工程材料與熱處理 教案全套 白鈺枝 1-24 金屬材料強(qiáng)度、塑性探究 - 表面強(qiáng)化工藝探究

1-1-④選擇適當(dāng)形式進(jìn)行匯報(bào)步驟二：展現(xiàn)風(fēng)采（約8分鐘）競選回答，如無組競選，可以一起歸納。步驟三：完成評(píng)價(jià)（約4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生完成評(píng)價(jià)表18-2。小組分工，梳理、整理選派代表進(jìn)行匯報(bào)競答。舉手/競答/共同回答。3.對(duì)照任務(wù)完成情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，激勵(lì)自己下次進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力；提高學(xué)生表達(dá)能力；學(xué)會(huì)展示匯報(bào)的思路方法，按照套路刻意練習(xí)環(huán)節(jié)四課堂測試（5分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟一：堂課測試課后習(xí)題測試提問題、答疑解惑。復(fù)習(xí)、回顧本次課要點(diǎn)做練習(xí)題鞏固、梳理、歸納提高分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣。（三）課后拓展教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.布置拓展方向：復(fù)習(xí)鋼的組織轉(zhuǎn)變規(guī)律。2.記錄學(xué)生拓展反饋情況。1.收集資料，加工，準(zhǔn)備成果展現(xiàn)。2.拓展成果及時(shí)向教師反饋。復(fù)習(xí)鞏固，動(dòng)手體驗(yàn)。養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。由于短時(shí)間接收很多概念，所以課后注重復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)拓新方面不做要求。教學(xué)反思1.以往教學(xué)心得：2.存在問題：3..改進(jìn)措施：教案十九退火、正火工藝探究課程名稱工程材料與熱處理課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課授課班級(jí)授課學(xué)時(shí)2授課地點(diǎn)授課時(shí)間使用教材白鈺枝主編《工程材料與熱處理》，機(jī)械工業(yè)出版社。學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)認(rèn)知和實(shí)踐能力：學(xué)習(xí)態(tài)度：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)退火的概念、目的、分類；正火的概念以及目的解決辦法通過視頻認(rèn)知、典型工藝探究、知識(shí)點(diǎn)講解、課堂小測試幫助學(xué)生內(nèi)化退火正火的知識(shí)，以感性認(rèn)知-主動(dòng)探究-內(nèi)化梳理的教學(xué)流程，達(dá)成解決課程重點(diǎn)的目的。教學(xué)難點(diǎn)退火、正火的區(qū)別及選用解決辦法通過比較實(shí)驗(yàn)，區(qū)分退火、正火的過程。通過PPT中C曲線講解，厘清退火與正火的組織轉(zhuǎn)變差異。通過在工藝探究中典型航空零件退火、正火的應(yīng)用以及輔助列舉常用機(jī)械零件中的退火、正火的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解退火、正火的選用原則。思政融入導(dǎo)學(xué)融入中華古代科技、工藝數(shù)據(jù)求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)合作、大國工匠。活動(dòng)安排（一）課前導(dǎo)學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.教師在學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布課程資源：退火正火的概念視頻、退火正火的知識(shí)、退火正火的授課PPT、古代退火正火的案例。思政融入：古代退火、正火工藝，“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。1.登錄職教云平臺(tái)，預(yù)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容。2.完成課前測試3.思政對(duì)接：激勵(lì)學(xué)生：古代科技，耀我中華，吾輩當(dāng)自強(qiáng)1.課前預(yù)習(xí)，采用多樣化的教學(xué)資源，促使學(xué)生感性認(rèn)知到退火正火的基本概念、分類與應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)打好前戰(zhàn)。2、了解學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，在課堂上有側(cè)重地分配時(shí)間補(bǔ)充鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)針對(duì)個(gè)體的差異，在討論探究過程中個(gè)別輔導(dǎo)。（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)一新知引入（約8分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/手段步驟一：引導(dǎo)文學(xué)習(xí)與討論根據(jù)引導(dǎo)文內(nèi)容及圖19-1涉及的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論與演講。（此部分可作為任務(wù)評(píng)價(jià)表中的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)得分）學(xué)生思考，可舉手提問，可舉手回答，也可自由回答。1.提高學(xué)生語言組織能力、辨析能力。步驟二：領(lǐng)會(huì)任務(wù)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。逐條領(lǐng)會(huì)表19-1學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容。確定重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化探究目標(biāo)。積極思考，盡可能多的提出自己的疑問。根據(jù)理解，羅列部分新知、疑難問題。3.和老師一起列框架，寫下新知識(shí)點(diǎn)。