蘇教版五年級下冊數(shù)學教案(表格式)

12【教后反思】3？（4提問：為什么填“+25”和“-18”？加、減號如何確定？可以5【教后反思】6？（=20×2）7用等式如何表示呢20×3＝20×3）左邊的圖能看懂嗎？用等式怎樣表示3x＝20×3也就是？（8【教后反思】9【教后反思】x=33.5板書：36-x=2.5X=33.5【教后反思】根據(jù)學生的交流板書：小雁塔的高度×2－22=大雁塔的高度要應用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時加上22，使方程變形為“2x=”【教后反思】根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系我們可以列出怎樣的方程？板書：【教后反思】？（【教后反思】（）【教后反思】五下教科書第16~17頁練習三第8~15？（【教后反思】【教后反思】【教后反思】本單元主要學習有關(guān)折線統(tǒng)計圖的內(nèi)容。信處理將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)標志。本單現(xiàn)實背景的學習材料，讓學生了解折線統(tǒng)計圖的特一部分認識單式折線統(tǒng)計圖，學會用單式折線統(tǒng)計統(tǒng)計圖，學會用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，在與單理解復式折線統(tǒng)計圖的特點；第三部分通過一系列的特點及其作用；第四段是綜合應用相關(guān)統(tǒng)計知識習，學會分析數(shù)據(jù)、獲取信息，培養(yǎng)根據(jù)數(shù)據(jù)和折積極參與統(tǒng)計活動，在活動中主動與他人合作4.蒜葉的生長……………1課時？（匯報預測1）隨著年齡的增長，張小楠身高逐年增高，從6縱軸后再進行描點4）標注數(shù)據(jù)5）填寫制表日期。提問1）病人的體溫在哪個時間段不斷上升？從幾時到幾時【教后反思】對復式折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。相同嗎？哪個容器中的水溫下降的速度快一些？4人一組，把熱水【教后反思】【教后反思】瓣長出的最長的葉片的數(shù)據(jù)，完成第6~16天蒜葉的生長情況統(tǒng)計【教后反思】解質(zhì)因數(shù)，公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)經(jīng)掌握了許多自然數(shù)的知識之后，可以使學生進一步豐間存在的倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系，為以后學習分數(shù)知識做必要以進一步豐富學生對整數(shù)的認識，增強根據(jù)數(shù)的特征靈在學習本單元之前，學生已經(jīng)認識了百以內(nèi)、千以是本冊教材的核心內(nèi)容。本單元的教學，對于學積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)自主探索與在探究數(shù)的特征的活動中，進一步培養(yǎng)觀察、比較在參與學習活動的過程中，培養(yǎng)主動與他人合作交3.讓學生初步意識到可以從一個新的角度？（你能想辦法找出36的所有因數(shù)嗎？有困難的也可以小組里先？（？（？（【教后反思】？（⑤出示卡片：84、215、18、22、703？（？（【教后反思】【教后反思】（2）指名說一說這幾個數(shù)各有多少個因數(shù)。提問：如果把這6？（【教后反思】4.小結(jié)：合數(shù)可以用幾個比本身小的數(shù)相乘的形式表示出來，/\/\【教后反思】【教后反思】？（【教后反思】引導學生思考下列問題1）第一組中每題的兩個數(shù)有什么特【教后反思】【教后反思】？（ 【教后反思】學習分數(shù)四則運算和運用分數(shù)知識解決實際問題的重要基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的學習，不僅可以擴展學生對數(shù)的認識，而且有利于提高學題的能力。教材分五個部分安排教學內(nèi)容，第一部分之幾的實際問題的方法；第三部分認識真分數(shù)、整數(shù)或帶分數(shù)，及分數(shù)與小數(shù)的互化；第五部分教數(shù)的大小比較；最后組織對本單元學習的內(nèi)容進行整理與歸納，溝通知識之間的聯(lián)系，使學生所學的知識得到進一步的鞏固和發(fā)展，體驗本單元是在學生之前已經(jīng)分兩次初步認識分探索分數(shù)的基本性質(zhì)。興趣是學習的推動力，五年級學左右，因此在教學中應以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點生在興趣的驅(qū)動下主動獲取知識。