北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

《數(shù)學(xué)》（2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期）班級：五年（3）班任課教師：賴其南編寫時間：2012年春季分數(shù)乘法（一）1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘2、使學(xué)生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的良好興學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。多媒體課件教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分數(shù)加減運算題。教師提問學(xué)生回答問題。并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的二、講授新課同學(xué)們我們學(xué)習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。1=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整3讓學(xué)生熟練計算，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。分數(shù)乘法（一）1、進一步理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。2、掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。正確計算分數(shù)乘整數(shù)并能解決簡單的實際問題。多媒體課件2過渡：下面我們通過練習來鞏固分數(shù)乘整數(shù)的運算。二、課堂練習完成后要將算式得數(shù)和涂的結(jié)果進行比較，并說明計算中的要點。利用教材提供的素材，教育學(xué)生節(jié)約用水。(2)同學(xué)之間互相交流、校對，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。①分子與整數(shù)相乘作分子，分母不變。爸爸和小紅一天分別吃多少→爸爸和小紅一天共吃多少→爸爸和讓學(xué)生都算出結(jié)果，再觀察各組題目的算式及結(jié)果，然后說一說有四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。分數(shù)乘法（二）1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘2、使學(xué)生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的良好興學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。多媒體課件教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分數(shù)乘法運算題。5二、講授新課教師出示課本例題：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的；笑教師讓學(xué)生思考這個例題，并對學(xué)生進行提問。學(xué)生自己動手填完課本例題上的方格。教師和學(xué)生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以注意讓學(xué)生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。分數(shù)乘法（二）分數(shù)乘法（二）1、續(xù)學(xué)習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學(xué)生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。2、據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。多媒體課件教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分數(shù)運算題。學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時約分化成最簡分數(shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學(xué)意義。學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時對有困難得學(xué)生進教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說每一道算式的意二、課堂練習學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對比好門和小明的高度，并注意進學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時約分化成最簡分數(shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學(xué)意義。學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時對有困難得學(xué)生進教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說每一道算式的意二、課堂練習學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對比好門和小明的高度，并注意進四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。分數(shù)乘法（三）分數(shù)乘法（三）1、據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的學(xué)生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結(jié)果。學(xué)生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結(jié)果。多媒體課件多媒體課件教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分數(shù)乘法運算題。二、講授新課教師出示課本例題：一張長方形的紙條，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？教師讓學(xué)生思考這個例題，并對學(xué)生進行提問。就是×=教師讓學(xué)生從圖中看出是，讓學(xué)生從×=中思考，分數(shù)乘以分數(shù)的運算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之間相互討論。教師提問學(xué)生說說分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則。并對學(xué)生的說法給以教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則：分數(shù)乘以分數(shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。課堂討論：讓學(xué)生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學(xué)生進一步理解整體讓學(xué)生運用分數(shù)乘以分數(shù)的法則來進行計算。注意能約分的先約分，五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。分數(shù)乘法（三）1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘2、使學(xué)生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的良好興學(xué)生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結(jié)果。多媒體課件指名板演后再次提示：分數(shù)乘分數(shù)，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。