新人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案-全冊

1課題準(zhǔn)備課（一）數(shù)一數(shù)課題知識與能力：通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)點點備排情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。學(xué)會觀察，能有序數(shù)數(shù)ppt課件教學(xué)補充一、按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）教學(xué)補充1.看第2頁的圖，這是一所美麗的小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什個數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球;個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱;個數(shù)是3的有……石凳、帽子個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄23.能完整的說有1個什么，2個……同桌互相4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。五、小結(jié)這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地六、作業(yè)設(shè)計看看你的書包里都有些什么？數(shù)一數(shù)它們的個數(shù)。板書設(shè)計及作業(yè)設(shè)計課題課題準(zhǔn)備課（二）比多少3知識與能力：使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。過程與方法：使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。課件、小豬頭、磚頭、木頭圖片教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）一、教學(xué)“同樣多教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：1.三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?2.圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3.一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小學(xué)生模仿說一遍。4.圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)二、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)1.師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。2.全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。三、教學(xué)“多些、少些”1.圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）2.一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。學(xué)生4模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。圖上還可以比什么?(隨意比較)四、操作(“做一做”第2題)1.第1行擺5個△,在△下面擺○,△要比○多1個。第2行擺幾個O?擺幾朵黃花?五、運用新知學(xué)生產(chǎn)生思維定勢)一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，3.第8頁第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。（介紹你的方法）今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。及課題數(shù)一數(shù)、比多少練習(xí)課課題數(shù)一數(shù)、比多少練習(xí)課5知識與能力：會數(shù)1—10個數(shù)的物體，會用同樣多，多，少比較物體的多少。過程與方法：在活動中學(xué)會有序的觀察，會用數(shù)學(xué)語言表達。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。有序的觀察，會用數(shù)學(xué)語言表達。教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）親愛的小朋友，歡迎你來數(shù)一數(shù)、比一比，你會發(fā)現(xiàn)這是非常有趣的事。（有序觀察、數(shù)數(shù)）二、你能把同樣多的物體圖和點子圖用線連起來嗎？相信你能行！三、請你先認(rèn)真地數(shù)一數(shù)，再想一想，你會畫什么，就在下面的方框里面畫什么，要畫得與上面的物體同樣多。6及課題課題知識與能力：確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達過程與方法：在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念7讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。ppt課件教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下”二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。（1）這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰（2）思考：卡車在輪船的（）面輪船在火車的（）面（3）小結(jié)：上面和下面是兩種具有相互關(guān)系的方位詞，兩者相互依存，缺一不可，不能孤立的說。（4）聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事（5）完成“做一做”第1題2、進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。火車在汽車的下面，在輪船的上面，位置具有相對性。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗1、擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒（2）同桌合作擺一擺，說一說2.、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在8（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識（一）.填一填，說一說(看圖)1．小貓在桌子的面，鳥兒在樹的 ________（二）確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力及課題第二單元位置2前后課題知識與能力：能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。9前與后的位置與順序。學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。ppt課件一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置2．在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知三、鞏固、啟發(fā)思維（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性）（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）3．游戲：練習(xí)二第2題指定一排的同學(xué)參加游戲，可多幾排輪流進行，在游戲中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。4、學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰虒W(xué)補充（讓老師們手寫補充）生：前師：背對的方向則是————生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。四、庭游戲、知識鞏固1、回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以2、向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是及課題課題第二單元位置3左右知識與能力：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。過程與方法：在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀：會利用左右的知識理解生活中的一些秩序。認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。難點認(rèn)識“左右”的相對性。課件筆橡皮尺子文具盒一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的1．感知左手和右手再看看你的另一只手，是你的————左手？2．體驗自身的“左與右”師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰3．小游戲聽口令做動作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4.揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”二、擺學(xué)具，理解左邊和右邊（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）2．?dāng)?shù)一數(shù)從右數(shù)橡皮是第--------個從左數(shù)橡皮是第--------個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3．