因此，本單元學習素安排，更應突出從學生的生活實際出發(fā)，使學生感受到通過直觀演示操作、觀察、概括等方法培養(yǎng)獨立351312（2）不同點：單位“1”不同，因此每一份所表示的桃的個數(shù)也不【教后反思】4414？（b【教后反思】？（？（【教后反思】4”5【教后反思】說說四分之五表示什么？（把“1”平均分成4份，表示這樣5【教后反思】根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，用分子÷分母，4÷4＝110÷5＝2554,,是2。？（、、、、34、388、3？（43544434=11÷42……32（商作為帶分數(shù)的整數(shù)部分，余4【教后反思】【教后反思】教師指導學生交流反饋，并說說把分數(shù)化成小數(shù)的方法。8【教后反思】36,他還想多要；后來孫悟空分給他,這下他滿,分,分9、、3、、。？（122EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(2),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(1),2)【教后反思】6126、66？（612？（【教后反思】？（和和？（？（）；【教后反思】13493,小明已經(jīng)看了這本書的,小明已經(jīng)看了這本書的59,所以>,所以>?！窘毯蠓此肌烤毩暿痪毩暿惶釂枺喝绻麑⒁粋€分數(shù)與比較大小，你覺得除了先通分再進221246？（5【教后反思】真分數(shù)。猜誰組的分數(shù)大，先猜對的得10分。【教后反思】）：厘米。注意球的上沿與高度標記齊平。觀察，記號，量一量：注3.算一算比賽用的籃球的反彈高度大約是下落高【教后反思】本單元主要學習異分母分數(shù)的加法和減法。的加法和減法之前已經(jīng)學習過，本單元在此基礎(chǔ)上算。異分母分數(shù)的加、減運算順序和整數(shù)加、減運運算的關(guān)鍵是要把異分母化成相同的分母，即通過數(shù)的加、減運算法則進行計算。在分數(shù)的計算過程本單元是在學生掌握了分數(shù)的性質(zhì)和意義、上，進一步學習異分母分數(shù)的加法和減法。因此識的銜接，使學生在回憶已學的知識的基礎(chǔ)上學習了方程的有關(guān)知識，要注意引導學生把這兩部聯(lián)系已有的分數(shù)的性質(zhì)和意義、通分以及同在學習活動中，進一步感受數(shù)學學習過程的探究性課件出示：++--？（+)為什么這樣44)4②也可以先通分，把和化成同分母分數(shù)后再計算。用算式22---=－（2）課件出示：1-9？（9)為什么【教后反思】？（【教后反思】【教后反思】五下教科書第84頁練習十二第13~18[板書：a+b+c=a+b+c）]23,剩下,又燒掉剩下的一半，所,剩下,又燒掉剩下的一半，所525【教后反思】在之前的學習中，我們已經(jīng)學習了除圓以外的所有一的曲線圖形。本單元分四部分教學。第一部分，徑、直徑，學會用圓規(guī)畫圓，并認識扇形；第二部應用圓的面積公式解決實際問題；第四部分，對本步加深對圓的特征及周長、面積公式的理解，提高間與圖形”的學習經(jīng)驗，而且能給學生探索學習的本單元的內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步掌握長方形一步積累學習經(jīng)驗，體會等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學6.練習十五……………1課時？（？（通常用字母r表示。其余學生下面畫，并用r表示。2小結(jié)：剛才大家通過自己的努力又發(fā)現(xiàn)了圓的這么多的特【教后反思】【教后反思】【教后反思】長呢？（板書：C=πd）？（？（【教后反思】根據(jù)學生的回答板書：r×2→d×π→C。？（【教后反思】【教后反思】？（教師板書：S=3.14×102-3.14×62=3.14×（102－62）【教后反思】提示：正方形的邊長即圓的半徑，邊長×邊長=8，也就是半徑【教后反思】？（？（【教后反思】讓學生獨立計算，集體訂正時說說運算順序。？（？（【教后反思】本單元是在學生已經(jīng)學習了用畫圖和列表，上，教學用轉(zhuǎn)化的策略解決相關(guān)的實際問題。轉(zhuǎn)化的策略，是指把一個數(shù)學問題變更為比較容易解決種策略。教材分別安排空間與圖形領(lǐng)域和數(shù)與代數(shù)的策略加以解決。引導學生根據(jù)具體的問題，確定的實際問題。學生在以前的數(shù)學學習中雖然經(jīng)常進行轉(zhuǎn)還處于無意識狀態(tài)，本單元的學習旨在幫助學生將“轉(zhuǎn)在解決問題的過程中，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決