Unit 7 第3課時(shí) Section A (Grammar Focus)（說(shuō)課稿）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂(人教版2024)

Unit7第3課時(shí)SectionA(GrammarFocus)（說(shuō)課稿）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂(人教版2024)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生掌握Unit7第3課時(shí)SectionA中的GrammarFocus部分，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。通過(guò)講解、練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課注重實(shí)用性和趣味性，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生將提升運(yùn)用英語(yǔ)描述現(xiàn)實(shí)情境的能力，增強(qiáng)觀察、分析和運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則的能力。同時(shí)，通過(guò)參與課堂互動(dòng)和小組合作，學(xué)生將提高溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及其基本用法，包括be動(dòng)詞(am/is/are)加動(dòng)詞ing形式。

②在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如描述課堂活動(dòng)、家庭情景等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，避免混淆。

②正確使用動(dòng)詞的ing形式，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，如swim->swimming，sit->sitting。

③在復(fù)雜句型中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與時(shí)間狀語(yǔ)從句的結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-白板

-錄音機(jī)/音響

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-電子版課本

-語(yǔ)法練習(xí)軟件

-動(dòng)畫演示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的視頻

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問(wèn)答

-實(shí)物演示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列正在進(jìn)行的動(dòng)作圖片，如學(xué)生正在讀書、老師正在講解等。

-邀請(qǐng)學(xué)生用中文描述這些圖片中的動(dòng)作。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)這些正在進(jìn)行的動(dòng)作，從而引入本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.講授新知（20分鐘）

-在黑板上板書現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing。

-舉例說(shuō)明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如：“Sheisreadingabook.”，“Weareplayingfootball.”

-通過(guò)電子白板展示一些動(dòng)詞的ing形式，讓學(xué)生觀察規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述教室里的活動(dòng)。

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別，并提供例句進(jìn)行對(duì)比。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括填空、改寫句子和翻譯。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的答案，并給予即時(shí)反饋。

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行針對(duì)性講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

-讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的一個(gè)日常活動(dòng)，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：寫一篇短文，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)場(chǎng)景或活動(dòng)。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂筆記，并鼓勵(lì)他們通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行額外的練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確識(shí)別并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，即在句子中使用be動(dòng)詞(am/is/are)加上動(dòng)詞的ing形式來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.學(xué)生能夠在不同的語(yǔ)境中準(zhǔn)確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，例如在描述課堂活動(dòng)、家庭生活或日常對(duì)話中，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。

3.學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，避免了在口語(yǔ)和書面表達(dá)中的混淆。

4.學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，能夠更加自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

5.學(xué)生通過(guò)完成練習(xí)題和寫作任務(wù)，增強(qiáng)了語(yǔ)法知識(shí)和寫作技巧，能夠流暢地撰寫包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子和段落。

6.學(xué)生在課堂互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了在小組中分享和交流學(xué)習(xí)心得。

7.學(xué)生通過(guò)使用電子學(xué)習(xí)資源和在線平臺(tái)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生通過(guò)教師的反饋和同伴的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了自我反思和自我修正，提高了學(xué)習(xí)效率和自我監(jiān)控能力。

10.學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)出了創(chuàng)造性和批判性思維，能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義和用法

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別

③動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則及不規(guī)則變化

2.重點(diǎn)詞匯

①be動(dòng)詞(am/is/are)的用法

②常用動(dòng)詞的ing形式

③與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的副詞和時(shí)間狀語(yǔ)，如“now”，“atthemoment”

3.重點(diǎn)句子

①簡(jiǎn)單句中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作

②復(fù)合句中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述背景動(dòng)作

③使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的描述和對(duì)話教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit7第3課時(shí)SectionA的GrammarFocus部分教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念上整體表現(xiàn)良好，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是與時(shí)間狀語(yǔ)結(jié)合的復(fù)合句中，部分學(xué)生仍然存在混淆。為此，我設(shè)計(jì)了一份課后小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握情況。測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生在使用時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)感到困惑。

針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂上的互動(dòng)練習(xí)，特別是在復(fù)合句的使用上。我可以設(shè)計(jì)更多的情境對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.制作一些視覺(jué)輔助材料，如時(shí)間軸圖表，幫助學(xué)生更直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與時(shí)間狀語(yǔ)的關(guān)系。

3.在課后提供更多的練習(xí)資源，包括在線練習(xí)和互動(dòng)游戲，以幫助學(xué)生自主練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成上存在一些問(wèn)題，尤其是對(duì)于不規(guī)則變化。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃：

1.在課堂上專門安排一節(jié)課來(lái)復(fù)習(xí)和練習(xí)動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成，特別是那些不規(guī)則變化。

2.創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)詞ing形式的小冊(cè)子，供學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話和寫作中多使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以此來(lái)提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到，雖然學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出