2024年粵教新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年粵教新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷508考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下面對(duì)這首詩(shī)歌理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

武陵春。

李清照。

風(fēng)住塵香花已盡；日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。A.詞的上片由景及事及情，先寫晚春之景，而后寫詞人面對(duì)花盡春去之景，無(wú)心梳洗打扮的心緒，表現(xiàn)了詞人真實(shí)的生活片段和內(nèi)心的感傷．B.上片后兩句，寫出了哀傷的原因和程度，將詞人的滿腹辛酸表現(xiàn)得細(xì)膩深刻，這種深重的愁緒，不能觸碰，還未訴說(shuō)，詞人便已淚水涌流．C.詞作下片“春尚好”“泛輕舟”用詞輕松，節(jié)奏明快，恰好地表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中詞人因隨遇而安而獲得暫時(shí)的喜悅之情．D.詞作下片“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”兩句，用語(yǔ)新奇，說(shuō)這看不見(jiàn)、摸不著的“愁”連船都載不動(dòng)，將抽象的感情表現(xiàn)得具體真切．2、下列句子中加線的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《開(kāi)學(xué)第一課》這一節(jié)目針對(duì)中小學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，使他們?cè)赺___中受到陶冶。B.四面山的望鄉(xiāng)臺(tái)瀑布，飛珠濺玉，與周圍的山峰互相映襯，真是____。C.平凡生活中，常有一些情感不能自已，令我們微笑著俯下身去，細(xì)細(xì)清點(diǎn)飛珠濺玉般的回憶，訴說(shuō)對(duì)生命的感激。D.如果我們失去了至尊至貴的誠(chéng)信，人與人之間就會(huì)保持距離，保持謹(jǐn)慎的交往，____地躲避傷害。3、填入下列句子括號(hào)中的關(guān)聯(lián)詞；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）（）進(jìn)取心往往和潛力是好朋友；你越是進(jìn)取，能調(diào)動(dòng)起來(lái)的積極性就越高，（）潛力被開(kāi)發(fā)出來(lái)的可能性也越大。

（2）人生是要經(jīng)過(guò)磨練的；（）在怎樣的環(huán)境里都要砥礪自己，否則（）不可能改變自己的人生，創(chuàng)造自己的價(jià)值。

（3）莊子講大鵬鳥(niǎo)要飛到九萬(wàn)里高空，非要等到大風(fēng)來(lái)了才行，（）風(fēng)力不厚，它兩個(gè)翅膀（）沒(méi)有辦法打開(kāi)，就飛不起來(lái)。A.（1）因?yàn)閺亩?）無(wú)論就（3）如果就B.（1）不僅而且（2）因面就（3）只要就C.（1）不僅而且（2）無(wú)論就（3）如果就D.（1）因?yàn)閺亩?）因而就（3）只要就．4、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.葉圣陶先生說(shuō)，蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本．去年到蘇州游覽了幾個(gè)園林，果然覺(jué)得B.元旦節(jié)那天，小張一家，散步，燒烤，唱歌，玩得不亦樂(lè)乎C.老百姓的一些所謂之事，匯總起來(lái)就是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的大事，并最終關(guān)聯(lián)著我們整個(gè)社會(huì)乃至我們每個(gè)人的切身利益，無(wú)論如何小覷不得D.面對(duì)歐洲龐大的債務(wù)，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家們?nèi)匀?、依次填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）我們外出旅游的時(shí)候，要帶好自己的的生活用品．

（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》我們應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的一生．

（3）每一個(gè)舞姿都充滿了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆．A.必需啟示變幻B.必須啟事變換C.必需啟事變幻D.必須啟示變換6、下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.傣家人就連小孩子都從不到井邊玩耍，他們對(duì)水的愛(ài)護(hù)可見(jiàn)一斑．B.恐怖分子制造各種爆炸，肆無(wú)忌憚地禍害無(wú)辜百姓，這種行為令人不恥與憤怒．C.西湖是中國(guó)湖上園林的代表，那里的行云流水讓眾多中外游客贊嘆不已．D.蘇州園林假山的堆疊和池沼的運(yùn)用不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，真可謂巧奪天工．7、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.詩(shī)人從自然中獲得靈感，受到啟示，用美妙的詩(shī)行，彈奏自然的樂(lè)音，抒寫心中的情志。B.在他的耐心幫助下，使我重新樹(shù)立起了努力學(xué)習(xí)的信心。C.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，是學(xué)校關(guān)注和培養(yǎng)的重要工作。D.有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。8、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

A.為了避免交通道路不擁擠；各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。

B.這次比賽的獲勝；將決定我們隊(duì)能否進(jìn)入決賽階段。

C.針對(duì)“假羊肉”事件；公安機(jī)關(guān)進(jìn)一步開(kāi)展嚴(yán)打危害食品安全犯罪。

D.晚年的他，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，寫出了許多優(yōu)秀作品。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、“怕癢樹(shù)”--紫薇。

①紫薇屬干屈菜科；人們俗稱它“怕癢樹(shù)”，是樹(shù)木中一種奇特的樹(shù)種，為花葉喬木，又名無(wú)皮樹(shù)；滿堂紅、百日紅。由于花期特長(zhǎng)，7月至10月花開(kāi)不斷，故名百日紅。

②宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里詩(shī)贊頌：“似癡如醉麗還佳；露壓風(fēng)欺分外斜。誰(shuí)道花無(wú)紅百日，紫薇長(zhǎng)放半年花。”明代薛蕙也寫過(guò)：“紫薇花最久，爛熳十旬期，夏日逾秋序，新花續(xù)放枝?！?/p>

③紫薇樹(shù)長(zhǎng)大以后；樹(shù)干外皮落下，光滑無(wú)皮，如果人們輕輕撫摸一下，立即會(huì)枝搖葉動(dòng)，渾身顫抖，甚至?xí)l(fā)出微弱的“咯咯”響動(dòng)聲，這就是它“伯癢”的一種全身反應(yīng)，實(shí)是令人稱奇。

④紫薇共有4個(gè)品種；有赤薇；銀薇、翠薇等。以花瓣藍(lán)色的翠薇最佳，為圓錐花序，著生新枝頂端，長(zhǎng)達(dá)20厘米，每朵花6瓣，瓣多皺襞，似一輪盤?；ㄩ_(kāi)滿樹(shù)，艷麗如霞，故又稱滿堂紅。結(jié)果為蒴果，狀如大豆，內(nèi)有種子多粒，11月成熟。

⑤紫薇原產(chǎn)中國(guó)；分布于長(zhǎng)江流域，華南；西北、華北也有栽培，它的適應(yīng)性很強(qiáng)。

⑥紫薇耐旱；怕澇、喜溫暖潮潤(rùn)；喜光，喜肥。對(duì)二氧化硫、氟化氫及氮?dú)獾目剐詮?qiáng)，能吸入有害氣體，每公斤干葉能吸硫10克而生長(zhǎng)良好。又能吸滯粉塵，在水泥廠內(nèi)距污染源200米-250米處，每平方米葉片，可吸滯粉塵4042克。因此它是城市、工礦綠化最理想的樹(shù)種，也可作盆景。

⑦紫薇還具有藥物作用；李時(shí)珍在《本草綱目》中論述，其皮；木、花有活血通經(jīng)、止痛、消腫、解毒作用。種子可制農(nóng)藥，有驅(qū)殺害蟲(chóng)的功效。葉治白痢，花治產(chǎn)后血崩不止、小兒爛頭胎毒，根治癰腫瘡毒，可謂渾身是寶。

（1）紫薇樹(shù)被稱為“怕癢樹(shù)”的原因是____。

（2）文中第②段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法；有何作用？

（3）“據(jù)測(cè)定；每千克葉能吸硫10克而生長(zhǎng)良好。”中的“據(jù)測(cè)定”能不能刪去？為什么？

（4）閱讀⑥、⑦兩段，請(qǐng)你概括紫薇的作用。10、閱讀下面的文字；完成后面的題目。

2014年2月27日；十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議通過(guò)決定，將每年12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日?！皣?guó)家公祭”，小而言之，是中國(guó)人對(duì)自己同胞的記憶；緬懷，是對(duì)國(guó)人應(yīng)有歷史價(jià)值觀的培養(yǎng)；大而言之，是中國(guó)人在為世界保留一份珍貴遺產(chǎn)，是中國(guó)人就此確立與國(guó)際社會(huì)相處的尊嚴(yán)方式。

（1）請(qǐng)你用一句話為下面的新聞擬寫一則標(biāo)題。（要求：不超過(guò)24個(gè)字）

國(guó)際在線報(bào)道今天是中國(guó)首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。中國(guó)以國(guó)家之名；舉行公祭儀式，向77年前那場(chǎng)屠城中消逝的30萬(wàn)無(wú)辜生命致以最高祭奠。

