四年級上冊數(shù)學教案-2.6、連除實際問題-蘇教版

四年級上冊數(shù)學教案2.6、連除實際問題蘇教版一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學教案2.6、連除實際問題蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解連除實際問題的含義，掌握連除的解題方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：難點：理解連除的實際意義，掌握連除的解題方法。重點：運用連除的解題方法解決實際問題。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生主動思考、探索。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.舉例講解：通過具體的例題，幫助學生理解連除的實際意義和解題方法。五：教具與學具準備：1.教學課件2.練習題3.小組合作學習卡片六、教學過程：1.導入（1）提問：同學們，你們在生活中遇到過需要連續(xù)除以兩個數(shù)的情況嗎？（2）引導學生回憶生活中的實例，如：買水果、購物等。2.新課導入（1）教師講解連除的概念：連除是指連續(xù)除以兩個數(shù)。（2）舉例說明：如：一個數(shù)連續(xù)除以2和3，求這個數(shù)。3.課本講解課本原文內(nèi)容：“小明有24個蘋果，他想平均分給4個同學，每個同學能分到幾個蘋果？然后，他又想平均分給6個同學，每個同學能分到幾個蘋果？”具體分析：（1）引導學生理解題目中的實際意義：小明有24個蘋果，需要平均分給4個同學，求每個同學能分到幾個蘋果。（2）教師講解連除的解題方法：將24除以4，得到每個同學能分到的蘋果數(shù)，然后將得到的數(shù)再除以6，得到最終答案。（3）舉例講解：將24除以4，得到6，再將6除以6，得到1。所以，每個同學能分到1個蘋果。4.隨堂練習（1）提問：同學們，如果小明有36個蘋果，他想平均分給6個同學，每個同學能分到幾個蘋果？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.小組合作學習（1）將學生分成小組，每個小組討論一道連除實際問題。（2）每組選一名代表，向全班匯報解題過程。七、教材分析本節(jié)課通過引導學生解決生活中的實際問題，使學生掌握連除的解題方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，你們覺得連除實際問題的解題方法難嗎？為什么？提問問答：（1）提問：如果小明有48個蘋果，他想平均分給8個同學，每個同學能分到幾個蘋果？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.小明有36個蘋果，他想平均分給6個同學，每個同學能分到幾個蘋果？答案：每個同學能分到6個蘋果。2.小華有48個蘋果，他想平均分給8個同學，每個同學能分到幾個蘋果？答案：每個同學能分到6個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過引導學生解決實際問題，使學生掌握了連除的解題方法，達到了教學目標。2.拓展延伸：讓學生收集生活中的連除實際問題，并在課堂上進行交流分享。重點和難點解析：1.導入環(huán)節(jié)的設計：作為一堂課的開端，導入環(huán)節(jié)直接關系到學生能否迅速進入學習狀態(tài)。因此，我需要精心設計問題，確保它們既貼近學生的生活經(jīng)驗，又能激發(fā)他們的學習興趣。例如，我會選擇一些與日常生活緊密相關的問題，如“你們在生活中遇到過需要連續(xù)除以兩個數(shù)的情況嗎？”這樣的問題能夠讓學生聯(lián)想到實際場景，從而激發(fā)他們的思考。2.新課導入的講解：在講解連除的概念時，我需要確保學生能夠清晰地理解其含義。我會用簡單的語言解釋連除，并通過具體的例子來幫助學生建立直觀的概念。比如，我會這樣講解：“連除是指連續(xù)除以兩個數(shù)，就像小明先要把24個蘋果分給4個同學，然后再把每個人分到的蘋果數(shù)分給6個同學?！?.課本講解與分析：在講解課本中的例題時，我需要詳細地分析題目，揭示其中的數(shù)學規(guī)律。我會這樣補充說明：“我們來看課本中的例子，小明有24個蘋果，他想平均分給4個同學，每個同學能分到幾個蘋果？然后，他又想平均分給6個同學，每個同學能分到幾個蘋果？這里，我們要明白，小明第一次是把24個蘋果分成了4份，每份是6個蘋果。然后，他把這6個蘋果再分給6個同學，每份還是1個蘋果。所以，最終每個同學都能分到1個蘋果。”4.隨堂練習的指導：在學生進行隨堂練習時，我需要巡視課堂，確保每個學生都能獨立完成練習。如果遇到困難，我會及時給予幫助和指導。我會這樣指導：“同學們，如果小明有48個蘋果，他想平均分給6個同學，每個同學能分到幾個蘋果？先試著計算一下，如果遇到困難，我們可以一起來討論?！?.小組合作學習的組織：在小組合作學習環(huán)節(jié)，我需要確保每個小組都能夠積極參與討論，并且能夠?qū)⒂懻摰慕Y(jié)果清晰地表達出來。我會這樣組織：“現(xiàn)在，我們將進行小組合作學習。請每個小組選擇一道連除實際問題進行討論，并選一名代表向全班匯報?！?.