熟練確定目標(biāo)學(xué)會(huì)解決問題的思路環(huán)節(jié)二新知探究（約52分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟一：自主探究初步完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容（約22分鐘）教學(xué)方法：閱讀探究法、討論法1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材；2.引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注難點(diǎn)；3.鼓勵(lì)學(xué)生展開討論。1.查找學(xué)習(xí)任務(wù)單中問題的答案2.標(biāo)準(zhǔn)難點(diǎn)努力解決3.給同學(xué)描述自己的困惑。4.為同學(xué)講解時(shí)努力將問題清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。1.提高學(xué)生語言組織能力、表達(dá)能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生能大膽地在同學(xué)面前講解，或者提出自己不同的觀點(diǎn)。步驟二：答疑解惑（約30分鐘）教學(xué)方法：問答法、講授法1、以圖表、PPT知識(shí)點(diǎn)提取、典型應(yīng)用場合系統(tǒng)的鋼的退火的知識(shí)。2、講解在航空零件中遇到的“去應(yīng)力退火”勞育、思政融入：分享天津冶金軋一鋼鐵集團(tuán)里碑公司退火作業(yè)區(qū)作業(yè)長，全國勞動(dòng)模范稱號(hào)的工人發(fā)家——吳來俊。在平凡的退火崗位上不斷開展技改與發(fā)明。3.講解正火的概念、工藝過程以及應(yīng)用。4.重點(diǎn)闡述過共析鋼的球化退火與正火、退火與正火的區(qū)別及選用。5.思政融入：神淬煉技能大師1.聽取教師點(diǎn)撥重難點(diǎn)，掌握課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.以自身構(gòu)建退火知識(shí)體系修改完善小組任務(wù)。3.聽取教師點(diǎn)撥重難點(diǎn)，掌握課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.以自身構(gòu)建正火的知識(shí)體系修改完善小組任務(wù)4.感受工匠精神1.經(jīng)過工藝探究的過程，結(jié)合教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生深刻地掌握退火相關(guān)知識(shí)；同時(shí)了解典型航空零件中常用的退火類型。2.讓學(xué)生在工藝探究的基礎(chǔ)上，深刻理解正火的要點(diǎn)，達(dá)到課程對(duì)于知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。軌焊縫雙頻正火設(shè)備及工藝”助中國高鐵穩(wěn)步騰飛。環(huán)節(jié)三梳理及成果展示（約25分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟一：給出成果要點(diǎn)框架（約13分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)完成情況，選取兩個(gè)小組分別匯報(bào)退火、正火工藝探究成果；步驟二：展現(xiàn)風(fēng)采（約8分鐘）競選回答，如無組競選，可以一起歸納。步驟三：完成評(píng)價(jià)（約4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生完成評(píng)價(jià)表19-2。小組分工，梳理、整理選派代表進(jìn)行匯報(bào)競答。舉手/競答/共同回答。3.對(duì)照任務(wù)完成情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，激勵(lì)自己下次進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力；提高學(xué)生表達(dá)能力；學(xué)會(huì)展示匯報(bào)的思路方法，按照套路刻意練習(xí)環(huán)節(jié)四課堂測試（5分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟一：堂課測試課后習(xí)題測試提問題、答疑解惑。復(fù)習(xí)、回顧本次課要點(diǎn)做練習(xí)題鞏固、梳理、歸納提高分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣。（三）課后拓展教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.查閱航空熱處理手冊，研究起落架外筒中鈦合金零部件的退火熱處理。擴(kuò)展雙重退火等鈦合金件的退火技術(shù)。2.國機(jī)集團(tuán)中國聯(lián)合研發(fā)的國內(nèi)首條在線輥底式不銹鋼線卷固溶退火熱處理生產(chǎn)線案例分析。1.思考：鈦合金件為什么普遍采用退火熱處理。2.拓展：國內(nèi)退火先進(jìn)工藝與技術(shù)。1.幫助學(xué)生了解典型航空用材鈦合金中的退火熱處理。2.在拓展案例中，了解先進(jìn)的熱處理技術(shù)。教學(xué)反思1.以往教學(xué)心得：2.存在問題：3..改進(jìn)措施：教案二十淬火工藝探究課程名稱工程材料與熱處理課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課授課班級(jí)授課學(xué)時(shí)2授課地點(diǎn)授課時(shí)間使用教材白鈺枝主編《工程材料與熱處理》，機(jī)械工業(yè)出版社。學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)認(rèn)知和實(shí)踐能力：學(xué)習(xí)態(tài)度：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)淬火的目的、介質(zhì)的選用解決辦法通過問題引導(dǎo)、共同探討、組織小組討論等方式加深理解，通過圖片、視頻等多媒體資源加深學(xué)生印象，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)淬火溫度對(duì)淬火材料性能的影響、工件在淬火介質(zhì)中的降溫過程、淬火方法。解決辦法大量問題提示、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從深度和廣度充分展現(xiàn)淬火介質(zhì)的特性，并利用視頻、圖片等信息化資源加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。思政融入迎接生活中的各種挑戰(zhàn)、哲學(xué)因果關(guān)系、科技發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)?；顒?dòng)安排（一）課前導(dǎo)學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、發(fā)布課前任務(wù)在學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布本次課程資源作為預(yù)習(xí)任務(wù)。