上午十點(diǎn)零一分；南京城上空響起了尖利的防空警報(bào)聲。此時(shí)，在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館的國(guó)家公祭儀式現(xiàn)場(chǎng)，所有參加者都低頭為死難者默哀，而行駛在南京大街小巷的機(jī)動(dòng)車已紛紛停下，鳴笛志哀。之后，在安魂曲的樂(lè)曲聲中，16名禮兵抬著8個(gè)巨大的花圈，緩步走上公祭臺(tái)，將花圈安放在“災(zāi)難墻”前。

（2）從“家祭”到“國(guó)祭”；中國(guó)近代史上最沉痛的一頁(yè)，正不斷加固于整個(gè)民族的歷史記憶中。以下是網(wǎng)友為紀(jì)念南京大屠殺國(guó)家公祭日而創(chuàng)作的四副楹聯(lián)，請(qǐng)你依據(jù)四個(gè)選項(xiàng)，將其補(bǔ)充完整。

①金陵響警鐘，聲聲振耳，____；莫再坑前空拭淚；

歷史遺棱鏡；面面揪心，對(duì)百年屈辱，宜從蹄底永銘殤。

②悼冤魂；恨日寇猖狂，我族積弱；

銘國(guó)恥，____；吾輩圖強(qiáng)。

③____；積怨難消，萬(wàn)眾同悲國(guó)恥事；

枕戈而待旦；除倭務(wù)盡，千秋不怠警鐘聲。

A．欣中華復(fù)興B．撫淚以追昔C．祭卅萬(wàn)亡靈。

（3）祭文；祭祀或祭奠時(shí)表達(dá)哀悼或禱祝的文章。閱讀下面四則材料，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括祭文在不同方面的四個(gè)作用。

材料一：“一在天之涯；一在地之角，生而影不與吾形相依，死而魂不與吾夢(mèng)相接”韓愈的這篇《祭十二郎文》可謂“祭文中千年絕調(diào)”。韓愈與其侄十二郎自幼相守，歷經(jīng)患難，名為叔侄，情同手足。在這篇祭文中，韓愈用對(duì)話的方式，抒寫對(duì)亡侄的哀悼之情，如泣如訴，感人肺腑。

材料二：“橋山雖高；不及吾祖隆德；沮水攸長(zhǎng)，難盡我輩深情。陋文以祭，素肴以奉，虔誠(chéng)以表，舞樂(lè)以祊。尚饗!”（《公元2014年清明公祭黃帝祭文》）黃帝被尊奉為“華夏始祖”。作為黃帝陵所在地的陜西省，每年都要舉行祭祖大典并撰寫祭文，以追懷祖先艱苦創(chuàng)業(yè)之精神。

材料三：重慶一中知名校友；文化學(xué)者王康先生在《戊子清明祭文》中寫道：“三百四十萬(wàn)熱血男兒血沃沙場(chǎng)；二百一十四名英年將領(lǐng)從容殉國(guó)。其碧血常新，常昭中華而永垂不朽?！彼眉牢倪€原那段風(fēng)云激蕩的歷史，緬懷革命先烈的不朽功勛。

材料四：“時(shí)逢盛世；國(guó)恥長(zhǎng)銘，強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)，實(shí)為和平。今開(kāi)公祭，舉國(guó)之名；舉杯三酹，以慰亡靈。”寫于南京大屠殺國(guó)家公祭日的這篇祭文，讓我們更深切地體會(huì)到凝聚的民族精神。尊重歷史，敬畏生命，國(guó)家的意志與信念，正與普通人情相融。

（4）雖然南京大屠殺鐵證如山；早已被國(guó)際社會(huì)認(rèn)同，但在日本總有一小撮人接力否認(rèn)南京大屠殺，美化日軍的侵略行為，不時(shí)上演的日本政要參拜靖國(guó)神社事件以及日本教科書(shū)事件，就是最好的例證。請(qǐng)你撰寫一條微博，對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行批駁。

你撰寫的微博：____。11、語(yǔ)段修改①聞一多先生和鄧稼先先生偉大的人格魅力令我們這些后輩們肅然起敬?、谖覀兘裉欤诖懊鲙變舻慕淌?，不能忘記那些曾經(jīng)為了信念而拋頭顱灑熱血的先輩們。③認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)呢？還是荒廢學(xué)業(yè)，將來(lái)拖祖國(guó)的后腿呢？這是個(gè)值得思索的問(wèn)題。④我們_____有過(guò)躊躇、彷徨，但聞一多先生和鄧稼先先生為我們做了一個(gè)好的榜樣。（1）請(qǐng)將第②句的主干提取出來(lái)，寫在下面橫線上。____（2）第③句有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面橫線上。____（3）請(qǐng)?jiān)诘冖芫涞目瞻滋幪钌锨‘?dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：__________。12、讀《游岳陽(yáng)樓記》，本文中語(yǔ)句的特點(diǎn)是____。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆____。13、專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)．

班級(jí)開(kāi)展“趣味漢字”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；請(qǐng)你完成以下任務(wù)．

【常識(shí)辨析】

魯迅先生曾說(shuō)，中國(guó)文字“具有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”．根據(jù)漢字“龍”的四種書(shū)體的演變過(guò)程，選出下列關(guān)于“漢字”說(shuō)法正確的一項(xiàng)____

①演變的總趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)。

②由象形文字逐漸符號(hào)化；成為表音文字。

③與書(shū)法相伴而生。

④是世界上最古老的文字。

A．①②B．②④C．③④D．①③

【文化探究】漢字蘊(yùn)含著極為豐富的文化信息；請(qǐng)根據(jù)示例，從下面一組泰州方言的漢字中任選一個(gè)闡述其中蘊(yùn)含的文化信息．

示例：皴（cūn）：皮膚因受凍或受風(fēng)吹而干裂．（例句：冬天一到；皮膚就容易皴了．）

文化信息：“皴”為形聲字；左偏旁“夋”表示讀音，右偏旁“皮”表示其意思與皮膚有關(guān)．

備選漢字：

撧（juē）：折斷．（例句：老師；小明把我的鉛筆撧斷了．）

囥（kāng）：藏．（例句：妹妹把我的作業(yè)本囥起來(lái)了；我找不到．）

我選____字；其中蘊(yùn)含的文化信息：（juē）為形聲字，意為“折斷”，左偏旁為“提手旁”，表示此動(dòng)作必須用手；右偏旁“絶”既表示讀音，又有“斷絕”之意．

【社團(tuán)辯論】

本學(xué)期；學(xué)校成立了“方言韻白”社團(tuán)，號(hào)召同學(xué)們積極參加；可有同學(xué)認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該提倡普通話，反對(duì)成立此社團(tuán)．為此，學(xué)校展開(kāi)了一場(chǎng)社團(tuán)辯論：

正方：我認(rèn)為；成立“方言韻白”社團(tuán)非常有必要．

反方：我認(rèn)為，成立“方言韻白”社團(tuán)完全沒(méi)有必要．14、閱讀下列材料；完成下列各題。

【材料一】中國(guó)新聞出版研究院調(diào)查顯示；2013年我國(guó)人均紙質(zhì)書(shū)閱讀量為4.77本，比2012年增加0.38本；人均電子書(shū)閱讀量為2.48本，比2012年增加0.13本。

【材料2】

【材料3】某地所做的一項(xiàng)調(diào)查顯示；有近40%的家庭“三無(wú)一有”：無(wú)文學(xué)書(shū)；無(wú)雜志、無(wú)報(bào)紙，有電視。大人和小孩每天一塊看電視的時(shí)間可能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，一起讀書(shū)的時(shí)間卻不到十五分鐘。

（1）從材料一中你得出的結(jié)論是：____

（2）紙質(zhì)書(shū)閱讀和電子書(shū)閱讀是兩種不同的閱讀形式；你更喜歡哪一種？闡述理由。

喜歡：____理由：____

（3）請(qǐng)根據(jù)材料二；三；提出兩條改善國(guó)民閱讀現(xiàn)狀的建議。

建議1：____建議2：____。15、根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出漢字。

①裝（huáng）____②（jiǎo）____?、郏╨íng）____厲④（tián）____靜。16、閱讀下面文字；分別回答問(wèn)題。

打碎的體溫表。

畢淑敏①小時(shí)家中有一枚精致的體溫表；它裝在一支粗糙的黑色鋼筆套里。大約七八歲的我，對(duì)天地萬(wàn)物都好奇得恨不得吞到嘴里嘗一嘗。我跳皮筋回來(lái)，經(jīng)過(guò)鏡子，偶然看到自己的臉紅得像在爐膛里燒好可以?shī)A到冷爐子里去引火的炭煤。我決定給自己測(cè)量一下體溫。

②我擰開(kāi)黑色筆套；很利索地把它夾在腋下，耐心地等待了五分鐘，小心翼翼地拿出來(lái)，像媽媽一樣瞇起雙眼把它對(duì)著太陽(yáng)晃動(dòng)。