說一說三、體驗“相對”，加強理解師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛練習(xí)：1、老師和學(xué)生一同舉左手體驗。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。及課題課題第二單元位置練習(xí)課情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識使學(xué)生在活動中獲得能確定物體上下前后左右的位置和順序并能用自己的語言試表述。讓學(xué)生體驗上下前后左右位置的相對性。教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）一、第1題。教師組織學(xué)生游戲游戲當(dāng)中教師提出要求如小東的前面是誰小云在小華的()面。組織學(xué)生看教材第11頁由學(xué)生自己提出要求說一說。二、第2題學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如從前往后第4位同學(xué)請站起來，請xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。學(xué)生自己提出要求其他學(xué)生根據(jù)要求做。三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中再看圖講故事。說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的（1）教師出示第四題圖畫提出要求請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2）學(xué)生先在小組中說指名在圖畫板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么及知識與能力：讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序。過程與方法：通過情景演示，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。并幫助學(xué)生認(rèn)識5情感態(tài)度與價值觀：體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。1~5的基數(shù)意義和寫法。電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒1教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認(rèn)讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?3.同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序?qū)W生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?（依2.整體感知。出示點子圖，請學(xué)生給它們5四、開放性活動在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學(xué)生列舉生活中的事提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。及課題課題過程與方法：通過情景演示，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。并幫助學(xué)生比較5目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德，培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）(一)觀察主題圖，回答問題教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3請學(xué)生跟讀“3等于3”。2.教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。(1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞(2)請學(xué)生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。3.教學(xué)“＜”(猴和梨比)方法同2。4.教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?小組討論后讓學(xué)生各抒己見。三、知識運用1.左圖：左邊有幾貓，右邊有幾只老鼠，誰多誰少，中間用什么符號連接?2.中間圖左邊有幾海獅，右邊有幾個球，誰多誰少，2表示什么？3表示什么？中間用什么符號連接?1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，小狗和小貓各有多少，各用數(shù)字幾來表示，怎樣比多少?2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，怎樣比多少?1.教師出示數(shù)字2和4，左邊擺2和右邊擺4問：中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，2.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找及練習(xí)課知識與能力：通過練習(xí)鞏固1-5的認(rèn)識，會正確數(shù)數(shù)和比較大小。過程與方法：通過小組合作，動手操作培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和獨立思考探索的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的作用與魅力。熟練的數(shù)1-5以內(nèi)的物體個數(shù)，會正確的比較大小。Ppt課件一、基本訓(xùn)練○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○2、在括號里填上合適的數(shù)。253)>()二、指導(dǎo)練習(xí)(1)先讓學(xué)生數(shù)出小狗、小貓、蜜蜂、花朵的個數(shù)。(2)說清題意:小狗和小貓比多少，蜜蜂和花朵比多少。(3)自由比較，讓學(xué)生隨意選擇兩種比大小，多給學(xué)生表達的機教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）(3)板書1、2、3、4、5，讓學(xué)生按這個順序讀一讀。(4)表述，如一個太陽、2只長頸鹿.......(1)提出要求：用自己的方式表示出1、2、3、4、5.。(2)學(xué)生自由創(chuàng)作，可畫一畫、寫一寫、擺一擺、說一說。三、補充練習(xí)2、畫一畫請你畫○,要比□少兩個請你再畫幾個△,湊成5請你畫○,要比▓多2個▲▲▲▲▲▲▲▲會有哪些情況?及第幾課題第幾知識與能力：.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。能理解表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。課件教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）同學(xué)們，上課之前我們一起來做個小游戲，請你伸出左手和旁邊的同學(xué)打個招呼，伸出右手和同桌握握手，希望這節(jié)課你們能團一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，上課之前老師請你們看幾幅圖片。（師播放多幅有秩那你們知道為什么要排隊嗎？生可能回答：在進教室、放學(xué)、吃飯……的時候，如果不排隊，大家擠來擠去會很亂，容易出危險。師：對啊，在很多時候我們要遵守公共秩序，自覺排隊。3.今天老師就和小朋友們一起來研究排隊中的數(shù)學(xué)知識“幾和第幾”。（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境1、玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！如：第一排的小朋友站起來！第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）（初步讓學(xué)生體會序數(shù)的含義）2、找5個學(xué)生上來排成一列，假設(shè)他們來老師這里領(lǐng)課本，下3、學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，說一說：小組四人合作，一人擺學(xué)具，并向大家提問，其他人回答。然后輪換，由另外一個人擺，并提問，其他人答。要求每人擺一次。4、匯報情況，請一小組起來表演（教師可以先讓一個同學(xué)向全班介紹自己的家人）6、匯報情況，指名向大家介紹你的家人。三、鞏固深化拓展延伸師：聽到你們回答得那么好，小動物們很高興。他們決定送給我們一些水果和鮮花，讓我們來涂一涂、填一填。(看圖涂色，填一填)及課題分與合知識與能力：讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合，進過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初教學(xué)步的觀察、分析、抽象和推理能力。目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。難點理解整體與部分的關(guān)系。小圓片、小棒、幻燈機、紐扣同學(xué)們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。學(xué)生猜，猜對的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對呢？教學(xué)補充1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）從而引入要把數(shù)分解。