2025年岳麓版九年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年岳麓版九年級語文上冊階段測試試卷615考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、4、下列句子沒有毛病的一項(xiàng)是（）A.有沒有選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，是取得理想的談話效果的有效途徑。B.在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會“格物致知”的真正含義。C.我們要合理安排時(shí)間，切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”D.通過尋覓春天的蹤跡，使同學(xué)們對春天有了更多的感悟。2、太宗嘗謂中書今岑文本①曰：“夫人雖稟性定，必須博學(xué)以成其道，A____________。是以蘇秦③刺股，董生④垂帷。不勤道藝，則其名不立?！蔽谋緦υ唬骸胺蛉诵韵嘟?，情則遷移，必須以學(xué)飭⑤情，以成其性。B________________所以古人勤于學(xué)問，謂之懿⑥德。”（節(jié)選自【唐】吳兢《貞觀政要》）【注釋】①岑文本：唐太宗時(shí)宰相，文學(xué)家。②蜃：大蛤蝌，古人認(rèn)為其性含水，月光出現(xiàn)時(shí)晶瑩剔透。③蘇秦：戰(zhàn)國縱橫家。④董生：即董仲舒，西漢政治家。講學(xué)時(shí)以惟幕遮掩，以求專心。⑤飭：整理。⑥懿：美好。3、下面句子中與“居廟堂之高則憂其民”句式完全不同的一項(xiàng)是（）A.醒能述以文者B.長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)C.吾孰與徐公美D.微斯人，吾誰與歸4、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.咬文嚼字山崩地裂轉(zhuǎn)瞬即逝半身不遂B.隱姓埋名周道如砥不足為踞奄奄一息C.星鄰萬戶浩瀚無垠不屑置辯引頸受戮D.鍥而不舍吹毛求疵歇斯底里豁然慣通5、下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.雨林的消失，意味著人類將永遠(yuǎn)喪失一大批物種，一些物種將頻臨滅絕B.從此，鄧稼先作為一個(gè)在國內(nèi)外嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，在公開場合便消聲匿跡了C.袁隆平提出通過“三系”來利用水稻雜種優(yōu)勢的設(shè)想，與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑廷D.今天，我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公之于眾6、對下列句中劃線詞語理解不正確的一項(xiàng)是（）A.這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太____了，有時(shí)竟會忘記打領(lǐng)結(jié)。（模糊：這里指馬虎，不認(rèn)真。）B.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在____極了。（標(biāo)致：漂亮。這里是反語，用來諷刺。）C.其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生（托爾斯泰）便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句（“你改悔吧”）。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的____，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（不遜：無禮，不敬。）D.仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“____”之流所深惡痛疾的文字。（正人君子：指那些被作者所敬重的有氣節(jié)的人。）評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、名著賞讀。

閱讀下面的寓言；并寫出寓意．

銜肉的狗。

狗銜著一塊肉過河；望見自己在水里的影子，以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉．他于是放下自己這塊肉，沖過去搶那塊．結(jié)果，兩塊肉都沒有了：那一塊沒撈到，因?yàn)楸緛砭蜎]有，這一塊也被河水沖走了．

（選自《伊索寓言》）

寓意：____．8、閱讀下面的詩歌；完成問題．

臺城。

韋莊。

江雨霏霏江草齊；六朝如夢鳥空啼．

無情最是臺城柳；依舊煙籠十里堤．

（1）詩的第二句中一個(gè)“____”字寫出了六個(gè)短促的王朝相繼衰敗，覆滅的史實(shí)，突出了變幻之速；而一個(gè)“____”字；則借鳥的歡啼之聲，巧妙地表達(dá)出詩人面對歷史遺跡而生出的感慨；悵惘的心情．

（2）詩的三、四兩句，最為人稱道，請從修辭手法的角度，對這兩句進(jìn)行賞析．9、閱讀下面一段文字；根據(jù)拼音填寫漢字。（用正楷依次填寫在田字格內(nèi)，）

建筑是無聲的詩歌，建筑是níng____固的音樂。巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，鐘山南lù____巍巍的中山陵，氣勢hóng____偉、金bì____輝煌的法國凡爾賽宮；體現(xiàn)我國古代建筑藝術(shù)特色的黃鶴樓和于園，從這些建筑，我們可以看到歷史的印記和社會發(fā)展的足跡，可以領(lǐng)悟到人類的勤勞；智慧和對美的追求。

10、閱讀《蒹葭》一詩；完成下列各題。

蒹葭蒼蒼；白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋；白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采；白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

（1）詩以清秋為背景，抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類永存的企慕情感。錢鐘書在《管錐篇》中引用陳啟源“夫說之必求之，然為可見而不可求，則慕說益至”的觀點(diǎn)，解說了《蒹葭》的這一藝術(shù)情境。對此解釋有誤的一項(xiàng)是____

A．“在水一方”揭示了人類現(xiàn)實(shí)與理想的距離。

B；“溯洄從之；道阻且長”是尋求理想的艱難長途。

C；“伊人”之境讓我們感到理想實(shí)現(xiàn)了。

D；詩篇從哲學(xué)的高度反映了人類理想追求與個(gè)體生命短促的矛盾引起的困惑；反映了人類對完美境界永無止境的追求。

（2）對“蒹葭蒼蒼，白露為霜”一句的作用分析不正確的一項(xiàng)是____

A．是起興句；以引起下文。

B．表明了時(shí)間的推移；表現(xiàn)主人公對所思慕人的深摯感情。

C．烘托蕭瑟冷漠氣氛；流露主人公凄婉惆悵感情。

D．展示了一幅蕭瑟；凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的冬日畫面。

（3）與詩中表達(dá)情感的不一致的一項(xiàng)是____

A．春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干。（愛情）

B．物是人非事事休；欲語淚先流。（國破家亡）

C．過盡千帆皆不是；斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。（愛情）

D．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（愛情）11、①梧州騎樓城位于梧州市約1平方公里的河?xùn)|老城區(qū)內(nèi)；現(xiàn)存原始風(fēng)貌騎樓街道22條，共有中外經(jīng)典設(shè)計(jì)的騎樓建筑560幢，總長7公里，面積大，范圍集中，保存完整，在嶺南的城市中是罕見的，堪稱中國騎樓博物城。

②梧州騎樓始建于1897年；至今已有一百多年的歷史。建造多為三四層，下鋪上宅，住商合一，二樓以上部分凸出來，罩著的空間成為人行道，可以給行人遮陽擋雨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像“騎”在人行道上一樣，故名“騎樓”。

③梧州的騎樓建筑一般采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)；柱間距一般為3米到5米左右。頂飾；陽臺、柱頭等形式各異，或莊重大方，或精巧別致，或典雅高貴，浮雕、羅馬柱，圓拱形窗，融合了中國傳統(tǒng)建筑語言，如花窗、磚雕、牌坊等，都十分精致，其功能藝術(shù)都達(dá)到了相當(dāng)高的水平、走進(jìn)騎樓城，還可以看到很多體現(xiàn)西方文化的建筑，如西域風(fēng)格的鐵欄觀景陽臺；西化痕跡較濃的羅馬柱、圓拱形窗。騎樓二樓的水門和拴船鐵環(huán)是梧州水都的標(biāo)志。是國內(nèi)騎樓的唯一，騎樓二層普遍設(shè)有水門，那是為備洪水上街的時(shí)候，樓上方便居民出人用的。臨街磚柱上鑲嵌鐵環(huán)高低各一只，為洪水時(shí)拴泊船艇系纜繩用的。

④灰雕藝術(shù)和女兒墻彰顯梧州騎樓城的文化特色?；业袼囆g(shù)蘊(yùn)含中國傳統(tǒng)文化；在大南路騎樓城墻上，一幅浮雕展示的是兩尾鯉魚在蓮花池下面游著，其寓意為“連年有余”；另一幅浮雕展示的是一棵松樹下有四只白鵝，其寓意為“松鶴長春”；在龍母太廟廣場上有“鯉魚跳龍門”的雕刻；還有隨處可見的寓意為“平平安安”的寶瓶；等等，女兒墻，是騎樓城建筑裝飾構(gòu)件中最溫婉的名字，騎樓屋頂半人多高，臨街而立的矮墻就是女兒墻，女兒墻的來歷非常有趣，在古代時(shí)，大戶人家由于受封建禮教的束縛，為了不讓自己的女兒隨便出門，在屋頂和墻垣上特意建造了一堵墻，而女孩子們是足不出戶的情況下，卻又禁不住外面精彩世界的誘惑，于是便悄悄地攀上屋頂或高墻上，隔著那道矮矮的防護(hù)墻向外眺望，久而久之，便被人稱作女兒墻了。

⑤騎樓城是梧州昔日輝煌繁榮的標(biāo)志。1897年開埠后；梧州成為廣西的商業(yè)中心，騎樓街士賈云集，最風(fēng)光時(shí)街上有大小商號1500多家，造就了上萬富商。騎樓城最經(jīng)典的建筑為英國領(lǐng)事署舊址，梧州海關(guān)舊址；思達(dá)公醫(yī)院舊址、新西旅社、大東大酒家、粵西樓等；最有歷史文化底蘊(yùn)的街道是馬王街、維新里和金龍巷。

