第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟、社會與文化 說課稿-2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟、社會與文化說課稿--2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為第11課《遼宋夏金元的經(jīng)濟、社會與文化》，涵蓋統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊。本節(jié)課將重點講解遼、宋、夏、金、元五個時期的經(jīng)濟、社會與文化特點，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，城市與鄉(xiāng)村的變化，以及科技、教育、文學藝術的繁榮。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對遼宋夏金元時期的經(jīng)濟、社會與文化的學習，使學生能夠更好地理解我國古代歷史發(fā)展的脈絡，掌握歷史時期的經(jīng)濟、社會與文化變遷，為后續(xù)學習明清時期的歷史打下基礎。同時，本節(jié)課內(nèi)容與學生在初中階段學習過的古代歷史知識相銜接，有助于鞏固和拓展學生的歷史知識體系。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史思維分析問題的能力，通過對遼宋夏金元時期經(jīng)濟、社會與文化特點的學習，使學生能夠理解歷史發(fā)展的多樣性和復雜性。

2.提升學生的時空觀念，讓學生能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容置于具體的歷史時期和地理環(huán)境中，認識歷史事件的發(fā)展脈絡。

3.增強學生的歷史價值觀，引導學生正確評價歷史人物和歷史事件，理解歷史發(fā)展對社會進步的推動作用。

4.培養(yǎng)學生的史料實證意識，通過分析歷史資料，提高學生辨別史料真?zhèn)?、提煉有效信息的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-遼宋夏金元時期經(jīng)濟發(fā)展的特點：重點講解這一時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，例如，講解宋朝農(nóng)業(yè)的耕作技術進步，如水稻種植技術的改進，以及手工業(yè)中的瓷器、絲綢生產(chǎn)技術的提高。

-社會結構與文化變遷：強調(diào)城市化的進程，如宋代東京（今河南開封）的城市面貌和市民生活，以及文學藝術成就，如宋代的詩詞、書法和繪畫。

-歷史事件的連續(xù)性與影響：分析遼、宋、夏、金、元各朝代的更迭對經(jīng)濟、社會與文化的影響，例如，遼朝的興起對北方經(jīng)濟的影響，以及宋朝的海外貿(mào)易對后世的影響。

2.教學難點

-理解歷史時期的經(jīng)濟與社會結構：難點在于幫助學生理解古代經(jīng)濟結構中的地主階級與農(nóng)民的關系，以及城市與鄉(xiāng)村的互動，如宋朝時期地主階級對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-掌握歷史時期的文化成就：難點在于如何讓學生理解并欣賞古代的文學藝術成就，如通過分析蘇軾、李清照的詩詞，讓學生感受宋代文學的魅力。

-分析歷史事件的復雜性與多面性：難點在于引導學生從多個角度分析歷史事件，如遼宋夏金元時期的民族關系，以及這些關系如何影響各時期的經(jīng)濟發(fā)展和文化交流。例如，講解遼與北宋的和戰(zhàn)關系，以及這種關系對雙方經(jīng)濟和文化交流的促進作用。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過詳細講解遼宋夏金元時期的經(jīng)濟、社會與文化特點，幫助學生構建知識框架。

-討論法：分組討論遼宋夏金元時期的重要歷史事件，促進學生主動思考和深入理解。

-案例分析法：通過分析具體的歷史案例，如宋朝的海外貿(mào)易，幫助學生理解歷史背景和影響。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示歷史地圖、文物圖片和重要文獻，增強視覺效果，輔助講解。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如歷史紀錄片和學術文章，豐富教學內(nèi)容，提高學習興趣。

-互動平臺：利用教學軟件和在線平臺，進行課堂提問和作業(yè)反饋，提高教學互動性和效率。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示遼宋夏金元時期的古畫或建筑圖片，引發(fā)學生對這一時期文化的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學生在初中階段學習過的唐朝相關知識，如唐朝的經(jīng)濟繁榮和文化成就，為過渡到遼宋夏金元時期打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹遼宋夏金元時期的經(jīng)濟、社會與文化特點，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，城市化進程，以及科技、教育、文學藝術的成就。

-舉例說明：以宋朝的瓷器為例，講解其手工業(yè)的進步；以蘇軾的詩詞為例，闡述文學藝術的繁榮。

-互動探究：分組討論遼宋夏金元時期的重要歷史事件，如遼與北宋的和戰(zhàn)關系，以及這些事件對經(jīng)濟、社會與文化的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，繪制遼宋夏金元時期的歷史時間線，標注重要事件和經(jīng)濟、文化成就。

