一年級上冊數(shù)學教案-2.3 9加幾 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學教案2.39加幾︳西師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學教案2.39加幾︳西師大版二、教學目標1.知識與技能：使學生理解并掌握9加幾的計算方法，能夠熟練地進行9加幾的計算。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。三、教學難點與重點1.教學難點：9加幾的計算方法。2.教學重點：熟練掌握9加幾的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究9加幾的計算方法。2.小組合作學習：通過小組討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，加深對知識的理解。五：教具與學具準備1.教具：課件、小黑板、數(shù)字卡片。2.學具：數(shù)字卡片、計數(shù)器。六、教學過程1.導入新課（1）出示課件，展示數(shù)字9，引導學生說出9的組成。（2）提問：如果我們要計算9加幾，應該怎么做呢？2.探究新知（1）出示數(shù)字卡片，讓學生進行9加幾的練習。（2）提問：你們剛才是怎么計算9加幾的？3.鞏固練習（1）出示小黑板，讓學生進行9加幾的練習。（2）提問：誰能上來展示你的計算方法？（2）提問：除了9加幾，我們還能進行哪些加法練習？七、教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是9加幾的計算方法，是小學一年級數(shù)學的基礎知識。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握9加幾的計算方法，為以后學習更復雜的加法打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學生小組討論9加幾的計算方法，并分享自己的解題思路。2.提問問答：（1）提問：你們剛才在討論中提到了哪些計算方法？（2）問答：誰能上來展示你的計算方法？（3）提問：除了剛才提到的計算方法，還有其他方法嗎？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列題目，并說出你的計算方法。（1）9加1等于多少？（2）9加2等于多少？（3）9加3等于多少？2.作業(yè)答案：（1）9加1等于10（2）9加2等于11（3）9加3等于12十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學效果較好，學生在小組合作學習中積極參與，能夠熟練掌握9加幾的計算方法。2.拓展延伸：在下一節(jié)課中，可以讓學生進行9加幾的進位加法練習，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的：教學目標的設定是至關(guān)重要的。我的目標是確保學生們不僅能夠理解并掌握9加幾的計算方法，而且還能夠?qū)⑦@種方法應用到實際操作中。為了達到這個目標，我需要在課堂上設計一系列的實踐活動，讓學生們在動手操作中加深對知識的理解。教學難點在于讓學生們理解并熟練掌握9加幾的計算方法。我注意到，一年級的學生們對于數(shù)字和計算的概念還比較模糊，因此，我需要通過直觀的教具和生動的例子來幫助他們建立數(shù)學概念。為了解決這個問題，我計劃使用數(shù)字卡片和計數(shù)器作為教具，讓學生們通過實際的觸摸和操作來感受數(shù)字的增加。例如，我會讓學生們將數(shù)字卡片從9開始，逐一增加，直到他們能夠自然地計算出9加幾的結(jié)果。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會特別注意觀察每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會參與到討論中來。我會鼓勵學生們互相交流自己的解題思路，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能夠幫助他們從不同的角度理解問題。在教具與學具的準備上，我需要確保所有教具的完好性和實用性。數(shù)字卡片需要清晰可見，計數(shù)器需要易于操作。我還會準備一些額外的學習材料，比如小黑板，以便我在課堂上能夠即時展示計算過程。在教學過程的設計上，我將會詳細列出每個步驟的細節(jié)。例如，在探究新知環(huán)節(jié)，我會先展示數(shù)字卡片，然后讓學生們自由組合進行計算。接著，我會提問：“你們剛才是怎么計算9加幾的？”通過這樣的提問，我能夠了解學生們的思考過程，并及時給予指導。在教材分析部分，我會深入分析教材內(nèi)容，理解其背后的邏輯和教學目標。例如，我會在分析9加幾的計算方法時，強調(diào)其與10加幾的聯(lián)系，幫助學生建立數(shù)學知識之間的聯(lián)系。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些具體的討論問題和提問步驟。例如，我會提出：“你們剛才在討論中提到了哪些計算方法？”然后，我會鼓勵學生們回答，并在他們回答后給予反饋。對于作業(yè)設計，我會設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，同時確保題目與課堂學習內(nèi)容緊密相關(guān)。例如，我可能會布置一些需要學生運用9加幾的計算方法來解決實際問題的作業(yè)。作為一位經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學過程中的每一個細節(jié)都至關(guān)重要。我會全力以赴，確保學生們能夠通過我的教學，不僅學會9加幾的計算方法，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學教案2.39加幾︳西師大版二、教學目標1.讓學生理解并掌握9加幾的計算方法。