學(xué)生做第一題折一折，涂一涂。讓學(xué)生用折紙的方式再次驗證分數(shù)學(xué)生做第3題，讓學(xué)生理解分數(shù)的幾分之幾與占整體“1”之間的關(guān)班任務(wù)的占整體“1”的大小。學(xué)生做第6題，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標準的幾分之幾是多少；占整學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分數(shù)乘法學(xué)會解決生活中實際第8題，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的分數(shù)乘法知識，分辨一下唐僧分西瓜是否四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。練習一1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘2、使學(xué)生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的良好興學(xué)生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)和分數(shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。多媒體課件指名板演后再次提示：分數(shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分的要先約分再乘；分數(shù)乘分數(shù)，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。學(xué)生做第一題，讓學(xué)生用學(xué)過的分數(shù)乘以整數(shù)的知識求1000克牛肉學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生用分數(shù)乘以整數(shù)的知識求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天？培養(yǎng)學(xué)生從小保護環(huán)境的環(huán)保意識。學(xué)生做第3題，讓學(xué)生計算整數(shù)乘以分數(shù)和分數(shù)相乘的算式。學(xué)生做第6題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分數(shù)的知識來解決生活中有關(guān)分數(shù)的生活問題，培養(yǎng)學(xué)生“一方有難，多方支援”的人道主義思想。學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分數(shù)乘法學(xué)會解決生活中實際四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。練習一1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘2、使學(xué)生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的良好興學(xué)生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)和分數(shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。多媒體課件教師出示教學(xué)板書后提示：分數(shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分的要先約分再乘；分數(shù)乘分數(shù)，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。學(xué)生做第8題，讓學(xué)生明白商場打折的意思，分別求出一個整數(shù)的學(xué)生做第9題，注意讓學(xué)生用分數(shù)乘以整數(shù)的知識求出梨、蘋果、學(xué)生做第10題，讓學(xué)生計算一個分數(shù)的幾分之幾是多少？注意提醒學(xué)生做第11題，讓學(xué)生先計算出分數(shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會比較分學(xué)生做第13題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分數(shù)的知識來解決生活中有關(guān)分數(shù)的生活問題，注意提醒學(xué)生認清長度單位。學(xué)生做第14題，教師注意讓學(xué)生利用分數(shù)乘法學(xué)會解決生活中實際四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容長方體的認識1、結(jié)合具體的長方體和正方體的認識情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。學(xué)生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察下列長方形和正方形有什么特點？每組對邊相等；正方形四條邊都相等。）教師出示長方體和正方體模型，讓學(xué)生觀察長方體和正方體有什么四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容長方體的認識1、結(jié)合具體的長方體和正方體的認識情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。學(xué)生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察下列長方體和正方體并回答有什么學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。對面面積相等；正方體有6個面、8個頂點、12條棱，6個面都相等和學(xué)生做第2題，讓學(xué)生觀察課本中的長方體的三學(xué)生做第3題，根據(jù)課本中的長方體的三條棱長和每組對面的形狀，分辨出6個不同的面的編號。可以讓學(xué)生按照課本中6個面的長、寬來做成面積相等的紙片，然后組成一個長方體來進一步熟悉長方教師根據(jù)課本第4題中的長方體插圖，讓學(xué)生用所學(xué)的知識來解決制作一個這樣的長方體至少需要多少厘米的木條。四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。展開與折疊1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的6個2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。能夠準確的掌握長方體和正方體的6能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察正方體6個面的相對的位置并回答教師讓學(xué)生觀察課本中的插圖，小紅把一個正方體的盒子沿著棱剪教師讓學(xué)生把準備好的正方體的盒子拿出來，分別剪一剪，看看會教師把同學(xué)們的作品相互交流一下，讓別的同學(xué)猜猜自己是怎么剪四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。展開與折疊1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的6個2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。教師讓學(xué)生拿出正方體的盒子并沿著棱剪開，把正方體展開成6個面和把6個面折疊成正方體。復(fù)習上節(jié)課學(xué)習的有關(guān)內(nèi)容。教師把正方體盒子6個面分別按照題目中的要求標上1、2、3、4、5、6個數(shù)字，讓學(xué)生找一找每個數(shù)字相對的面哪一個?讓學(xué)生把長方體盒子的6個面展開標上數(shù)字，然后找出每個數(shù)字所四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容長方體的表面積1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。