2、動手分一分：教師出示4朵小花，把4朵小花作為一個整體，把它分成兩份，每份都有小花，有哪些分法呢？（學(xué)生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）3、匯報學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾4、動動腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢、用事物7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢（想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答3、對口令游戲及課題練習(xí)課課題知識與能力：通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深對有關(guān)數(shù)的分與合的理解，幫助學(xué)生記憶1-5各課件教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）1、前兩節(jié)課，我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合。2、分別說說這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答板書分與合的情況。3、填一填2二、指導(dǎo)練習(xí)(1)出示拔河比賽情境圖，問：這樣的比賽公平嗎？為什么?(2)先用學(xué)具擺一擺，再說一說怎樣才能使這個游戲變得公平。三、補充練習(xí)任何簡單的圖形）---------------------------------及課題課題加法知識與能力：通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。教學(xué)過程與方法：通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。課件23（讓老師們手寫補充）1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。用手勢表示合起來)2學(xué)習(xí)加法算式(2)教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用“+”來表示，教師板書“+”。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上4。書：加法)教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3+1=4(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?②有3個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是4個小朋友，2+1=3。③有3個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有4個同學(xué)，3+14。④有1個女同學(xué)，3個男同學(xué)，一共有4個同學(xué)，1+3=4。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進一步加及課題減法課題知識與能力：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”號，會讀減法算式。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式。難點利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。準(zhǔn)備紅花、小圓片、小棒、學(xué)具1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，（教師按照學(xué)生回答，伺機板書：減法）1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識減號“-”）2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來。互相檢查列式真確了沒有。4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。（要求每人都要擺一次）7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況作業(yè)布置:指導(dǎo)叢書p10、p11教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）及課題練習(xí)課課題知識與能力：通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認(rèn)識與了解，并提高計算的正確率課件、課本一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)數(shù)的組成5教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）二、指導(dǎo)練習(xí)第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察:4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）(2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請(3)全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。（1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。（2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地4、比一比，看誰做得又對又快。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）及知識與能力：通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。過程與方法：通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)課件、米尺教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）2、看數(shù)畫圖（用圖形表示5、4、3、1）①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。？（？（第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）我們可以用什么表示？（用0表示）如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可以用0表④看課本P29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計算。①（請學(xué)生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長度時，要從0開始數(shù)起，0在這里表示起點。（1）讓學(xué)生用手指書空0，說說0像什么？書寫時要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。（2）課本上描紅，練習(xí)寫。（1）看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當(dāng)進行愛鳥教育?！案C里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0”（2）看青蛙圖，說圖意，再列式計算。“左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”列式：4+0=4（1）一個數(shù)減去它自己等于0（2）任何數(shù)和0加減都等于這個數(shù)；0和任何數(shù)相加都等于這個及課題第三單元復(fù)習(xí)課知識與能力：通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認(rèn)識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法過程與方法：通過探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學(xué)生的計算水平。情感態(tài)度與價值觀：滲透辯證、統(tǒng)一的思想課件教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）一、提問導(dǎo)入，喚起記憶2、揭示課題：今天我們就要對學(xué)過的6個數(shù)字和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識進行整理復(fù)習(xí)。（板書課題）二、師生互動，梳理知識，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教師（出示課本第33頁練習(xí)七的第1題）：你能按順序2、復(fù)習(xí)數(shù)和數(shù)比大小。（1）教師出示課本第3頁的圖：老師請來了幾個動物朋友，（2）教師出示“＞”和“＜”，提問：這是什么符號？你能用這兩個符號表示這三種動物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？把你想到的（3）教師：在小組內(nèi)互相說一說三種動物誰比誰多，誰比誰（4）教師：獨立完成課本第33頁練習(xí)七的第4、5兩題。在學(xué)生完成后組織學(xué)生進行集體講評。（2）教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一遍。（3）教師：你能根據(jù)自己填的分解，寫出加法和減法算式嗎？動手試一試，比比看哪個小組寫的最多。教師巡視指4、整理表以內(nèi)的加減法算式，歸納成表。