③我什么也沒(méi)看到；體溫表如同一條寧澈的小溪，魚(yú)呀蝦呀一概沒(méi)有。

④我百般不解；難道我已成了冷血?jiǎng)游铮繉?duì)啦！媽媽每次給我?jiàn)A表前，都要把表狠狠甩幾下，我拈起體溫表，全力甩去。我聽(tīng)到背后發(fā)生猶如檐下冰棱折斷般的清脆響聲?；仡^一看，體溫表的扁杏仁裂成無(wú)數(shù)亮白珠子，在地面輕盈地游動(dòng)罪魁是縫紉機(jī)板銳利的折角。

⑤怎么辦呀？媽媽非常珍愛(ài)這支溫度表；不是因?yàn)橘F重，二是因?yàn)橄∩?。那時(shí)候，水銀似乎是軍用品，極少用于尋常百姓，體溫表就成為一種奢侈。樓上樓下的鄰居都來(lái)借用這只表，每個(gè)人拿走它時(shí)都說(shuō)：請(qǐng)放心，絕不會(huì)打碎。

⑥現(xiàn)在；它碎了，碎尸萬(wàn)段。我祈禱自己發(fā)燒，高高地?zé)?。我知道媽媽?duì)得病的孩子格外憐愛(ài)，我寧愿用自身的痛苦贖回罪孽。

⑦媽媽回來(lái)了。我默不作聲。我把那只空鋼筆套擺在最顯眼的地方；希望媽媽主動(dòng)發(fā)現(xiàn)它。我堅(jiān)持認(rèn)為被別人察覺(jué)錯(cuò)誤比自報(bào)家門要少些恐怖。

⑧媽媽忙著做飯。我的心越發(fā)沉重；仿佛裝滿水銀。實(shí)在等待不下去了，我飛快地走到媽媽跟前，大聲說(shuō)：“我把體溫表給打碎了！”

⑨媽媽狠狠地把我打了一頓。那支體溫表消失了；它在我的感情里留下一個(gè)黑洞。潛意識(shí)里我恨我的母親──她對(duì)我太不寬容！

⑩不久；我病了。我像被人塞到老太太裹著白棉被的冰棍箱里，從骨頭縫里往外散發(fā)寒氣。“你可能發(fā)燒了?！眿寢屨f(shuō)，伸手去拉縫紉機(jī)的小屜，但手臂即僵在半空。媽媽用手撫摸我的頭。她的手很涼，指甲周旁有幾根小毛刺，把我的額頭刮得很痛。

?“我剛回來(lái)；手太涼，不知你究竟燒得怎樣，要不要趕快去醫(yī)院”媽媽拼命搓著手指。

?媽媽俯下身；用她的唇來(lái)吻我的額頭，以試探我的體溫。母親是嚴(yán)厲的人。在我有記憶以來(lái)，從未吻過(guò)我們。這一次，因?yàn)槲业倪^(guò)失，她吻了我。那一刻，我心中充滿感動(dòng)。

?媽媽的口唇有一種菊花的味道，那時(shí)她患很重的貧血，一直在吃中藥?？墒菋寢屵€是無(wú)法斷定我的熱度。她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因?yàn)榫嚯x太近，我看不到她的臉龐全部，只感到一片灼熱的蒼白。她的額頭像碾子似的滾過(guò)，用每一寸肌膚感受我的體溫，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這么燙，可別抽風(fēng)”

?我終于知道了我的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。

?后來(lái)；弟弟妹妹也有過(guò)類似的情形。我默然不語(yǔ)，媽媽也不再提起。但體溫表樹(shù)一樣栽在心中。

（1）本文存在一條感情線索；請(qǐng)把它找出來(lái)。

看到體溫計(jì)，心里____→打碎體溫計(jì)，備感____→媽媽狠狠地把“我”打了一頓，潛意識(shí)里____→媽媽用身體為“我”量體溫，“我”心中____。

（2）揣摩句中加點(diǎn)詞語(yǔ)；品味其深刻的內(nèi)涵。

那支體溫表消失了，它在我的感情里留下一個(gè)黑洞。

媽媽說(shuō)，伸手去拉縫紉機(jī)的小屜，但手臂隨即僵在半空。

（3）第⑤段在文中有何作用？

（4）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境；賞析第?段中的劃線句子。

（5）選文結(jié)尾寫道：“但體溫表樹(shù)一樣栽在心中?！痹嚱Y(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“栽”包含著哪些內(nèi)容。評(píng)卷人得分三、綜合題(共6題，共12分)17、閱讀《與妻書(shū)》第1；2段文字，回答小題。(1)；解釋下列加橫線的詞。

①意映卿卿________

②____世中一人____

③又恐汝不察吾________(2)；用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①稱心快意；幾家能彀？

②吾充吾愛(ài)汝之心；助天下人愛(ài)其所愛(ài)，所以敢先汝而死，不顧汝也。(3)；第1段交代了哪些內(nèi)容？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？(4)、下面句子有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

然遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能彀？(5)、在信中，作者寫道：“吾至愛(ài)汝，即此愛(ài)汝一念，使吾勇于就死也?！薄皭?ài)汝”與“勇于就死”是否矛盾？我們應(yīng)怎樣理解作者的情感？18、閱讀全文《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》；回答下列問(wèn)題。(1)；和“寡人無(wú)疾”中“疾”的意義相同的一項(xiàng)是（）(2)、指出下列成語(yǔ)的現(xiàn)代含義。

病入膏肓：____

諱疾忌醫(yī)：____(3)；用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①君有疾在腠理；不治將恐深。

譯文：____

②醫(yī)之好治不病以為功。

譯文：____(4)；下列各項(xiàng)朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）(5)、文中幾個(gè)分號(hào)對(duì)指出蔡桓公的病情有什么作用？

答：____(6)；學(xué)了這則故事；你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤？

答：____19、閱讀課文《一厘米》從“陶影獨(dú)自坐公共汽車時(shí)”到“在孩子面前；她不愿撒謊”部分，回答問(wèn)題。(1)；為什么陶影獨(dú)自坐公共汽車時(shí)經(jīng)常不買票?

答：____(2)；為什么陶影在兒子可以不買票的情況下非買票不可?

答：____(3)；談?wù)勀銓?duì)“她很普通；對(duì)誰(shuí)都不重要，可有可無(wú)，唯獨(dú)對(duì)這個(gè)男孩，她要成為完美而無(wú)可挑剔的母親”這句話的理解。

答：____(4)；結(jié)合選文內(nèi)容；分析陶影的人物性格特點(diǎn)。

答：____20、綜合性學(xué)習(xí)。

“青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪?！睘榱俗屚瑢W(xué)們感受到青春的火熱美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)青春，熱愛(ài)生活的感情，班上準(zhǔn)備舉辦一次“青春隨想”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)、請(qǐng)你擬寫一條簡(jiǎn)潔優(yōu)美的主題語(yǔ)。(2)、在“青春名言”交流環(huán)節(jié)中，你交流的名言警句是：____(3)、如果讓你搜集有關(guān)名人是如何度過(guò)青春的，你將用哪些方法搜集？(列舉兩種)(4)、在這次活動(dòng)中，你一定有不少的感受吧，請(qǐng)寫出一句有關(guān)青春的贈(zèng)言，送給你的朋友。21、閱讀課文《笑》第10段至文末；完成小題。(1)；選文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“笑”的社會(huì)功能的？(2)、文章最后一段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)、下面句子用了什么說(shuō)明方法？簡(jiǎn)要分析其作用。

笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花苑里開(kāi)放。(4)、文中說(shuō)“笑有笑的藝術(shù)”，你能說(shuō)出你最喜歡的笑的藝術(shù)有什么特點(diǎn)嗎？(100字左右)22、綜合性學(xué)習(xí)。

班級(jí)舉行了以“微笑著面對(duì)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)；請(qǐng)你完成下列各題。(1)；微笑著面對(duì)失敗，是一種很好的人生心態(tài)，許多古人先哲為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫出來(lái)一兩句，與大家共享。(2)、如果本次活動(dòng)語(yǔ)文老師讓你設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，你打算怎么設(shè)計(jì)？請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要地寫下來(lái)。(3)、你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過(guò)不斷努力，但成績(jī)還是不夠理想，也感到前途渺茫，打算放棄，通過(guò)本次活動(dòng)后，你打算怎樣勸說(shuō)他？(4)、根據(jù)下面句式特點(diǎn)，在橫線上面仿寫合適的句子。

真誠(chéng)的微笑是心靈對(duì)外界的一種自然映照。它比開(kāi)懷大笑多了一份柔和，比啞然失笑多了一份溫暖。微笑不是奉承，不是勉強(qiáng)，不是掩飾。它包含著溫情，____；它包含著理解，這是微笑的效果；它包含著贊許，____。評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共1題，共3分)23、下列句子描述的分別是名著中的哪個(gè)人物？