教師讓學(xué)生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個教師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出學(xué)生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論，教師巡視指導(dǎo)每個小組的討論活動。教師提問學(xué)生如何求長方體的表面積。：（教師讓學(xué)生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關(guān)系？組成長方體表面積的6個面，等于（長×寬+長×高+高×寬）×2=長方體的表面積教師讓學(xué)生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表學(xué)生同桌之間進行交流，教師提問學(xué)生。（正方體的表面積=邊長×邊長×6）四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。長方體的表面積1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。長方體紙盒.教師讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習的長方體和正方體的表面積，并對學(xué)學(xué)生回答（長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2；正方體的表面積=邊長×邊長×6）學(xué)生做第1題，求出下列圖形的表面積。教師注意觀察學(xué)生運用公式是否正確，對出現(xiàn)錯誤的同學(xué)及時指導(dǎo)。學(xué)生做第2題，本題目計算量比較大，防止學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤。學(xué)生做第3題，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道電視機布罩只有5個面。學(xué)生做第4題，這個題目的要點是只有5個面，學(xué)生要密切聯(lián)系生學(xué)生做第5題，教師讓學(xué)生注意觀察教室內(nèi)墻面積。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。露在外面的面1、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。2、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。教師讓學(xué)生顧回上一節(jié)課學(xué)習的長方體和正方體的表面積，并對學(xué)學(xué)生回答：長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2；正方體的表面積=邊長×邊長×6）教師出示課本插圖1，讓學(xué)生觀察一個棱長是50厘米箱子放在墻角處時，有幾個面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米?教師出示插圖2，讓學(xué)生觀察4個棱長為50厘米的正方體紙箱堆放學(xué)生從正面、側(cè)面、上面分別觀察數(shù)一數(shù)露在外面的有幾個面？并教師讓學(xué)生用自己的4個正方體學(xué)具換一種堆放方式來試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。1、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。2、能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。教師和學(xué)生共同復(fù)習上節(jié)課所學(xué)的長方體和正方體的表面積和露在學(xué)生回答：長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2正方體的表面積=邊長×邊長×6學(xué)生做第4題，教師讓學(xué)生用正方體學(xué)具動手四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。1、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。2、能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。教師和學(xué)生共同復(fù)習上節(jié)課所學(xué)的長方體和正方體的表面積和露在學(xué)生回答：長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2正方體的表面積=邊長×邊長×61、學(xué)生做第5題，教師讓學(xué)生用正方體拼成一個長方體，長方體的2、學(xué)生做第6題，教師讓學(xué)生觀察教室墻壁，注意除去門窗和黑板3、學(xué)生做第7題，教師先讓學(xué)生同桌之間交流，再進行集中訂對答4、學(xué)生做第8題，讓學(xué)生用正方體按照課本上的符合，找一找相對四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。倒數(shù)1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。2、能清楚地知道倒數(shù)的概念，能求一個數(shù)的倒數(shù)。多媒體課件利用分數(shù)乘分數(shù)算式導(dǎo)入新課。2、先讓學(xué)生計算以上算式的結(jié)果，并指名回答。3、在小組中交流算式有什么規(guī)律，然后全班交流。4、教師小結(jié)：如果兩個數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)。5、指名說出一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，其他同學(xué)進行判斷并評議。出示試一試題目，學(xué)生獨立做，做完后同桌訂正，最后指名回答。練一練題目，獨立做，全班訂正。七、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。分數(shù)除法（一）1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。2、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，同學(xué)們，我們前面學(xué)過了分數(shù)乘法，剛開始學(xué)得是分數(shù)乘整數(shù)的乘法，那么分數(shù)除法你們會不會？今天我們就學(xué)習分數(shù)除以整數(shù)，你們喜讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，把一張紙的平均分成2份，先把這提出問題，你對前面的兩個算式，有什么看法？為什么用除法？說小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評價。除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。提問交流我們這節(jié)課主要學(xué)習了什么？學(xué)生回答，教師評價。四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。分數(shù)除法（二）分數(shù)除法（二）1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。2、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，整數(shù)除以分數(shù)的計算法則推導(dǎo)過程。多媒體課件多媒體課件二、學(xué)習整數(shù)除以分數(shù)1、有4張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成多少二、學(xué)習整數(shù)除以分數(shù)1、有4張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成多少3、有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學(xué)生畫一畫，涂一涂，并在小4、有4張同樣的大餅，每張為一份，可以分份，可以分成多少份？在小組中解決這兩個問題，然后全班交流，教師先讓學(xué)生計算，交流結(jié)果。然后提出問題，你通過看算式和結(jié)果，全班交流，教師小結(jié)：除以一個數(shù)（零除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。