高考作文復(fù)習(xí)之寓言類材料作文寫作指導(dǎo)

寓言類材料作文寫作指導(dǎo)一、寓言類作文概念寓言是一種用比喻性的故事或假托自然物的擬人手法來寄托意味深長的道理，給人以啟示或教訓(xùn)的文學(xué)體裁，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。主要有四個特點：言簡義豐，篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力；隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理，主題的表達多借此喻彼、借遠喻近、借古喻今、借小喻大；多義性，因看待事物的角度不一，對于同一個事物，往往見仁見智；哲理性，寓言在于諷喻、勸誡、啟迪人們，寄寓深刻道理。寓言類新材料作文審題立意時常常存在一些問題，諸如：1.對材料置之不理；缺少與材料有明確勾連的話語。2.未能讀懂寓意，對材料的主旨理解有偏差，或斷章取義，或觀點偏激。3.對材料進行簡單的“克隆”，復(fù)制、擴寫、編撰故事，胡編亂造。4.文章觀點不是從材料中抽出，且文章通篇與材料沒有任何聯(lián)系點。二、技法指津（一）審題原則：1．整體性原則：寓言類新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局的細節(jié)。否則很有可能出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象。2．多向性原則：一般來說，寓言類新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)，因此要學(xué)會多角度審視材料。3．篩選性原則：我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選，篩選時同樣要遵循服從材料的整體、觀點可能比較新穎、自己有這方面的素材積累等原則。（二）審題的一般方法：1.把握整體寓意：具體操作時需要精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語句（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點句），明確材料主旨（寓意）。要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見樹木，不見森林”。一般來說，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關(guān)鍵。2．圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會等，根據(jù)材料主旨確定立意。3.多角度思考：充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對象。找出每個陳述對象的在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。4．由果及因，為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點。三、典例示范1、閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章：動物園里來了一位哲學(xué)教授，向動物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起。”有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！”要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題：第一步：把握材料整體寓意或找出材料中關(guān)鍵性的句子：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！”第二步：找出材料中的陳述對象。如對象有：教授、青蛙、動物們。第三步：找出每個陳述對象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果：教授結(jié)果是被青蛙反駁得啞口無言；青蛙把教授給駁倒了；動物們反駁教授。第四步：由果及因，為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點。如：1..教授被駁得啞口無言是因為：（1）理論與實踐相脫離，得出：理論要與實踐相結(jié)合；（2）具體問題不能具體分析，得出：學(xué)會具體問題要具體分析；（3）說話過于絕對，得出：學(xué)會全面分析問題或說話不能過于絕對。2．青蛙把教授給駁倒了是因為：（1）敢于質(zhì)疑；（2）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。3．動物們反駁教授是因為：教授只相信自己，小看他人，得出：要看到別人的長處。2、閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章：兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學(xué)會，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！”