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。三、教學難點與重點1.教學難點：9加幾的計算方法。2.教學重點：熟練掌握9加幾的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究9加幾的計算方法。2.小組合作學習：通過小組討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，加深對知識的理解。五：教具與學具準備1.教具：課件、小黑板、數(shù)字卡片。2.學具：數(shù)字卡片、計數(shù)器。六、教學過程1.導入新課（1）出示課件，展示數(shù)字9，引導學生說出9的組成。（2）提問：如果我們要計算9加幾，應該怎么做呢？2.探究新知（1）出示數(shù)字卡片，讓學生進行9加幾的練習。（2）提問：你們剛才是怎么計算9加幾的？3.鞏固練習（1）出示小黑板，讓學生進行9加幾的練習。（2）提問：誰能上來展示你的計算方法？（2）提問：除了9加幾，我們還能進行哪些加法練習？七、教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是9加幾的計算方法，是小學一年級數(shù)學的基礎知識。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握9加幾的計算方法，為以后學習更復雜的加法打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學生小組討論9加幾的計算方法，并分享自己的解題思路。2.提問問答：（1）提問：你們剛才在討論中提到了哪些計算方法？（2）問答：誰能上來展示你的計算方法？（3）提問：除了剛才提到的計算方法，還有其他方法嗎？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列題目，并說出你的計算方法。（1）9加1等于多少？（2）9加2等于多少？（3）9加3等于多少？2.作業(yè)答案：（1）9加1等于10（2）9加2等于11（3）9加3等于12十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學效果較好，學生在小組合作學習中積極參與，能夠熟練掌握9加幾的計算方法。2.拓展延伸：在下一節(jié)課中，可以讓學生進行9加幾的進位加法練習，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的：教學目標的設定是至關(guān)重要的。我的目標是確保學生們不僅能夠理解并掌握9加幾的計算方法，而且還能夠?qū)⑦@種方法應用到實際操作中。為了達到這個目標，我需要在課堂上設計一系列的實踐活動，讓學生們在動手操作中加深對知識的理解。具體來說，我會設計一些小游戲或者模擬場景，比如使用計數(shù)器或者數(shù)字卡片，讓學生在實際操作中感受數(shù)字的增加和組合。我會引導學生觀察數(shù)字的變化，并嘗試自己進行9加幾的計算。通過這樣的實踐，我希望學生們能夠從直觀的角度理解加法的概念，而不是僅僅停留在抽象的計算層面。教學難點在于讓學生們理解并熟練掌握9加幾的計算方法。我注意到，一年級的學生們對于數(shù)字和計算的概念還比較模糊，因此，我需要通過直觀的教具和生動的例子來幫助他們建立數(shù)學概念。為了解決這個問題，我計劃使用數(shù)字卡片和計數(shù)器作為教具，讓學生們通過實際的觸摸和操作來感受數(shù)字的增加。我會詳細說明如何將數(shù)字卡片從9開始，逐一增加，直到他們能夠自然地計算出9加幾的結(jié)果。例如，我會這樣操作：“現(xiàn)在我們有一個9，如果我們再放一個1在這里，會發(fā)生什么變化呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。”通過這樣的互動，我希望學生們能夠直觀地看到數(shù)字9變成了10。在教學方法的選擇上，我打算采用啟發(fā)式教學，通過提問和引導來激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。例如，在引入新課的時候，我會提出問題：“你們知道9是由哪些數(shù)字組成的嗎？”通過這樣的問題，我期望能夠激發(fā)學生的好奇心，讓他們主動去探索和發(fā)現(xiàn)。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會特別注意觀察每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會參與到討論中來。我會鼓勵學生們互相交流自己的解題思路，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能夠幫助他們從不同的角度理解問題。例如，我可能會說：“你們覺得還有其他的辦法來解決這個問題嗎？讓我們一起聽聽大家的想法?！痹诮叹吲c學具的準備上，我需要確保所有教具的完好性和實用性。數(shù)字卡片需要清晰可見，計數(shù)器需要易于操作。我還會準備一些額外的學習材料，比如小黑板，以便我在課堂上能夠即時展示計算過程。我會詳細列出每個教具的用途和如何使用它們來輔助教學。在教學過程的每個步驟中，我都會詳細列明細節(jié)。例如，在探究新知環(huán)節(jié)，我會先展示數(shù)字卡片，然后讓學生們自由組合進行計算。接著，我會提問：“你們剛才是怎么計算9加幾的？”通過這樣的提問，我能夠了解學生們的思考過程，并及時給予指導。在教材分析部分，我會深入分析教材內(nèi)容，理解其背后的邏輯和教學目標。例如，我會在分析9加幾的計算方法時，強調(diào)其與10加幾的聯(lián)系，幫助學生建立數(shù)學知識之間的聯(lián)系。我會詳細說明教材中是如何逐步引導學生們理解加法的概念的。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些具體的討論問題和提問步驟。例如，我會提出：“你們剛才在討論中提到了哪些計算方法？”