2、發(fā)布測試題，檢測本次課程的相關(guān)已學(xué)知識(shí)→退火。3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)留言調(diào)整教案內(nèi)容。4、關(guān)注國內(nèi)國際熱點(diǎn)新聞，行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，以便結(jié)合課程內(nèi)容及時(shí)調(diào)整思政素材。1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容登陸平臺(tái)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行問題留言。2、完成測試題。3、整理思維導(dǎo)圖，準(zhǔn)備課前熱身、課堂講解。1.提高學(xué)生閱讀能力、理解能力、搜集資料的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生小組互幫學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。3.有效開展以小組為單位的第二課堂，組內(nèi)可交流心得，提高表達(dá)能力。（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)一新知引入（約8分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/手段步驟一：引導(dǎo)文學(xué)習(xí)與討論根據(jù)引導(dǎo)文內(nèi)容及圖20-1涉及的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論與演講。（此部分可作為任務(wù)評(píng)價(jià)表中的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)得分）學(xué)生思考，可舉手提問，可舉手回答，也可自由回答。1.提高學(xué)生語言組織能力、辨析能力。步驟二：領(lǐng)會(huì)任務(wù)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。逐條領(lǐng)會(huì)表20-1學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容。確定重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化探究目標(biāo)。積極思考，盡可能多的提出自己的疑問。根據(jù)理解，羅列部分新知、疑難問題。3.和老師一起列框架，寫下新知識(shí)點(diǎn)。熟練確定目標(biāo)學(xué)會(huì)解決問題的思路環(huán)節(jié)二新知探究（約52分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟一：自主探究初步完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容（約22分鐘）教學(xué)方法：閱讀探究法、討論法1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材；2.引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注難點(diǎn)；3.鼓勵(lì)學(xué)生展開討論。1.查找學(xué)習(xí)任務(wù)單中問題的答案2.標(biāo)準(zhǔn)難點(diǎn)努力解決3.給同學(xué)描述自己的困惑。4.為同學(xué)講解時(shí)努力將問題清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。1.提高學(xué)生語言組織能力、表達(dá)能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生能大膽地在同學(xué)面前講解，或者提出自己不同的觀點(diǎn)。步驟二：答疑解惑（約30分鐘）教學(xué)方法：問答法、講授法展示圖片，播放淬火視頻。1.淬火的目的問題導(dǎo)向的講解：（淬火概念課前已預(yù)習(xí)不再細(xì)講）“呲啦”一聲發(fā)生了什么事？材料內(nèi)部的風(fēng)云變幻你可知曉？快速冷卻的結(jié)果？組織怎么變化？性能怎么變化？通過教材內(nèi)容介紹和古代淬火記載確認(rèn)淬火目的，及我國古代淬火技藝。2.淬火介質(zhì)為什么有的零件淬火時(shí)會(huì)開裂？引入三國時(shí)期蒲元造劍的例子展開淬火介質(zhì)重要性的問題（深度挖掘）。3.工件在淬火介質(zhì)中的降溫過程4.淬火冷卻方法（1）單液淬火（2）雙液淬火（3）分級(jí)淬火（4）等溫淬火（5）冷處理5.講解常見的淬火介質(zhì)。6.啟發(fā)學(xué)生：北朝的綦母懷文曾嘗試用“五牲之溺”做淬火介質(zhì)，大家還能想到用什么？1.觀看圖片及視頻2.了解到冷卻的過程中，材料組織發(fā)生變化，目的是奧氏體組織轉(zhuǎn)變?yōu)轳R氏體組織。馬氏體組織的最大特點(diǎn)就是高硬度。3.了解工件在淬火質(zhì)中不同降溫階段的降溫速度。4.了解多種冷卻方法，理解各種冷卻方法的原理5.知道了水和油，堿溶液、氯化鈉溶液、鹽浴等，原來有的廠家是專門生產(chǎn)淬火劑的，種類還不少。1.檢查預(yù)習(xí)及探究結(jié)果。調(diào)整教學(xué)講解詳略情況。2.設(shè)計(jì)邊復(fù)習(xí)邊理解的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)的是熱處理原理中的鋼的組織在加熱時(shí)的組織變化，以及在冷卻時(shí)的組織變化。冷卻速度大于臨界速度時(shí)，奧氏體組織轉(zhuǎn)變?yōu)轳R氏體。3.問題的設(shè)計(jì)促使學(xué)生進(jìn)一步“動(dòng)起來”和老師互動(dòng)。積極思考，燒腦的問題！4.燒腦的答案！“還有什么有意思的問題？”促使學(xué)生這樣想！5“動(dòng)起來”想介質(zhì)是什么？幾乎所有的物質(zhì)都能看作是介質(zhì)？6.教室投影播放PPT、視頻。環(huán)節(jié)三梳理及成果展示（約25分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟一：給出成果要點(diǎn)框架（約13分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生，自行選擇安排匯報(bào)內(nèi)容。步驟二：展現(xiàn)風(fēng)采（約8分鐘）抽選小組匯報(bào)。講解過程可提問聽講學(xué)生。步驟三：完成評(píng)價(jià)（約4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生完成評(píng)價(jià)表20-2。小組分工，梳理、整理選派代表進(jìn)行匯報(bào)競答。舉手/競答/共同回答。3.