⑥如今；梧州城樓已成為當(dāng)?shù)匾坏懒聋惖娘L(fēng)景線，是國家4A級旅游景區(qū)。

（1）文章的說明對象是____

A．女兒墻B．灰雕藝術(shù)C．中國騎樓博物城D．梧州騎樓城。

（2）文章主要運(yùn)用的說明方法是____

A．分類別列數(shù)字摹狀貌B．列數(shù)字舉例子作詮釋。

C．舉例子打比方分類別D．作詮釋作比較下定義。

（3）下列說法不正確的一項(xiàng)是____

A．梧州騎樓城建筑既有中國傳統(tǒng)風(fēng)格；又有歐洲古典建筑風(fēng)格。

B．文章介紹女兒墻的來歷；不僅彰顯梧州騎樓城的文化特色，還增添文章的趣味性。

C．梧州的騎樓建筑主要是下鋪上宅；全部都是采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。

D．梧州騎樓城形式多樣的灰雕藝術(shù)寄寓了人們美好的愿望。12、請仿照劃線的句子；在橫線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥樱?/p>

。讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝你我原想捧起一朵浪花____你卻給了我整個(gè)海洋____13、閱讀《最后一課》中節(jié)選的文字；完成下列各題。

我每次抬起頭來；總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！--他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。

可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu．在教室后排座位上；郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來；臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊；”他說，“我--我--”

但是他哽住了；他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板；拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個(gè)大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒；頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，--你們走吧?！?/p>

（1）對文中小弗朗士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的原因分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____。

A．韓麥爾先生從此就要離開自己服務(wù)了四十年的學(xué)校；離開生活了多年的小鎮(zhèn)。

B．韓麥爾先生不能在這里教法語了；他異常悲痛。

C．法國戰(zhàn)?。凰麄兌汲闪送鰢?，韓麥爾先生也不例外。

D．韓麥爾先生面對普魯士的入侵一味傷心卻不反抗；小弗朗士覺得他可笑；可憐。

（2）對文中郝叟老頭的作用理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____。

A．渲染一種莊重的氣氛；充分表現(xiàn)最后一課不同尋常的意義及在人們心中引起的震動。

B．表現(xiàn)法國人民此時(shí)迸發(fā)出了前所未有的愛國激情；郝叟老頭兒就是其中的代表之一。

C．郝叟老頭激動地表現(xiàn)；古怪的聲音從反面襯托了韓麥爾先生的高大形象。

D．郝叟老頭出現(xiàn)在最后一課的課堂上使本文的愛國情感顯得更加厚重；感人。

（3）對“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”的表達(dá)作用分析正確的一項(xiàng)是____。

A．表現(xiàn)了人或事物出現(xiàn)的速度超常。B．表現(xiàn)人物內(nèi)心巨大的震動。

C．強(qiáng)調(diào)人物的惶惑和措手不及的感覺。D．形容情況發(fā)生的急促；出人意料。

（4）對選文最后一段分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____。

A．面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)；韓麥爾先生陷入了極大的痛苦中。

B．以韓麥爾先生的手勢作結(jié)；意境無窮，此時(shí)無聲勝有聲，給讀者留下了回味的余地。

C．表現(xiàn)了韓麥爾先生對學(xué)生的不舍；對法語的依依不舍，對祖國的熱愛。

D．運(yùn)用了神態(tài)；動作、語言描寫；表現(xiàn)了韓麥爾先生對祖國必勝的堅(jiān)定信念。

（5）對文中人物的作用分析完全正確的一項(xiàng)是____。

A．小弗郎士是主要人物；韓麥爾先生的愛國之情是通過小弗郎士的觀察展現(xiàn)的。

B．韓麥爾先生是主要人物；小說是通過他的言行歌頌法國人民的愛國情感的。

C．韓麥爾先生是主要人物；小弗郎士只是一個(gè)陪襯，起貫穿情節(jié)的線索作用。

D．他們都是主要人物，小說的主題是通過他倆的言行、心理描寫展現(xiàn)出來的。14、閱讀下面議論文；回答問題。

悅?cè)伺c悅己。

文/王純①歌手李健談到參加“我是歌手”的初衷時(shí)說；我首先是為滿足自我表達(dá)的愿望，先悅己而后才能悅?cè)恕?/p>

②能夠做到李健這樣；很是難能可貴。有句話是這樣說的“悅?cè)苏弑姡瑦偧赫咄酢?。大部分人首先想到的是取悅別人，費(fèi)盡心思去討好別人，為別人活著，寧愿違背心愿也要取悅別人，希望能通過別人來提升自己?？梢晃度ビ蟿e人的口味，失去了自我的個(gè)性，失去了鮮明的風(fēng)格，反而得不到更多人的喜歡。

③其實(shí)；悅己者才是真正的王者。為自己而創(chuàng)作，一切發(fā)乎心，發(fā)乎自然，活出自己的境界和風(fēng)采，便能夠獲得內(nèi)心的愉悅和創(chuàng)作的樂趣。悅己者擁有獨(dú)立的人格和獨(dú)特的魅力，因?yàn)閻偧憾獠仕纳洌驗(yàn)楣獠仕纳涠A得更多人的矚目。

④這樣說來；悅己才能悅?cè)?。如果一個(gè)人做的事連自己都不喜歡，又何談讓別人喜歡？演員宋丹丹也說過類似的話，她說：“過去，我總是不遺余力地想使自己符合男人的標(biāo)準(zhǔn)?！覊蚝冒伞蔀榭陬^禪，但常常感到被輕視?，F(xiàn)在我會說‘這就是我’，卻得到前所未有的尊重！”

⑤無論是在婚姻愛情；日常處事中；還是在藝術(shù)追求和人生追求中，都應(yīng)該把悅己放在第一位。做好自己，讓自己愉悅，別人就會尊重你，愛戴你。打個(gè)比方說，你穿衣服是為了讓自己看著漂亮，而不是迎合別人的眼光?！芭疄閻偧赫呷荨保蚁?，應(yīng)該是“女為悅己容”，不是為了某一個(gè)人，也不是為了大家，而是為了讓自己開心。你感覺自己漂亮了，自然會自信大增，別人也會覺得你漂亮。

⑥說得更宏大一些；你在堅(jiān)守人生追求時(shí)，一定要把悅己當(dāng)做基本條件。我身邊有一個(gè)人，活得真實(shí)率性，他把“悅己”當(dāng)成生活信條，因而不會趨炎附勢，不會委曲求全，也不會隨波逐流，他有自己的行為準(zhǔn)則和成功標(biāo)準(zhǔn)，始終堅(jiān)守著心中美好的愿望。他的生活姿態(tài)很是讓人羨慕。

⑦當(dāng)然；有些情況悅?cè)耸潜匾?，需要犧牲自己的利益來成全大家的利益。我們要說的是在一般情況下，只要不妨礙社會公德以及公共秩序，悅己都應(yīng)該是悅?cè)说幕A(chǔ)。

⑧不過有的時(shí)候；悅己和悅?cè)耸菚l(fā)生矛盾沖突的。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的個(gè)性，而這種個(gè)性有時(shí)會與大眾心理發(fā)生矛盾。我們知道，有很多藝術(shù)家在生前并沒有得到多少關(guān)注，比如梵高；舒伯特等人，他們一直在追求自己的藝術(shù)境界，可悅己的同時(shí)并沒有“悅?cè)恕?。很多時(shí)候，你堅(jiān)守自己，滿足了表達(dá)的愿望，卻與世界格格不入。這樣的時(shí)候，也是考驗(yàn)一個(gè)人的時(shí)候，是放棄自我迎合世俗，還是永遠(yuǎn)為自己而活？能夠做到“悅己”的人是了不起的，我以為，他們活得清醒，懂得自己畢生想要的是什么。這樣的人，終究會得到別人認(rèn)可的，他們有了不起的超凡脫俗的境界，更值得仰望。

⑨“悅?cè)苏弑姡粣偧赫咄酢?，能做到“悅己”的人，永遠(yuǎn)是人生的王者。

（1）請說說本文的中心論點(diǎn)是什么？

（2）文章第④段主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

（3）簡要分析文章第⑧段的論證思路。

（4）文章第⑥段和第⑦段能否調(diào)換順序？為什么？

（5）選出下列名言中最適合充當(dāng)?shù)冖薅握摀?jù)的一項(xiàng)____

A．有美的思想；以思想悅己。--張愛玲。

B．樂人之樂；人亦樂其樂。--白居易。

C．走自己的路；讓別人說去吧。--但丁。

D．世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。--蘇格拉底。評卷人得分三、問答題(共5題，共10分)15、按要求作文。

請以“給自己一個(gè)微笑”為題寫一篇文章。

要求：

（1）除詩歌；戲劇外；文體不限。

（2）書寫認(rèn)真工整。

（3）600字左右。16、閱讀下面一首詩；完成下列各題。

山中。

（王勃）

長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。（1）古詩講究錘煉字句；試析詩中的“悲”的精妙。

（2）分析三、四句運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其作用。17、閱讀下面一篇說明文；回答問題。

睡眠與認(rèn)知的新發(fā)現(xiàn)。

李旭。

①睡眠對我們的重要性不言而喻；人的一生中有三分之一的時(shí)間在睡眠中度過．在睡眠時(shí)，無論是大腦還是其他組織，其細(xì)胞生長以及很多修復(fù)功能均會加速．睡眠對于我們的身體有直接影響，那么對于我們的認(rèn)知功能，它的重要性又體現(xiàn)在哪里呢？

小標(biāo)題一：

②在我們的日常生活中；如果睡眠不足，我們可能會感到乏力或者對心情造成影響，不過稍微進(jìn)行一下調(diào)整就不會產(chǎn)生持續(xù)作用．那么如果持續(xù)不讓一個(gè)人睡覺，會怎樣呢？睡眠剝奪實(shí)驗(yàn)顯示，如果睡眠被剝奪200小時(shí)，可能會導(dǎo)致人的情緒不穩(wěn)定，易怒；認(rèn)知能力下降，注意力渙散；記憶減退和思維遲鈍．