先指導(dǎo)學(xué)生在練習本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并2、試一試題目：獨立計算，指名回答。六、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。分數(shù)除法（二）的練習課分數(shù)除法（二）的練習課1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。2、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，整數(shù)除以分數(shù)的計算法則推導(dǎo)過程。多媒體課件前一課我們學(xué)習了整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。并評價。通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。并評價。三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。3x=x=10x=25x=三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容分數(shù)除法（三）1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。教學(xué)目標2、提高分數(shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問多媒體課件多媒體課件同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分數(shù)除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習分數(shù)出發(fā)的跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的。操場上有多少2、指名學(xué)生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道3、先讓學(xué)生試著做一做。5、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學(xué)，只6、教師小結(jié)：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題三、鞏固目標指名學(xué)生讀題，獨立解答。針對學(xué)生做題情況，進行輔導(dǎo)后進生。指導(dǎo)學(xué)生分清兩問的不同，認清乘法和除法的區(qū)別。五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容分數(shù)除法（三）的練習課1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。教學(xué)目標2、提高分數(shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問多媒體課件多媒體課件同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習了分數(shù)除法的應(yīng)用，同學(xué)們還記得嗎，這1、練一練第一題指兩名同學(xué)板演1、2小題，其他同學(xué)做練習，做完后全班訂正，重點讓同學(xué)檢查板演中的錯誤，并找出錯誤的原因。然后獨立作其它題目。同桌訂正。2、第二題，先讓學(xué)生對照以前做過的打折的題目，兩者對照，指出獨立做，指名說一說做到的過程和結(jié)果、以及想法。3、第三題指名讀題，并說題意。和的單位“1”的量是誰？列出算式。說出列式的依據(jù)。然后獨立作。4、第四題，由于這道題有一定的難度，建議先在小組內(nèi)交流，再全四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。2、提高分數(shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問多媒體課件多媒體課件同學(xué)們，我們前面學(xué)習了分數(shù)除法的應(yīng)用，這節(jié)課我們進行練習一二、實施目標指名說出倒數(shù)的概念，然后說出這幾個書的倒數(shù)。其他同學(xué)評議。先讓學(xué)生回憶分數(shù)乘法和分數(shù)出發(fā)的計算法則，然后獨立計算，全班訂正，針對錯誤，重點講解。用做游戲的方法，將學(xué)生分成兩組，進行對抗賽，看那個小組作的又對又快，老師計算時間，看學(xué)生的速度和準確率。讓學(xué)生讀題，指出分率的單位“1”的量是誰，說明所用計算方法的其他同學(xué)判定，教師評價。四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。2、提高分數(shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問多媒體課件多媒體課件指名說出計算結(jié)果，全班評議，導(dǎo)入新課。這是除法的計算，那嗎這節(jié)課我們復(fù)習出發(fā)的應(yīng)用。讓學(xué)生讀題，指出題目中的條件和問題，的單位“1”是誰？學(xué)生獨立列式并計算，最后全班訂正。提問學(xué)生圖上告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息，你能列出算式嗎？指名列式，學(xué)生獨立計算，同桌訂正。評議。方法同上，但是要求學(xué)生用兩種方法計算本題。教師巡視，主要輔指名說出計算結(jié)果，全班評議，導(dǎo)入新課。這是除法的計算，那嗎這節(jié)課我們復(fù)習出發(fā)的應(yīng)用。讓學(xué)生讀題，指出題目中的條件和問題，的單位“1”是誰？學(xué)生獨立列式并計算，最后全班訂正。提問學(xué)生圖上告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息，你能列出算式嗎？指名列式，學(xué)生獨立計算，同桌訂正。評議。方法同上，但是要求學(xué)生用兩種方法計算本題。教師巡視，主要輔出示題以后，讓學(xué)生說明六折是什么意思，然后獨立了出算式并計獨立作，教師巡視，針對問題，重點輔導(dǎo)。四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。整理與復(fù)習（一）1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。2、提高分數(shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問多媒體課件多媒體課件同學(xué)們，我們前面學(xué)習了很多知識，你能系統(tǒng)的整理一下嗎？好。下面你就自己整理一下前面學(xué)習的知識。二、實施目標2、根據(jù)你整理的知識，你能說一下嗎？指名學(xué)生回答前面學(xué)習的主3、針對你的整理，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請你提出來，我們大家一起三、鞏固目標學(xué)生獨立計算，教師巡視重點輔導(dǎo)，指名回答。讓學(xué)生說出題目的條件和問題，獨立計算。算完之后，指名說出列出示題目以后，題目中告訴了我們長、寬、高我們能不能計算她的表面積？10包呢？題目中至少是什么意思？學(xué)生獨立計算。全班訂正。學(xué)生獨立作，全班訂正。教師巡視，輔導(dǎo)后進生。題目中告訴了我們兩組座位，怎樣求全電影院的座位呢？指名回答，五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。整理與復(fù)習（一）1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。2、提高分數(shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問多媒體課件多媒體課件利用前課的知識導(dǎo)入二、繼續(xù)學(xué)習練一練中得題目學(xué)生獨立做完，指名說出這個題目兩問的條件和問題有什么不同，和解題方法的不同有聯(lián)系嗎？讓學(xué)生對乘法應(yīng)用題、除法應(yīng)用題的不同指導(dǎo)學(xué)生看清表中得數(shù)據(jù)，獨立作，全班訂正。