對(duì)照任務(wù)完成情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，激勵(lì)自己下次進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力；提高學(xué)生表達(dá)能力；學(xué)會(huì)展示匯報(bào)的思路方法，按照套路刻意練習(xí)環(huán)節(jié)四課堂測試（5分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟一：堂課測試課后習(xí)題測試提問題、答疑解惑。復(fù)習(xí)、回顧本次課要點(diǎn)做練習(xí)題鞏固、梳理、歸納提高分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣。（三）課后拓展教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.發(fā)布下次教材預(yù)習(xí)淬火實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。2.平臺(tái)發(fā)布有關(guān)淬火有趣小實(shí)驗(yàn)、自制相關(guān)微視頻的內(nèi)容；鼓勵(lì)學(xué)生查找燃?xì)饣鹧婧途凭珶艋鹧鏈囟荣Y料，并與自創(chuàng)小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合完成視頻后賺取貢獻(xiàn)分值。3.問題發(fā)布：繡花針到是怎樣做成的？課后探究一下。4.和淬火相關(guān)的其他學(xué)科的詞匯你注意過嗎？比如：“經(jīng)過長征的淬火”……1.完成網(wǎng)上課后測試題；2.梳理淬火工藝重點(diǎn)知識(shí)，畫出思維導(dǎo)圖。3.自愿（非強(qiáng)制性作業(yè)）完成課外貢獻(xiàn)，可得貢獻(xiàn)分值。4.復(fù)習(xí)時(shí)回看課中PPT。1.使學(xué)生課后歸于內(nèi)心的寧靜，沉下心來思考，養(yǎng)成及時(shí)歸納及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察周邊的事物的習(xí)慣，不斷提問、不斷思考，將學(xué)習(xí)和生活生產(chǎn)聯(lián)系起來，體會(huì)“學(xué)以致用”。3.利用平臺(tái)工具、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)反思1.以往教學(xué)心得：2.存在問題：3..改進(jìn)措施：教案廿一回火工藝探究課程名稱工程材料與熱處理課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課授課班級(jí)授課學(xué)時(shí)2授課地點(diǎn)授課時(shí)間使用教材白鈺枝主編《工程材料與熱處理》，機(jī)械工業(yè)出版社。學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)認(rèn)知和實(shí)踐能力：學(xué)習(xí)態(tài)度：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握回火的目的、概念以及分類；熟知常見金屬零件的回火工藝；了解零件在回火過程中的組織轉(zhuǎn)變；掌握回火穩(wěn)定性與回火脆性的概念。能力目標(biāo)：能識(shí)讀典型零件中工藝路線中的回火熱處理工藝；能在制定工藝路線過程中合理選擇回火熱處理。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)與能力；培養(yǎng)學(xué)生以熱處理領(lǐng)域工匠勞模為榜樣，投身于國家裝備制造業(yè)的職業(yè)理想。教學(xué)重點(diǎn)1.回火的目的以及應(yīng)用；2.回火的分類以及調(diào)質(zhì)處理解決辦法1.通過不同的視頻完成感性認(rèn)知-深入理解的重復(fù)植入過程，讓學(xué)生掌握回火的概念、過程以及目的。2.通過任務(wù)探究過程，讓學(xué)生在航空典型零件的熱處理工藝選擇中認(rèn)知不同的回火，通過要點(diǎn)解析中的圖表，直觀呈現(xiàn)不同回火工藝的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)回火工藝中的組織變化及其對(duì)材料性能的影響解決辦法通過組織轉(zhuǎn)變圖讓學(xué)生明晰不同回火工藝中的組織，通過工藝探究中其他零件的回火工藝，通過不同回火工藝在零件工藝路線中的位置認(rèn)知其對(duì)性能的變化。教師教與學(xué)生自主學(xué)，雙管齊下讓學(xué)生掌握課程難點(diǎn)。思政融入1.技術(shù)在更新，學(xué)無止境。國內(nèi)科研平臺(tái)突破回火技術(shù)難題的案例，引展示大國國科研實(shí)力2.種瓜得瓜，種豆得豆。三種回火溫度三種性能?；顒?dòng)安排（一）課前導(dǎo)學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、發(fā)布課前任務(wù)在學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布本次課程資源作為預(yù)習(xí)任務(wù)。2、發(fā)布測試題，檢測本次課程的相關(guān)已學(xué)知識(shí)→淬火。3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)留言調(diào)整教案內(nèi)容。4、關(guān)注國內(nèi)國際熱點(diǎn)新聞，行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，以便結(jié)合課程內(nèi)容及時(shí)調(diào)整思政素材。1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容登陸平臺(tái)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行問題留言。2、完成測試題。3、整理思維導(dǎo)圖，準(zhǔn)備課前熱身、課堂講解。1.提高學(xué)生閱讀能力、理解能力、搜集資料的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生小組互幫學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)一新知引入（約8分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/手段步驟一：引導(dǎo)文學(xué)習(xí)與討論根據(jù)引導(dǎo)文內(nèi)容及圖21-1涉及的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論與演講。（此部分可作為任務(wù)評(píng)價(jià)表中的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)得分）學(xué)生思考，可舉手提問，可舉手回答，也可自由回答。1.提高學(xué)生語言組織能力、辨析能力。