③不過在目前的研究中；還未出現(xiàn)完全的睡眠剝奪導(dǎo)致人類死亡的報(bào)道．那么一個(gè)人究竟可以多長時(shí)間不睡覺呢？17歲的高中生蘭迪?加德納曾經(jīng)創(chuàng)下了連續(xù)11天不睡覺的紀(jì)錄，他連續(xù)堅(jiān)持了264個(gè)小時(shí)沒有睡覺．在這期間，他情緒波動極大，變得易怒，而且記憶力和注意力下降，協(xié)調(diào)能力喪失，并出現(xiàn)了妄想．

小標(biāo)題二：

④一些科學(xué)家；藝術(shù)家的發(fā)明創(chuàng)造或藝術(shù)作品是在睡眠中獲得靈感的．比如；門捷列夫在睡眠中發(fā)現(xiàn)了元素周期律；前搖滾樂隊(duì)披頭士成員保羅?麥卡特尼的暢銷歌曲《昨天》的曲調(diào)是來自他的一場夢；19世紀(jì)的德國化學(xué)家弗里德里克?凱庫勒解決苯環(huán)結(jié)構(gòu)這個(gè)問題也得益于夢中帶來的靈感．凱庫勒研究苯環(huán)的結(jié)構(gòu)數(shù)年都無進(jìn)展，一天在研究過程中由于過度疲勞就在椅子上睡著了，睡夢中6個(gè)碳原子變成了6條首尾相銜的蛇，這啟發(fā)他提出了苯的六邊形結(jié)構(gòu)，也開啟了人類認(rèn)識有機(jī)結(jié)構(gòu)的新時(shí)代．

⑤對于一般人而言，睡眠也會幫助我們解決問題嗎？德國呂貝克大學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于人類學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)．研究人員設(shè)計(jì)了一道巧妙的數(shù)學(xué)題，連續(xù)運(yùn)用簡單公式就能解決，但是還有一種更好的解決辦法，只是并非一目了然，如果參與者想到這一方法，問題就會更快解決．在第一輪中，所有人都沒有發(fā)現(xiàn)這一捷徑．他們將被試者分為兩組：一組是睡眠組，經(jīng)過一夜的睡眠后，22名被試者中有13人產(chǎn)生了頓悟，意識到捷徑的存在；而另一組被試者在相同的時(shí)間段內(nèi)不允許睡覺，結(jié)果22人中只有5人發(fā)現(xiàn)了此捷徑．也就是說；夜間睡眠的確有助于激發(fā)靈感，為我們解決問題提供啟示．

小標(biāo)題三：睡眠中的學(xué)習(xí)。

⑥心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)；閱讀后的短暫休息有助于記憶保持，在人們學(xué)習(xí)過后，休息組比立即回憶組的成績要好．那么，睡眠是否有同樣的功能呢？

⑦有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)；如果在實(shí)驗(yàn)者的快速眼動睡眠階段（屬于深度睡眠階段后期）播放一段聲音，在一周后與該聲音相關(guān)的測試中，他們的成績會更好．其他研究者通過對大鼠的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，即便是在深度睡眠階段，大腦也能夠編碼信息，進(jìn)而加深記憶．而且，睡眠不只是影響我們的認(rèn)知成績，它還會重新整合記憶信息，形成新的記憶網(wǎng)絡(luò)，也會有選擇性地保留與場景相關(guān)的情緒，可能我們的靈感也是由此而來．

選自《百科知識》2014年第6期。

（1）作者使用三個(gè)小標(biāo)題；使文章條理清晰．請?jiān)谖闹械臋M線上填寫恰當(dāng)?shù)奈淖?，以展示第一；二個(gè)小標(biāo)題．

（2）文章第⑤段中的畫橫線句子運(yùn)用了哪幾種說明方法？有何作用？

（3）文章第②段畫波浪線句子中加點(diǎn)的“可能”能否刪去？為什么？

（4）文章第⑦段中“可能我們的靈感也是由此而來”中的“此”指代什么？18、閱讀下面文章；完成各題。

描花的日子。

①這里一年四季都有讓人高興的事兒。春天花多鳥多蝴蝶多；特別是滿海灘的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，進(jìn)河逮魚。秋天各種果子都熟了，園藝場里看果子的人和我們結(jié)了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。

②出不了門；一家人要圍在一起。

③母親和外祖母要描花了。她們每年都在這個(gè)季節(jié)里做這個(gè)；這肯定是她們最高興的時(shí)候。我發(fā)現(xiàn)父親也很高興，他讓她們安心描花，余下的事情自己全包攬下來。平時(shí)這些事他是不做的，比如喂雞等。他招呼我?guī)湘€頭和鐵鍬去屋后，費(fèi)力地刨開凍土，挖出一些黑乎乎的木炭--這是春夏準(zhǔn)備好的，只為了這個(gè)冬天。

④父親點(diǎn)好炭盆；又將一張白木桌搬到暖烘烘的炕上。貓?jiān)诮锹淅锼讼闾鸬囊挥X，開始了沒完沒了的思考。外面天寒地凍，屋里這么暖和。這本身就是讓人高興；幸福的事。

⑤母親和外祖母準(zhǔn)備做她們最愿做的事：描花。她們從柜子里找出幾張雪白的宣紙；又將五顏六色的墨搬出來。我和父親站在一邊，插不上手。過了一會兒，母親讓我研墨。這墨散發(fā)出一種奇怪的香氣。

⑥外祖母把紙鋪在木桌上；紙下還墊了一塊舊毯子。她先在上面描出一截彎曲的；粗糙的樹枝，然后就笑吟吟地看著母親。母親蘸了紅顏色的墨，在枯枝上畫出一朵朵梅花。父親說：“好?！?/p>

⑦母親鼓勵(lì)父親畫畫看；父親就畫出了黑色的；長長的葉子，像韭菜或馬蘭草的葉片。外祖母過來端詳了一會兒，說：“不像，不過起手這樣也算不錯(cuò)了?！彼舆^父親的筆，只幾下就畫出了一蓬葉子，又在中間用淡墨添上幾簇花苞--我也看出來了，是蘭草。我真佩服外祖母。

⑧我也想畫；不過不畫草和花，那太難了。我畫貓。貓臉并不難畫，圓臉，兩只耳朵，兩撇胡子?？墒俏液透赣H一樣笨，也畫得不像。父親說：“這可能是女人干的活兒。”

⑨整整一天；母親和外祖母都在畫。她們除了畫梅花和蘭草，還畫了竹子。父親一邊看一邊評論，把他認(rèn)為最好的挑出來。他說：“這是你外祖父在世時(shí)教她們的，他不喜歡她倆出門，就說在屋里畫畫吧?？上缃裉α宋颐磕甓紓湎伦詈玫牧咎?。”

⑩貓一直沒有挪窩；它思考了一會兒，便站起來研究這些畫了。它在每一張畫前都看了看，打了個(gè)哈欠。可惜它趁我們不注意的時(shí)候踩到了紅顏色的墨上，然后又踩到了紙上。父親趕緊把它抱開，但已經(jīng)晚了，紙上還是留下了一個(gè)個(gè)紅色的爪印。父親心疼那張紙，不停地嘆氣。⑾外祖母看了一會兒紅色爪印，突然拿起筆，在一旁畫起了樹枝。母親把爪印稍稍描了描，又添上幾朵，一大幅梅花竟然成了！我高興極了，我和父親都沒想到這一點(diǎn)：有著五瓣的紅色貓爪印本來就像梅花嘛！

⑿就這樣；貓和母親；外祖母一起，畫了一幅最好的梅花。

（1）縱觀全文；第①段內(nèi)容似乎和下文“描花”這件事關(guān)系不大。你認(rèn)為第①段能否去掉，為什么？

（2）寫出下列句中加點(diǎn)詞的含義。

①她們每年都在這個(gè)季節(jié)里做這個(gè)，這肯定是她們最高興的時(shí)候。

②我發(fā)現(xiàn)父親也很高興；他讓她們安心描花，余下的事情自己全包攬下來。

（3）通讀全文；簡要概括外祖母的形象。

（4）分析本文標(biāo)題的作用。

（5）閱讀以下兩則材料；結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀銓π腋５恼J(rèn)識。

材料一：生活是由一件件的瑣碎之事連綴而成的；這根線上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福的紐扣。

材料二：據(jù)調(diào)查，在表示自己生活不幸福的人群中，72%的人將自己的大部分時(shí)間花費(fèi)在上網(wǎng)、玩手機(jī)上。19、①一夜無眠。

②天蒙蒙亮；我就起床，穿上厚厚的羽絨服，走出門外。這一夜，陰冷多日的天，終于下了雪。細(xì)細(xì)的雪粒，落在已是一片白的地上，一踩上，就“沙沙”響。

③順著河岸；我漫無目的地走，頭腦里還在思考那個(gè)折磨了我?guī)滋斓膯栴}：阿能的困難，我可以幫，也應(yīng)該幫。沒有他當(dāng)年的鼎力相助，就沒有我今天的一切。但是，一旦將我的錢借給他，他的病還是治不好，我的錢找誰要去？

④河面竟然結(jié)了冰，往日緩緩流淌的水，已是一片寂靜的白，連一絲痕跡都沒有。我真的希望自己的心也能這樣白；白得毫無雜質(zhì)。

⑤耳里傳來“嘎嘎”聲；望去，離我十幾米的河灘上，一只野鴨，身上已被冰雪裹覆，只有黑色的頭頸在艱難擺動。它為什么不上岸？定睛細(xì)看，它的兩條腿被凍結(jié)在冰層里。我想過去解救它，可一踏上河，冰就“咔咔”響--河冰還沒凍結(jié)到能承受一個(gè)人的程度。我退到一棵樹下，呆呆地望著這只可憐的野鴨。我知道，隨著雪越下越大和氣溫越來越低，用不了多久，它就會被凍死。