互動交流的引導：在討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)，我需要引導學生深入思考，并提出有深度的問題。我會這樣引導：“同學們，你們覺得連除實際問題的解題方法難嗎？為什么？請從不同的角度來談談你們的看法。”7.作業(yè)設計：在布置作業(yè)時，我需要確保作業(yè)的難度適中，既能鞏固課堂所學，又能激發(fā)學生的探索欲望。我會這樣設計作業(yè)：“今天的作業(yè)包括兩道題目，請同學們認真完成。第一題是……第二題是……希望大家能夠通過完成作業(yè)，進一步理解和掌握連除的解題方法?！币弧⒄n題名稱：四年級上冊數(shù)學教案2.6、連除實際問題蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解連除實際問題的含義，掌握連除的解題方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：難點：理解連除的實際意義，掌握連除的解題方法。重點：運用連除的解題方法解決實際問題。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生主動思考、探索。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.舉例講解：通過具體的例題，幫助學生理解連除的實際意義和解題方法。五：教具與學具準備：1.教學課件2.練習題3.小組合作學習卡片六、教學過程：1.導入提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要連續(xù)除以兩個數(shù)的情況嗎？”引導學生回憶生活中的實例，如：買水果、購物等。2.新課導入講解連除的概念：“連除是指連續(xù)除以兩個數(shù)?！迸e例說明：“比如，一個數(shù)連續(xù)除以2和3，求這個數(shù)。”3.課本講解課本原文內(nèi)容：“小明有24個蘋果，他想平均分給4個同學，每個同學能分到幾個蘋果？然后，他又想平均分給6個同學，每個同學能分到幾個蘋果？”具體分析：“我們要明白，小明第一次是把24個蘋果分成了4份，每份是6個蘋果。然后，他把這6個蘋果再分給6個同學，每份還是1個蘋果。所以，最終每個同學都能分到1個蘋果?！?.隨堂練習提問：“同學們，如果小明有48個蘋果，他想平均分給6個同學，每個同學能分到幾個蘋果？”學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.小組合作學習將學生分成小組，每個小組討論一道連除實際問題。每組選一名代表，向全班匯報解題過程。七、教材分析本節(jié)課通過引導學生解決生活中的實際問題，使學生掌握連除的解題方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“同學們，你們覺得連除實際問題的解題方法難嗎？為什么？”提問問答：提問：“如果小明有36個蘋果，他想平均分給8個同學，每個同學能分到幾個蘋果？”學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.小明有36個蘋果，他想平均分給6個同學，每個同學能分到幾個蘋果？答案：每個同學能分到6個蘋果。2.小華有48個蘋果，他想平均分給8個同學，每個同學能分到幾個蘋果？答案：每個同學能分到6個蘋果。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過引導學生解決實際問題，使學生掌握了連除的解題方法，達到了教學目標。拓展延伸：讓學生收集生活中的連除實際問題，并在課堂上進行交流分享。重點和難點解析：重點和難點解析：1.導入環(huán)節(jié)的精心設計導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣和參與度的重要時刻。我需要確保提出的問題既能夠引起學生的共鳴，又能夠引導他們自然過渡到新課內(nèi)容。例如，我會選擇一個與學生日常生活緊密相關的問題，如：“你們有沒有想過，如果你們需要將一些東西平均分給好幾個朋友，你會怎么計算每個人能分到多少？”這樣的問題能夠迅速吸引學生的注意力，并激發(fā)他們思考和討論的興趣。2.連除概念的解釋連除概念的理解是教學的重點。我需要用簡單明了的語言來解釋連除的概念，并輔以具體的例子來幫助學生建立直觀的理解。我會這樣補充說明：“就像我們之前學的，先除以一個數(shù)，然后再除以另一個數(shù)，這就是連除。比如，如果我有24個蘋果，我要先分成4份，然后再把每份分成6份，這樣我們就能知道每個人能分到多少個蘋果?！?.課本例題的講解與分析課本例題是學生理解連除實際問題的關鍵。我會在講解時注重細節(jié)，確保學生能夠跟隨我的思路。例如，在講解小明分蘋果的例題時，我會這樣分析：“小明有24個蘋果，他想要平均分給4個同學，那么我們先算出每份有多少個蘋果，也就是24除以4。然后，他又想把這些蘋果平均分給6個同學，這時我們再用之前得到的每份蘋果數(shù)除以6?！?.隨堂練習的指導和反饋隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我會在學生練習時進行巡視，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。例如，如果學生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，我會耐心地引導他們回顧解題步驟，幫助他們找到錯誤的原因。