教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)與生活：粉刷墻壁1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，解決實際問題的能力。教學(xué)目標2、在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上計算，解決實際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并會計算粉刷墻壁的面積。多媒體課件多媒體課件同學(xué)們。我們學(xué)過了長方體、正方體表面積的計算，在實際生活中有那些應(yīng)用呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習。二、測量計算以小組為單位：分別測量教室前、后兩個黑板的長和寬，測量完后，計算要粉刷得面積，計算完后，全班訂正，教師評價。2、左右墻面的粉刷面積的計算要粉刷前后的墻面，要除去門窗的面積，需要測量那些數(shù)據(jù)呢？指名回答，然后以小組為單位進行測量并計算。②根據(jù)第一問的問題和條件，學(xué)生獨立經(jīng)計算出第一次粉刷所用的③在第二問中，第二遍所用涂料是第一編的求出第二次粉刷得涂三、鞏固目標練一練中的題目，學(xué)生以小組為單位，進行計算，全班交流，教師讓學(xué)生說出本節(jié)課講了什么內(nèi)容。五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。1、通過折疊，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，解決實際問題的能力。2、在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上計算，解決實際問題。長方形紙片同學(xué)們都喜歡手工課，今天我們上一節(jié)手工課好嗎？導(dǎo)入新課《折二、實施目標1、出示課本圖形，讓學(xué)生說出各種數(shù)據(jù)。2、想一想，按照虛線折疊后是什么圖形，指名說出自己的想法。3、自己用紙按照課本的樣子折一折，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評價。4、提出新的問題：如果開一扇天窗和一扇門，在什么地方？在小組間交流，相互說一說，然后全班交流。5、再圖上標出天窗和們的位置。三、鞏固目標1、做一做中的題目：讓學(xué)生將附頁3中的圖1剪下來，并按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，并畫出天窗和門，同桌相互交流天窗和門的2、試一試先計算它的實際長度和面積，然后再做，獨立做，全班訂正。3、練一練中1、2題獨立折疊，小組中選出優(yōu)秀作品進行全班交流，4、練一練第三題在小組中解決問題，最后全班交流。四、課后作業(yè)：第四題六、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。體積與容積1、了解體積和容積，進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積。2、能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗，探究并掌握求不規(guī)則物體的進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的多媒體課件教師讓學(xué)生能夠觀察教室的物體，哪些物體比較大？哪些物體比較學(xué)生紛紛回答，教師對回答的好的同學(xué)進行表揚和鼓勵。教師出示土豆和紅薯讓學(xué)生比較一下哪個大一些？讓學(xué)生分組討論，然后交流各自得想法。教師和學(xué)生共同選出同學(xué)們設(shè)計的最佳方案。讓學(xué)生分組分小組測一測土豆和紅薯的體積。教師提問學(xué)生測量的步驟和需要注意的問題。量杯里的水一定要完全能夠浸泡土豆和紅薯。對描述有困難得學(xué)生及時幫助。教師出示一個量杯和一個水槽，并問學(xué)生哪個裝水裝的多一些？請你設(shè)計一個方案來證明自己的結(jié)論是正確的。教師讓學(xué)生進行小組討論，然后提問學(xué)生說一說自己的設(shè)計方案。學(xué)生小組內(nèi)演示自己的設(shè)計方案。3、感受物體的體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。教師提問學(xué)生這兩個方案的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生能夠進一步體驗體教師巡視并學(xué)生的小組活動進行參與和指導(dǎo)。五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。體積單位1、了解體積單位有立方厘米|、立方分米、立方米。進一步能夠有效的建立體積的空間觀念；初步感知體積單位的大小。進一步能夠有效的建立體積的空間觀念；初步感知體積單位的大小。多媒體課件我們學(xué)過哪些長度單位？學(xué)過哪些面積單位？學(xué)生紛紛回答，教師教師提問學(xué)生你有什么樣的方法記住他大小，然后交流各自得想說出：棱長1分米的正方體，體積是1立方分米，記作1dm3，讓（1）用橡皮泥切出一個體積是1立方厘米的正方體。拼一拼，2（2）用硬紙板做一個體積是1立方分米的正方體。（3）用米尺在墻角出搭出一個1立方米的空間。3、說一說：那些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把體積單位于生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，感受1立方厘米、14、教學(xué)體積與容積的關(guān)系，講明，從里面兩量棱長為1分米的正三、課堂練習第1題：先讓學(xué)生獨立嘗試，在進行交流，特別是讀法的交流。第2題：目的是讓學(xué)生了解生活中一些常見的生對體積、容積單位實際意義的理解。第3題：利用升、毫升之間的換算等知識解決實際問題。先統(tǒng)一單五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。長方體的體積1、探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、2、在觀察、操作、探索的過程中，提高動手操作的能力，進一步發(fā)展在觀察、操作、探索的過程中，找出長方體的計算方法。多媒體課件同學(xué)們猜想一下“長方形的面積與長和寬有關(guān)，長方體的體積可能由此推導(dǎo)出正方體的體積=棱長×棱長×棱長根據(jù)上面學(xué)的公式填寫下面表格長方體8長方體8677體積六、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。長方體的體積1、探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確熟練計算長方2、在觀察、操作、探索的過程中，提高動手操作的能力，進一步發(fā)展在觀察、操作、探索的過程中，找出長方體的計算方法。多媒體課件同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習了“，長方體的體積長方體的體積的計算方法”那個同學(xué)起來說一下？多讓幾個同學(xué)回答。1、讓學(xué)生擺出第1題的圖形先讓學(xué)生數(shù)出圖形體積是多少立方厘米，再用公式計算出結(jié)果進行驗證。(1)一個長方體，長20厘米，寬12厘米，高5厘米(4)一個長方體，底面是邊長為2分米的正方形，高5分米。大的體積除以小的體積等于牙膏合數(shù)。4、第5題要讓學(xué)生明白一個長方體截成一個體積最五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。體積單位的換算1、結(jié)合實踐活動，認識體積、容積單位之間的進率，會進行體積、容2、在觀察、操作中，發(fā)展空間觀念。觀察、操作中會進行體積、容積單位之間的換算。觀察、操作中會進行體積、容積單位之間的換算。多媒體課件同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習了長方體的體積，哪個同學(xué)起來說一下體積單位有哪些？引出體積單位。1、讓學(xué)生利用手中的教具擺出正方體。1排擺10個，每層正好擺10排，也就是說，每層2、用以上方式教學(xué)立方米與立方分米之間的進率，即體積為1米3、填一填表格，比一比了解長度、面積、體積單位之間的聯(lián)系和三、課堂練習(2)可以讓學(xué)生通過計算來分析、比較從而解決問題。