⑥頭頂似乎有什么響動；抬頭一看，一群天鵝，伸著長長的脖子，緩緩而優(yōu)雅地飛來。飛過去了，領(lǐng)頭的天鵝卻“噢”一聲叫，轉(zhuǎn)身飛了回來。一群天鵝也飛了回來。天鵝們在野鴨的上空盤旋著，越飛越低，直至輕輕落下。收起碩大的翅膀，天鵝們“噢噢”叫著，邁著優(yōu)雅的步子，向野鴨圍攏來。

⑦我暗叫不好；天鵝和野鴨是一對天生冤家?，F(xiàn)在，天鵝們終于有了雪恨的機(jī)會，能放過嗎？

⑧不出所料；領(lǐng)頭的天鵝突然伸出那堅(jiān)硬的喙，啄擊野鴨的身子，其他天鵝也一哄而上。野鴨先是歇斯底里地大叫著，胡亂還擊著，可很快就緊縮頭頸，除了“嘎嘎”慘叫，一動不動。仇恨真是魔鬼，誰會想到，這群舉止優(yōu)雅的家伙，復(fù)起仇來也如此瘋狂和丑惡！我看不下去了，低頭想尋找石頭或樹枝來驅(qū)趕這群恃強(qiáng)凌弱的天鵝，卻忽然覺得野鴨的叫聲不再那么恐懼和凄慘了。原來，天鵝們剛才并不是在報(bào)復(fù)野鴨，而是在幫它除冰。

⑨野鴨興奮地扇動幾下翅膀；就想走，可是腿還在冰里凍著，動不了。天鵝們上前，想用長脖子拉它上來，卻毫無作用。

⑩雪越下越大；野鴨剛剛的興奮勁兒沒了，重新焦急地叫起來。天鵝們一改優(yōu)雅的步子，圍著野鴨慌亂地叫著；走著。過了好一會兒，領(lǐng)頭的天鵝停下來，用喙狠狠啄擊野鴨身下的冰層。其他天鵝也停下來，圍成一圈，啄擊冰層。

?冰層太厚太硬；天鵝們啄了好一會兒，都沒有任何松裂的跡象。天鵝們不放棄，不停地啄，越啄越用力，越啄越專注。

?領(lǐng)頭的天鵝的喙已滲出了血；但它只是擺擺頭，繼續(xù)專注地啄擊

?終于；冰層開了，野鴨出來了。天鵝們這才抬起頭，它們的喙上，都布滿了淋漓的鮮血。它們的身姿重新優(yōu)雅起來，翅膀輕輕一展，長脖子緩緩一伸，“噢”一聲，飛上了天空。

?飛過我頭頂時(shí)；一滴天鵝血落在我的臉上，我來不及擦去，掏出手機(jī)，給阿能打電話。

（作者：張愛國有刪改）（1）請簡要概括小說的主要內(nèi)容。

（2）第④自然段畫線句是景物描寫；請結(jié)合文章說說這句話有哪些作用？

（3）關(guān)于文章標(biāo)題；有人認(rèn)為用“天鵝優(yōu)雅”能體現(xiàn)作者構(gòu)思的巧妙，有人則認(rèn)為用“特別營救”能顯示小說的豐富意蘊(yùn)。你怎么認(rèn)為呢？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體闡釋。

（4）從“我”的心理變化過程來看“我”是一個(gè)什么樣的人？“我”的轉(zhuǎn)變帶給你怎樣的啟示呢？評卷人得分四、綜合題(共1題，共4分)20、綜合性學(xué)習(xí)。

你校將與部分來自臺灣的中學(xué)生召開“海峽兩岸話團(tuán)圓”主題晚會,作為活動的主創(chuàng)人員；下面一些事情需要你來解決。(1)；學(xué)校征集晚會主題語,要求是簡潔形象的一句話或一個(gè)短語，你寫的是什么?

答：____(2)；根據(jù)節(jié)目表,合唱《讓我們蕩起雙槳》之后是詩朗誦《鄉(xiāng)愁》；請你為這兩個(gè)節(jié)目寫幾句串聯(lián)詞。

答：____(3)；請你代表大陸學(xué)生對訪問團(tuán)講幾句話；表達(dá)大陸和臺灣“兩岸兄弟一家親”的思想，你將如何表達(dá)？

答：____評卷人得分五、語言表達(dá)(共3題，共30分)21、古詩文積累（13分）1.力盡不知熱，。（白居易《觀刈麥》）2.池上碧苔三四點(diǎn)，。（晏殊《破陣子》）3.，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）4.，斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠《望江南》）5.了卻君王天下事，?？蓱z白發(fā)生?。ㄐ翖壖病镀脐囎印罚?.，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）7.諸葛亮《出師表》一文中，表現(xiàn)作者志趣的句子是：，。8.王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲》中用相關(guān)的景物卻描寫了邊塞的悲涼，這句詞是。9.《月夜》中描述更深夜靜，詩人仰望寥廓天宇發(fā)現(xiàn)斗轉(zhuǎn)星移的詩句是：，。10.《江城子密州出獵》中表現(xiàn)作者要報(bào)效國家，渴望殺敵立功的雄心壯志的句子是：，西北望，。22、古詩文默寫。（每空1分，共8分）①我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）②，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）③報(bào)君黃金臺上意，。（李賀《雁門太守行》）④及時(shí)反省自己，能提高道德修養(yǎng)。如《<論語>十則》中所說“吾日三省吾身：？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”⑤悠悠中國夢，千古華夏情：在李白那里，中國夢是《行路難》中“長風(fēng)破浪會有時(shí)，A”的凌云壯志；在文天祥那里，中國夢是《過零丁洋》中“人生自古誰無死？B”的生死無畏；在辛棄疾那里，中國夢是《破陣子》中“C，D”的建功立業(yè)23、大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評不斷。某班也開展與朗讀有關(guān)的活動；請你參與并完成下列任務(wù)。

（1）探究下面材料；說說朗讀有什么好處？

【材料一】美國著名親子閱讀專家吉姆?崔利斯是兩個(gè)孩子的父親；他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來，朗讀是最簡單；最直接、最有效的情感交流方式。

【材料二】我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人；仰慕那些說話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來的。一個(gè)人口頭說話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來。難道還能指望即興地說出流利的話嗎？

【材料三】我們大聲朗讀；品味詩詞文章的語言美，領(lǐng)略詩詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩詞文章的韻律美，領(lǐng)悟詩詞文章的情感美，體會詩詞文章的意境美，從而感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。

（2）每一期《朗讀者》都有一個(gè)關(guān)鍵詞；例如“陪伴”“選擇”“第一次”等，請你依照示例也確定一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞再從初中語文課本中選擇一篇課文，并說說選擇它的理由。

示例：關(guān)鍵詞：母愛課文題目：《金色花》

理由：母愛是世界上最偉大的情感之一；泰戈?duì)柕摹督鹕ā芬栽娨话愕恼Z言抒發(fā)了對母親的眷戀和熱愛之情。

（3）《朗讀者》邀請各個(gè)領(lǐng)域具有影響力的嘉賓朗讀經(jīng)典美文。對于嘉賓的朗讀水平；網(wǎng)友們褒貶不一，請你跟帖發(fā)表自己的意見或建議。