然后，我會鼓勵學生們回答，并在他們回答后給予反饋。我會詳細記錄每個學生的回答，并根據(jù)他們的回答調(diào)整教學策略。對于作業(yè)設計，我會設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，同時確保題目與課堂學習內(nèi)容緊密相關(guān)。例如，我可能會布置一些需要學生運用9加幾的計算方法來解決實際問題的作業(yè)。我會詳細列出作業(yè)題目，并給出答案，以便學生們能夠?qū)φ諜z查。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學教案2.39加幾︳西師大版二、教學目標1.讓學生理解并掌握9加幾的計算方法。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。三、教學難點與重點1.教學難點：理解9加幾的計算過程和結(jié)果。2.教學重點：熟練掌握9加幾的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考。2.小組合作學習：讓學生在小組中互相討論和解決問題。3.實踐操作：通過實際操作加深對知識的理解。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、小黑板、數(shù)字卡片。2.學具：數(shù)字卡片、計數(shù)器。六、教學過程1.導入新課課本原文：“小朋友們，今天我們要學習一個新的加法——9加幾?！狈治觯和ㄟ^直接引用課本原文，讓學生們對新課有明確的預期。2.探究新知課本原文：“現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，看看誰能最快地算出9加幾?！狈治觯河螒蚧慕虒W方式能夠激發(fā)學生的興趣。3.鞏固練習課本原文：“請同學們拿出數(shù)字卡片，我們來做一個加法接龍游戲?！狈治觯和ㄟ^游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。課本原文：“今天我們學習了9加幾，明天我們將學習10加幾。”七、教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是9加幾的計算方法，是小學一年級數(shù)學的基礎知識。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握9加幾的計算方法，為以后學習更復雜的加法打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們覺得9加幾有什么特別的地方？”2.提問問答：提問：“誰能告訴我，9加1等于多少？”問答：“9加1等于10。”提問：“那9加2呢？”問答：“9加2等于11?！本拧⒆鳂I(yè)設計1.作業(yè)題目：題目一：9加3等于多少？題目二：9加4等于多少？2.作業(yè)答案：答案一：9加3等于12答案二：9加4等于13十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學效果較好，學生們能夠積極參與，掌握9加幾的計算方法。2.拓展延伸：在下節(jié)課中，我將引入進位加法，讓學生們在已有的基礎上繼續(xù)學習。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的：教學目標的設定是我教學工作的核心。我的目標是確保學生們不僅能夠理解并掌握9加幾的計算方法，而且能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H問題中。為了實現(xiàn)這個目標，我設計了一系列實踐活動，讓學生們在實際操作中感受數(shù)字的增加和組合。我會通過直觀的教學手段，如使用數(shù)字卡片和計數(shù)器，讓學生們親手操作，從而加深對加法概念的理解。具體來說，我會引導學生觀察數(shù)字卡片從9開始逐一增加的過程，并詢問他們：“你們看到了什么？”通過這樣的提問，我希望學生們能夠觀察到數(shù)字的變化，并嘗試自己進行9加幾的計算。我會詳細解釋如何將數(shù)字卡片從9開始，逐一增加，直到他們能夠自然地計算出9加幾的結(jié)果。例如，我會這樣操作：“現(xiàn)在我們有一個9，如果我們再放一個1在這里，會發(fā)生什么變化呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)?！蓖ㄟ^這樣的互動，我希望學生們能夠直觀地看到數(shù)字9變成了10。教學難點在于讓學生們理解并熟練掌握9加幾的計算過程和結(jié)果。我注意到，一年級的學生們對于數(shù)字和計算的概念還比較模糊，因此，我需要通過直觀的教具和生動的例子來幫助他們建立數(shù)學概念。為了解決這個難點，我計劃使用數(shù)字卡片和計數(shù)器作為教具，讓學生們通過實際的觸摸和操作來感受數(shù)字的增加。我會詳細說明如何將數(shù)字卡片從9開始，逐一增加，直到他們能夠自然地計算出9加幾的結(jié)果。例如，我會這樣操作：“現(xiàn)在我們有一個9，如果我們再放一個1在這里，會發(fā)生什么變化呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。”通過這樣的互動，我希望學生們能夠直觀地看到數(shù)字9變成了10。在教學方法的選擇上，我打算采用啟發(fā)式教學，通過提問和引導來激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。例如，在引入新課的時候，我會提出問題：“你們知道9是由哪些數(shù)字組成的嗎？”通過這樣的問題，我期望能夠激發(fā)學生的好奇心，讓他們主動去探索和發(fā)現(xiàn)。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會特別注意觀察每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會參與到討論中來。我會鼓勵學生們互相交