎。明正德六年，替代費(fèi)宏擔(dān)任禮部尚書。禮部的事務(wù)比照其他部司相對簡單，從傅珪開始屢有爭端，奏章于是多了起來。明武宗喜好佛法，自稱“大慶法王”。番僧請賜百頃田地作為大慶法王的下院，皇帝的詔令直接下到禮部，宣稱“大慶法王”與圣旨一起下詔。傅珪假裝不知道，持章表上奏皇上：“誰是‘大慶法王’，竟敢和天子一同下詔，對皇上太不尊敬?！睂υt書不予過問，征田的事也只好停止。傅珪平居無事時(shí)，像質(zhì)樸而不善辭令的人。一旦遇到大事，堅(jiān)毅果斷堅(jiān)持立場，別人不能改變，最終因此忤逆受(皇上)寵愛的權(quán)貴而離開朝廷。教坊司臧賢請求更換牙牌，標(biāo)準(zhǔn)像朝廷官員一樣，又請求改鑄方印，傅珪抗拒不執(zhí)行。臧賢日夜在太監(jiān)們當(dāng)中肆意誹謗傅珪，希望將傅珪趕出朝廷。御史張羽上奏云南發(fā)生災(zāi)情，傅珪于是竭力陳說四方災(zāi)變十分可怕。八年五月，又上奏四月出現(xiàn)災(zāi)情，于是說：“整個(gè)二百四十二年間，災(zāi)變不過六十九件事。而現(xiàn)在從去年秋天以來，地震動(dòng)天打雷，冰雹降落星辰隕落，龍虎出現(xiàn)，地裂山崩，共有四十二件事，而且水災(zāi)、旱災(zāi)不算，災(zāi)禍從來沒有像現(xiàn)在這么厲害的?！睒O力奏陳其時(shí)社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。正趕上戶部尚書孫交也因?yàn)殂∈卣辣徽J(rèn)為忤逆，于是權(quán)貴假托皇帝詔命讓二人辭職。兩京的言官上奏章請求挽留，權(quán)貴不予理睬。傅珪回家三年，御史盧雍贊揚(yáng)傅珪在位時(shí)有古代大臣的風(fēng)范，家中沒有積存的錢物，每天的生活都十分艱難，請求頒發(fā)月廩、歲隸，以表示對他的優(yōu)待禮遇。又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復(fù)。而傅珪剛好去世，享年五十七歲。嘉靖元年他被列為先朝守正大臣，追贈(zèng)太子少保，謚號文毅。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。初授官題高冠①草堂岑參三十始一命，宦情多欲闌。自憐無舊業(yè)，不敢恥微官。澗水吞樵路，山花醉藥欄。只緣五斗米，辜負(fù)一漁竿②?！咀ⅰ竣俑吖冢荷焦让?，岑參終南山隱居地。②一漁竿：古代許多隱士垂釣水濱，因而漁竿成為了隱士或者隱逸生活的一種標(biāo)志。14．下列對這首唐詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A．“三十始一命”，“一命”是說官職來之不易，這讓隱居耕讀十載的岑參深感懊喪，感到“宦情多欲闌”，做官的念頭因此消磨殆盡。B．頷聯(lián)流露出對其初授官職的厭倦，官職卑微，本不屑為之，為生活所迫，卻不敢以此為恥，其無可奈何的心態(tài)，躍然紙上。C．這首詩的頸聯(lián)描寫了河水漲起淹沒采樵小路，山花怒放醉倚藥欄的充滿生機(jī)、秀麗清幽的山野景象。D．詩中的“吞”字寫出了澗水淹沒山間小路、恣肆無拘的情態(tài)；“醉”字則寫出了山花裝點(diǎn)藥欄、旁若無人怒放的情態(tài)。E．全詩抒發(fā)了詩人做官赴任時(shí)對原來的隱居之地的留戀之情，表現(xiàn)了詩人不屑擔(dān)任卑微的官職的憤激之情。【解析】A項(xiàng)，“一命”是指“官階最低等”，這也讓岑參感到大失所望；E項(xiàng)，“憤激之情”有誤，應(yīng)是“為生計(jì)所迫而不敢以此為恥的矛盾心情”?！敬鸢浮緼E15．尾聯(lián)運(yùn)用了那些表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的心情？(6分)【解析】結(jié)合注釋，不難找出“五斗米”這一典故和“一漁竿”的借代，注意分析時(shí)要結(jié)合全詩，準(zhǔn)確把握作者的心情?！敬鸢浮坑玫浜徒璐??！拔宥访住边\(yùn)用陶淵明“不為五斗米折腰”的典故；“一漁竿”代指古代隱士。這兩句詩表現(xiàn)詩人為了微官薄祿不得不割舍閑適自得的隱逸生活的矛盾心情。(三)名篇名句默寫(5分)16．(1)李煜的《虞美人》中，有兩句寫出了這樣的物是人非之感，這兩句是“____________________，____________________”。(2)李白《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的詩句是“____________________，____________________？”(3)杜甫《蜀相》中高度概括、評價(jià)諸葛亮一生偉大功業(yè)的句子是“____________________，兩朝開濟(jì)老臣心”?！敬鸢浮?1)雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改(2)安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏(3)三顧頻煩天下計(jì)第Ⅱ卷(表達(dá)題，共80分)三、語言文字運(yùn)用(20分)17．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(3分)【導(dǎo)學(xué)號：46162082】A．正月初一出行的旅客本來就不甚了了，并且以短途為主，所以一向人涌如潮的車站此刻顯得冷冷清清，與前幾天的擁擠形成鮮明對比。B．軍隊(duì)改革必然會觸碰到各種盤根錯(cuò)節(jié)的利益，也可能會在“深水區(qū)”遇到種種阻撓。但無論如何，都應(yīng)該以壯士斷腕的精神前行。C．在2017年新學(xué)期教代會上，教師代表結(jié)合學(xué)校實(shí)際，廣開言路，暢所欲言，為新一年學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。D．李白一生寫下了許多膾炙人口的山水名篇，其中最有特色的是描寫名川大山的雜言歌行。