通過計算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。個數(shù)據(jù)信息進行解釋，然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計算。體積是(4)先讓學(xué)生獨立計算，再說說是怎么想的，實際上就是求1.5米五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。1、掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確熟練計算長方體、正2、在觀察、操作中，發(fā)展空間觀念。觀察、操作中會進行體積、容積單位之間的換算。多媒體課件同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習了體積單位之間的換算，這一節(jié)我們對第四1、練習四第1題：求圖形的體積可以讓學(xué)生獨立計算。交流時教2、練習四第3題：讓學(xué)生應(yīng)用體積單位的進率、單位換算等知識讓學(xué)生根據(jù)自己的判斷填上適當?shù)膯挝唬M一步感受體積單位的實際意義，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。交流時，教師可以讓學(xué)生比畫一下。4、第5題：通過計算可以讓學(xué)生說說計算方法，體會雖然結(jié)果相同，但表面積和體積是兩個不同的概念，并可以結(jié)合實物指一指、說一5、第7題：使學(xué)生理解兩個圖形所占的空間就是這兩個圖形的體五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。有趣的測量1、結(jié)合具體活動情境,經(jīng)歷測量石頭的試驗過程,探索不規(guī)則物體體積2、在觀察、操作中，發(fā)展空間觀念。用多種方法解決實際問題。多媒體課件同學(xué)們前幾節(jié)課我們學(xué)習了規(guī)則物體體積的測量方法.那么不規(guī)則物體體積怎么測量呢？引入課題。（1）為了引導(dǎo)學(xué)生探索與體會測量不規(guī)則物體體積的方法，以小組為單位，先制定測量方案，再實際測量。方案一：找一個長方體形狀的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石頭沉入水中再一次量出水面的高度。這時計算一下水面升高了幾厘米，用“底面積×高”計算出升高的體積。也可以分別計算放入石頭前的體積與放入石頭之后的總體積之差。方案二：將石頭放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出的水的體積，就是石頭的體積。這兩種方案實際上都是把不規(guī)則的石頭的體積轉(zhuǎn)化成了可測量計算的水的體積。讓學(xué)生說出“石塊所占空間的大小就是石塊的體積”。三、課堂練習1、試一試第1題：讓學(xué)生運用在探索活動中得到測量的方法，即黃豆比較，先測量100粒黃豆的體積，再計算出一粒黃豆的體積。六、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。分數(shù)混合運算1、使學(xué)生體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算分數(shù)2、培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力。多媒體課件學(xué)生說出以前學(xué)過的整數(shù)混合運算的方法。1、出示情景圖，鼓勵學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題學(xué)要什么樣的條第3題讓學(xué)生先獨立分析題里等量關(guān)系試，然后交流。五、課外拓展練習分數(shù)混合運算1、利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。多媒體課件學(xué)生說出以前學(xué)過的整數(shù)混合運算的方法。二、探究新知1、出示情景圖，鼓勵學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題學(xué)要什么樣的條3、對問題的解加以解釋，你能用圖來表示嗎。讓學(xué)生先獨立分析題里等量關(guān)系試，然后交流。五、課外拓展練習六、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。分數(shù)混合運算1、進一步利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。多媒體課件讓生認真審題，找準已知條件與所求問題。讓生獨立完成，集體訂正。4、讓生認真審題，找出等量關(guān)系式。5、認真審題，找準等量關(guān)系式。五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。分數(shù)混合運算1、利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。多媒體課件二、探究新知2、生獨立分析找出已知條件和所求問題。4、讓生先估一估，畫出線段圖。讓生認真分析，找準等量關(guān)系式。六、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。分數(shù)混合運算1、利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。多媒體課件二、探究新知2、找出已知條件、所求得問題。3、引導(dǎo)學(xué)生說出：工作時間等于工作總量除以工作效率。教師對有困難的學(xué)生給予幫助。五、課外拓展練習六、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。數(shù)學(xué)萬花筒1、利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。多媒體課件學(xué)生獨立完成，集體訂正，交流。二、探究新知山上有一古寺叫都來寺，在這座寺廟里，3個和尚和吃一5、學(xué)生討論從中能得到什么信息7、教師提示可利用方程的知識解決這個有趣的問題。五、課外拓展練習六、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。1、進一步鞏固用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。多媒體課件回憶分數(shù)混合運算的計算方法及解題的方法。五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。1、進一步鞏固用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。多媒體課件回憶分數(shù)混合運算的計算方法及解題的方法。學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。百分數(shù)的認識1、初步認識百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)。2、提高學(xué)生應(yīng)用百分數(shù)的能力。認識百分數(shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分數(shù)。認識百分數(shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分數(shù)。多媒體課件二、學(xué)習新課1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學(xué)生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。3、教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。22/100寫作22℅,讀作：百分之二十二。1、說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。3、寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容?五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。百分數(shù)的認識1、進一步掌握百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)2、提高學(xué)生用百分數(shù)的能力。