大學(xué)生心理健康知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋上海交通大學(xué)、北京師范大學(xué)、清華大學(xué)、吉林大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、東北大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、電子科技大學(xué)

大學(xué)生心理健康知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋上海交通大學(xué)、北京師范大學(xué)、清華大學(xué)、吉林大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、東北大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、電子科技大學(xué)第三章單元測試

“人一生下來，便有與他相關(guān)系之人，人生且將始終在與人相關(guān)系中而生活，如此則知，人生是存于各種關(guān)系之上?！币陨媳硎龀鲎杂冢ǎ?。

A:費孝通所提“差序格局”B:楊國樞所提“社會取向”C:許烺光所提“情景中心”D:梁漱溟所提“倫理本位”

答案:梁漱溟所提“倫理本位”以下哪些選項屬于社會化的含義（）。

A:社會化的歷程是終身的課題B:社會化的研究只強調(diào)了普遍性與相似的主題C:社會化是個人學(xué)得其所處社會的生活方式D:社會化由負有教導(dǎo)之責(zé)的人所教，加上自我設(shè)法學(xué)得得部分所構(gòu)成

答案:社會化的歷程是終身的課題；社會化的研究只強調(diào)了普遍性與相似的主題；社會化是個人學(xué)得其所處社會的生活方式；社會化由負有教導(dǎo)之責(zé)的人所教，加上自我設(shè)法學(xué)得得部分所構(gòu)成格式塔治療的基本觀點是“完形”，強調(diào)用整體的觀點看待人和物。（）

A:錯B:對

答案:對心理困擾也是一種心理疾病（）。

A:對，心理困擾者要去看精神科醫(yī)生B:不對，心理困擾一般都很難化解C:不對，心理困擾是一種正?，F(xiàn)象D:對，心理困擾就是心理疾病

答案:不對，心理困擾是一種正?，F(xiàn)象在眾多的心理健康論述中，本講特別認同的心理健康包括哪些因素？（）。

A:適應(yīng)變化B:認知合理C:行為適當(dāng)D:情緒穩(wěn)定E:人際和諧

答案:適應(yīng)變化；認知合理；行為適當(dāng)；情緒穩(wěn)定；人際和諧有人說，健康的一半是心理健康，如果心理健康就是身心健康，不健康就是不健康，心理健康的界限分明。（）

A:對B:錯

答案:錯下列不屬于缺乏生命意義給人的心理健康帶來消極影響的是（）

A:意義缺失的個體可能會有更高的抑郁、焦慮的水平，對自我有更消極的評價B:意義缺失會激發(fā)出我們重構(gòu)意義的動機，引導(dǎo)我們進行意義追尋C:意義缺失的個體會體驗到一種完全的空虛感，缺乏繼續(xù)活下去的動力和目標(biāo)，可能會采取自殺行為D:長期生活在無意義感之中，個體會產(chǎn)生無聊和消極的情緒體驗

答案:意義缺失會激發(fā)出我們重構(gòu)意義的動機，引導(dǎo)我們進行意義追尋以下屬于追尋生命意義的必要性的是（）

A:成長性需求的體現(xiàn)B:改善生命困境現(xiàn)象的要求C:大學(xué)生生命發(fā)展階段的要求D:追求幸福

答案:成長性需求的體現(xiàn)；改善生命困境現(xiàn)象的要求；追求幸福生命意義的目標(biāo)性是指向未來的，為生活指明了方向和動力，同時也對我們當(dāng)前的行動產(chǎn)生重要影響。（）

A:錯B:對

答案:對社會心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響幸福的主要因素有八項，以下哪一項不包含在內(nèi)（）。

A:經(jīng)濟收入B:身心健康、C:愛情與婚姻D:學(xué)歷

答案:學(xué)歷積極情緒拓展與建構(gòu)理論認為積極情緒的力量表現(xiàn)為以下哪幾點（）。

A:更廣泛的認知組織B:使人更加健康C:打破常規(guī)的創(chuàng)造力D:讓人更加勤奮

答案:更廣泛的認知組織；使人更加健康；打破常規(guī)的創(chuàng)造力２１世紀在美國興起的積極心理學(xué)運動的發(fā)起者，也被譽為積極心理學(xué)之父的心理學(xué)家是塞里格曼嗎。（）

A:對B:錯

答案:對

第二章單元測試

同學(xué)們比較熟悉的面試環(huán)節(jié)的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是（）測驗

A:情景測驗B:自陳量表C:投射測量D:訪談法

答案:情景測驗心理學(xué)上的氣質(zhì)是指一個人生來就有的心理活動的動力特征，即稟性。它包括心理過程的（）。

A:強度B:指向性C:穩(wěn)定性D:速度

答案:強度；指向性；穩(wěn)定性；速度表面特質(zhì)是指通過觀察而總結(jié)出某人具有的特質(zhì)，并且這種特質(zhì)下的各種行為具有一定的聯(lián)系。（）

A:錯B:對

答案:錯大學(xué)階段無論從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間及（）都更加強調(diào)個體在學(xué)習(xí)活動中承擔(dān)角色，主要強調(diào)學(xué)習(xí)的自覺性與能動性。