組織學(xué)生反饋交流，分類的結(jié)果。（3）請學(xué)生按分類的結(jié)果，整理成加減法表。教師巡視，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)今天我們對5以內(nèi)加法和減法進行了整理，歸納成了表格?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，進行又對又及課題分與合練習(xí)課課題過程與方法：在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和有序思考問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：在操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序操作的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。課件教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）1、前兩節(jié)課，我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合。2、分別說說這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個根據(jù)學(xué)生的回答板書分與合的情況。4、填一填12222三、指導(dǎo)練習(xí)①提問：5只鴿子要飛進2個籠子，每個籠子能飛進一樣多②學(xué)生四人位一小組討論。③利用學(xué)具擺一擺。④教師總結(jié)，從5的組成說明答案是不可能。①出示拔河比賽情境圖，問：這樣的比賽公平嗎？為什么?②先用學(xué)具擺一擺，再說一說怎樣才能使這個游戲變得公歡的任何簡單的圖形）---------------------------------及課題加法課題知識與能力：通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。課件課件教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）22引導(dǎo)觀察，感知加法的含義②學(xué)生之間交流感受與體會。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。邊說邊用手勢表示合起來)2學(xué)習(xí)加法算式①由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。②教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。③引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?④教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。板書：加法)教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3發(fā)散聯(lián)想①教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3+1=4來②(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表合起來是4只紙鶴，3+1=4。2+1=3。③有3個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有4個同學(xué)，3+14④有1個女同學(xué)，3個男同學(xué)，一共有4個同學(xué)，1+3=4。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對及課題課題知識目標(biāo)：進一步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。能力目標(biāo)：初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。掌握對自己合適、喜歡的計算方法。體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。ppt課件ppt課件教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù)二、探究發(fā)現(xiàn)根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠組交流，探討多種算法，代表匯報。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2組成5來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同三、鞏固深化1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰能談?wù)勛约旱氖占罢n題減法知識與能力：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”號，會讀減法算式。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式。利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。紅花、小圓片、小棒、學(xué)具教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把（教師按照學(xué)生回答，伺機板書：減法）1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識減號“-”）2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式真確了沒有。4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。（要求每人都要擺一次）7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況作業(yè)布置:指導(dǎo)叢書p10、p11及課題減法練習(xí)課課題知識與能力：通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認(rèn)識與了解，過程與方法：結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：滲透辯證、統(tǒng)一的思想。提高計算的正確率課件、課本課時一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)教數(shù)的組成□三、指導(dǎo)練習(xí)第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察:①4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）②要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你③全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。①先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。②評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地4、比一比，看誰做得又對又快。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）計課題課題知識目標(biāo)：初步了解減法的意義，認(rèn)識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價值觀：體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。理解減法的含義，確定被減數(shù)。ppt課件課時一復(fù)習(xí)舊知1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）教學(xué)補充（讓老師們手寫補充）教二、探究新知學(xué)1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義過出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察程同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：—2、學(xué)習(xí)減法算式飛走一個可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。板書：4-1=問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。①請多個同學(xué)說圖意②問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說三、鞏固反饋①4人小組每個人說圖意，對學(xué)不好的同學(xué)給予幫助和鼓勵。②說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。課題課題情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。學(xué)生能說出自己的計算方法。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備2、看圖說圖意，列算式二、探究新知1、出示第27頁主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌互說，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。2、進一步體會減法的含義啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式是有用想加法算減法的方法來計算的。你們真聰明，想出這么多方法來計算減法。