這些詩氣勢豪放，想象奇特，用仙境和幻境構(gòu)筑壯麗的理想世界。E．過去兩周，這家企業(yè)因?yàn)橘Y金鏈斷裂處于關(guān)停狀態(tài)。危急時(shí)刻，湖南商會伸出援手，幫企業(yè)解決了資金問題，使這家企業(yè)最終起死回生。【解析】A項(xiàng)，不甚了了：不太了解；不怎么清楚。用于此處屬望文生義。B項(xiàng)，盤根錯(cuò)節(jié)：樹根盤繞，枝節(jié)交錯(cuò)。形容事情或關(guān)系等相互交織，紛繁復(fù)雜。句中形容利益，使用正確。C項(xiàng)，廣開言路：盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。不符合語境。D項(xiàng)，膾炙人口：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。使用正確。E項(xiàng)，起死回生：使死人復(fù)活，多形容醫(yī)術(shù)或技術(shù)高明，也比喻把處于毀滅境地的事物挽救過來。使用正確。【答案】AC18．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)A．人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水，一旦離開人民，文藝就會變成無根的浮萍、無魂的軀殼，能不能搞出優(yōu)秀作品，最根本的取決于要為人民書寫、為人民抒情。B．通過完善城市大氣環(huán)境質(zhì)量的監(jiān)測，以及提高監(jiān)測信息的透明度，既可以提高全社會對大氣污染問題的關(guān)注度，也可以盡可能避免或降低大氣污染對人體健康的公共風(fēng)險(xiǎn)。C．農(nóng)民工參加醫(yī)保的方式有“在城鎮(zhèn)有正式勞動(dòng)合同的農(nóng)民工，參加城鎮(zhèn)職工醫(yī)保；流動(dòng)性較強(qiáng)的農(nóng)民工，參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療”這兩種參保途徑。D．我國擬到2020年基本建立與全面建成小康社會相適應(yīng)的，以人為本、規(guī)范有序的新型戶籍制度，努力實(shí)現(xiàn)1億左右農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口和其他常住人口在城鎮(zhèn)落戶的目標(biāo)?！窘馕觥緼項(xiàng)，兩面對一面，“要”應(yīng)改為“能不能”。B項(xiàng)，成分殘缺，濫用介詞“通過”造成語句缺少主語，應(yīng)刪去“通過”。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“方式有……”和“有……參保途徑”兩種句式雜糅，應(yīng)刪去“參保途徑”。【答案】D19．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)如果從建筑學(xué)角度來看，《阿房宮賦》完全是一篇不及格的作文。__①__，它在文學(xué)上成功了，__②__它的想象成功了。為什么杜牧的想象成功了，__③__它建立在可感的基礎(chǔ)上。當(dāng)時(shí)的讀者并不熟悉先秦的建筑、服飾和歌舞，__④__他們熟悉唐朝的建筑、服飾和歌舞，讀者在閱讀《阿房宮賦》時(shí)，__⑤__會調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)識，去填補(bǔ)文字上的空白。不知道阿房宮怎樣，但知道大明宮是怎樣，把大明宮的印象附加在杜牧的文字上，__⑥__，一幅清晰的阿房宮圖畫就出來了。①②③④⑤⑥A但是因?yàn)楫?dāng)然盡管就因此B然而因?yàn)槭且驗(yàn)榈匀挥谑荂然而所以/雖然當(dāng)然/D但是所以憑借或者也許或許【解析】根據(jù)語境來看，第①空應(yīng)該與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，填入“然而”“但是”均可。第②空所在的句子與前文構(gòu)成因果關(guān)系，所以第②空須填“因?yàn)椤保懦鼵、D兩項(xiàng)。第③空所在的句子是前面的原因，所以可以填“因?yàn)椤保懦鼳項(xiàng)。再驗(yàn)證后面的空格。第④空所在的句子與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以填“但”。從語境來看，第⑤空可以填“自然”。“一幅清晰的阿房宮圖畫就出來了”是前面的結(jié)果，所以第⑥空可以填“于是”。因此答案為B?！敬鸢浮緽20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分)【導(dǎo)學(xué)號：46162083】讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。__①__，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣；多讀而不求甚解，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，__②__。世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這__③__，在做人方面是低級趣味。①②③【解析】根據(jù)句中的分號，可以看出①處是談“少讀”的，由“多讀而不求甚解”，相應(yīng)地可以想到“少讀如果徹底”等；第②處可以從上句的假設(shè)關(guān)系推出，因?yàn)樽x得徹底而能“養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣”，那么“多讀而不求甚解”一定不會有大的收獲。而這一結(jié)論，又要和“譬如”的內(nèi)容相關(guān)，因?yàn)榍拔氖恰半m珍奇滿目”，比較接近的就是“眼花繚亂”了。同時(shí)，還要注意字?jǐn)?shù)要求。第③處與“在做人方面