步驟二：領(lǐng)會(huì)任務(wù)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。逐條領(lǐng)會(huì)表21-1學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容。確定重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化探究目標(biāo)。積極思考，盡可能多的提出自己的疑問。根據(jù)理解，羅列部分新知、疑難問題。3.和老師一起列框架，寫下新知識(shí)點(diǎn)。熟練確定目標(biāo)學(xué)會(huì)解決問題的思路環(huán)節(jié)二新知探究（約52分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟一：自主探究初步完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容（約22分鐘）教學(xué)方法：閱讀探究法、討論法1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材；2.引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注難點(diǎn)；3.鼓勵(lì)學(xué)生展開討論。1.查找學(xué)習(xí)任務(wù)單中問題的答案2.標(biāo)準(zhǔn)難點(diǎn)努力解決3.給同學(xué)描述自己的困惑。4.為同學(xué)講解時(shí)努力將問題清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。1.提高學(xué)生語言組織能力、表達(dá)能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生能大膽地在同學(xué)面前講解，或者提出自己不同的觀點(diǎn)。步驟二：答疑解惑（約30分鐘）1.播放回火工藝視頻，趁熱打鐵為學(xué)生講解回火的概念、目的以及工藝。2.播放45鋼的低溫回火、中溫回火、高溫回火比較實(shí)驗(yàn)，講解不同回火工藝的區(qū)別與應(yīng)用，重點(diǎn)講述調(diào)質(zhì)熱處理。3.提問低溫回火、中溫回火、高溫回火后得到的組織1.掌握回火的基礎(chǔ)知識(shí)2.觀看45鋼的低溫回火、中溫回火、高溫回火比較實(shí)驗(yàn)，感性認(rèn)知低溫回火、中溫回火、高溫回火的概念。聽取教師的講解，掌握不同回火工藝的區(qū)別與應(yīng)用1.通過比較實(shí)驗(yàn)視頻與教師講解，讓學(xué)生深入掌握回火的基礎(chǔ)知識(shí)。2.通過視頻與教師講解，幫助學(xué)生厘清三種回火工藝的區(qū)別與應(yīng)用。環(huán)節(jié)三梳理及成果展示（約25分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟一：給出成果要點(diǎn)框架（約13分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生，自行選擇安排匯報(bào)內(nèi)容。步驟二：展現(xiàn)風(fēng)采（約8分鐘）抽選小組匯報(bào)。講解過程可提問聽講學(xué)生。步驟三：完成評(píng)價(jià)（約4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生完成評(píng)價(jià)表21-3。各小組以PPT、視頻、圖表、自述的方式分別闡述對(duì)于熱處理四把火的認(rèn)知。發(fā)揮小組學(xué)生的智慧，通過不同形式的梳理成果，幫助學(xué)生加深對(duì)于熱處理四把火的理解。環(huán)節(jié)四課堂測試（5分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課后習(xí)題測試提問題、答疑解惑。復(fù)習(xí)、回顧本次課要點(diǎn)做練習(xí)題鞏固、梳理、歸納提高分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣。（三）課后拓展教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.布置查閱形變熱處理、真空熱處理、可控氣氛熱處理、激光熱處理、電子束淬火等熱處理技術(shù)。2.查閱揚(yáng)州大學(xué)碟簧用“國際鋼”案例。了解認(rèn)知先進(jìn)的熱處理技術(shù)，重點(diǎn)厘清不同熱處理技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。通過前沿技術(shù)的講解，拓寬學(xué)生對(duì)于熱處理知識(shí)的學(xué)習(xí)廣度。教學(xué)反思1.以往教學(xué)心得：2.存在問題：3..改進(jìn)措施：教案廿二表面改性工藝探究課程名稱工程材料與熱處理課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課授課班級(jí)授課學(xué)時(shí)2授課地點(diǎn)授課時(shí)間使用教材白鈺枝主編《工程材料與熱處理》，機(jī)械工業(yè)出版社。學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)認(rèn)知和實(shí)踐能力：學(xué)習(xí)態(tài)度：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握表面淬火的目的；理解感應(yīng)加熱的基本原理；理解火焰加熱表面淬火的基本原理；了解激光加熱表面淬火的原理及特殊性。能力目標(biāo)：能將表面淬火工藝正確應(yīng)用到適合的工件上；能給出需表面淬火工件的大致的工藝路線；能簡單描述先進(jìn)的表面淬火工藝。素質(zhì)目標(biāo)：鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)熱處理工藝的濃厚興趣；培養(yǎng)學(xué)生資料檢索、自主獲取知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)局部加熱的手段，表面淬火與整體淬火的區(qū)別解決辦法通過組織小組討論、平臺(tái)活動(dòng)等手段加深對(duì)這部分知識(shí)的理解，通過視頻、圖片等多媒體資源全面展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感應(yīng)加熱表面淬火原理、激光加熱表面淬火原理解決辦法從生活中常見的設(shè)備入手，理論聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，并利用視頻、圖片等信息化資源加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從深度和廣度兩個(gè)維度充分展現(xiàn)感應(yīng)加熱表面淬火技術(shù)。思政融入各司其職、互幫互學(xué)。自己動(dòng)手動(dòng)腦，能力提升?