（1）她出身卑微；相貌平平，小時(shí)候被舅媽嫌棄，被表哥毒打，但她自尊；自立、自強(qiáng)，后來(lái)到了桑菲爾德莊園，最終和羅切斯特結(jié)婚，過(guò)上了幸福的生活。

（2）他原是上界的天蓬元帥；因調(diào)戲嫦娥被貶下凡塵，后來(lái)成為唐僧的弟子，與孫悟空一同保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，最后被封為凈壇使者。

（3）他豪爽直率；嫉惡如仇，卻也粗中有細(xì)。他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，救了金翠蓮父女，為躲官司，出家當(dāng)了和尚，后與楊志占領(lǐng)二龍山。

（4）他堅(jiān)毅勇敢，充滿生活熱情。他在荒無(wú)人煙的孤島上生活了28年，在“星期五”的幫助下，最終克服困難，創(chuàng)造出了精彩的人生。評(píng)卷人得分五、其他(共3題，共30分)24、閱讀下面語(yǔ)段，完成后面小題。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們漸漸變得成熟了。（）然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)下語(yǔ)文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀光末然的《黃河頌》，感受到黃河萬(wàn)丈狂瀾的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾（）痛的愛(ài)國(guó)情懷；讀臧克家的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)qiè（）而不舍的精神；讀楊振林的《鄧稼先》，感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國(guó)獻(xiàn)身情懷。結(jié)合語(yǔ)境，給加橫線字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。____（）痛qiè（）而不舍____（）為人知mó（）然回首25、仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。（4分）寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真：____"施于惡狼身上，否則會(huì)慘遭厄運(yùn)。讀《蚊子和獅子》，我們明白切不可____，否則會(huì)只取其辱。________，____，____。26、閱讀下面材料，按要求答題。材料一2016年11月30日，中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸墓?jié)氣”是中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐。材料二《二十四節(jié)氣》圖。

材料三“二十四節(jié)氣”春秋時(shí)出現(xiàn)，西漢時(shí)完善，使用至今。比如，人們會(huì)按“清明前后，種瓜種豆”等諺語(yǔ)來(lái)組織農(nóng)事活動(dòng)，中醫(yī)養(yǎng)生與治病也會(huì)跟著節(jié)氣走，還有很多活動(dòng)與節(jié)氣的內(nèi)涵相關(guān)，如某集團(tuán)推行“驚蟄計(jì)劃”，以彰顯“不甘潛伏，用于探索”的精神。（1）仔細(xì)觀察材料二中的《二十四節(jié)氣》圖，按照一定順序介紹畫面內(nèi)容。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）根據(jù)以上幾則材料的內(nèi)容寫一段話，介紹“二十四節(jié)氣”的文化意義和社會(huì)功能。（70字以內(nèi)）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共30分)27、“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨?！边@是冰心的一首小詩(shī)。請(qǐng)你理解此詩(shī)內(nèi)涵，自選角度，自擬題目，結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活實(shí)際寫一篇600字以上的文章。文體除詩(shī)歌以外不限，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。28、下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。（40分）題一：請(qǐng)以“那一次，我和共舞”為題目，寫一篇文章。題二：閱讀下面的材料，按要求作文。一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看窗外的人正埋葬她心愛(ài)的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見(jiàn)狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時(shí)明朗。老人托起外孫女的下巴說(shuō)：“孩子，你開(kāi)錯(cuò)了窗戶?！贝蜷_(kāi)失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。根據(jù)你對(duì)材料的理解，選取你感受最深的一點(diǎn)，自定中心，自擬題目，寫一篇文章。可以記敘經(jīng)歷（講述故事），抒發(fā)感受，發(fā)表見(jiàn)解要求：⑴文體自選（詩(shī)歌不少于20行）；⑵文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；⑶書(shū)寫工整，600字以上。29、【題文】閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。（60分）

歌手林宥嘉的《你是我的眼》深受青少年的喜愛(ài)。其中有這幾句歌詞：

“你是我的眼帶我領(lǐng)略四季的變換。

你是我的眼帶我穿越擁擠的人潮。

你是我的眼帶我閱讀浩瀚的書(shū)海。

因?yàn)槟闶俏业难邸?/p>

讓我看見(jiàn)這世界就在我眼前?！?/p>

是?。辉谖覀兊娜松猛局校傆幸恍┙o予我們幫助；啟發(fā)、教育的人。他們或是親人或是朋友或是師長(zhǎng)他們就是我們?nèi)松缆飞系摹把邸薄?/p>

請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷；以“你是我的眼”為題寫一篇記敘文。

要求：

（1）文章中不得出現(xiàn)校名；人名；如必須出現(xiàn)，一律用“×××”代替。

（2）不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】本題考查古詩(shī)的賞析；注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法．

A：正確；

B：正確；

C：不正確“春尚好”；“泛輕舟”措詞輕松；節(jié)奏明快，恰好處她表現(xiàn)了詞人一剎那間的喜悅心情．而“泛輕舟”之前著“也擬”二字，更顯得婉曲低回，說(shuō)明詞人出游之興是一時(shí)所起，并不十分強(qiáng)烈．并不是詞人隨遇而安的喜悅之情；

D：正確．

故選：C

參考譯文：

惱人的風(fēng)雨停歇了；枝頭的花朵落盡了，只有沾花的塵土猶自散發(fā)出微微的香氣．抬頭看看，日已高，卻仍無(wú)心梳洗打扮．春去夏來(lái)，花開(kāi)花謝，亙古如斯，唯有傷心的人；痛心的事，令我愁腸百結(jié)，一想到這些，還沒(méi)有開(kāi)口我就淚如雨下．

聽(tīng)人說(shuō)雙溪的春色還不錯(cuò)；那我就去那里劃劃船，姑且散散心吧．唉，我真擔(dān)心啊，雙溪那葉單薄的小船，怕是載不動(dòng)我內(nèi)心沉重的憂愁啊！

《武陵春?風(fēng)住塵香花已盡》是宋代女詞人李清照所創(chuàng)作的一首詞．此詞上片極言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之極；下片則進(jìn)一步表現(xiàn)其悲愁之深重；并以舴艋舟載不動(dòng)愁的新穎藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)悲愁之多．全詞充滿了“物是人非事事休”的痛苦和對(duì)故國(guó)故人的憂思，寫得新穎奇巧，深沉哀婉，自然貼切，絲毫無(wú)矯揉造作之嫌，饒有特色．此詞借暮春之景，寫出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂愁，塑造了一個(gè)孤苦凄涼環(huán)中流蕩無(wú)一的才女形象．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)多總結(jié)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情．學(xué)會(huì)借助意象和重點(diǎn)語(yǔ)句把握作者的思想感情．平時(shí)還要多揣摩、多練習(xí)．【解析】C2、B【分析】略【解析】B3、A【分析】分析：

（1）句子是因果關(guān)系的復(fù)句；用“因?yàn)閺亩保?/p>

（2）句子是條件關(guān)系的復(fù)句；用“無(wú)論就”；

（3）句子是條件假設(shè)的復(fù)句；用“如果就”；

故選：A．

本題考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用；注意揣摩選項(xiàng)內(nèi)容，判斷該用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)．

本題考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，注意逐項(xiàng)分析所用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)．【解析】A4、B【分析】【分析】本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．【解析】【解答】A．使用正確；名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符．

B．使用不當(dāng)；嘯聚山林：嘯聚：互相呼召著聚合起來(lái)．指反抗反動(dòng)統(tǒng)治而聚眾起事．句中指去山林游玩，所以該成語(yǔ)所以不恰當(dāng)．

C．使用正確；雞零狗碎：形容事物零碎細(xì)小，不成系統(tǒng)．

D．使用正確；束手無(wú)策：策：辦法．遇到問(wèn)題，就象手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有．

故選：B．5、A【分析】【分析】本題考查詞語(yǔ)辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語(yǔ)間的區(qū)別．要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語(yǔ)．【解析】【解答】（1）必需側(cè)重于表示一定要有的；不可少的意思，一般情況下后面緊跟名詞．必須則側(cè)重于表示事理上和情理上的必要．句中生活物品是自己需要的，所以選擇“必需”．

（2）啟示是開(kāi)導(dǎo)啟發(fā)；使有所領(lǐng)悟的意思，啟事是為了公開(kāi)說(shuō)明某事的一種文體．句中是說(shuō)名著告訴我們道理，所以選擇“啟示”．

（3）變換指事物的一定形式或內(nèi)容換成另一種；多指具體的事物．變幻指不規(guī)則地改變，多指抽象事物．句中指的是光和影抽象地不規(guī)則的改變，所以選擇“變幻”．

故選：A．6、C【分析】【分析】本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．【解析】【解答】A．使用正確；可見(jiàn)一斑：斑：雜色的花紋或斑點(diǎn)．比喻見(jiàn)到事物的一少部分也能推知事物的整體．