現(xiàn)在請同學(xué)們再相互說一說，你是怎樣計算5-3第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出獨立完成第2、3題一、鞏固深化1、練習(xí)五第4題先說說題意，再列式，交流算法。二、總結(jié)提煉說說本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計算減法時，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計算。教學(xué)補充及課題加減法的練習(xí)課題情感態(tài)度與價值觀：初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。加深學(xué)生對加、減法意義的理解。使學(xué)生能正確、迅速地計算5以內(nèi)的加、減法。一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)2、數(shù)的組成教學(xué)補充1)5把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意，再把算式補充完整。1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的3、比一比，看誰做得又對又快。全班進行評價。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。2＋13－23－12＋23＋14－1（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）加減法的練習(xí)加減法的練習(xí)2知識與能力：通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認(rèn)識與了解，過程與方法：結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：滲透辯證、統(tǒng)一的思想。課題ppt課件按數(shù)的順序填數(shù)數(shù)的組成二、指導(dǎo)練第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察:4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你3）全班集體評價教學(xué)方法同上看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。4、比一比，看誰做得又對又快。一、數(shù)學(xué)小游戲：回家5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看二、聽算2＋13－23－12＋23＋14－1（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）及知識與能力：通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。教學(xué)目標(biāo)合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備課時安排課件、米尺2、看數(shù)畫圖（用圖形表示5、4、3、1）①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上？（？（第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）我們可以用什么表示？（用0表示）如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可以④看課本P29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計算。長度時，要從0開始數(shù)起，0在這里表示起點。教學(xué)補充（讓老師手寫補充）①讓學(xué)生用手指書空0，說說0像什么？書寫時要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。②課本上描紅，練習(xí)寫。①看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當(dāng)進行愛鳥教育?！案C里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0”②看青蛙圖，說圖意，再列式計算。列式：4+0=4①一個數(shù)減去它自己等于0板書設(shè)計及作業(yè)設(shè)計課題課題情感態(tài)度與價值觀：滲透空集的概念。PPT課件教學(xué)補充教學(xué)補充昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還師：即可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察①你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）②點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）板書：3－3＝02、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察①：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）②點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）板書：4＋0＝44＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或減等于任何數(shù)1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）（全班集體評價）要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚及課題課題知識與能力：初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，學(xué)會0的加減法計算情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計算的道理。教學(xué)補充教學(xué)補充昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表師：既可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察①：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）②出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好板書：3－3＝02、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好板書：4＋0＝4⑥完成想一想：5-0=□4＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第30頁的做一做（全班集體評價）要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0，及課題課題情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生做題能細心并能認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生能進一步理解“0”表示的2種意義,能夠正確地讀、寫“0”。一、情境導(dǎo)入基本練習(xí)上節(jié)課小猴子吃到了鮮美的桃子,(教師出示小猴子圖片)今天呀，小猴子也去山上摘了一些,要請小伙伴一起分享呢!出示寫有算式的桃子圖片學(xué)生口算(結(jié)合算式0+53-04-4說一說你是怎么想的.)下面讓我們看一看小猴子還為小伙伴準(zhǔn)備了哪些吃的?二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律專項練習(xí)1、出示練習(xí)四第三題蘋果圖學(xué)生觀察說一說算式然后說出3-13-23再讓學(xué)生說幾道這樣的題.2、出示第四題：小兔子圖。小兔子都來了。學(xué)生觀察圖完成算式,并說一說為什么這樣列算式?（使3、小兔子還給小猴子帶了禮物呢，可是路不太好走,禮學(xué)生獨立完成,集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生對比找出相同點和不同點.5、聽題口算:三、拓展探索綜合練習(xí)1、看，小動物們排著隊來了。①出示寫著數(shù)字的小動物卡片。學(xué)生讀出數(shù)字。②小猴子要求這些小伙伴按順序坐好，這下可急壞了這些小動物。你們能幫幫他們嗎?教學(xué)補充③學(xué)生拿出自己的數(shù)字卡片擺一擺,同桌說一說.2、請學(xué)生用數(shù)字卡片自己編算式。教師舉例,指名學(xué)生說。3、學(xué)習(xí)第8題引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)來比較多少。學(xué)生觀察圖，教師指導(dǎo),一只小雞對一條小蟲，有兩只小雞沒有蟲吃，小雞有多余，小雞只數(shù)比五、總結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么?及課題0的認(rèn)識加減法練習(xí)課課題情感態(tài)度與價值觀：滲透空集的概念。教學(xué)補充教學(xué)補充師：即可以表示起點，也可以表示沒有。二、探索新知1．出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察①你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥②三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只③你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰板書：3－3＝0⑤誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意2．