；顒?dòng)安排（一）課前導(dǎo)學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、發(fā)布課前任務(wù)在學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布本次課程資源作為預(yù)習(xí)任務(wù)。2、發(fā)布測試題，檢測本次課程的相關(guān)已學(xué)知識(shí)→整體熱處理的淬火。3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)留言調(diào)整教案內(nèi)容。4、關(guān)注國內(nèi)國際熱點(diǎn)新聞，行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，以便結(jié)合課程內(nèi)容及時(shí)調(diào)整思政素材。1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容登陸平臺(tái)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行問題留言。2、完成測試題。3、整理思維導(dǎo)圖，準(zhǔn)備課前熱身、課堂講解。1.提高學(xué)生閱讀能力、理解能力、搜集資料的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生小組互幫學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)一新知引入（約8分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/手段步驟一：引導(dǎo)文學(xué)習(xí)與討論根據(jù)引導(dǎo)文內(nèi)容及表22-1和圖22-1涉及的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論與演講。（此部分可作為任務(wù)評(píng)價(jià)表中的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)得分）學(xué)生思考，可舉手提問，可舉手回答，也可自由回答。1.提高學(xué)生語言組織能力、辨析能力。步驟二：領(lǐng)會(huì)任務(wù)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。逐條領(lǐng)會(huì)表22-2學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容。確定重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化探究目標(biāo)。積極思考，盡可能多的提出自己的疑問。根據(jù)理解，羅列部分新知、疑難問題。3.和老師一起列框架，寫下新知識(shí)點(diǎn)。熟練確定目標(biāo)學(xué)會(huì)解決問題的思路環(huán)節(jié)二新知探究（約52分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟一：自主探究初步完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容（約22分鐘）教學(xué)方法：閱讀探究法、討論法1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材；2.引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注難點(diǎn)；3.鼓勵(lì)學(xué)生展開討論。思政接入：各司其職，互幫互學(xué)。1.查找學(xué)習(xí)任務(wù)單中問題的答案2.標(biāo)準(zhǔn)難點(diǎn)努力解決3.給同學(xué)描述自己的困惑。4.為同學(xué)講解時(shí)努力將問題清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。1.提高學(xué)生語言組織能力、表達(dá)能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生能大膽地在同學(xué)面前講解，或者提出自己不同的觀點(diǎn)。步驟二：答疑解惑（約30分鐘）1.講解感應(yīng)加熱的基本原理感應(yīng)加熱的熟悉應(yīng)用場景：電磁爐電磁爐是如何加熱的？基本原理：將高頻交流電加在螺旋狀的感應(yīng)加熱線圈上，由此產(chǎn)生高頻交變磁場。其磁力線作用于金屬工件。因電磁感應(yīng)就有強(qiáng)大的渦流產(chǎn)生。渦流克服鍋體的內(nèi)阻流動(dòng)時(shí)完成電能向熱能的轉(zhuǎn)換，所產(chǎn)生的焦耳熱是熱量的來源?；驹磉壿嬫湥航蛔冸娏鳌蛔兇艌觥鷾u電流→電阻熱Q=I2Rt播放感應(yīng)加熱視頻2、感應(yīng)加熱淬火技術(shù)感應(yīng)加熱線圈的構(gòu)造感應(yīng)加熱線圈為中空結(jié)構(gòu)，中間要通入水，為何要通入水？組織討論。解釋通水目的：降溫。講解各種零件表面的感應(yīng)加熱場景。3.火焰加熱表面淬火火焰加熱，就是拿火烤烤全羊的柴火？工業(yè)上一般使用乙炔作燃料（乙炔+氧氣）。1.通過電磁爐認(rèn)識(shí)感應(yīng)加熱的基本原理。了解渦電流的產(chǎn)生機(jī)理。觀看動(dòng)畫，了解感應(yīng)加熱的實(shí)際場景。觀看感應(yīng)加熱的應(yīng)用場景，開闊眼界，增加視覺經(jīng)驗(yàn)，消除陌生感。討論感應(yīng)加熱線圈通水的目的。3.學(xué)習(xí)火焰加熱表面淬火的基本原理。了解此處的火焰與一般火焰的區(qū)別。觀看視頻，了解火焰加熱表面淬火的一般操作。1.引入難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)不再感到陌生，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)心理氛圍。2.放入大量應(yīng)用場景，開闊學(xué)生的眼界。并認(rèn)識(shí)到這是一種廣泛應(yīng)用的技術(shù)，消除陌生感，敢于去應(yīng)用。3、梳理難點(diǎn)知識(shí)總結(jié)、歸納難點(diǎn)知識(shí)，將原理梳理成邏輯鏈條，幫助學(xué)生識(shí)記、理解難點(diǎn)知識(shí)。4.通過實(shí)操視頻強(qiáng)化認(rèn)知。通過感應(yīng)加熱的視頻，讓學(xué)生實(shí)際感受零件表層從常溫到高溫紅熱狀態(tài)，對(duì)所講知識(shí)是一個(gè)印證，也增加了學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)三梳理及成果展示（約25分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟一：給出成果要點(diǎn)框架（約13分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生，自行選擇安排匯報(bào)內(nèi)容。步驟二：展現(xiàn)風(fēng)采（約8分鐘）抽選小組匯報(bào)。講解過程可提問聽講學(xué)生。步驟三：完成評(píng)價(jià)（約4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生完成評(píng)價(jià)表22-3。