B．使用正確；肆無(wú)忌憚：肆：放肆；忌：顧忌；憚：害怕．非常放肆，一點(diǎn)沒(méi)有顧忌．

C．使用有誤；行云流水：形容文章自然不受約束，就象漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣．句中形容的是西湖的景觀，不是文章，所以該成語(yǔ)不合語(yǔ)境．

D．使用正確；巧奪天工：奪：勝過(guò)．人工的精巧勝過(guò)天然．形容技藝十分巧妙．

故選：C．7、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。本題B中成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“在下”或“使”；C中成分殘缺，應(yīng)刪去應(yīng)改為“加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，是學(xué)校關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的重要工作”；D中不合邏輯，D項(xiàng)為兩面對(duì)一面，應(yīng)改為：“有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人能否在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵?！薄項(xiàng)正確，故選A。【解析】【答案】A8、D【分析】本題考查學(xué)生病句辨析能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。可采用排除法，將顯明有錯(cuò)誤的句子先行排除。本題，A項(xiàng)，“避免”與“不擁堵”前后矛盾；B項(xiàng)，“比賽獲勝”與“決定能否”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，“開(kāi)展”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)“運(yùn)動(dòng)”。故選D。【解析】【答案】D二、填空題(共8題，共16分)9、如果人們輕輕撫摸一下，立即會(huì)枝搖葉動(dòng)，渾身顫抖，甚至?xí)l(fā)出微弱的“咯咯”響動(dòng)聲．【分析】【分析】文章介紹了紫薇的名字的來(lái)由，花期的長(zhǎng)，令人稱奇的怕癢，生長(zhǎng)習(xí)性及作用．【解析】【解答】（1）該題考查的是對(duì)文章信息的篩選能力；要在通讀文章的基礎(chǔ)上完成．根據(jù)③段的內(nèi)容，可以看出紫薇樹(shù)被稱為“怕癢樹(shù)”的原因是如果人們輕輕撫摸一下，立即會(huì)枝搖葉動(dòng)，渾身顫抖，甚至?xí)l(fā)出微弱的“咯咯”響動(dòng)聲．

（2）該題考查的說(shuō)明文的方法及其作用．首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征；然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷．根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用．文中第②段主要運(yùn)用了引用說(shuō)明方法，形象有力地說(shuō)明了紫薇花期長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)．（3）本題主要考查了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確；嚴(yán)密的特點(diǎn)．在回答該題時(shí)不能只答“不能”，要結(jié)合文意正向、反向說(shuō)明才行．結(jié)合題干，可以看出不能刪去，“據(jù)測(cè)定”說(shuō)明了“每千克葉能吸硫10克而生長(zhǎng)良好”這一信息是有科學(xué)依據(jù)的．體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．

（4）該題考查的是對(duì)文章信息的篩選能力；要在通讀文章⑥；⑦兩段的基礎(chǔ)上完成．根據(jù)內(nèi)容，可以看出紫薇的作用凈化環(huán)境作用、藥物作用．

答案：

（1）如果人們輕輕撫摸一下；立即會(huì)枝搖葉動(dòng)，渾身顫抖，甚至?xí)l(fā)出微弱的“咯咯”響動(dòng)聲．

（2）引用形象有力地說(shuō)明了紫薇花期長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)．

（3）不能刪．“據(jù)測(cè)定”說(shuō)明了“每千克葉能吸硫10克而生長(zhǎng)良好”這一信息是有科學(xué)依據(jù)的．體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．

（4）①凈化環(huán)境作用②藥物作用．10、CAB忘記歷史就意味著背叛，否認(rèn)罪責(zé)就意味著重犯．時(shí)至今日，日本仍有一些人忘記歷、否認(rèn)歷史，甚至美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)．歷史不會(huì)因時(shí)代變遷而改變，事實(shí)也不會(huì)因巧舌抵賴而消失．一切罔顧侵略戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的態(tài)度，一切美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的言論，不論說(shuō)多少遍，不論說(shuō)得多么冠冕堂皇，都是徒勞的，都是對(duì)人類和平和正義的侵害．否認(rèn)南京大屠殺，不僅13億中國(guó)人不答應(yīng)，全世界人民也不答應(yīng)．【分析】【分析】本題中第一小題考查學(xué)生給新聞擬標(biāo)題的能力．第二小題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的掌握．第三小題考查學(xué)生從材料中得出結(jié)論的能力．第四小題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生給新聞擬標(biāo)題的能力．因?yàn)閷?dǎo)語(yǔ)是對(duì)新聞內(nèi)容的概括；所以給新聞擬標(biāo)題時(shí)，一般只需要關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)即可．格式一般是誰(shuí)的什么事．這則新聞的主體是中國(guó)．事件是舉行首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式．據(jù)此可作答．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的掌握．對(duì)聯(lián)一般分上下兩聯(lián)；上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性要相同．第一聯(lián)中百年屈辱應(yīng)對(duì)卅萬(wàn)亡靈．第二聯(lián)中恨日寇猖狂應(yīng)對(duì)欣中華復(fù)興．第三聯(lián)中枕戈應(yīng)對(duì)撫淚．據(jù)此可作答．

（3）本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力．作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合題目中的要求，即可作答．本題要求總結(jié)祭文的作用．材料一說(shuō)的是可以哀悼親人．材料二說(shuō)的可以追念祖先．材料三說(shuō)的是可以緬懷先烈．材料四說(shuō)的是可以凝聚民族的精神．據(jù)此可作答．

（4）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)；一定要認(rèn)真閱讀材料，然后得出一個(gè)很明確的觀點(diǎn)，陳述理由一定要充分有力．語(yǔ)言表達(dá)在有序．因?yàn)楸绢}要求寫一個(gè)微博，所以字?jǐn)?shù)要寫得多一些．據(jù)此可作答．

答案：

（1）中國(guó)舉行首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式．

（2）①C②A③B

（3）可以哀悼親人；追懷祖先，緬懷革命先烈，凝聚民族精神．

（4）忘記歷史就意味著背叛，否認(rèn)罪責(zé)就意味著重犯．時(shí)至今日，日本仍有一些人忘記歷、否認(rèn)歷史，甚至美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)．歷史不會(huì)因時(shí)代變遷而改變，事實(shí)也不會(huì)因巧舌抵賴而消失．一切罔顧侵略戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的態(tài)度，一切美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的言論，不論說(shuō)多少遍，不論說(shuō)得多么冠冕堂皇，都是徒勞的，都是對(duì)人類和平和正義的侵害．否認(rèn)南京大屠殺，不僅13億中國(guó)人不答應(yīng)，全世界人民也不答應(yīng)．11、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生提取句子主干的能力。句子主干是指一個(gè)句子的主要成分，即把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)壓縮后剩下的部分。句子的主干一般是由主語(yǔ)或主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)組成的。解答此類題，需要細(xì)讀語(yǔ)句，大致理解句意，在此基礎(chǔ)上正確劃分句子成分，提取主干時(shí)，注意保留謂語(yǔ)中心詞前的否定詞和中心語(yǔ)中的并列短語(yǔ)。第②句中的陳述對(duì)象即主語(yǔ)是“我們”；動(dòng)詞“忘記”是謂語(yǔ)，它前面的“不能”需要提取出來(lái)；“先輩們”是賓語(yǔ)。故第②句的主干是：我們不能忘記先輩們。（2）此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題，需要了解各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)及用法，尤其要掌握引號(hào)、問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，結(jié)合具體語(yǔ)句分析判斷。第③句是選擇問(wèn)句，選擇問(wèn)句中的問(wèn)號(hào)只用在句末，分句之間用逗號(hào)隔開(kāi)。本句中的第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。（3）此題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。解答此類題，需要掌握常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)及其意義，根據(jù)語(yǔ)境及詞語(yǔ)的搭配，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。本題根據(jù)“但聞一多先生和鄧稼先先生為我們做了一個(gè)好的榜樣”，可知第④句是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，空白處所填關(guān)聯(lián)詞應(yīng)與“但”搭配，如“盡管”“雖然”等。【解析】（1）我們不能忘記先輩們。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)；長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)呢，還是荒廢學(xué)業(yè)，將來(lái)拖祖國(guó)的后腿呢？

（3）“盡管”或“雖然”12、駢散結(jié)合兩字一頓【分析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記；回顧課文內(nèi)容，抓住題干中的答點(diǎn)“語(yǔ)句的特點(diǎn)”和提示信息“駢句”，體會(huì)本文中“駢句”的特點(diǎn)作答。

【點(diǎn)評(píng)】古代散文中，語(yǔ)句駢散結(jié)合是不少見(jiàn)的。駢句即整齊劃一的個(gè)連續(xù)的句子，除此便是散句，學(xué)習(xí)時(shí)要有所了解。13、略

【分析】【分析】此題考察了材料的概括探究、漢字意義的分析、對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表看法．【解析】【解答】（1）此題考察了材料的概括探究．