出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察①你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）板書：4＋0＝43．觀察上面的兩個算式：3－3＝04＋0＝4（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1．老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2．完成第30頁第5題（全班集體評價）要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。四、回顧整理，反思提升及課題整理與復(fù)習(xí)課題知識與能力：加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達自己的見解，學(xué)會與人合作，在合作中獲得成功的體驗。提高學(xué)生正確、熟練地進行口算的能力。加法表減法表口算卡片教學(xué)補充一、談話引入，提示課題教學(xué)補充小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0~5的認(rèn)識及加二、聯(lián)系實際，巧設(shè)情景①復(fù)習(xí)序數(shù)小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報②復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺展示，師板書三、主動探究，尋找規(guī)律加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧怎樣排列比較好？（師根據(jù)學(xué)生的匯報重新整理）觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么減法表投影減法表，遮住部分算式表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)3熟練計算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了完成練習(xí)七的習(xí)題五、拓展思維，課堂小結(jié)課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會解決真么多的問題。老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)及課題課題1-5的認(rèn)識和加減法整理與復(fù)習(xí)知識與能力：使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體個數(shù)和事物順序，會區(qū)分幾個和第幾個。情感態(tài)度與價值觀：能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減法。熟練的進行5以內(nèi)各數(shù)的加減法，并能簡單的應(yīng)用到生活中ppt課件教學(xué)補充一、回顧第三單元的內(nèi)容教學(xué)補充二、回顧整理第三單元的知識?；仡櫿?，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：下面請同學(xué)們仔細聽好老師的要求，把0、1、2、3、4、5這幾個數(shù)字小朋友，寫在老師發(fā)給你們的卡片上，每張卡片只能寫一個數(shù)字而且不錯和不規(guī)范的進行指導(dǎo)）師：同桌之間看一看，并對他寫的好的數(shù)字進行表揚。師：接下來，請同學(xué)們把你手中的卡片按自己喜歡的方式排成一排吧，開始?。ㄔ趯W(xué)生擺的時候留意他們擺的順序，為下一步做準(zhǔn)備）師：都擺好了嗎？誰來說一說你是怎么擺的，為什么喜歡這樣擺？（從大到?。蹘煟盒∨笥褌兛烧嬗凶约合敕?，下面，我們利用手中的師：保持自己桌子上的卡片順序不動，聽好老師的游戲規(guī)則。請拿起大于1小于3的數(shù)，并用你的右手伸出相同手指給大家看一看。游戲繼續(xù)，聽好規(guī)則，請第三個數(shù)字是大于3小于5的同學(xué)站起來，并用你的右手伸出相同的手指給大家看一看。師：接下來將他們都按照從小到大的順序排起來吧！師：誰來說一說，從左數(shù)起，讀出3個數(shù)是什么？第3個三、數(shù)的組成1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成5分成2和3可以計算哪些算式？5－2＝35－3＝2□-2＝3□-3＝2四、加減法算式整理五、作業(yè)作業(yè)本第16頁及課題認(rèn)識圖形（一）認(rèn)識立體圖形課題標(biāo)標(biāo)重點難點過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。準(zhǔn)備安6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2.摸一摸，感知特點。①讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。②匯報交流長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）四、分組活動，體驗特征教學(xué)補充①讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。②讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。①每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）②教師說物體形狀，學(xué)生摸。投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。及課題我會拼圖課題知識與能力：通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。出示一些長方體和正方體的實物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。長方體有幾個面?正方體有幾個面?1．取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?2．取出三個正方體，可以拼成什么圖形?3．取出八個正方體，可以拼成什么圖形?教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系.，（拼成長方體，一種拼成正方體。)教師：瞧，小朋友們用形狀相同且大小一樣的積木正進行拼一拼的活動呢，你們也來試一試吧。學(xué)生獨立完成，全班講評。四、課外實踐作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。教學(xué)補充及課題課題知識與能力：通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。計數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。二、新授說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流)④抽象出畫面中的數(shù)。板書：6板書：7①學(xué)生認(rèn)真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢?(7顆)②通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。①先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片。板書：5<66>5②先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片。板書：6<77>6①看書第43頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。②有6條金魚的瓶子是第幾瓶。③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。5．指導(dǎo)書寫①指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)②教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。③學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。三、鞏固練習(xí)①5后面的數(shù)是幾?②6后面的數(shù)是幾?③7前面的數(shù)是幾?①第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對“6只”和“?只”作比較，加深學(xué)生對基數(shù)意義及課題課題知識與能力：使學(xué)生掌握6、7的組成。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。二、新授打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。（教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。）②讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。③指名回答，教師板書。問:我們看到了每一組,還能想到什么?三、練習(xí)2．完成練習(xí)九的第4題。及課題課題知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。過程與方法：掌握得數(shù)是情感態(tài)度與價值觀：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。第42頁情境圖、7根小棒、7個小圓片、7朵花(模型)、7個三角形等學(xué)具。2+l=l+2＝3+1＝1+3=計算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。二、新課同學(xué)們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。