5.小組合作學習的組織和引導小組合作學習能夠培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。我會確保每個學生都有機會參與討論，并且鼓勵他們提出不同的解題思路。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會這樣引導：“每個小組現(xiàn)在有一個問題需要解決，請你們一起討論，看看你們能找到幾種不同的解法。”6.互動交流的技巧互動交流是課堂的靈魂。我會在提問時使用開放式的問題，鼓勵學生思考并分享他們的想法。例如，在討論連除的實際應用時，我會這樣提問：“你們認為連除在生活中有哪些實際的應用場景？請舉例說明?！?.作業(yè)設計的針對性作業(yè)設計要能夠鞏固學生的知識點，并激發(fā)他們的學習興趣。我會設計不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。例如，在作業(yè)中，我會包括一些基礎的計算題和一些需要創(chuàng)造性思考的應用題。一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學教案2.6、連除實際問題蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解連除實際問題的含義，掌握連除的解題方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：難點：理解連除的實際意義，掌握連除的解題方法。重點：運用連除的解題方法解決實際問題。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生主動思考、探索。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.舉例講解：通過具體的例題，幫助學生理解連除的實際意義和解題方法。五：教具與學具準備：1.教學課件2.練習題3.小組合作學習卡片六、教學過程：1.導入提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要連續(xù)除以兩個數(shù)的情況嗎？”引導學生回憶生活中的實例，如：買水果、購物等。2.新課導入講解連除的概念：“連除是指連續(xù)除以兩個數(shù)?！迸e例說明：“比如，一個數(shù)連續(xù)除以2和3，求這個數(shù)。”3.課本講解課本原文內(nèi)容：“小明有24個蘋果，他想平均分給4個同學，每個同學能分到幾個蘋果？然后，他又想平均分給6個同學，每個同學能分到幾個蘋果？”具體分析：“我們要明白，小明第一次是把24個蘋果分成了4份，每份是6個蘋果。然后，他把這6個蘋果再分給6個同學，每份還是1個蘋果。所以，最終每個同學都能分到1個蘋果。”4.隨堂練習提問：“同學們，如果小明有48個蘋果，他想平均分給6個同學，每個同學能分到幾個蘋果？”學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.小組合作學習將學生分成小組，每個小組討論一道連除實際問題。每組選一名代表，向全班匯報解題過程。七、教材分析本節(jié)課通過引導學生解決生活中的實際問題，使學生掌握連除的解題方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“同學們，你們覺得連除實際問題的解題方法難嗎？為什么？”提問問答：提問：“如果小明有36個蘋果，他想平均分給8個同學，每個同學能分到幾個蘋果？”學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.小明有36個蘋果，他想平均分給6個同學，每個同學能分到幾個蘋果？答案：每個同學能分到6個蘋果。2.小華有48個蘋果，他想平均分給8個同學，每個同學能分到幾個蘋果？答案：每個同學能分到6個蘋果。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過引導學生解決實際問題，使學生掌握了連除的解題方法，達到了教學目標。拓展延伸：讓學生收集生活中的連除實際問題，并在課堂上進行交流分享。重點和難點解析：重點和難點解析：1.導入環(huán)節(jié)的設計導入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生的學習興趣至關重要。我會精心設計一個與日常生活緊密相關的問題，比如：“今天，我們來談談如何在日常生活中用到數(shù)學。你們有沒有想過，如果你們要分東西給朋友，比如蘋果，你會怎么計算每個人能分到多少？”這樣的問題能夠迅速抓住學生的注意力，并引導他們思考數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。2.連除概念的清晰講解連除概念是本節(jié)課的核心。我會用簡單的例子來解釋連除，例如：“連除就像是一個連續(xù)的動作，我們先除以一個數(shù)，然后再除以另一個數(shù)。比如，如果有12個糖果，我們想先分成4份，每份有多少個，然后再把這4份糖果分成3份，每份有多少個?！蓖ㄟ^這樣的例子，我希望學生能夠直觀地理解連除的過程。3.課本例題的深入分析課本例題是學生理解和應用連除的關鍵。在講解“小明有24個蘋果，他想平均分給4個同學