評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！币螅哼x準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不套作，不得抄襲。審題：材料主體事件是：為了生存，多學(xué)一種本領(lǐng)，兔子等被送進游泳訓(xùn)練班。可是兔子就是學(xué)不會。教練野鴨堅持讓兔子學(xué)；評論家青蛙和思想家則提出了異議：要因材施教，只要多學(xué)一種本領(lǐng)就行。從這里可以看出，命題人有兩個“命題”不容置疑，一是為了生存，必須多學(xué)一種本領(lǐng)；二是不顧學(xué)生實際的死板的教育模式是必須改革的。①從小狗、小龜?shù)慕嵌龋憾嘁环N本領(lǐng)多一種生存可能。這種立意距命題人的本意較遠。②從小兔、小松鼠的角度：成功源自苦練；別人成功，我也能；揚長避短更容易成功。其中，“揚長避短更容易成功”較為符合題意。以上兩個角度從屬于“學(xué)習(xí)者”這個大角度。但是，材料中學(xué)習(xí)者是被動的，沒有選擇權(quán)，所以，這個角度寫作，容易不切合實際。③從野鴨（施教者）角度，激勵勝過批評打擊；善于反思，提高效率；因材施教，成就不同人才；打開思路，打破單一模式。后兩種符合題意。④從青蛙（評論者）角度，既要有針對弱點的填空式訓(xùn)練，也要有針對優(yōu)點的發(fā)展特長式訓(xùn)練。⑤從仙鶴（評論者）角度，解放教學(xué)思路，因材施教，拓展不同成才途徑。第三個大角度是“評論者”，評論的內(nèi)容所引導(dǎo)的方向正是命題人的本意所在。最扣題意的立意應(yīng)是：打破單一的補缺式培養(yǎng)模式，提倡發(fā)展特長式培養(yǎng)模式，解放思想，開闊思路，因材施教，拓展不同成才途徑。四、高考真題【作文真題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2016全國I卷）一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲?！緦忣}立意】1．引——從材料中引出論題或論點?；蜷_門見山，或邊聯(lián)系實際邊敘述感受，或述讀材料，或引用名言警句等方式提出論題或論點。需要注意的是，“引”的語言要精練，概括力要強，80字左右為宜，否則，會讓人覺得拖泥帶水，不簡潔。因此“論題或論點”從材料中“引”出，是一種高層次的緊扣“材料”。請看優(yōu)秀范文《繞樹三匝，何枝可依？》的開頭：“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”這是曹孟德的《短歌行》詩中的詩句。我們何不以此自問，“何枝可依？”問自己什么是適合自己的，找準自己的位置，找到自己的歸屬?！军c評】此文開頭，借曹操的詩句引出“何枝可依？”的疑問，然后順勢提出觀點——“找準自己的位置”——“引”得巧妙又干脆——論點源于材料又高于材料。2．議——分析議論材料。通過分析議論，可以挖掘材料的內(nèi)涵，強調(diào)論題或論點。這一部分可以彌補引出論點時因過于概括而造成內(nèi)容上的突兀、斷層等方面的不足。請繼續(xù)看《繞樹三匝，何枝可依？》的下文：老鷹兇猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰頂俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本領(lǐng)，是它依附的枝頭。而烏鴉性本弱小，卻一味模仿老鷹，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠然它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優(yōu)點與弱點?！军c評】從材料中引出觀點后，該考生便對“材料”進行了議論。從老鷹、烏鴉兩個角度分析，并指出烏鴉“精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優(yōu)點與弱點”——“議”得全面、辯證而又深刻。3．聯(lián)——聯(lián)想議論?！耙薄白h”之后，作文就完成了對“材料”的處理?！奥?lián)”是運用材料提供的道理來演繹社會生活，透視社會生活的過程，是理論作用于實踐的過程?？梢月?lián)想類似的道理(從道理上進行論證)，也可以聯(lián)想相關(guān)的社會生活現(xiàn)象(從事實上進行論證)。這部分是作文的主體，要求思路開闊，語言概括，重點突出。正反結(jié)合。需要注意的是，由“議”到“聯(lián)”，過渡要自然、貼切?！独@樹三匝，何枝可依？》是如何“聯(lián)”的呢？請繼續(xù)看下文：物猶如此，人亦然。找準自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。一代先師孔子，初時以建立以“仁”治國的完美社會為志，周游列國之后，最終沒有成功，然而他卻是很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國偉大的思想家、教育家。