1.確定要展示的內(nèi)容，挑選組內(nèi)成員上臺(tái)進(jìn)行成果展示。2.聽老師點(diǎn)評(píng)，查找自身知識(shí)點(diǎn)的遺漏和理解的不足。發(fā)揮小組學(xué)生的智慧，通過不同形式的梳理成果，幫助學(xué)生加深對(duì)于熱處理四把火的理解。環(huán)節(jié)四課堂測試（5分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課后習(xí)題測試提問題、答疑解惑。復(fù)習(xí)、回顧本次課要點(diǎn)做練習(xí)題鞏固、梳理、歸納提高分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣。（三）課后拓展教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖布置查閱以下內(nèi)容：1.激光加熱表面淬火激光加熱表面淬火與前述的感應(yīng)加熱、火焰加熱表面淬火在操作上有什么不同？電子束加熱表面淬火1.查閱激光加熱表面淬火原理。2.理解電子束加熱表面淬火的基本原理。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并在對(duì)比中加深對(duì)激光加熱表面淬火原理的理解。2.使學(xué)生體驗(yàn)新工藝之美。工業(yè)美學(xué)熏陶：激光之美、電子束之美。教學(xué)反思1.以往教學(xué)心得：2.存在問題：3..改進(jìn)措施：教案廿三化學(xué)熱處理探究課程名稱工程材料與熱處理課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課授課班級(jí)授課學(xué)時(shí)2授課地點(diǎn)授課時(shí)間使用教材白鈺枝主編《工程材料與熱處理》，機(jī)械工業(yè)出版社。學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)認(rèn)知和實(shí)踐能力：學(xué)習(xí)態(tài)度：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道化學(xué)熱處理的應(yīng)用場合；掌握鋼的滲碳、氮化原理及工藝過程；能力目標(biāo)：能將化學(xué)滲碳、氮化工藝正確應(yīng)用到適合的工件上；能給出需滲碳、氮化工件的大致的工藝路線；素質(zhì)目標(biāo)：鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)熱處理工藝的濃厚興趣；培養(yǎng)學(xué)生資料檢索，自主獲取知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)鋼的滲碳、氮化原理及工藝過程、激光熔覆工藝過程。解決辦法1.通過視頻、圖片等手段，消除學(xué)生的陌生感；2.通過小組討論、平臺(tái)活動(dòng)等手段加深理解；通過視頻、圖片等多媒體資源全面展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。3.通過深度和廣度兩個(gè)維度對(duì)更重要的知識(shí)進(jìn)行梳理，全方位展現(xiàn)該重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生看到該知識(shí)全貌。教學(xué)難點(diǎn)滲碳的機(jī)理、滲碳的材料特征、滲鋁和滲碳的區(qū)別解決辦法聯(lián)系已掌握知識(shí)，運(yùn)用視頻、圖片等多媒體資源進(jìn)行展示、通過小組討論的方式，總結(jié)和概括滲鋁和滲碳的區(qū)別。思政融入凡事預(yù)則立不預(yù)則廢活動(dòng)安排（一）課前導(dǎo)學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖發(fā)布平臺(tái)中的視頻作為預(yù)習(xí)材料。2.發(fā)布測試題，檢測本次課程的已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)——鋼按含碳量的分類及特性3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)留言及測試結(jié)果調(diào)整教案內(nèi)容——增加鋼的含碳量與硬度關(guān)系知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。1.學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容登陸《職教云》平臺(tái)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容并按要求進(jìn)行留言。完成測試題思政啟示：凡事預(yù)則立不預(yù)則廢1.讓學(xué)生提前了解本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，心里有所準(zhǔn)備。同時(shí)要求學(xué)生留言，以了解本次課程的教學(xué)難點(diǎn)。2.通過測試，了解學(xué)生對(duì)本次課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行調(diào)整。（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)一新知引入（約8分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/手段步驟一：引導(dǎo)文學(xué)習(xí)與討論根據(jù)引導(dǎo)文內(nèi)容涉及的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論與演講。（此部分可作為任務(wù)評(píng)價(jià)表中的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)得分）學(xué)生思考，可舉手提問，可舉手回答，也可自由回答。1.提高學(xué)生語言組織能力、辨析能力。步驟二：領(lǐng)會(huì)任務(wù)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。逐條領(lǐng)會(huì)表23-1學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容。確定重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化探究目標(biāo)。積極思考，盡可能多的提出自己的疑問。根據(jù)理解，羅列部分新知、疑難問題。3.和老師一起列框架，寫下新知識(shí)點(diǎn)。熟練確定目標(biāo)學(xué)會(huì)解決問題的思路環(huán)節(jié)二新知探究（約52分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟一：自主探究初步完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容（約22分鐘）教學(xué)方法：閱讀探究法、討論法1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材；2.