網(wǎng)友跟帖：個(gè)別嘉賓讀音不準(zhǔn)；吐字不清，影響表達(dá)效果。

你的跟帖：______。評卷人得分六、寫作題(共3題，共9分)24、閱讀下面文字；按要求作文。

放下；是一種選擇；放下，是一種智慧；放下，是一種境界。不放下，是一種堅(jiān)守；不放下，是一份信念；不放下，是一種精神。

要求：

①請以“放下”或“不放下”為題寫一篇文章；文體自選；

②不少于600字；

③不得套寫；抄襲（包括本卷中的材料）；

④不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。25、生命是一場大的遇合。一個(gè)詩人，在洲渚的豐草間遇見關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，于是有了詩；牛郎遇見織女，留下了一場纏綿悱惻的愛情傳奇。夫子遇見泰山，陳子昂遇見幽州臺，魯迅遇上藤野先生生命的境界從此就不一樣了。我們感念、渴望生命里的種種相遇。請以“遇見”為題，寫一篇不少于600字的文章。寫作提示：①文體不限（除詩歌外）；②內(nèi)容切忌籠統(tǒng)、空泛；③語言要有感染力；④避開真實(shí)的人名、地名、校名；⑤書寫規(guī)范，卷面整潔。26、請從以下兩題中任選一題作文。（1）命題作文請以“感謝那場風(fēng)雨”為題目，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。（2）自命題作文人生路漫漫，活出人生的精彩，往往需要前進(jìn)的動力。美好的理想、熾熱的愛好、溫暖的情感、向上的精神、肩負(fù)的責(zé)任、不甘平庸的生活態(tài)度都是前進(jìn)的動力！請以“動力”為話題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、感悟和思考，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出自己的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】此題考查學(xué)生辨析病句和修改病句的能力。做這類題型，一靠語感，讀來不通順的，通常就是病句；二靠分析，劃分句子主干，找出主謂賓定狀補(bǔ)，看成分是否殘缺。三靠邏輯，看前后是否矛盾；四靠知識，可以記一些病句類型及常見病句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯、前后矛盾等。A項(xiàng)兩面對一面，不合邏輯。應(yīng)在“取得”前加“能否”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“切忌”或“不要”；D項(xiàng)成分殘缺，“通過”和“使”連用，導(dǎo)致句子缺少主語；B項(xiàng)無語病。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、A【分析】本題考查學(xué)生對文言一詞多義的辨析能力。解答此類題，要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義和用法，結(jié)合不同的語言環(huán)境，辨析詞語不同的含義和用法。此題A項(xiàng)前后兩句中的“雖”都是“雖然”的意思；B項(xiàng)的前句中的“以”是“來”的意思，后句中“以”是“把”的意思；C項(xiàng)的前句中的“而”，表順承，后句中的“而”，表并列；D項(xiàng)的前句中的“為”是“成為”的意思，后句中的“為”是“雕刻、刻出”的意思。因此A項(xiàng)劃線詞的意義、用法相同。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼3、C【分析】本題考查學(xué)生對文言句式的理解掌握。文言文中的特殊句式有四類：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。①所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進(jìn)行判斷的句式。其常見的形式有以下幾種：“者,也”；“,也”；“，者也”；“者，”；“者，者也”；“,者”等形式。②文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句。③文言文中，普遍存在著省略成分的情況，這些句子叫省略句。對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。④倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句（介賓短語后置句）、定語后置句、主謂倒裝句（謂語前置句）四類。例句為倒裝句，屬于狀語后置。ABD均為狀語后置，C句為賓語前置句，與“居廟堂之高則憂其民”句式不同，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、A【分析】此題考查學(xué)生辨析詞語書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，尤其是四字詞語（成語），以豐富自己的詞匯量。本題正確書寫為：B.不足為據(jù)；C.星臨萬戶；D.豁然貫通。A項(xiàng)正確，故選A?！窘馕觥緼5、D【分析】【分析】本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫，仔細(xì)分辨所給選項(xiàng)所提供的所有詞語，找出錯(cuò)誤字詞，用排除法去除錯(cuò)誤選項(xiàng)，得出正確答案．【解析】【解答】A．“頻”應(yīng)為“瀕”；屬于同音字誤用；

B．“消”應(yīng)為“銷”；屬于同音字誤用；

C．“廷”應(yīng)為“庭”；屬于形似字誤用；

D．無錯(cuò)別字．

故選：D．6、D【分析】本題考查學(xué)生正確理解詞語意思的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意積累，理解詞語的意思，并能夠按根據(jù)句子的內(nèi)容準(zhǔn)確分析。本題中ABC三項(xiàng)中詞語的解釋均是正確的；D項(xiàng)中“正人君子”是反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共8題，共16分)7、略

【分析】【分析】本道題考查學(xué)生對《伊索寓言》有關(guān)片段的掌握情況．【解析】【解答】要注意抓住望見自己在水里的影子；以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉．他于是放下自己這塊肉，沖過去搶那塊，結(jié)果連原來的肉也丟了，這只狗最大的問題就是貪得無厭．這故事適用于貪婪的人，批評貪得無厭的人．告訴我們要把握現(xiàn)在．

答案：批評貪得無厭的人，告訴我們要把握現(xiàn)在．8、略

【分析】【分析】這是一首詠史詩．詩人在雨中漫步臺城，看到江中的水草，看到臺城的楊柳，不禁思從中來：六朝如夢，已經(jīng)不在，只有這些楊柳依然婀娜多姿，表現(xiàn)了歷史的無情和作者的無奈．【解析】【解答】（1）六朝繁華；但卻很快因?yàn)楦鞣N各樣的原因消失在歷史的舞臺，就像是一場夢一樣．所以“夢“字寫出了六個(gè)短促的王朝相繼衰敗之快．作者漫步六朝遺跡，看到昔日繁華都被風(fēng)吹雨打去，心中若有所失，空落落．所以“空“字表達(dá)出詩人面對歷史遺跡而生出的感慨；悵惘的心情．

（2）楊柳非人；當(dāng)然不會有人的感情，但作者卻說楊柳“無情“，所以這是擬人的修辭，由詩意可知，無情的不僅是楊柳，還是自然，還是歷史．據(jù)此可作答．

答案：

（1）夢；空（每空1分；共2分）

（2）示例一：運(yùn)用擬人手法（1分），用臺城柳不管王朝興亡，不解詩人感慨，反襯出對歷史衰敗的無奈，角度巧妙．（1分）示例二：運(yùn)用對比手法（1分），將臺城柳煙籠長堤的生機(jī)勃勃與王朝衰敗形成對比，突出歷史的無情，耐人尋味．（1分）（言之有理，答出任意一點(diǎn)得2分）9、凝麓宏碧【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字以及工整書寫．解答時(shí)除了要能把成語書寫正確，還要用正楷書寫準(zhǔn)確無誤，做到橫平豎直，一筆一劃．【解析】【解答】“凝固”不要寫作“疑固”；“南麓”不要寫作“南路”，“氣勢宏偉”不要寫作“氣勢紅偉”，“金碧輝煌”不要寫作“金壁輝煌”．

答案：凝、麓、宏、碧．10、CDB【分析】【分析】本詩是《詩境》中的一篇．為先秦時(shí)代漢族民間情歌．全詩三章，每章八句．此詩曾被認(rèn)為是用來諷刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現(xiàn)在一般認(rèn)為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶．【解析】【解答】（1）本題考查對詩歌的賞析．在理解詩意的基礎(chǔ)上；從語言；情感表達(dá)等方面進(jìn)行賞析．戀人追求無果的失意，郁悶心情與深秋一派蕭瑟的景象渾然為一體，自古以來“自古逢秋悲寂寥”，戀者追尋伊人不獲的失意、煩惱和痛苦與秋葦秋霜、秋水的悲涼之境交融，此時(shí)蕭索之景正是戀者凄楚心緒的流露．

A：正確；

B：正確；

C：不正確．“伊人”之境讓我們感到虛無縹緲；如在夢中；

D：正確．

故選：C；

（2）此題是用選擇題的形式考查學(xué)生對這首詩的內(nèi)容；中心、意境、寫法、修辭等方面的理解．

A：正確；

B：正確；

C：正確；

D：不正確．不是冬日畫面；是秋天的景象．

故選：D；

（3）本題是對詩人情感的考查．在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上；抓住各個(gè)選項(xiàng)的要點(diǎn)，對照與選項(xiàng)有關(guān)的內(nèi)容，判斷正誤即可．此詩曾被認(rèn)為是用來諷刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現(xiàn)在一般認(rèn)為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶．

A：一致；

B：不一致；寫國破家亡的，與愛情無關(guān)；

C：一致；

D：一致．

故選：B．

答案：

（1）C．

（2）D．

（3）B．11、DBC【分析】【分析】這篇文章開篇點(diǎn)出說明對象“梧州騎樓城”并介紹了它的規(guī)模和價(jià)值，接著介紹了梧州騎樓城的建造和得名由來，然后介紹了梧州騎樓城的結(jié)構(gòu)、灰雕藝術(shù)和女兒墻，又進(jìn)一步介紹了騎樓城的歷史意義，最后指出梧州城樓是國家4A級旅游景區(qū)．【解析】【解答】（1）本題考查的是對文章說明對象的把握；說明對象就是這篇文章索要介紹的事物，通讀全文可知，這篇文章介紹的是梧州騎樓城，D正確．

故選D．

（2）本題考查的是說明方法及其作用；根據(jù)標(biāo)志性語言判斷說明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說明中心，分析其說明作用即可．“560幢”“7公里”等等可見運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，“如西域風(fēng)格的鐵欄觀景陽臺”等則能發(fā)現(xiàn)運(yùn)用了舉例子的說明方法，B正確；作詮釋是說明文章中對事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說明方法，如第二段就運(yùn)用了作詮釋的說明方法．

故選B．

（3）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解分析；根據(jù)“梧州的騎樓建筑一般采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)”，其中的“一般”說的是不是全部都采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，所以C的說法是錯(cuò)誤的．

故選C．

答案：

（1）．D

（2）．B

（3）．C12、略

【分析】【分析】注意仿寫時(shí)要抓住原句句式，注意所選事物的前后關(guān)聯(lián)性．【解析】【解答】本題句式為：我原想；你卻給了我整個(gè)；整片，所選對象應(yīng)該前者包含于后者，如：星辰與宇宙等．

答案示例：

我原想得到一顆星辰；你卻給了我整個(gè)宇宙；

我原想索取一片楓葉；你卻給了我整片楓林；

我原想捧起一顆水滴，你卻給了我整片海洋；13、DCBDD【分析】【分析】小說重點(diǎn)寫法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語的事件．最后一課，是一個(gè)具有特殊意義的典型環(huán)境，因?yàn)閺拇艘院髮W(xué)校里不許再教法語了，小孩從此要學(xué)習(xí)異國統(tǒng)治者的語言，接受異國文化．這是侵略者在軍事強(qiáng)占以后進(jìn)行的文化侵略．作者在這里把一個(gè)小學(xué)校里的一堂課的意義提高到向祖國告別的高度，使這一堂課的任何場景、細(xì)節(jié)都具有了莊嚴(yán)的意義．【解析】【解答】（1）該題考查的是對文章內(nèi)容以及主題的分析；要能夠掌握文章的內(nèi)容及主題就容易分析解答了．韓麥爾先生面對普魯士的入侵傷心痛苦，在最后一課給孩子傳輸者盡量多的內(nèi)容，用這種形式對侵略者進(jìn)行反抗．

故選：D

（2）本題考查對人物在文中作用的考查．解答時(shí)；結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可．人物是為中心服務(wù)的．郝叟老頭激動地表現(xiàn)；古怪的聲音從正面襯托了韓麥爾先生的高大形象而不是反面．