A:學(xué)習(xí)自主性B:學(xué)習(xí)方式C:學(xué)習(xí)規(guī)律D:學(xué)習(xí)效率

答案:學(xué)習(xí)方式制約情緒的因素主要有（）。

A:生理狀態(tài)B:外部事件C:認知過程D:情緒的生理基礎(chǔ)

答案:生理狀態(tài)；外部事件；認知過程大學(xué)生正處在人生精力旺盛的頂峰階段，根本不需要進行精力管理。（）

A:對B:錯

答案:錯薩提亞人際溝通圓在和同學(xué)的人際交往中，要讓自己變得（），是解決人際沖突的根本。

A:學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀B:團結(jié)更多同學(xué)C:內(nèi)心強大和平和D:多給同學(xué)們送禮物

答案:內(nèi)心強大和平和一致性溝通包括既誠實、清晰地表達自己，又尊重與傾聽他人。有人把一致性溝通形象地比喻成長頸鹿式的溝通方式，它包括如下幾個因素（）

A:遙遠的視野B:關(guān)注世界C:強大的心臟D:溫柔的表達

答案:遙遠的視野；強大的心臟；溫柔的表達一致性溝通是長頸鹿式的溝通，愛和尊重的溝通方式。誠實地表達自己，不批評，不指責(zé)，是一種溝通方法。（）

A:錯B:對

答案:對個體工作的最終意義在于（）。

A:與所學(xué)專業(yè)相匹配B:滿足生存的需要C:實現(xiàn)人生價值促進社會發(fā)展D:符合自己興趣、能力、價值觀

答案:實現(xiàn)人生價值促進社會發(fā)展班杜拉提出來的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗包括（）。

A:情緒喚起B(yǎng):替代經(jīng)驗C:社會鼓勵D:成就經(jīng)驗

答案:情緒喚起；替代經(jīng)驗；社會鼓勵；成就經(jīng)驗過度追求興趣類型與專業(yè)匹配會限制自身發(fā)展。（）

A:對B:錯

答案:對

第一章單元測試

根據(jù)埃里克森的觀點，青年期所處階段的主要任務(wù)是（）。

A:發(fā)展與他人合作的能力B:試圖回答“我是誰”“我在社會中的位置是什么”這樣的問題C:建立深厚的友誼，與另一個人獲得愛和陪伴感，或共享的自我認同D:完成學(xué)業(yè)任務(wù)，獲得職業(yè)發(fā)展

答案:建立深厚的友誼，與另一個人獲得愛和陪伴感，或共享的自我認同成人友誼的基礎(chǔ)包含（）。

A:友誼的社交性B:友誼的排他性C:友誼的情感基礎(chǔ)D:友誼的共享性

答案:友誼的社交性；友誼的情感基礎(chǔ)；友誼的共享性請判斷下列陳述是否正確。陳述：斯騰伯格的“愛情三角理論”認為，一段完整的愛情關(guān)系必須包含親密、激情和承諾這三個元素（）

A:錯B:對

答案:對大學(xué)生的自我概念不包括（）。

A:對自己能力的確定B:對自己的人際關(guān)系的認識C:對自我身份的確定D:對自我幻想的認識

答案:對自我幻想的認識青春期分離個體化的任務(wù)有（）。

A:不再被內(nèi)化的價值觀束縛B:重新建構(gòu)一個獨立的自我C:在家庭以外建立新的親密關(guān)系D:情緒能有效的調(diào)控

答案:不再被內(nèi)化的價值觀束縛；重新建構(gòu)一個獨立的自我；在家庭以外建立新的親密關(guān)系異化的自我是指個體為了獲得歸屬和愛的需要以及尊重的需要，必須認同他人的價值觀，久而久之就會把這些外在的價值觀內(nèi)化為自我結(jié)構(gòu)的一部分。（）

A:錯B:對

答案:對下列情緒屬于復(fù)合情緒的是（）。

A:厭惡B:嫉妒C:憤怒D:恐懼

答案:嫉妒影響情緒變化的因素主要有（）。

A:認知過程B:客觀環(huán)境C:神經(jīng)系統(tǒng)活動D:情緒的生理基礎(chǔ)

答案:認知過程；客觀環(huán)境；神經(jīng)系統(tǒng)活動某種情緒體驗可能是由人們的錯誤認知歸因?qū)е碌?。（?/p>

A:錯B:對

答案:對下列不屬于提高自我效能感的方法的是（）

A:看到別人成功產(chǎn)生的替代性經(jīng)驗B:與別人進行比較C:親身經(jīng)歷成功的經(jīng)驗D:社會說服即他人的勸慰和鼓勵

答案:與別人進行比較培養(yǎng)心理韌性的方法包括（）

A:拓寬耐受窗B:發(fā)展成長型思維C:提升自我效能感D:尋求資源的視角

答案:拓寬耐受窗；發(fā)展成長型思維；提升自我效能感；尋求資源的視角積極心理學(xué)家認為，韌性是指當(dāng)遇到困難、受到挫折或經(jīng)受挑戰(zhàn)時能堅持下來、自我復(fù)原并超越甚至取得成長的能力。（）

A:錯B:對

答案:對

緒論單元測試

以下不屬