引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注難點(diǎn)；3.鼓勵(lì)學(xué)生展開討論。1.查找學(xué)習(xí)任務(wù)單中問題的答案2.標(biāo)準(zhǔn)難點(diǎn)努力解決3.給同學(xué)描述自己的困惑。4.為同學(xué)講解時(shí)努力將問題清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。1.提高學(xué)生語言組織能力、表達(dá)能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生能大膽地在同學(xué)面前講解，或者提出自己不同的觀點(diǎn)。步驟二：答疑解惑（約30分鐘）1.講解鋼的滲碳原理及工藝過程鋼的滲碳原理：詳解：高溫下（900~950℃）的化學(xué)反應(yīng)：CH4→[C]+2H22CO→[C]+CO2CO+H2→[C]+H2O上述反應(yīng)中工件雖是固體，但在高溫下，吸附到工件表面的碳，動(dòng)能很大，擴(kuò)散能力很強(qiáng)，能向工件內(nèi)部滲透。播放固體滲碳工藝過程視頻：2.講解滲碳的相關(guān)知識(shí)（1）認(rèn)識(shí)滲碳爐滲碳爐結(jié)構(gòu)講解（2）講解防滲技術(shù)大部分埋于地下，為何要埋入地下？有什么好處？小組討論。3.講解鋼的氮化原理及工藝過程讓學(xué)生從視頻中尋找滲氮工藝與滲碳的顯著區(qū)別：不需淬火，無需淬火便具有很高的表面硬度和耐磨性。理解老師講解鋼的滲碳原理。2.了解滲碳的廣度知識(shí)。滲碳爐的構(gòu)造和防滲涂層。積極思考老師提出的問題，小組討論。了解鋼滲鋁的目的、作用。熱浸鍍鋁原理及工藝流程。小組討論并總結(jié)滲鋁和滲碳的區(qū)別？了解鋼的氮化原理、工藝過程。了解滲碳和氮化的差異。引導(dǎo)學(xué)生從視頻中判斷滲碳后的熱處理工藝，解釋為何要進(jìn)行淬火：思政融入：工匠模范，多面能手——肖玉斌壁厚不到10mm的薄壁件齒輪，反復(fù)改進(jìn)工裝夾具，最終實(shí)現(xiàn)將滲碳淬火齒圈制造精度穩(wěn)至6級(jí)。環(huán)節(jié)三梳理及成果展示（約25分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟一：給出成果要點(diǎn)框架（約13分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生，自行選擇安排匯報(bào)內(nèi)容。步驟二：展現(xiàn)風(fēng)采（約8分鐘）抽選小組匯報(bào)。講解過程可提問聽講學(xué)生。步驟三：完成評(píng)價(jià)（約4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生完成評(píng)價(jià)表23-2。1.確定要展示的內(nèi)容，挑選組內(nèi)成員上臺(tái)進(jìn)行成果展示。2.聽老師點(diǎn)評(píng)，查找自身知識(shí)點(diǎn)的遺漏和理解的不足。發(fā)揮小組學(xué)生的智慧，通過不同形式的梳理成果，幫助學(xué)生加深對(duì)于熱處理四把火的理解。環(huán)節(jié)四課堂測試（5分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課后習(xí)題測試提問題、答疑解惑。復(fù)習(xí)、回顧本次課要點(diǎn)做練習(xí)題鞏固、梳理、歸納提高分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣。（三）課后拓展教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.布置任務(wù)：搜集碳氮共滲的資料，按廣度和深度兩個(gè)維度組織材料，整理出知識(shí)脈絡(luò)。2.審閱學(xué)生完成的任務(wù)并做批注。根據(jù)已學(xué)的滲碳和氮化的知識(shí)，搜索并消化碳氮共滲的原理，整理出知識(shí)脈絡(luò)。讓學(xué)生以已學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)探索與此知識(shí)有緊密聯(lián)系的拓展知識(shí)，有利于培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)反思1.以往教學(xué)心得：2.存在問題：3..改進(jìn)措施：教案廿四表面強(qiáng)化工藝探究課程名稱工程材料與熱處理課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課授課班級(jí)授課學(xué)時(shí)2授課地點(diǎn)授課時(shí)間使用教材白鈺枝主編《工程材料與熱處理》，機(jī)械工業(yè)出版社。學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)認(rèn)知和實(shí)踐能力：學(xué)習(xí)態(tài)度：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)解決辦法詳細(xì)的受力分析教學(xué)難點(diǎn)噴丸與滾壓工藝中的殘余應(yīng)力的理解解決辦法引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解噴丸的工藝，通過動(dòng)畫、視頻從原理、工藝、組織、應(yīng)用等方面理解，并使用生活中常用的熱熔膠棒和密封膠泥現(xiàn)場演示討論，讓學(xué)生深入理解，方式有任務(wù)研究、探究討論等。思政融入噴丸工藝本身的啟發(fā)：飽受捶打，換來自身堅(jiān)硬?；顒?dòng)安排（一）課前導(dǎo)學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.上傳學(xué)習(xí)資源：“表面機(jī)械處理”文檔、噴丸工藝視頻、噴砂和滾壓視頻。2.學(xué)習(xí)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，統(tǒng)計(jì)學(xué)生問題。為課中討論做準(zhǔn)備。1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課件提出問題。2.組長負(fù)責(zé)組織集體學(xué)習(xí)討論。疑難問題委派代表在課堂討論時(shí)向老師陳述。3.組長留心看課前準(zhǔn)備工作是否做好。1.通過在線教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容；（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)一新知引入（約8分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/手段步驟一：引導(dǎo)文學(xué)習(xí)與討論根據(jù)引導(dǎo)