感知集合教育

第二節(jié)幼兒感知

集合概念的教育

關(guān)系)一、物體分類的教育

分類:是指把相同的或具有某一共同特征的東西歸并在一起。

分類是計(jì)數(shù)的必要前提，能促進(jìn)幼兒分析、綜合等思維能力的發(fā)展。分類教育是幼兒感知集合教育的重要內(nèi)容，在小、中、大三個(gè)年齡班級都有此部分的教育內(nèi)容。

㈠教育要求小班1.能按物體的名稱進(jìn)行分類。2.能按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類。3.能按物體量的差異（大小、長短、高矮）進(jìn)行分類。4.學(xué)習(xí)與分類有關(guān)的詞語：如“相同”，“不同”、“一樣”、“不一樣”、“都是”等。中班1.能按物體某一量的差異（粗細(xì)、厚薄、輕重等）進(jìn)行分類。2.能按物體的數(shù)量進(jìn)行分類。3.學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞語：如“分成”、“分開”、“合起來”等。大班1.能按物體某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，講述出某種事物所不具有的特征。2.能按物體的兩種不同特征進(jìn)行分類并學(xué)會做記錄。3.能按物體的用途、聯(lián)系、材料的性質(zhì)和包含關(guān)系進(jìn)行分類。4.能自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多角度分類，并表述自己的分類理由。5.進(jìn)行層級分類，理解類與子類的包含關(guān)系。㈡指導(dǎo)要點(diǎn)1.了解各種分類活動的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類活動。⑴按物體的某一特征分類。第一，學(xué)習(xí)按物體的外部的特征（如顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類。

第二，學(xué)習(xí)按物體的用途、材料的性質(zhì)進(jìn)行分類

第三、學(xué)習(xí)按物體間的聯(lián)系分類。第四、學(xué)習(xí)按物體某一特征的肯定與否定的標(biāo)準(zhǔn)分類。第五、學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量分類。

⑵按物體的兩個(gè)特征分類

在這種分類活動中，幼兒要學(xué)會同時(shí)從兩個(gè)角度來區(qū)分物體的類別，即幼兒要同時(shí)在頭腦中考慮物體的兩個(gè)特征或同時(shí)記住分類的兩個(gè)要求。

⑶多角度分類

多角度分類也稱多重分類或多維分類，是指對一組物體可以確定多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。若一堆糖可以按大小來分，也可以按軟硬分。多角度分類要求幼兒能從不同角度觀察、思考同一個(gè)物體的不同特征，將同一個(gè)（或同一組）物體歸并到不同的類別中。⑷層級分類

層級分類是指按物體的某種特征多級次地將物體連續(xù)分類。如將一盤水果按種類分成兩類，接著按大小將以分成兩類的繼續(xù)分類，在按水果的顏色（紅，黃蘋果，黃、綠芒果）繼續(xù)分類。2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識分類的標(biāo)記，讓幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類

標(biāo)記是一種表示特征的記號或符號，是物體某一特征的抽象和概。幼兒園分類活動常用的標(biāo)記有用色塊表示顏色，用圖形輪廓表示形狀，用線條小人表示大小等等。

按顏形狀分按大小分

按標(biāo)記進(jìn)行分類活動：首先，教師要向幼兒講解標(biāo)記所表示的意義；其次，讓幼兒學(xué)會看標(biāo)記進(jìn)行分類；最后，讓幼兒自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類，并為分好的每一類物體選出合適的標(biāo)記。3.逐漸增加干擾因素提高幼兒的分類水平

如按顏色分類：小班:可以提供同形狀、不同顏色的物體；中班:可以提供不同形狀、不同顏色的物體；大班:可以提供不同形狀、不同顏色、不同大小的物體。4.靈活運(yùn)用多種形式指導(dǎo)幼兒分類

不同年齡班，不同指導(dǎo)要求

小班幼兒可由模仿教師的示范進(jìn)行分類過度到按教師的口頭指示分類；中、大班幼兒可以按老師的口頭指示分類逐步過渡到通過教師的啟發(fā)探索物體的多種分類標(biāo)準(zhǔn)。如按物體的量的差異進(jìn)行分類：