故選：C

（3）本題考查重點(diǎn)詞語含義的理解分析能力．理解詞語的含義既要準(zhǔn)確理解詞語的本義；又要將其放在具體的語言環(huán)境中考慮其意義．人們不愿下課，全身心的投入到聽課之中，希望這最后一個(gè)時(shí)間長一點(diǎn)，鐘聲響了，在人們心中顯得突然，給人的震動大．

故選：B

（4）本題考查重點(diǎn)語段在文章中的作用．末段的作用一般是總結(jié)全文；點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之．最后一段沒有語言苗寫．

故選：D

（5）本題考查對人物在文中作用的考查．解答時(shí)；結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可．

A：韓麥爾先生是主要人物；是銅鼓自己的言行展現(xiàn)的愛國情感．

B：小說是通過人們來聽最后一課來歌頌法國人民的愛國情感的．

C：小弗郎士也是一主要人物；通過其感受來表現(xiàn)人們的愛國情感．

D：分析完全正確．

故選：D

答案：

（1）D（2）C（3）B（4）D（5）D14、C【分析】【分析】這篇文章首先由李建的話引出論題，并進(jìn)行分析引出中心論點(diǎn)“悅己者才是真正的王者”，接著舉了宋丹丹的例子論述了悅己才能悅?cè)?，然后闡述了只要不妨礙社會公德以及公共秩序，悅己都應(yīng)該是悅?cè)说幕A(chǔ)，又進(jìn)一步指出悅己和悅?cè)耸菚l(fā)生矛盾沖突的，最后深化論點(diǎn)．【解析】【解答】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)；論點(diǎn)是作者的完整看法；見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．首先閱讀全文，結(jié)合題目“悅?cè)伺c悅己”，根據(jù)首尾和文章內(nèi)容可知，文章開頭用歌手李健的話開篇，然后進(jìn)行分析，進(jìn)而引出中心論點(diǎn)“悅己者才是真正的王者”．

（2）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類題需要正確辨別論證方法；然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．這段舉了宋丹丹的例子，是舉例論證，作用在于具體有力地證明了的觀點(diǎn)，使論證更具有說服力．

（3）本題考查的是語段的論證思路的分析；細(xì)讀第八段，分清楚層次，概括每層的內(nèi)容，然后用標(biāo)志性詞語進(jìn)行串聯(lián)即可解答．這段首先提出了觀點(diǎn)，然后舉了事例進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論，據(jù)此具體分分析解答即可．

（4）本題考查了語段能不能調(diào)換的問題；解答此類題，首先表態(tài)，一般為不能調(diào)換，接著指出這兩段分別論述了什么內(nèi)容，然后說說它們之間或與上下文之間的關(guān)系，最后解答不能調(diào)換．

（5）本題考查論據(jù)的使用；首先明確第六段論述的是“你在堅(jiān)守人生追求時(shí)，一定要把悅己當(dāng)做基本條件”，然后看選項(xiàng)，A說的是用美的思想悅己，B說的是把別人的快樂當(dāng)作快樂，別人也會把他的快樂當(dāng)作快樂，C說的是追求自己的理想，讓自己快樂，不用管別人怎么說，D說的是為理想奮斗最快樂；由此可見，C是適合所論據(jù)的．

故選C．

答案：

（1）．悅己者才是真正的王者．（或“悅?cè)苏弑?；悅己者王”，能做到“悅己”的人，永遠(yuǎn)是人生的王者．）（2分）

（2）．舉例論證（1分）；具體有力地論證了“悅己才能悅?cè)恕钡牡览恚?分）．

（3）．首先提出本段論點(diǎn)“不過有的時(shí)候；悅己和悅?cè)耸菚l(fā)生矛盾沖突的”這一觀點(diǎn)（2分）然后通過梵高；舒伯特的事例論證這一論點(diǎn)（1分），接著通過透徹的道理分析指出“悅己”的人是了不起的，更值得我們仰望的結(jié)論．（1分）

（4）．不能調(diào)換（1分），因?yàn)槲恼碌牡?-6段主要論述了悅己的重要性，第7段則是論述了悅己與悅?cè)酥械奶厥馇闆r，是按照從一般到個(gè)別的邏輯順序論述的，所以不能調(diào)換（2分）．（5）．C（3分）三、問答題(共5題，共10分)15、略

【分析】【分析】這是一篇命題作文；該題目簡潔新穎，沒有審題障礙，并且提示語能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材．這個(gè)題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開放，在內(nèi)容上貼近生活．

【審題立意】給自己一個(gè)微笑這個(gè)題目里；有三個(gè)關(guān)鍵詞語：給；自己、微笑．我們可以這樣解題，鼓勵(lì)自己，給自己信心．按照這個(gè)思路去寫作文，確保作文不跑題．

【思路點(diǎn)撥】這里的“自己”可以指“我”；可使用第一人稱的寫法來寫文章，也可使用第二；三人稱，“給自己一個(gè)微笑”是別人的一種體驗(yàn)，寫作時(shí)，要注意到這一點(diǎn)，可按后面的思路來寫，作文更容易出彩．

【細(xì)節(jié)點(diǎn)撥】本文適合前半部分使用記敘表達(dá)方式；文章最后以議論收尾，照應(yīng)標(biāo)題．

【文體選擇】本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．【解析】【解答】【例文】

給自己一個(gè)微笑。

絕壁上的蒼松；迎風(fēng)挺立，仰觀宇宙之大，俯觀物類之盛，何其壯哉！懸崖上掛的瀑布，吐珠噴玉，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，何其雄哉！冰山上綻放的雪蓮，冰清玉潔，雖無花之妖艷，卻全是雪白一身，何其美哉！

蒼松居于絕壁；環(huán)境不可謂不險(xiǎn)，但在險(xiǎn)境中它給了自己勇氣，于是它成就了自己的雄姿；瀑布掛于懸崖，地勢不可謂不高，但在高崖之上它給了自己膽量，于是它舞出了生命的壯美；雪蓮身居冰山，氣候不可謂不惡劣，但它在嚴(yán)寒之中給了自己溫暖，于是它擁有了最美的身姿．它們給自己一個(gè)微笑，生命之花會頓時(shí)綻放．

人生之路；誰能一帆風(fēng)順呢？大家還記得越王勾踐吧？作為堂堂的一國之君，失去了國土，失去了名譽(yù)，遠(yuǎn)去了親友，可他并沒有失去生活的信心．在最寒冷的時(shí)候，他給自己一個(gè)微笑，溫暖著自己復(fù)國的信心，真是“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”．試想，如果當(dāng)初不給自己以鼓勵(lì)，不能臥薪嘗膽，如何能夠滅吳雪恥？

飽受屈辱的司馬遷；如果沒有心中的那份堅(jiān)守，如何能夠在文學(xué)的天空里留下那精彩的一筆；身患?xì)埣驳幕艚?，如果沒有心中的那份追求，如何能夠在科學(xué)的舞臺上綻放如此奪目的光彩；歷經(jīng)挫折的劉翔，如果沒有心中的那份自信，如何能夠在賽場上再次飛翔．是啊，正是找準(zhǔn)了前行的道路，注入了生命的源泉，聾啞藝術(shù)家邰麗華于手臂之間勾勒出了人性的圣潔，郵遞員王順友在雪域高原上寫下了生命的壯歌．

沒有巨浪的雄壯，一彎曲折回環(huán)的溪流也能激起清越悠揚(yáng)的鳴響；沒有藍(lán)天的廣闊，一片悠游天地的白云，也能享受生命的詩情畫意；沒有雄鷹的矯健，一只嬌小玲瓏的燕雀也能惹人愛憐．朋友，給自己一個(gè)微笑吧，你的世界也許會頓時(shí)春暖花開．16、略

【分析】【分析】本題考查詩歌鑒賞．這是一首抒寫旅愁歸思的詩，根據(jù)內(nèi)容大概作于王勃被廢斥后在巴蜀作客期間．后半首所寫之景又必然以前半首所懷之情為胚胎．詩中的情與景是互相作用、彼此滲透、融合為一的．前半首的久客思?xì)w之情，正因深秋景色的點(diǎn)染而加濃了它的悲愴色彩；后半首的風(fēng)吹葉落之景，也因旅思鄉(xiāng)情的注入而加強(qiáng)了它的感染力量．【解析】【解答】（1）寫長江為我“悲”；屬擬人手法，同時(shí)也可理解為詩人之悲融入長江，表現(xiàn)了詩人的羈旅鄉(xiāng)愁．

（2）三；四句意為更何況秋風(fēng)風(fēng)寒；黃葉在漫山飄飛，寫秋風(fēng)黃葉的蕭瑟景象，從表現(xiàn)手法角度來看，屬于融情入景，把自己的心境融入感情之中，襯托了無奈的鄉(xiāng)愁．

答案：（1）“悲”運(yùn)用了擬人手法；讓長江情感化；詩人把自己的情感注入長江，以致江水都為我而悲，長期流淌不暢；這就把詩人長期滯留外地；歸思無法排解的心情表達(dá)的淋漓盡致．

（2）采用了融情于景的表現(xiàn)手法．描寫了秋風(fēng)蕭瑟；黃葉飄零的景象；暗示了詩人處境的飄零、心境的蕭瑟、襯托出詩人的鄉(xiāng)愁旅思．

譯文：長江好似已經(jīng)滯流，在為我不停地悲傷．萬里遠(yuǎn)游之人，思念著早日回歸．更何況秋風(fēng)風(fēng)寒，黃葉在漫山飄飛．17、略

【分析】【分析】文章采用了邏輯順序，說明了睡眠對認(rèn)知功能重要性，開頭引出說明對象，第一標(biāo)題說明了睡眠卻是的危害，第二標(biāo)題說明了睡眠引發(fā)了靈感，第三標(biāo)題說明睡眠中的學(xué)習(xí)．【解析】【解答】（1）考查對內(nèi)容的理解和分析能力。