①學(xué)生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學(xué)生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。②學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式。板書：5+l＝1+5=問：寫出的兩個算式相同嗎?問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同?師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。③先讓學(xué)生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的④引導(dǎo)學(xué)生比較5+1＝6和1+5＝6。師：請同學(xué)們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同?3．學(xué)習(xí)第42頁“擺一擺”的三組例題。①讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說出加減法算式。②學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)③學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。學(xué)生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。4．學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。①讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。②讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。①教師在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的寫法，并講解寫算②學(xué)生練習(xí)寫算式。③學(xué)生交流并互相評價所寫的算式。三、鞏固練習(xí)2．鞏固練習(xí)算式的寫法(教師指定幾個算式讓學(xué)生練習(xí)寫1．完成練習(xí)九的第6題，先由學(xué)生獨立完成，然后交流算2．做第8題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。問：哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點子4．第7題，完成后評價時特別注意學(xué)生對等號的處理。五、課堂總結(jié)及課題6、7加減法的練習(xí)課題情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。使學(xué)生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。一、基本練習(xí)。教材補充指定時間，看誰能夠一次做對。學(xué)生獨立完成，集體訂正。獨立完成，集體訂正。學(xué)生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí)你能擺出幾種算式？將算式填在書上。讓學(xué)生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁及課題用數(shù)學(xué)（一）課題知識與能力：使學(xué)生認(rèn)識大括號和問號，會選擇正確的計算方法解答。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。一、情境激趣教材補充師：看，游樂場有這么好玩的游戲?，F(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實際的問題，你們能做到嗎?二、新課教學(xué)師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。師：你看到了什么?自己思考一下。師：那么在這里讓我們來認(rèn)識一個新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興②認(rèn)識大括號和？號并解答。師：請你猜一猜這個朋友叫什么?師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一師：你能根據(jù)這個場景提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?師：你的問題提得真好?！?”就代表了我們同學(xué)提出的問師：(巡視)哪個小組愿意展示一下自己的研究成果?師：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？2．教學(xué)有關(guān)6、7的減法在生活中的運用。師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢?采用什么方法，怎樣列式?師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同?三、鞏固強化師：你會解決這個問題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識解決一下。學(xué)生獨立完成后訂正。師：大家快來看，這是要我們干什么?師：你們能解決這個問題嗎?（學(xué)生寫算式，集體訂正。）師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識解決問題?師出示課本第47頁做一做。讓學(xué)生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨立完成。分別讓學(xué)生說想法，對做對師：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對大家說什么嗎?師：數(shù)學(xué)知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它。及課題用數(shù)學(xué)練習(xí)課課題情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。提高學(xué)生的口算能力；提高學(xué)生解決問題的能力。6點子圖、口算卡片、數(shù)字卡片、投影等。教材補充教材補充師：生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說說我們生活中的數(shù)嗎?師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。①引導(dǎo)學(xué)生口述圖意：草地上有4只兔子，又來了3只。一共有多少只?②問同學(xué)們，要求一共多少只，用什么方法計算？為什么？③請同學(xué)們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。④讓學(xué)生相互交流。最后告訴同學(xué)們在解題時要先看清題意，確定用什么方法計①讓學(xué)生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？（看點子說減法算式）。多媒體課件出示點子卡片（7個點子），接著又蓋住了幾個點子，只露出3個點子。問學(xué)生：看明白了嗎？誰能看點子圖說一個減法算式？引導(dǎo)學(xué)生說算式：6-5=1。讓同桌互相出示點子圖，相互說說算式。②卡片游戲拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學(xué)生自己選擇，自己動手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。完成練習(xí)十第5題。比一比，看誰算得又對又快。五、課中訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生先說圖意，交流計算方法，列式計算。2、投影出示第六題。讓學(xué)生獨立完成練習(xí)。六、課堂小結(jié)同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學(xué)知識解決問題，在解題時，要弄清題意，想想計算的方法，然后在列算式。及課題課題知識與能力：讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。過程與方法：了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較O一9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。會比較O~9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。點子圖，8個小圓片，9個三角形，直尺。復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：今天，我們就來認(rèn)識8和9?？匆豢磮D上有什么，它們的數(shù)量各是多少。（學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。教材補充①出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?（）填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快請同學(xué)們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來學(xué)生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞7③讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。指名學(xué)生板演，集體訂正。教師指導(dǎo)，學(xué)生在書上練習(xí)描寫。三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。及知識與能力：讓學(xué)生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到