首先，教師可讓幼兒按老師的口頭指示分類；進(jìn)而，教師可以先對一堆物體進(jìn)行分類，然后讓幼兒觀察并思考“老師是按什么來分的”；再進(jìn)一步，老師可以提供幼兒一堆物體，啟發(fā)他們仔細(xì)看一看、比一比、想一想這些東西可以怎么分，要求幼兒操作完說一說自己是按什么特征分的。

5.結(jié)合日常生活和游戲活動引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類

日常生活和游戲活動，是幼兒練習(xí)分類的最好途徑。例如；在散步活動時(shí)，讓幼兒將撿來的落葉進(jìn)行分類；吃完飯將盤子、調(diào)羹、碗、筷子分類收放；在游戲結(jié)束時(shí)，將積木、小汽車等各種玩具按名稱收拾整理等。㈢注意事項(xiàng)1.要讓幼兒充分地觀察分類材料的特征2.讓幼兒明確分類的要求3.應(yīng)盡量指導(dǎo)幼兒討論與評價(jià)分類不同的結(jié)果4.要引導(dǎo)幼兒表述分類的結(jié)果中班科學(xué)活動YOUERSHUXUEJIAOYUHUODONG分類1.學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類,培養(yǎng)幼兒多維分類計(jì)數(shù)的能力并初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果.2.訓(xùn)練幼兒觀察能力及歸類能力活動目標(biāo)重點(diǎn)重點(diǎn)1.大小2.顏色這些蝴蝶有什么不一樣？按大小分：按顏色分：665565按點(diǎn)數(shù)分：665565按數(shù)字分：6665555666556666555二、區(qū)分“1”和“許多”的教育（小班）

（一）教育要求1.能區(qū)分一個(gè)物體和許多個(gè)物體2.理解“1”和“許多”的關(guān)系3.能在生活中運(yùn)用詞匯“1”和“許多”（二）指導(dǎo)要點(diǎn)1.讓幼兒通過觀察和比較，區(qū)分“1”和“許多”。2.讓幼兒通過操作和游戲，感知和理解“1”和“許多”的關(guān)系。3.引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)正確使用“1”和“許多”的詞匯。4.開展尋找活動，讓幼兒加深對“1”和“許多”的認(rèn)識。

尋找活動的三種形式：讓幼兒在準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找。引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找。啟發(fā)幼兒運(yùn)用記憶表象尋找。三、比較兩組物體的相等和不相等的教育

比較兩組物體的相等和不相等的教育，是指不用數(shù)進(jìn)行的數(shù)量比較活動，而是用一一對應(yīng)的方法比較兩個(gè)集合之間的數(shù)量的相等關(guān)系（即一樣多）和數(shù)量的不相等關(guān)系（即XX比XX多，XX比XX少）的比較活動。（一）教育要求1.學(xué)習(xí)用重疊對應(yīng)和并排對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，知道那組多、那組少、或是一樣多。2.會用“一樣多”、“不一樣多””、“多”、“少”等詞語表示兩組物體數(shù)量比較的結(jié)果。（二）指導(dǎo)要點(diǎn)1.讓幼兒親自操作掌握對應(yīng)比較的技能2.引導(dǎo)幼兒觀察比較,認(rèn)識兩組物體“一樣多”或“不一樣多”。3.多種形式復(fù)習(xí)鞏固。（1）操作練習(xí)：用重疊對應(yīng)和對應(yīng)的方法比較兩組物體是否一樣多。（2）游戲活動：如“找座位”、“槍椅子”等游戲。㈢注意事項(xiàng)1.先進(jìn)行重疊對應(yīng)比較在進(jìn)行并排對應(yīng)比較。2.在擺放物體時(shí)，應(yīng)要求幼兒用右手從左到右一個(gè)接一個(gè)擺放好，以培養(yǎng)幼兒操作的規(guī)范性。3.要求幼兒進(jìn)行比較時(shí)，應(yīng)將物體排列擺放成橫排。4．在比較兩組物體數(shù)量時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量