標(biāo)題一說明睡眠不足對人體的損害；標(biāo)題二說明的是一些睡眠中引發(fā)的靈感．

（2）考查說明方法及其作用。

舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明；從而使說明更具體，更有說服力．

作比較：把____和_____加以比較；突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理．

列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明；使說明更準(zhǔn)確更有說服力．

“他們將被試者分為兩組：一組是睡眠組；經(jīng)過一夜的睡眠后，22名被試者中有13人產(chǎn)生了頓悟，意識到捷徑的存在；而另一組被試者在相同的時(shí)間段內(nèi)不允許睡覺，結(jié)果22人中只有5人發(fā)現(xiàn)了此捷徑．”用了舉例子；列數(shù)字、作比較的說明方法，以呂貝克大學(xué)研究人員的實(shí)驗(yàn)作例子，通過睡眠組與非睡眠組的實(shí)驗(yàn)具體數(shù)據(jù)比較，清楚地說明了夜間睡眠的確有助于激發(fā)靈感，為我們解決問題提供啟示．

（3）考查說明文語言的準(zhǔn)確性。

這是一種典型題目：限制性詞語能否刪去？

對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）．（2）定性．如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)；“多”“有余”等表數(shù)量．（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了．（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性．

不能．因?yàn)樗卟蛔悴⒉灰欢〞?dǎo)致所有人都感到乏力或者對心情造成影響；去掉“可能”一詞，意思顯得絕對，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性．

（4）考查代詞指代的內(nèi)容答題思路：①一般往代詞所在的句子前邊找；盡可能地摘錄原詞原句，或根據(jù)其概括．②找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗(yàn)是否合適．

“可能我們的靈感也是由此而來”中的“此”指的是睡眠會重新整合記憶信息；形成新的記憶網(wǎng)絡(luò)，也會有選擇性地保留與場景相關(guān)的情緒．

參考答案：

（1）小標(biāo)題一：睡眠缺失的損害；小標(biāo)題二：睡眠引發(fā)靈感．

（2）舉例子；作比較，列數(shù)字．以呂貝克大學(xué)研究人員的實(shí)驗(yàn)作例子，通過睡眠組與非睡眠組的實(shí)驗(yàn)具體數(shù)據(jù)比較，清楚地說明了夜間睡眠的確有助于激發(fā)靈感，為我們解決問題提供啟示．

（3）不能．因?yàn)樗卟蛔悴⒉灰欢〞?dǎo)致所有人都感到乏力或者對心情造成影響；去掉“可能”一詞，意思顯得絕對，“可能”一詞用在這里，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性；周密性、科學(xué)性．

（4）睡眠會重新整合記憶信息，形成新的記憶網(wǎng)絡(luò)，也會有選擇性地保留與場景相關(guān)的情緒．18、略

【分析】【分析】這篇文章回憶小時(shí)候冬日里，外祖母、母親我們一家人在家里畫畫的往事，表現(xiàn)了家的溫馨，表達(dá)了“我”對描花日子的懷念與喜愛之情．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（①～③）描述四季的樂趣，引出寒冷的冬日一家人圍在一起描花；第二部分（④～⑦），描述做好描花準(zhǔn)備后，外祖母巧妙的修改父親的畫畫出了蘭花；第三部分（⑧～⑿）描述我、貓兒破壞了畫兒，外祖母又巧妙地將它們修改為梅花圖．文章主要描述母親與外祖母描花，但父親為描花設(shè)置暖和的環(huán)境，我為她們研墨，表現(xiàn)出我們一家的溫馨和睦，其樂融融．【解析】【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題沒有明確的答案；關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容之間的關(guān)系去判斷．如果認(rèn)為可以，主要闡述描寫四季的內(nèi)容和文章主要內(nèi)容“描花”關(guān)系不大．去掉后行文更簡潔，內(nèi)容更集中．如果認(rèn)為不可以，則要分析第①段對下文內(nèi)容所起的作用．

（2）本題考查一詞多義的理解．理解詞的多義性；要結(jié)合具體的語言環(huán)境理解．不能望文生義，明確在句子中的具體含義．結(jié)合語境第一句中的“高興”，是指母親和外祖母可以做她們最愿做的事：描花．所以，她們很高興．第二句中父親看到母親和外祖母高興，他為自己能為家人做些事而感到高興．

（3）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容；找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析．從文中外祖母的描寫，特別是外祖母能接著父親畫的不好的畫變成蘭花，可以看出她的心靈手巧，她的和藹可親；她的愛好可以看出她具有生活情趣．

（4）本題考查標(biāo)題作用的分析．解答此題關(guān)鍵要掌握標(biāo)題在文章中的一般作用；主要有：①突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛作用；②設(shè)置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突．然后根據(jù)文章主要內(nèi)容去選擇判斷即可．“描花”是全文的主要內(nèi)容，是行文的線索；“描花的日子”暗示了一家人和諧；幸福的生活，能吸引讀者的閱讀興趣．

（5）本題考查閱讀感悟的表達(dá)．完成閱讀感悟表達(dá)題；要把握作者的情感傾向，找出原文與鏈接材料之間的共同點(diǎn)，從中提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由．注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)．材料一表明幸福就在平凡生活的細(xì)節(jié)中．材料二表明不幸福是因?yàn)檫@些人沉浸在無聊的虛擬的小世界里，缺少與家人的交流與分享．所以結(jié)合本文主旨，可以歸納出啟示：幸福就是珍惜一家人在一起的時(shí)刻，高興了彼此分享，痛苦了共同分擔(dān)．

答案：

（1）示例一：能．第①段中有關(guān)四季的內(nèi)容和文章主要內(nèi)容“描花”關(guān)系不大．去掉后行文更簡潔；內(nèi)容更集中．因此可以刪去．

示例二：不能．第①段奠定了全文的感情基調(diào)；且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了”為下文“出不了門，一家人要圍在一起”作了鋪墊．所以不能去掉．

（2）①母親和外祖母可以做她們最愿做的事：描花．所以；她們很高興．②父親看到母親和外祖母高興，他就很高興；他能為家人做些事而感到高興．

（3）外祖母是一個(gè)和藹可親；寬容厚道、心靈手巧、有生活情趣的人．

（4）是行文的線索；概括了文章主要內(nèi)容；暗示了一家人和諧；幸福的生活；能激發(fā)讀者的閱讀興趣．

（5）文章寫一家人在一起描花就是幸福．材料一表明幸福就在平凡生活的細(xì)節(jié)中．材料二表明不幸福是因?yàn)檫@些人沉浸在無聊的虛擬的小世界里，缺少與家人的交流與分享．綜上所述，我認(rèn)為幸福就是珍惜一家人在一起的時(shí)刻，高興了彼此分享，痛苦了共同分擔(dān)．19、略

【分析】【分析】這篇文章講述了我在河邊漫無目的地走，糾結(jié)著是否幫助朋友，這時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只被冰雪所困的野鴨，我想救它卻知難而退；我目睹一群天鵝竭盡全力營救野鴨擺脫了困境；我深受感動，毅然決定幫助朋友．一開始“我”雖然有一個(gè)有良知但也有私心的人，但“我”最終成為一個(gè)優(yōu)雅的人．【解析】【解答】（1）此題考查了學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力．故事情節(jié)概括類型有兩種：一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括．第二類概括部分情節(jié)概括故事開端；發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空．防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況．一、二、三自然段講述了“我”糾結(jié)著是否幫助朋友；四、五自然段寫“我”想救被冰雪所困的野鴨卻知難而退；六到十三自然段寫天鵝竭盡全力營救野鴨擺脫了困境；尾段寫“我”決定幫助朋友．

（2）此題考查了學(xué)生景物描寫的作用．景物描寫的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)；揭示作品的時(shí)代背景②渲染氣氛，烘托人物心情；③展示人物性格；④推動情節(jié)的發(fā)展；⑤借景抒情，情景交融．此句點(diǎn)明天氣狀況，天寒地凍，突出了氣溫低；這樣的天氣里，還暗示了將有事發(fā)生．

（3）此題考查了學(xué)生題目的作用．此文中“我”對朋友之所以由對幫助朋友的糾結(jié)；而決定幫助朋友，是因?yàn)榭吹教禊Z竭盡全力營救野鴨擺脫了困境，“天鵝們不放棄，不停地啄，越啄越用力，越啄越專注”，“領(lǐng)頭的天鵝的喙已滲出了血，但它只是擺擺頭，繼續(xù)專注地啄擊”，“終于，冰層開了，野鴨出來了．天鵝們這才抬起頭，它們的喙上，都布滿了淋漓的鮮血”，“飛過我頭頂時(shí)，一滴天鵝血落在我的臉上，我來不及擦去，掏出手機(jī)，給阿能打電話”，天鵝救助野鴨時(shí)，天鵝姿態(tài)優(yōu)雅，精神更優(yōu)雅，是這些環(huán)節(jié)感動了我．所以這個(gè)題目更好．

（4）此題考查了學(xué)生對文章內(nèi)容的分析能力．文章“但是；一旦將我的錢借給他，他的病還是治不好，我的錢找誰要去？”此句寫出了“我”的糾結(jié)；“飛過我頭頂時(shí)，一滴天鵝血落在我的臉上，我來不及擦去，掏出手機(jī)，給阿能打電話．”此句寫出了“我”毅然決定幫助朋友．