②由象形文字逐漸符號(hào)化；成為表音文字，說(shuō)法錯(cuò)誤，漢字是表意文字；④是世界上最古老的文字，說(shuō)法錯(cuò)誤，是最古老的文字之一；故此題應(yīng)選D項(xiàng)．

（2）此題考察了漢字意義的分析．

分析時(shí)；一定圍繞著字音；字義、偏旁等要素來(lái)分析．

（3）此題考查學(xué)生對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表看法；要注意先表明觀點(diǎn)，然后闡釋理由，言之有理即可．

回答該題時(shí)要注意；先表明態(tài)度，再陳述理由，理由要客觀中立．

答案：

【常識(shí)辨析】（2分）D

【文化探究】（2分）示例一：撧（juē）為形聲字；意為“折斷”，左偏旁為“提手旁”，表示此動(dòng)作必須用手；右偏旁“絶”既表示讀音，又有“斷絕”之意．示例二：囥（kāng）為形聲字，外面“囗”表示“圍”；“封閉”的意思，“囥”引申為“藏（物品）”的意思；里面“亢”表示讀音．

【社團(tuán)辯論】（4分）

正方：方言反映了當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?；既具有地方特色，又具有趣味性；成立“方言韻白”社團(tuán)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字語(yǔ)言的興趣，又能有效傳承傳統(tǒng)的地域文化．（2分）

反方：普通話是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是全國(guó)各族人民交流、溝通的必備工具，我們要予以普及和推廣；成立“方言韻白”社團(tuán)會(huì)混淆學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的方式，不利于普通話的普及和推廣．（2分）14、2013年我國(guó)國(guó)民的閱讀量比2012年略有提升．紙質(zhì)書(shū)閱讀紙質(zhì)閱讀可以保護(hù)視力，不用費(fèi)電，可以很好的收藏，更傳統(tǒng)一些少上網(wǎng)，多讀書(shū)．或上網(wǎng)時(shí)多一點(diǎn)閱讀，少一點(diǎn)娛樂(lè)家庭要?jiǎng)?chuàng)造閱讀的條件或氛圍．或家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣和習(xí)慣【分析】【分析】此題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的思維能力、學(xué)生對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表看法、建議的撰寫．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；分析問(wèn)題的思維能力．

教學(xué)時(shí)側(cè)重對(duì)語(yǔ)境的分析和語(yǔ)言得體；流暢等的指導(dǎo)和落實(shí)．根據(jù)材料數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；明確材料表明2013年我國(guó)國(guó)民的閱讀量比2012年略有提升．

（2）此題考查學(xué)生對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表看法；要注意先表明觀點(diǎn)，然后闡釋理由，言之有理即可．

只要觀點(diǎn)明確；有理有據(jù)，文通句順，書(shū)寫認(rèn)真即可．

（3）此題考查了建議的撰寫．

回答此題時(shí)；要注意以下問(wèn)題；

1；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活；和生活息息相關(guān)；

2；建議具有可操作性；

3；圍繞主題來(lái)寫；

4；聯(lián)系生活實(shí)際寫出兩種．

只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理；表述正確，文通句順，書(shū)寫認(rèn)真即可．

答案：

（1）2013年我國(guó)國(guó)民的閱讀量比2012年略有提升．

（2）擺明觀點(diǎn)1分；理由合理1分．紙質(zhì)書(shū)閱讀紙質(zhì)閱讀可以保護(hù)視力，不用費(fèi)電，可以很好的收藏，更傳統(tǒng)一些．

（3）建議1：少上網(wǎng)；多讀書(shū)．或上網(wǎng)時(shí)多一點(diǎn)閱讀，少一點(diǎn)娛樂(lè)．

建議2：家庭要?jiǎng)?chuàng)造閱讀的條件或氛圍．或家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣和習(xí)慣15、潢矯凌恬【分析】【分析】本題要結(jié)合字形知識(shí)來(lái)分析．在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．【解析】【解答】解答此題要靠平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)字形的積累．

答案：潢矯凌恬16、好奇懊悔很母親感動(dòng)【分析】【分析】這篇文章講述了我好奇用體溫計(jì)結(jié)果打碎體溫計(jì)，生病時(shí)媽媽用自己的額頭試溫度的故事，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，表達(dá)了我對(duì)母親的愛(ài)和理解．【解析】【解答】（1）本題考查的是對(duì)文章中作者的感情線索的把握；首先通讀全文，根據(jù)題干的提示找到相應(yīng)的情節(jié)，根據(jù)“大約七八歲的我，對(duì)天地萬(wàn)物都好奇得恨不得吞到嘴里嘗一嘗”“我祈禱自己發(fā)燒，高高地?zé)抑缷寢寣?duì)得病的孩子格外憐愛(ài)，我寧愿用自身的痛苦贖回罪孽”“潛意識(shí)里我恨我的母親──她對(duì)我太不寬容”“那一刻，我心中充滿感動(dòng)”，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)解答即可．

（2）本題考查品味詞語(yǔ)的內(nèi)涵；解答此題需要聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合上下文，分析含義以及表達(dá)效果，“黑洞”明顯是比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了我挨打后的內(nèi)心的怨恨；“僵”是動(dòng)作描寫，寫出了母親去拿體溫計(jì)才想起體溫計(jì)已經(jīng)破碎的失望，意思對(duì)即可．

（3）本題考查語(yǔ)段的作用；通讀全文可知，這段是在正常的記敘過(guò)程當(dāng)中插入的故事，屬于插敘，而插敘的故事情節(jié)豐富了文章內(nèi)容，也體現(xiàn)了體溫表的珍貴，問(wèn)下文情節(jié)做鋪墊．

（4）本題主要考查語(yǔ)句的賞析；賞析語(yǔ)句首先要確定角度，閱讀文章可知，這里運(yùn)用的是動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，作用在于“準(zhǔn)確傳神地寫出了的，表現(xiàn)了的”，據(jù)此分析即可解答．

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容主旨的理解；閱讀全文，結(jié)合結(jié)尾部分，“栽”是種的意思，說(shuō)的是體溫表事件中體現(xiàn)出來(lái)的是母親對(duì)孩子的深深的愛(ài)，而我從其中得到的啟示是要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，不要體罰孩子等，言之成理即可．

答案：

（1）好奇懊悔恨母親充滿感動(dòng)（每空1分）

（2）（1）“黑洞”一詞運(yùn)用比喻修辭；（1分）寫出了“我”挨打后內(nèi)心對(duì)媽媽產(chǎn)生的怨恨之情．（1分）

（2）“僵”一詞；屬于動(dòng)作描寫，（1分）細(xì)膩地寫出媽媽想起溫度計(jì)已被打碎時(shí)的無(wú)奈與失望．（1分）

（3）第⑤段運(yùn)用插敘手法；（1分）寫出了媽媽對(duì)這支溫度計(jì)的珍惜，（1分）為下文狠狠地打“我”一頓這一情節(jié)做鋪墊．（2分）

（4）運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫；（2分）寫出了媽媽用額頭試體溫的細(xì)致，同時(shí)也表現(xiàn)出媽媽為“我”的病情的擔(dān)心，突出了母愛(ài)的深沉．（2分）

（5）示例：①母愛(ài)深沉無(wú)私，我們要熱愛(ài)自己的母親；要學(xué)會(huì)寬容，設(shè)身處地為對(duì)方著想；③犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)；④教育孩子要講究方式，簡(jiǎn)單粗暴的體罰解決不了問(wèn)題．（答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）三、綜合題(共6題，共12分)17、略

【分析】【分析】（1）考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。①“意映卿卿____”如晤：如見(jiàn)面。②“____世中一人”尚是：還是。③“又恐汝不察吾____”衷：苦衷。（2）參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“善彀”“充”“汝”，最后疏通句子。（3）本題考查對(duì)段落的概括能力和體會(huì)的思想感情的能力。交代了作者寫此信的原意和悲痛的心情。表達(dá)了作者獻(xiàn)身救國(guó)的決心和摯愛(ài)妻子的思想感情。（4）此題考查對(duì)句子的品析能力。從修辭的角度，聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揣摩作者感情。（5）此題考查對(duì)作者復(fù)雜情感的理解和把握能力。這兩種感情看起來(lái)是矛盾的，但在有志于濟(jì)世的革命者看來(lái)是統(tǒng)一的。

【點(diǎn)評(píng)】（1）文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（2）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實(shí)，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞。（3）本題考查對(duì)段落的概括能力和體會(huì)的思想感情的能力。（4）此題考查對(duì)句子的品析能力。（5）此題考查對(duì)作者復(fù)雜情感的理解和把握能力?！窘馕觥?、①如見(jiàn)面