應(yīng)用百分數(shù)解決實際生活中的問題。加強對百分數(shù)的認識。多媒體課件提問：百分數(shù)的意義是怎樣的?它和分數(shù)的意義有什么不同?二、教學(xué)新課說一說它們分別表示什么意思。2、讀教材中的資料，說說里面的百分數(shù)各表示什么意思。分數(shù)所標示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分數(shù)的意思。（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之百色部分分別占整幅圖的百分之幾。（2）自己設(shè)計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計的是什么。4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分數(shù)，說說他所表五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。合格率1、進一步理解百分數(shù)的意義，會解答有關(guān)合格率的應(yīng)用題。2、提高學(xué)生利用百分數(shù)解決實際問題的能力。讓學(xué)生理解合格率的意義，根據(jù)其意義解決有關(guān)合格率的實際問題。多媒體課件提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？他和一般的分數(shù)有什么不同？二、新授課1、出示資料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，學(xué)生討論合格率的意思，在交流總結(jié)。根據(jù)合格率的意義解答問題。教師說明：除不盡時，百分號前通常2、師生討論：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、優(yōu)秀率。1、做“試一試”中的題目，先說一說成活率是什么，再列式計算。2、出示“練一練”中的圖表，分別用分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)表示藍3、出示質(zhì)量檢查部門對某市飲料質(zhì)量進行抽查的情況記錄表。計4、統(tǒng)計學(xué)校當天各年級的出勤情況統(tǒng)計表，計算出勤率。五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。蛋白質(zhì)含量1、繼續(xù)學(xué)習百分數(shù)的應(yīng)用，掌握百分數(shù)\分數(shù)和小數(shù)間的互化方法。2、提高學(xué)生應(yīng)用百分數(shù)\分數(shù)\小數(shù)的能力。學(xué)習怎樣把百分數(shù)化成分數(shù)或者小數(shù)。多媒體課件二、學(xué)習百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)。1、出示黃豆營養(yǎng)成分含量資料圖，說一說黃豆中蛋白質(zhì)、脂肪、2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克？讓學(xué)生列式計算。針對學(xué)生在計算中遇到的問題提出問題：怎樣把百份數(shù)化成分數(shù)或者小3、師生探討怎樣把百份數(shù)化成分數(shù)或者小數(shù)。（3）做第2題，練習用百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)表示統(tǒng)一個數(shù)量。（4）提供各班級人數(shù)，編寫有關(guān)百分數(shù)的應(yīng)用題，并自己解答。四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。這月我當家1、使學(xué)生掌握用方程解答百分數(shù)應(yīng)用題的解答方法。2、提高學(xué)生解答百分數(shù)應(yīng)用題的能力。初步學(xué)習用方程解決百分數(shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百多媒體課件1、男生人數(shù)是本年級人數(shù)的40％。2、找出里面所包含的等量關(guān)系時，并板書在黑板上。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)系式列出方程或者算數(shù)是解答問題。4、學(xué)生交流總結(jié)解答分數(shù)除法應(yīng)用題的方法。1、做72頁“練一練”中的1、2題。學(xué)生完成后，集體交流、評2、做第3題，指明說出六五折的意思，并練五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。1、通過練習，使學(xué)生進一步掌握分數(shù)除法應(yīng)用題的解答方法，即方程2、進一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。掌握找單位“1”和等量關(guān)系的方法。并根據(jù)等量關(guān)系式列方程或者用多媒體課件說一說用方程解答分數(shù)除法應(yīng)用題的步驟是怎樣的？用算書法解1、出示72頁“練一練“的第4題，分析表格信息資料，提問：學(xué)校圖書館共有多少本書？然后把統(tǒng)計表填寫完整。書×20％=科技類（2400求出總本書后，再求出學(xué)科類和故事書占總算算每個項目的支出占總支出的百分之幾，繪成統(tǒng)計表。三、課堂總結(jié)四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。1、使學(xué)生進一步掌握用所學(xué)知識解答有關(guān)百分數(shù)問題的方法。2、進一步提高學(xué)生解答百分數(shù)應(yīng)用題的能力。進一步學(xué)習用方程和用算術(shù)方法解決百分數(shù)除法應(yīng)用題的方法。多媒體課件一、復(fù)習：說一說，你掌握了有關(guān)百分數(shù)的那些知識。用方程解答1、復(fù)習百分數(shù)、小樹、分數(shù)間的互化方法。在填寫表格中的空格，2、做第2題，用顏色涂出62.5％要指導(dǎo)學(xué)生把百分數(shù)化成分數(shù)再5、做第6題，先讓學(xué)生估計一天中睡眠時間有幾小時，在校時間有幾小時，一天共有幾小時。再實際算一算。談一談自己的收獲，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。整理與復(fù)習通過復(fù)習，使學(xué)生系統(tǒng)掌握體積和容積的概念和體積單位，熟練掌握計算長方體的體積的方法和體積單位間的換算。能熟練計算分數(shù)的混合運運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。多媒體課件一、學(xué)生分組對學(xué)到的知識進行簡單地整理，并進行記錄。二、把整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)到的知識，提出數(shù)學(xué)問題，1、根據(jù)表格中提供的數(shù)據(jù)，計算長方體的長、寬、高、表面積、2、說一說分數(shù)混合運算的運算順序是怎樣的，在計算第2題，對3、做第4題，先要學(xué)生根據(jù)圖分析怎樣切，再求能切多少塊。四、針對學(xué)生的學(xué)習情況進行總結(jié)評價。學(xué)生談自己的收獲。五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。1、通過練習，進一步鞏固所學(xué)知識。2、提高學(xué)生解決實際生活問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。多媒體課件提問：相鄰兩個體積單位間的進率是多少？怎樣把立方厘米化成1、做“練一練”的第4題。讀題理解題意用實物演示這個長方體油桶的形狀，再讓學(xué)生討論解答方法。2、做第6題，要學(xué)生先估算，再計算。對學(xué)困生交流時，要說出等量關(guān)系式，再列式計算。4、解方程，先指名說一說解方程的步驟，再解方程，也可讓學(xué)困小組合作，估計下列學(xué)生分別占本班學(xué)生總數(shù)的百分之幾，再進行各類學(xué)生占全班學(xué)生總數(shù)的百分比情況單位：%近視眼的學(xué)生喜歡唱歌的學(xué)生四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。