談啟示要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)；并注意：①有內(nèi)容，且直切主題．要摒除不合實(shí)際的空話；套話或含糊不清的語言．②說話有理有據(jù)，力求意明句暢．③語言簡明．

答案：（1）我在河邊漫無目的地走；糾結(jié)著是否幫助朋友；（1分）發(fā)現(xiàn)了一只被冰雪所困的野鴨，我想救它卻知難而退；（1分）目睹一群天鵝竭盡全力營救野鴨擺脫了困境；（1分）我深受感動，毅然決定幫助朋友．（1分）

（2）環(huán)境描寫突出了天氣的寒冷；烘托出“我”內(nèi)心的矛盾糾結(jié)，為下文野鴨的受困以及天鵝營救野鴨的艱難作鋪墊．（4分，1點(diǎn)1分）

（3）示例一：“天鵝優(yōu)雅”體現(xiàn)出作者構(gòu)思的巧妙．（1分）把“我”的轉(zhuǎn)變與天鵝的善行糅合在一起寫；突出了天鵝善行的純粹；突出了小說的主體部分--天鵝一波三折救助野鴨的過程；天鵝姿態(tài)優(yōu)雅，救助深陷困境的野鴨，精神更優(yōu)雅，最終天鵝的優(yōu)雅精神感動了我．（3分）

示例二：“特別營救”顯示了小說的豐富意蘊(yùn)．（1分）天鵝沒有偏見；克服重重困難，營救深陷困境的冤家--野鴨；天鵝營救冤家的行為感染了我，把我從矛盾；痛苦中解救出來；一番“折磨”后我最終決定去救助阿能．（3分）

（4分；觀點(diǎn)1分；寫出相應(yīng)3條理由3分．其他觀點(diǎn)合理也可，如把2個(gè)示例結(jié)合，并寫出與觀點(diǎn)相應(yīng)的3條理由）

（4）一開始“我”是一個(gè)有良知也有些私心的人；但“我”明白事理后，能夠毅然決然地幫助他人，成為一個(gè)優(yōu)雅的人．（2分，變化前后各1分）

啟示：生活中，面對得與失的選擇，我們要選擇與善同行，幫助他人，優(yōu)雅自我．四、綜合題(共1題，共4分)20、略

【分析】【分析】（1）本題考查學(xué)生為“海峽兩岸話團(tuán)圓”主題晚會寫主題語的能力。如：①花季情·良師恩。②同窗的你我。③友誼地久天長。（2）考查學(xué)生為合唱《讓我們蕩起雙槳》之后是詩朗誦《鄉(xiāng)愁》寫幾句串聯(lián)詞的能力。如：伴著優(yōu)美的旋律,我們蕩著雙槳,度過了難忘的時(shí)刻；帶著美好的憧憬,我們走向明天。但不管走到哪里,我們堅(jiān)信：家鄉(xiāng)是我們心靈永遠(yuǎn)的歸宿。下面請欣賞詩朗誦《鄉(xiāng)愁》。（3）考查學(xué)生演講的能力。大陸與臺灣一衣帶水；大家都是炎黃子孫，一脈相承，有著血濃于水的不可分割的親情，大陸與臺灣的青年一代應(yīng)該攜手并進(jìn)，共創(chuàng)未來的美好前景。

【點(diǎn)評】（1））本題考查學(xué)生為主題晚會寫主題語的能力。（2）考查學(xué)生為晚會寫串聯(lián)詞的能力。（3）考查學(xué)生演講的能力?！窘馕觥?、①①花季情·良師恩。②同窗的你我。③友誼地久天長。

2、①①伴著優(yōu)美的旋律,我們蕩著雙槳,度過了難忘的時(shí)刻；帶著美好的憧憬,我們走向明天。但不管走到哪里,我們堅(jiān)信：家鄉(xiāng)是我們心靈永遠(yuǎn)的歸宿。下面請欣賞詩朗誦《鄉(xiāng)愁》。

②《讓我們蕩起雙槳》的優(yōu)美旋律勾起我們無盡的回憶,我們共度了一段難忘的時(shí)光,彼此結(jié)下了深厚的友誼,這份友誼將伴著我們走向明天，但無論何時(shí)何地我們都不會忘卻那濃濃的鄉(xiāng)情！下面請欣賞詩朗誦《鄉(xiāng)愁》。

3、①大陸與臺灣一衣帶水，大家都是炎黃子孫，一脈相承，有著血濃于水的不可分割的親情，大陸與臺灣的青年一代應(yīng)該攜手并進(jìn)，共創(chuàng)未來的美好前景。

五、語言表達(dá)(共3題，共30分)21、略

【分析】試題分析：填寫古詩易寫錯(cuò)別字，原因是在背誦古詩是只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問題。另外，記憶古詩要了解詩句的含義，比如本題中最后四題要根據(jù)“詩意”來判斷?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.但惜夏日長2.葉底黃鸝一兩聲3.人跡板橋霜4.過盡千帆皆不是5.贏得生前身后名6.零落成泥碾作7.苛全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。8.千嶂里,長煙落日孤城閉。9.更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。10.會挽雕弓如滿月射天狼22、略

【分析】試題分析：對古詩詞的積累不應(yīng)停留在機(jī)械的識記上，應(yīng)更多地通過教師的點(diǎn)撥、學(xué)生結(jié)合對生活、人生的思考使學(xué)生有所頓悟。這樣的古詩詞教學(xué)才具有美感，才具有價(jià)值。這里學(xué)生對詩詞進(jìn)行理解積累，克服錯(cuò)別字。考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【解析】【答案】①隨風(fēng)直到夜郎西②晴川歷歷漢陽樹③提攜玉龍為君死④為人謀而不忠乎⑤A．直掛云帆濟(jì)滄海B．留取丹心照汗青C．了卻君王天下事D．贏得生前身后名。（每空1分，共8分，出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、添字、漏字等該處即不得分）23、略

【分析】（1）本小題考查學(xué)生的語文探究能力。要注意把握材料一認(rèn)為朗讀的好處是“朗讀是最簡單；最直接、最有效的情感交流方式”；材料二認(rèn)為朗讀的有助于即興地說出流利的話；鍛煉個(gè)人口才；材料三認(rèn)為朗讀可以感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。

（2）本小題考查學(xué)生對課內(nèi)文章的掌握程度。要注意確定一個(gè)關(guān)鍵詞；圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞再從初中語文課本中選擇一篇課文，并說說選擇它的理由。例如可以選擇“母愛”，代表作是泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚碛蓢@母愛的偉大來談。也可以選取其他主題，例如自然；生命、父愛等等。

（3）本小題考查學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)看法的能力。網(wǎng)友跟帖：個(gè)別嘉賓讀音不準(zhǔn)；吐字不清，影響表達(dá)效果，你的跟帖要圍繞這個(gè)網(wǎng)友的看法來展開，可以支持或者反對，但是要言之有理，表達(dá)通暢即可。

答案：

（1）朗讀是最簡單；最直接、最有效的情感交流方式；朗讀能鍛煉口才；朗讀能感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。

（2）陪伴《散步》理由：一家人在一起最溫馨的時(shí)刻莫過于陪伴彼此；莫懷戚的《陪伴》以溫情脈脈的語言描繪了了家人在一起的溫馨時(shí)刻。

（3）示例1：我認(rèn)為不必苛求于此。并不是所有的嘉賓都是播音員或者受過這方面的專門訓(xùn)練；一篇文章最能打動聽眾的是真摯的情感，如果朗讀者通過深情演繹感染了我們，使我們產(chǎn)生了共鳴，我覺得讀音不準(zhǔn)；吐字不清都可以忽略不計(jì)。示例2：我認(rèn)為嘉賓應(yīng)該用標(biāo)準(zhǔn)的普通話來朗讀，既能體現(xiàn)文章的美感，還能推廣普通話。

本道題屬于綜合題；考查學(xué)生的探究能力；課內(nèi)知識的遷移運(yùn)用能力以及發(fā)表自己觀點(diǎn)和看法的能力，要注意善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識；仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息；發(fā)散多種思維，合理展開想象。

語言運(yùn)用部分的題型是變化多樣的，但萬變不離其宗。只要同學(xué)們掌握其中的方法和要領(lǐng)，只要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)和生活中多觀察生活，多積累，多運(yùn)用，多練習(xí)，加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，就能提高語言運(yùn)用的綜合能力，就能讓語文成為我們生活中不可缺少的朋友，贏得中考。【解析】我認(rèn)為不必苛求于此。并不是所有的嘉賓都是播音員或者受過這方面的專門訓(xùn)練，一篇文章最能打動聽眾的是真摯的情感，如果朗讀者通過深情演繹感染了我們，使我們產(chǎn)生了共鳴，我覺得讀音不準(zhǔn)、吐字不清都可以忽略不計(jì)六、寫作題(共3題，共9分)24、略

【分析】

這是一篇材料加命題作文；而且是二選一的題目．主要話題是“放下”或“不放下”，我們寫作的思路應(yīng)在材料中尋找，只要能確定關(guān)鍵詞語或者能分析出材料中的含義，本作文寫作難度不大．

【審題立意】放下什么不放下什么；需要有清晰的認(rèn)識與有分寸的表達(dá)：“放下”的意思是放棄或停止，可以是已擁有的棄之不顧，也可以是停止正在做的或追求的東西；“不放下”意味著不拋棄，不放棄，更是堅(jiān)持；執(zhí)著．可以是客觀要求的“放不下”，也可以是主觀上的執(zhí)著追求．至于“放下”或