找到自己的枝頭，生命的意義才能實現(xiàn)。一代喜劇大師卓別林，年少時因相貌不佳，總是成為別人的笑柄，在他的喜劇生涯中這恰恰成為了一種優(yōu)勢，他演的無聲喜劇電影，達到了無聲勝有聲的境界。這不得不說，他那逗人樂的容貌有一定的功勞。世界首富比爾?蓋茨，本是美國著名學(xué)府哈佛大學(xué)的學(xué)生，然而當他感到大學(xué)所教的并不適合自己時，便毅然離開學(xué)校，從事電腦設(shè)計，最終積累了巨額的財富?！军c評】以一句“物猶如此，人亦然”過渡，由物聯(lián)人，孔子、卓別林以及比爾?蓋茨，三個例子就是三個典型——古今中外兼顧——“聯(lián)”得自然而又充分。4．辨——辨析、辯證。這是行文思路嚴密的補筆。通常這一部分不是行文的重點，文字不宜多，可以用“當然”“固然”等詞語來暢通行文。接下來，我們看《繞樹三匝，何枝可依？》是如何“辨”的：社會在發(fā)展，然而道理卻沒有變，找準自己的位置，找到適合自己的那個枝頭，生命才能閃光?！军c評】一句“社會在發(fā)展，然而道理卻沒有變，找準自己的位置，找到適合自己的那個枝頭，生命才能閃光”，字數(shù)不多，卻“辨”得有理又有節(jié)。5．結(jié)——給文章下結(jié)論。通常要緊扣“材料”照應(yīng)開頭：開頭提論點，結(jié)尾提怎么辦；開頭提論題，結(jié)尾作出結(jié)論并簡要說明怎么辦。讓我們看《繞樹三匝，何枝可依？》是如何結(jié)尾的：烏鴉勇于拼搏、喜愛學(xué)習(xí)的精神固然是值得學(xué)習(xí)的，然而它沒有認清自己，最終是要以失敗告終的?！袄@樹三匝，何枝可依？”“繞樹三匝”并非枝枝可依。人不只需要勇于拼搏的精神，更應(yīng)認清自己，只有二者兼?zhèn)?，才有可能成功。擁有自知與拼搏，光明就在你的眼前，在努力過后，你會發(fā)現(xiàn)“繞樹三匝，此枝可依”?！军c評】文章結(jié)尾，強化主題，“烏鴉勇于拼搏、喜愛學(xué)習(xí)的精神固然是值得肯定的，然而它不能認清自己，注定是要以失敗告終的?！弊矒簟安牧稀?，呼應(yīng)開頭，并提出解決問題的辦法——“結(jié)”得順當又完美。從上文分析可以看出，《繞樹三匝，何枝可依？》一文，“引、議、聯(lián)、辨、結(jié)”，每一步扣材料都相當妥帖而又完美，被評為滿分，當之無愧，很值得我們認真借鑒。【完整滿分范文】繞樹三匝，何枝可依？“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”這是曹孟德的詩《短歌行》中的詩句。我們何不以此自問——“何枝可依”？問自己什么是適合自己的，找準自己的位置，找到自己的歸附。老鷹兇猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰頂俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本領(lǐng)，是它依附的枝頭。而烏鴉生本弱小，卻一味模仿老鷹，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠然它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優(yōu)點與弱點。物猶如此，人亦然。找準自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。（在上文對所給材料分析論述的基礎(chǔ)上自然引出自己的觀點。）一代先師孔子，初時以建立以“仁”治國的完美社會為志，周游列國之后，最終沒有成功，退而辦學(xué)，他卻成了很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國偉大的思想家、教育家。找到自己的枝頭，生命的價值才能實現(xiàn)。一代喜劇大師卓別林，年少時因相貌不佳總被人取笑，后來在他的喜劇生涯中這恰恰成為了一種優(yōu)勢，他演的無聲喜劇電影，達到了無聲勝有聲的境界。我們不能不說，他事業(yè)的成功離不開他正確認知自我并發(fā)揮了自身優(yōu)勢。世界首富比爾?蓋茨，本是一名外國著名大學(xué)的學(xué)生，然而當他感到大學(xué)所教的并不適合自己時，便毅然離開學(xué)校，從事電腦設(shè)計，最終積累了世界上無人能比的財富。社會在發(fā)展，然而道理卻沒有變，找準自己的位置，找到適合自己的枝頭，生命才能綻放光彩。烏鴉勇于拼搏、喜愛學(xué)習(xí)的精神固然是值得肯定的，然而它不能認清自己，注定是要以失敗告終的。“繞樹三匝，何枝可依？”繞樹三匝，并非枝枝可依。人不只需要勇于拼搏的精神，更應(yīng)認清自己，只有二者具備，才有可能成功。擁有自知與拼搏，光明就在你眼前，在努力過后，你會發(fā)現(xiàn)“繞樹三匝，此枝可依”。五、模擬練習(xí)【原題呈現(xiàn)】閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。一把堅固的鎖掛在門上，鑰匙來了，其瘦小的身子鉆進鎖孔，“啪”的一聲鎖開了。鐵棒好奇地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，你卻輕而易舉地把它弄開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解它的心?！