第7單元 第24課 人民解放戰(zhàn)爭的勝利2024-2025學年八年級歷史上冊同步說課稿 河北專版

第7單元第24課人民解放戰(zhàn)爭的勝利2024-2025學年八年級歷史上冊同步說課稿河北專版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為第7單元第24課《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》，2024-2025學年八年級歷史上冊同步教材。本節(jié)課主要講述了人民解放戰(zhàn)爭的發(fā)展過程、戰(zhàn)略決戰(zhàn)以及解放戰(zhàn)爭的勝利意義。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了抗日戰(zhàn)爭的勝利以及國共兩黨的和平談判，對于解放戰(zhàn)爭的歷史背景有一定了解。本節(jié)課將引導學生深入探討解放戰(zhàn)爭的過程和結果，使其認識到解放戰(zhàn)爭是中國共產(chǎn)黨領導的人民戰(zhàn)爭，是中華民族歷史上的一次偉大轉折，為中華人民共和國的成立奠定了基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史史料分析問題的能力，通過對人民解放戰(zhàn)爭勝利的學習，使學生能夠理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，感悟中國共產(chǎn)黨領導下的人民戰(zhàn)爭精神，以及解放戰(zhàn)爭勝利對國家發(fā)展的重要意義，增強國家認同感和歷史責任感。三、重點難點及解決辦法重點：人民解放戰(zhàn)爭的發(fā)展過程、戰(zhàn)略決戰(zhàn)的重要戰(zhàn)役及其意義。

難點：理解解放戰(zhàn)爭中戰(zhàn)略戰(zhàn)術的靈活運用及其對戰(zhàn)爭勝利的影響。

解決辦法：

1.利用歷史文獻、圖片、視頻等資料，生動展現(xiàn)解放戰(zhàn)爭的過程，幫助學生形成直觀感受。

2.通過案例分析，講解戰(zhàn)略決戰(zhàn)中的關鍵戰(zhàn)役，如遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，使學生理解各戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意圖和戰(zhàn)術運用。

3.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生合作探討解放戰(zhàn)爭的勝利因素，引導學生從多角度分析問題。

4.結合歷史背景，講解解放戰(zhàn)爭中政治、經(jīng)濟、人民支持等多方面因素的作用，幫助學生全面理解戰(zhàn)爭的勝利原因。

5.在課堂總結時，強調(diào)解放戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，提升學生的歷史思維能力和國家認同感。四、教學資源-教科書《2024-2025學年八年級歷史上冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-歷史文獻資料

-解放戰(zhàn)爭相關圖片

-解放戰(zhàn)爭紀錄片片段

-白板及白板筆

-小組討論引導卡

-教學PPT五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示解放戰(zhàn)爭時期的老照片，引發(fā)學生對戰(zhàn)爭時期人們生活的思考，提問：“同學們，你們知道這張照片背后的故事嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的抗日戰(zhàn)爭勝利以及國共和平談判的內(nèi)容，提問：“抗日戰(zhàn)爭勝利后，國共兩黨進行了哪些和平努力？結果如何？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解人民解放戰(zhàn)爭的發(fā)展過程，包括戰(zhàn)爭起因、戰(zhàn)略決戰(zhàn)以及解放戰(zhàn)爭的勝利意義。

-舉例說明：通過具體戰(zhàn)役如遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的例子，幫助學生理解解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)術運用和戰(zhàn)略意圖。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：“解放戰(zhàn)爭的勝利有哪些因素？這些因素如何影響了戰(zhàn)爭的走向？”教師引導學生從政治、經(jīng)濟、人民支持等角度分析。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)教材內(nèi)容，繪制解放戰(zhàn)爭的時間線，標注重要戰(zhàn)役和事件。

-教師指導：在學生繪制過程中，教師巡視指導，幫助學生理解解放戰(zhàn)爭的進程，解答學生提出的問題。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)解放戰(zhàn)爭勝利對國家發(fā)展的重要意義，以及學生在學習過程中形成的認識和理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于解放戰(zhàn)爭勝利意義的短文，要求結合課堂所學，體現(xiàn)個人思考。

-提示要求：作業(yè)要求字數(shù)不少于200字，結構清晰，觀點明確，論述充分。下節(jié)課分享優(yōu)秀作業(yè)。

6.擴展活動（約10分鐘，可選）

-鼓勵學生課下收集關于解放戰(zhàn)爭的文獻資料，下一節(jié)課進行分享交流。

-組織學生參觀相關的歷史博物館或紀念館，加深對解放戰(zhàn)爭的認識。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《解放戰(zhàn)爭時期的中原解放區(qū)》

-《人民解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術》

-《遼沈戰(zhàn)役的歷史意義》

-《淮海戰(zhàn)役與平津戰(zhàn)役的決戰(zhàn)》

-《解放戰(zhàn)爭中的土地改革》

-《解放戰(zhàn)爭勝利后的中國》

2.課后自主學習和探究：

-讓學生自行查找并閱讀關于解放戰(zhàn)爭中某一重要戰(zhàn)役的詳細資料，分析戰(zhàn)役的背景、經(jīng)過、結果及其歷史意義。

-鼓勵學生研究解放戰(zhàn)爭時期的社會經(jīng)濟狀況，探討戰(zhàn)爭對當時經(jīng)濟的影響，以及戰(zhàn)爭勝利后經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。

-探究解放戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領導下的土地改革政策，分析其對農(nóng)民生活的影響以及對中國社會變革的作用。

-讓學生深入了解解放戰(zhàn)爭中的英雄人物，如劉伯承、鄧小平、林彪等，了解他們的軍事思想和指揮藝術。

-組織學生進行小組討論，探討解放戰(zhàn)爭勝利對現(xiàn)代中國政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

-鼓勵學生撰寫研究論文，圍繞解放戰(zhàn)爭的某一主題，如戰(zhàn)爭動員、戰(zhàn)術運用、民眾支持等，進行深入研究。

-建議學生觀看與解放戰(zhàn)爭相關的歷史紀錄片，如《解放戰(zhàn)爭紀錄片》、《遼沈戰(zhàn)役紀錄片》等，以增強對歷史的直觀感受。

-鼓勵學生參與歷史主題的社區(qū)活動或學?；顒?，如歷史知識競賽、歷史劇表演等，以提升歷史學習興趣和綜合素質。七、板書設計①解放戰(zhàn)爭的發(fā)展過程

-抗日戰(zhàn)