數(shù)學(xué)與購物1、通過學(xué)習，使學(xué)生了解估算費用的方法。2、進一步提高學(xué)生解決生活中的實際問題的能力。運用所學(xué)的知識用多種方法對購物的費用進行估算。多媒體課件二、學(xué)習新課1、小組內(nèi)交流，記錄交流的結(jié)果。2、回報討論的結(jié)果，并針對回報的情況進行評價，鼓勵活動好的3、看教材中的內(nèi)容，說一說淘氣一家是怎樣估算費用的，他們的方法比你用的方法好嗎？說說淘氣一家分別是怎樣估算的。1、做“試一試”中的1、2題，估算2千克牛排的價錢和八折后的12。80元的魚共多少錢。交流自己的方法，并進行評價。五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。購物策略1、通過學(xué)習，使學(xué)生懂得一些購物的策略，會根據(jù)購物的多少選擇2、發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識解決實際生活的能力。學(xué)習估算購買物品的總價，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。多媒體課件出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠方案：丙商店購物30元以上八折優(yōu)惠4、班里舉辦聯(lián)歡會，要給每位同學(xué)準備200毫升飲料，如果參加二、商討答案1、討論交流三個商店推出的優(yōu)惠方案的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享2、說一說要買1小瓶飲料到三個商店各用多少元，比較到哪家去5、計算第4個問題，先要學(xué)生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算三、說一說自己的收獲，談一談自己的感受。做“練一練”中的題目。五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。包裝的學(xué)問1、利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的2、體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最多媒體課件提問：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來，怎樣保才學(xué)生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。二、學(xué)習新知識1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能2、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計算出長（1）同樣的方法解決“試一試”中的問題。三、總結(jié)交流根據(jù)自己的學(xué)習情況說說自己的收獲，評價自己在學(xué)習中的表現(xiàn)。四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。包裝的學(xué)問1、用表面積等知識，繼續(xù)探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小2、體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最多媒體課件二、實踐活動(1)要學(xué)生明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計算、(2)亮出一盒磁帶的長、寬、高，根據(jù)這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案先讓學(xué)生獨立完成，再在小組交流，然后進行全班交流。三、總結(jié)交流根據(jù)自己的學(xué)習情況說說自己的收獲，評價自己在學(xué)習中的表現(xiàn)。四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。扇形統(tǒng)計圖1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中多媒體課件（學(xué)生回答，教師小結(jié)）二、教學(xué)扇形統(tǒng)計圖的特點1、用投影儀出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表。2、先讓學(xué)生通過計算獨立填上表中的數(shù)據(jù)。5、組織學(xué)生交流兩種統(tǒng)計圖，你能從中獲得哪些信息。7、教師小結(jié)：條形統(tǒng)計圖能清楚地看到哪個量多，哪個量少。而扇形統(tǒng)計圖反映的是整體和部分的關(guān)系。用投影儀出示四幅扇形統(tǒng)計圖，先讓學(xué)生每幅圖中各百分數(shù)的意義。再讓學(xué)生說一說每幅統(tǒng)計圖獲得信息。五、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。奧運會（統(tǒng)計圖的選擇）體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。多媒體課件指名回答。那么這一節(jié)課就學(xué)習在什么情況下要用什么樣的統(tǒng)計1、出示我國從第23屆奧運會開始獲得金牌，第24——28屆奧運2、讓學(xué)生說一說從統(tǒng)計表中獲得信息。3、用投影儀出示折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。4、分別提出教材中的三個問題，讓學(xué)生們交流。5、教師小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能明顯的看出第24——28屆奧運會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況，條形統(tǒng)計圖能更明顯的看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情讓學(xué)生用自己的話說一說三種統(tǒng)計圖的各有什么特點。指名回答。其他同學(xué)補充、評議。教師評價。在小組內(nèi)交流分別用哪種統(tǒng)計圖合適？并說出自己的理由。交流課前收集到的各種統(tǒng)計圖，體會三種統(tǒng)計圖的特點和作用。六、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。1、在實際情境中，認識并體會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋2、根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。多媒體課件指名回答，其他同學(xué)評議和補充。有時候平均數(shù)不能很好的代表這組數(shù)經(jīng)理經(jīng)理副經(jīng)理員工A員工B員工C員工D員工E員工F員工G員工H員工L（月平均工資（月平均工資1000元可是大多數(shù)員工根本達不到，因此不合理）將工資從小到大排列去中間的一個就是中位數(shù)；出現(xiàn)一組數(shù)據(jù)中次數(shù)最多的成為這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。注意：中位數(shù)或眾數(shù)雖然不受極端數(shù)據(jù)的影響，但他們不能利用所有的數(shù)據(jù)信息，有時也不能完全反映出一組數(shù)據(jù)的集中趨勢。2、試一試。這組數(shù)據(jù)個數(shù)是偶數(shù)，怎樣求它們的中位數(shù)呢？引導(dǎo)3、教師小結(jié)：當一組數(shù)據(jù)的個數(shù)是偶數(shù)時，中位數(shù)取中間兩個書六、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。1、進一步體會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實際意義。2、根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。多媒體課件指名回答什么是中位數(shù)和眾數(shù)？其他同學(xué)評議和補充。1、第一題。指名讀題，獨立計算平均數(shù)，并說出它們的中位數(shù)和2、第二題。先獨立計算平均數(shù)、中位數(shù)，