闭埜鶕?jù)你對材料的理解和感悟，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，題目自擬?！緦忣}立意】寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。寓言就是有所寄托的話，常通過借物喻人的手法來揭示事物的豐富內(nèi)涵。對寓言這類隱喻性材料，應(yīng)吃透其寓意。解讀出寓意，并“置換”成現(xiàn)實生活中的人或事，是審題立意的關(guān)鍵。筆記這則寓言對比鮮明，含義深刻，啟迪心靈。材料中的“鎖”、“鑰匙”、“鐵棒”都有一定的象征意義。“鎖”可以比喻為問題、矛盾，“鑰匙”和“鐵棒”可以比喻為兩種不同的解決問題方法。審題立意要緊扣材料的關(guān)鍵句——“因為我最了解它的心”。從“鑰匙”的角度立意：1、深入了解才能把事情做好；2、把握關(guān)鍵，從“心”開始。從“鐵棒”的角度立意：蠻干不如巧干。從整個寓言故事立意：做事情要講究科學(xué)方法。【范文2篇】1、深入了解彼岸花開鑰匙可以輕松地打開鎖，而鐵棒費了很大力氣也打不開。這是因為鑰匙了解鎖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，掌握了開鎖的有效方法。人亦是如此，只有深入了解事物，遵循規(guī)律，才能辦好事情，提高效率?，F(xiàn)實生活中就有很多像鐵棒一樣的人，做事花費了很大的力氣，卻無法解決問題。這是因為他們對事物知之甚少，對矛盾缺乏了解。盲目去做，事倍功半，甚至越做越糟。深入了解，找準方法，是解決問題的關(guān)鍵。深入了解，直面矛盾，明察規(guī)律，才能有出彩的人生。庖丁長期實踐，“三年之后，未嘗見全牛也”，對牛的全身結(jié)構(gòu)了如指掌，解牛時才會游刃有余，輕而易舉。曹劌深諳“夫戰(zhàn)，勇氣也”的道理，指揮作戰(zhàn)時“懼有伏焉”，仍然深入了解敵情，“下視其轍，登軾而望之”，待“視其轍亂，望其旗靡”之時，才下令追擊敵人，最終克敵制勝。郭橐駝是種樹能手，“視駝所種樹，或移徙，無不活；且碩茂，早實以蕃”，這是因為郭橐駝深入了解樹的生長規(guī)律，把握了種樹的方法，“能順木之天以致其性”。經(jīng)驗告訴我們，深入了解，找到解決問題的良方，才能走上成功的康莊大道。深入了解，潛心研究，努力實踐，才能鑄造事業(yè)的輝煌。大禹深入實地，勘探地形，了解災(zāi)情，跋山涉水，風餐露宿。根據(jù)山川地理情況，因勢利導(dǎo)，發(fā)明了疏導(dǎo)治水的新方法。大禹躬親勞作，手執(zhí)工具，與民眾一起櫛風沐雨，同洪水搏斗。歷時13年，終于根治水患，完成了治水大業(yè)。屠呦呦因研制出青蒿素對抗瘧疾而獲得諾貝爾生物學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。當被任命為研究瘧疾藥物的課題組組長時，屠呦呦與她的團隊深入了解瘧疾的致病機理，深入了解幾百種中草藥的藥性，最終發(fā)現(xiàn)青蒿素能有效治療瘧疾，救數(shù)千萬人于瘧疾的苦海中。深入了解，反復(fù)實踐，追本溯源，定會柳暗花明，真正解決問題。深入了解，傾注感情，耐心工作，才能把好事做好。家長愛孩子，無微不至，為何孩子往往不理解，由此產(chǎn)生深深的“代溝”呢？一個重要的原因是很多家長沒有真正走近孩子，不會俯身傾聽，不了解孩子的心。嚴慈相濟，換位思考，了解孩子的真正需求，才能消除隔膜。精準扶貧就是誰貧困就扶持誰，而要推進精準扶貧，必須以精準識別為前提。必須深入了解，調(diào)查研究，真正弄清楚“誰是貧困居民”、“貧困原因是什么”、“怎樣針對性幫扶”、“幫扶效果又如何”等問題。深入了解，精準幫扶，打通扶貧攻堅的“最后一公里”，才能讓好政策溫暖人心。深入了解我們身邊的事物，不能熟視無睹；努力把握客觀規(guī)律，積極探索。這樣才能提高工作效率，事半功倍。我們的學(xué)習(xí)亦是如此。老師經(jīng)常提醒我們要看清題目，讀懂題意，弄清楚命題者的意圖。其實，這正是要求我們深入了解問題的本質(zhì)，把握關(guān)鍵，找到解題的“金鑰匙”。以了解為舟楫，橫渡問題之河，你定會發(fā)現(xiàn)，彼岸草豐水美，風細柳斜，花開正好?！军c評】本文緊扣材料的內(nèi)核立意，主旨鮮明。論據(jù)充分，論證有力。能結(jié)合現(xiàn)實生活講道理，有的放矢，針對性強。2、蠻干不如巧干相同的一把鎖，鐵棒費了好大力氣也打不開，而鑰匙卻能輕而易舉地打開它。鐵棒只會用大力，只會蠻干，而沒有掌握技巧。其實，做任何事情都一樣，不能光靠蠻勁，要會開動腦筋找竅門，因為蠻干不如巧干。冰雪覆蓋，天寒地冷，我們需要熊熊爐火來取暖；黑暗無邊，長夜漫漫，我們需要點點燈光來照明；前途茫茫，不知所措，我們需要一個路標來指引。同樣，面臨困境，不易探索，我們需要一種巧妙的方法來突圍。南風效應(yīng)也叫“溫暖法則”，來源于法國作家拉·封丹寫的一則寓言。故事中北風和南風比威力，看誰能讓行人把身上的大衣脫掉。北風先來個寒風刺骨，結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人春意上身，紛紛解開紐扣，繼而脫掉大衣，于是南