②還是

③苦衷

2、①稱心如意的有幾家能做到？②我擴(kuò)充我愛(ài)你的心情，幫助天下人愛(ài)他們所愛(ài)的人，所以我才敢在你之前先死而不顧你呀。3、交代了作者寫此信的原意和悲痛的心情。表達(dá)了作者獻(xiàn)身救國(guó)的決心和摯愛(ài)妻子的思想感情。4、用“遍地腥云，滿街狼犬”比喻，揭示了清朝血腥兇殘黑暗的統(tǒng)治，并運(yùn)用反問(wèn)的句式，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈憎惡之情。5、不矛盾。林覺(jué)民極愛(ài)其妻，正是這種感情的升華，才使他“勇于就死”。正因?yàn)樽约合硎芰藧?ài)情、家庭的幸福，所以也希望天下人能享受幸福。“為天下人謀永福”而甘于犧牲自己小家庭之幸福，其情操之高尚，十分感人。18、略

【分析】【分析】第（1）小題選B。均為“疾病”；A項(xiàng)意思是“痛恨”；C；D兩項(xiàng)意思是“快、迅速”；（2）病入膏肓：病到了無(wú)法醫(yī)治的地步，也比喻事情嚴(yán)重到了不可挽救的程度。諱疾忌醫(yī)：怕人知道有病而不肯醫(yī)治，比喻掩飾缺點(diǎn)，不愿改正。（3）參照注釋疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“恐深”“好”“以為”，最后疏通句子。第（4）小題選B。第一個(gè)“醫(yī)”做主語(yǔ)，是陳述的對(duì)象，“之”用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，理應(yīng)在“之”后面停頓；“不病”是兼語(yǔ)，在“不病”后面停頓。（5）文中幾個(gè)分號(hào)對(duì)指出蔡桓公的病情說(shuō)明蔡桓公的病情由輕到重，最終到了不可救藥的程度。（6）學(xué)了這則故事，我們要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕批評(píng)幫助。（意近即可）

【點(diǎn)評(píng)】（1）“疾”是文言文中的重點(diǎn)字詞，也是易錯(cuò)的。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文中成語(yǔ)的理解能力。（3）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。（4）此題考查文言文停頓的能力。平時(shí)注意多讀多練，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感。（5）此題考查分號(hào)的用法和作用。（6）此題考查文章給人的啟示和道理。【解析】1、B2、①病到了無(wú)法醫(yī)治的地步，也比喻事情嚴(yán)重到了不可挽救的程度。

②怕人知道有病而不肯醫(yī)治，比喻掩飾缺點(diǎn)，不愿改正。

3、①您的病在皮膚的紋理上，不治恐怕將要越來(lái)越厲害。

②醫(yī)生喜歡給沒(méi)病的人治病來(lái)?yè)迫」凇?/p>

4、B5、①說(shuō)明蔡桓公的病情由輕到重，最終到了不可救藥的程度。

6、①要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕批評(píng)幫助。（意近即可）

19、略

【分析】【分析】（1）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題可根據(jù)對(duì)陶影家庭經(jīng)濟(jì)情況的描寫來(lái)回答。陶影獨(dú)自坐公共汽車時(shí)經(jīng)常不買票；是因?yàn)樵谏钷讚?jù)的情況下，依靠自己的小聰明節(jié)約一點(diǎn)錢。（2）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題要從陶影這一形象特點(diǎn)來(lái)考慮，文章中有提示性的話語(yǔ)可參考。陶影在兒子可以不買票的情況下非買票不可，因?yàn)閮擅X就能買到尊嚴(yán)，沒(méi)有一個(gè)媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂(lè)。（3）此題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答此題要從句式特點(diǎn)入手，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句，強(qiáng)調(diào)的是后一層的意思。母愛(ài)讓陶影變得無(wú)私而又偉大，為培養(yǎng)自己的孩子她可以付出一切。（4）此題考查分析人物形象的性格特點(diǎn)。解答此題要針對(duì)此部分文字加以概括回答。她是一個(gè)生活不富裕，處處節(jié)省，又有一些小聰明愛(ài)貪便宜的普通婦女。但她對(duì)自己的孩子卻甘愿付出一切，為了孩子她可以改變自己的生活習(xí)慣，從這一點(diǎn)說(shuō)，她又是一個(gè)稱職的母親。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。【解析】1、①在生活拮據(jù)的情況下，依靠自己的小聰明節(jié)約一點(diǎn)錢。

2、①因?yàn)閮擅X就能買到尊嚴(yán)，沒(méi)有一個(gè)媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂(lè)。

3、①母愛(ài)讓陶影變得無(wú)私而又偉大，為培養(yǎng)自己的孩子她可以付出一切。

4、①她是一個(gè)生活不富裕，處處節(jié)省，又有一些小聰明愛(ài)貪便宜的普通婦女。但她對(duì)自己的孩子卻甘愿付出一切，為了孩子她可以改變自己的生活習(xí)慣，從這一點(diǎn)說(shuō)，她又是一個(gè)稱職的母親。

20、略

【分析】【分析】（1）本題考查學(xué)生擬寫簡(jiǎn)潔優(yōu)美的主題語(yǔ)的能力。如：①青春的魅力。②珍惜青春；笑看生活。③放飛青春，放飛夢(mèng)想。④青春在拼搏中閃光。（2）考查學(xué)生對(duì)名言警句的積累情況。如：青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！辖迹乳e；白了少年頭，空悲切！——岳飛）（3）考查學(xué)生搜集相關(guān)信息的能力。如：采訪；上網(wǎng)查找；查閱書(shū)籍。（4）考查學(xué)生寫有關(guān)青春的贈(zèng)言的能力。如：(送給全體同學(xué)：)世界上最美麗的不是未來(lái)，而是現(xiàn)在，我們要把握現(xiàn)在，放眼未來(lái)。示例二：(送給同齡人：)請(qǐng)?jiān)谖覀內(nèi)松穆猛局凶蠲篮玫臅r(shí)節(jié)里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足跡，讓我們高呼：理想萬(wàn)歲，青春無(wú)悔！示例三：(送給悲觀厭世之人：)世界上沒(méi)有既定的命運(yùn)，用你青春的利劍去斬?cái)喽蜻\(yùn)的鎖鏈吧！

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生擬寫簡(jiǎn)潔優(yōu)美的主題語(yǔ)的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)名言警句的積累情況。（3）考查學(xué)生搜集相關(guān)信息的能力。（4）考查學(xué)生寫有關(guān)青春的贈(zèng)言的能力?！窘馕觥?、①青春的魅力。②珍惜青春，笑看生活。③放飛青春，放飛夢(mèng)想。④青春在拼搏中閃光。2、①青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！辖迹乳e、白了少年頭，空悲切！——岳飛）

3、采訪；上網(wǎng)查找；查閱書(shū)籍。4、(送給全體同學(xué)：)世界上最美麗的不是未來(lái)，而是現(xiàn)在，我們要把握現(xiàn)在，放眼未來(lái)。示例二：(送給同齡人：)請(qǐng)?jiān)谖覀內(nèi)松穆猛局凶蠲篮玫臅r(shí)節(jié)里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足跡，讓我們高呼：理想萬(wàn)歲，青春無(wú)悔！示例三：(送給悲觀厭世之人：)世界上沒(méi)有既定的命運(yùn)，用你青春的利劍去斬?cái)喽蜻\(yùn)的鎖鏈吧！21、略

【分析】【分析】（1）此題考查提取信息的能力。解答時(shí)只要抓住第10；16、19、20、21、22段的首句；稍加篩選即可。（2）此題考查對(duì)結(jié)尾段的作用的分析能力。從寫作內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析。（3）此題主要考查文章的用了什么說(shuō)明方法的能力。（4）此題主要考查知識(shí)拓展能力。解答時(shí)需要先指出你最喜歡的笑的藝術(shù)形式，然后說(shuō)明其藝術(shù)特色。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生的分析能力，特別是對(duì)人物語(yǔ)言的品味分析能力?！窘馕觥?、從哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)、詩(shī)歌等方面。2、這一段表達(dá)了作者一個(gè)美好的意愿，也是作者寫這篇文章的真諦所在。3、打比方。生動(dòng)形象地說(shuō)明了笑給人帶來(lái)的美好感受。4、我最喜歡的笑的藝術(shù)是趙本山的小品。趙本山的小品故事情節(jié)新奇，語(yǔ)言精妙，字字珠璣，句句如歌，是“警示語(yǔ)”，也是“開(kāi)心果”。比如，《同桌的你》中“此處省去一萬(wàn)字”，《捐錢》中“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代長(zhǎng)啊！”等。22、略