-教師指導：在學生繪制時間線的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生正確理解歷史發(fā)展的脈絡。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)遼宋夏金元時期經(jīng)濟、社會與文化的特點和影響。

-引導學生思考這一時期的歷史對我們的啟示，如何從歷史中汲取經(jīng)驗教訓。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生閱讀教材中遼宋夏金元時期的史料，撰寫一篇關于這一時期經(jīng)濟、社會或文化成就的短文。

-要求學生在下節(jié)課前提交作業(yè)，以便教師及時批改和反饋。六、教學資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻：《宋史》、《遼史》、《金史》、《元史》等正史資料，以及《資治通鑒》中關于遼宋夏金元時期的記載，這些文獻為研究這一時期的歷史提供了豐富的原始資料。

-學術著作：介紹如《中國古代經(jīng)濟史》、《中國古代文化史》等學術著作，這些書籍對遼宋夏金元時期的經(jīng)濟、社會與文化有深入的研究和闡述。

-考古發(fā)現(xiàn)：介紹近年來關于遼宋夏金元時期的考古發(fā)現(xiàn)，如遼墓的發(fā)掘、宋代城市的考古成果等，這些發(fā)現(xiàn)為歷史研究提供了新的實物證據(jù)。

-文學作品：推薦學生閱讀遼宋夏金元時期的文學作品，如宋詞、元曲等，這些作品反映了當時的社會風貌和人文情懷。

-藝術作品：介紹遼宋夏金元時期的繪畫、雕塑、建筑等藝術作品，如宋代山水畫、遼代磚塔、元代青花瓷等，這些藝術作品展現(xiàn)了當時的審美趣味和文化成就。

2.拓展建議

-閱讀歷史文獻：鼓勵學生閱讀《宋史》等正史資料，了解歷史事件的原始記錄，提高學生的史料分析能力。

-參觀博物館：建議學生參觀博物館，觀看遼宋夏金元時期的文物展覽，增強對歷史的直觀感受。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于遼宋夏金元時期的歷史紀錄片，如《宋代風華》、《元代的草原帝國》等，通過影像資料加深對歷史的理解。

-開展研究性學習：鼓勵學生圍繞遼宋夏金元時期的經(jīng)濟、社會與文化主題，開展研究性學習項目，如調(diào)查當?shù)氐臍v史遺跡，撰寫研究報告。

-參與歷史論壇：建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的歷史論壇，與其他同學交流學習心得，拓展歷史視野。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵學生創(chuàng)作以遼宋夏金元時期為背景的歷史劇本，通過戲劇形式表現(xiàn)歷史人物和事件，提高學生的歷史想象力和表達能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演活動：在講述遼宋夏金元時期的歷史事件時，讓學生扮演不同歷史角色，如皇帝、商人、文人等，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地理解當時的社會背景和人物心態(tài)。

2.創(chuàng)設歷史情境：通過模擬遼宋夏金元時期的市場交易、宮廷議政等場景，讓學生在情境中感受歷史，提高學習的趣味性和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容過于側重講授：在課堂教學中，教師的講授占據(jù)了大部分時間，學生的參與度和互動性不夠，可能導致學生對歷史知識的吸收和理解不夠深入。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于期末考試，這種方式難以全面反映學生的學習過程和實際能力，需要更加多元化的評價方式。

3.教學資源利用不足：雖然有多媒體設備和豐富的教學資源，但在實際教學中，這些資源的利用并不充分，未能最大化地提升教學效果。

（三）改進措施

1.增加學生互動環(huán)節(jié)：在課堂教學中，設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答環(huán)節(jié)等，讓學生積極參與課堂，提高學習的主動性和效果。

2.多元化教學評價：采用多元化的評價方式，結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面因素，全面評價學生的學習情況。

3.充分利用教學資源：在備課和教學中，更多地利用多媒體設備、網(wǎng)絡資源等教學資源，豐富教學手段，提升學生的學習興趣和教學效果。

4.加強教學反思：每節(jié)課后，我都會認真反思教學過程中的優(yōu)點和不足，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容，以提高教學質(zhì)量。

5.加強與學生的溝通：定期與學生進行面對面交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，使之更貼近學生的實際情況。八、板書設計1.遼宋夏金元時期經(jīng)濟發(fā)展特點

①農(nóng)業(yè)發(fā)展：水稻種植技術的改進，推廣占城稻

②手工業(yè)進步：瓷器、絲綢、