【分析】【分析】（1）此題考查提取信息的能力。解答時(shí)只要抓住“微笑著面對(duì)失?。皇且环N很好的人生心態(tài)”稍加篩選即可。如：失敗是成功之母。（2）此題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟的能力。如：①收集關(guān)于“笑對(duì)人生”的材料(準(zhǔn)備演講稿)；②結(jié)合名人事例談體會(huì)；③講述自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對(duì)的；④每個(gè)人的桌面上貼一條“勇于面對(duì)挫折，笑對(duì)人生”的座右銘。（3）此題為開(kāi)放性試題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。能做到語(yǔ)意連貫。符合自己的省份，如：別灰心，俗話說(shuō)“誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)才是勝利者”。請(qǐng)相信自己，你一定會(huì)在失敗中站起來(lái)的。（4）本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，仿寫要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合理即可。如：①這是微笑的魅力。②這是微笑的神圣。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查提取信息的能力。（2）此題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟的能力。（3）此題為開(kāi)放性試題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。（4）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。【解析】1、失敗是成功之母。2、①收集關(guān)于“笑對(duì)人生”的材料(準(zhǔn)備演講稿)；②結(jié)合名人事例談體會(huì)；③講述自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對(duì)的；④每個(gè)人的桌面上貼一條“勇于面對(duì)挫折，笑對(duì)人生”的座右銘。3、別灰心，俗話說(shuō)“誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)才是勝利者”。請(qǐng)相信自己，你一定會(huì)在失敗中站起來(lái)的。4、①這是微笑的魅力

②這是微笑的神圣

四、名著閱讀(共1題，共3分)23、略

【分析】

本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著常識(shí)的掌握程度；要求根據(jù)描述判斷人物．

人物形象是名著考查的重點(diǎn)，要注意掌握一些名著人物形象的主要特點(diǎn)，加強(qiáng)積累．【解析】（1）根據(jù)描述；以及關(guān)鍵語(yǔ)句“最終和羅切斯特結(jié)婚”，可知是簡(jiǎn)?愛(ài)．

（2）根據(jù)關(guān)鍵詞“天蓬元帥”；“凈壇使者”可知是豬八戒．

（3）根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句“他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；救了金翠蓮父女，為躲官司，出家當(dāng)了和尚”，可知是魯智深．

（4）根據(jù)關(guān)鍵人物“星期五”；在荒無(wú)人煙的孤島上生活了28年，可知是魯濱遜．

答案：

（1）簡(jiǎn)?愛(ài)（2）豬八戒（豬剛鬣/豬悟能）（3）魯提轄（魯達(dá)/魯智深）（4）魯濱（賓）遜（孫）五、其他(共3題，共30分)24、略

【分析】本題考查學(xué)生正確書(shū)寫詞語(yǔ)和拼讀字音的能力。這類題一般放在試卷的開(kāi)始，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。注意“鍥”的寫法和“熾”的讀音?！窘馕觥縞hì鍥而不舍xiǎn驀25、略

【分析】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫要求寫出的句子與例句句式相同，修辭相同，內(nèi)容相似。先要分析所給句式的特點(diǎn)，然后寫作，本例句句式是“讀____________，我們明白_______________。”修辭是與前文組成排比句式，內(nèi)容是第一個(gè)空填上所讀的名著名稱，第二個(gè)空填入從名著中得到的啟示。可以這樣仿寫：讀《智子疑鄰》，我們明白不要因關(guān)系的親疏而影響判斷，否則會(huì)無(wú)中生有；讀《塞翁失馬》，我們明白不要被眼前的福或禍所迷惑，否則會(huì)裹足不前?！窘馕觥浚?分）示例：讀《智子疑鄰》，我們明白不要因關(guān)系的親疏而影響判斷，否則會(huì)無(wú)中生有；讀《塞翁失馬》，我們明白不要被眼前的福或禍所迷惑，否則會(huì)裹足不前。26、略

【分析】（1）此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題要先仔細(xì)的觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，再按一定的順序，如從上到下，從左到右將畫面內(nèi)容簡(jiǎn)述出來(lái)。從整個(gè)畫面來(lái)看，古人將全年等分為“二十四份”，中間的每一份代表一個(gè)節(jié)氣，畫面的四角有四幅小畫，上面分別有文字標(biāo)注，并與節(jié)氣圖中的時(shí)間相對(duì)應(yīng)．介紹時(shí)可按由整體到部分的順序來(lái)進(jìn)行，先介紹圖的布局，再分別介紹四個(gè)小圖畫以及它們之間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，《二十四節(jié)氣》圖由中間的二十四節(jié)氣時(shí)間表和兩邊的四幅度關(guān)節(jié)氣的插圖構(gòu)成。中間的時(shí)時(shí)間表將一年劃分為24個(gè)時(shí)段，每個(gè)時(shí)段為一個(gè)節(jié)氣。兩邊的四幅插圖依次畫出與“立春”“立夏”“立秋”“立冬”四個(gè)節(jié)氣相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)或時(shí)令（物候）特征。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解概括能力。在仔細(xì)閱讀材料的基礎(chǔ)上，抓住具體句子分析概括。仔細(xì)閱讀幾則材料，抓住“文化意義和社會(huì)功能”概括。如：“二十四節(jié)氣”是古人農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的準(zhǔn)繩，是中華文化的精髓。“二十四節(jié)氣”申遺成功，能激起國(guó)民繼承傳統(tǒng)文化的熱情，能增強(qiáng)國(guó)民的自豪感。

【解析】（1）“二十四節(jié)氣”將全年分成四個(gè)部分，立春（2月4日）要播種，立夏（5月5日）百花開(kāi)，立秋（8月7日）大豐收，立冬（11月7日）萬(wàn)物冬眠。（2）“二十四節(jié)氣”是古人農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的準(zhǔn)繩，是中華文化的精髓?！岸墓?jié)氣”申遺成功，能激起國(guó)民繼承傳統(tǒng)文化的熱情，能增強(qiáng)國(guó)民的自豪感。六、寫作題(共3題，共30分)27、略

【分析】此題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇材料作文。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出?？梢韵茸ゲ牧现械年P(guān)鍵詞，再由這些關(guān)鍵詞作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。仔細(xì)閱讀，斌新的這首小詩(shī)由花及人，告訴我們：不要只是羨慕別人的成績(jī)或榮譽(yù)，而應(yīng)該多了解別人的付出和艱辛。要想取得輝煌的成就，必須付出比常人更多更辛苦的努力和勞動(dòng)。圍繞其寫作即可?？梢詫懗捎洈⑽?，敘寫自己“努力付出”的經(jīng)歷；也可以寫成議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，能綜合使用各種論證方法證明中心論點(diǎn)?！窘馕觥柯?8、略

【分析】當(dāng)我們?yōu)檠矍按巴獾木吧鵁罆r(shí)，何不打開(kāi)另一扇窗？閱讀材料，了解內(nèi)容，根據(jù)文意理解“打開(kāi)另一扇窗”的含義，即“選擇美好的東西去欣賞”?？梢阅M材料的內(nèi)容，選擇自己生活中發(fā)生的或所聽(tīng)聞的事情，寫自己或某一個(gè)人本來(lái)身處困境，總是心懷郁悶，感覺(jué)生活灰暗，但經(jīng)歷了某一件事后，發(fā)現(xiàn)生活不都是陰暗的，也很多“陽(yáng)光”的東西，是因?yàn)樽约旱男撵`“開(kāi)錯(cuò)了窗戶”，當(dāng)“打開(kāi)另一扇窗”時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是如此美好，然后從“生活不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”一個(gè)意義上生發(fā)感慨，議論抒情，點(diǎn)明題旨?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】【參考例文】打開(kāi)另一扇窗從前有一個(gè)年輕人買了一套房子，那房子什么都好，不論是結(jié)構(gòu)、大小，還是朝向。可美中不足的是，打開(kāi)其中一扇窗子，眼前是一片荒涼的墓地。年輕人因此悶悶不樂(lè)，終于積郁成疾，臥床不起。后來(lái)他的一位朋友來(lái)看望他，問(wèn)起他生病的緣由。他抬起手，顫抖地指著那扇窗，要朋友打開(kāi)。但是，朋友并未這樣做，而是走到對(duì)面打開(kāi)了另一扇窗?！岸嗝腊?！這兒是天堂！”朋友驚嘆道。年輕人不相信，掙扎著挪到窗邊。他眼前的世界確實(shí)如天堂一般美：天藍(lán)得沒(méi)一點(diǎn)雜質(zhì)，陽(yáng)光溫柔地親吻著幾棵法國(guó)梧桐，風(fēng)兒唱著歌吹過(guò)，帶走些許黃葉，寬闊的路像鋪了地毯一般，時(shí)而有些孩子在這兒嬉戲、喊叫。年輕人呆住了，從未想過(guò)如此美麗的景物一直在自己身邊。從此年輕人的病好了起來(lái)，生活得越來(lái)越好。朋友，您聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感想呢？你一定會(huì)感嘆那位年輕人為什么不早點(diǎn)兒打開(kāi)另一扇窗，為什么不早點(diǎn)兒發(fā)現(xiàn)這美麗的天堂。是啊，在不滿意的處境中，打開(kāi)另一扇窗，看到的也許是春色滿園；在黑暗的夜色中，打開(kāi)另一扇窗，看到的也許是金色的曙光；在泥濘的小路上，打開(kāi)另一扇窗，看到的也許是寬敞大道。在我的身邊，就有過(guò)這樣一個(gè)女孩，一位勤勞善良卻