第六章 自然災(zāi)害問題研究 救災(zāi)物資儲備庫應(yīng)該建在哪里說課稿2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一

第六章自然災(zāi)害問題研究救災(zāi)物資儲備庫應(yīng)該建在哪里說課稿2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“第六章自然災(zāi)害問題研究救災(zāi)物資儲備庫應(yīng)該建在哪里說課稿2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一”章節(jié)，主要講述了自然災(zāi)害發(fā)生時，如何合理規(guī)劃救災(zāi)物資儲備庫的位置。本節(jié)課內(nèi)容緊貼現(xiàn)實生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，提高其災(zāi)害防范意識。教材通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握救災(zāi)物資儲備庫選址的原則和方法，以及儲備庫建設(shè)與管理的相關(guān)知識。教學(xué)內(nèi)容與高中地理課程緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際和學(xué)生認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析救災(zāi)物資儲備庫的選址問題，使學(xué)生能夠理解地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系，提高其合理利用自然資源的意識；發(fā)展學(xué)生的綜合思維，訓(xùn)練他們運用地理信息系統(tǒng)（GIS）進(jìn)行空間分析和決策的能力；增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，使其能夠結(jié)合不同地區(qū)的自然災(zāi)害特點，提出針對性的救災(zāi)物資儲備庫建設(shè)方案；培育學(xué)生的地理實踐力，通過實際案例分析，提升學(xué)生解決實際地理問題的能力和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①救災(zāi)物資儲備庫選址的原則和方法，包括考慮災(zāi)害類型、人口密度、交通條件等因素。

②利用GIS技術(shù)進(jìn)行救災(zāi)物資儲備庫的空間分析和決策，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)解決問題的能力。

2.教學(xué)難點

①如何將理論與實踐相結(jié)合，將教材中的原則和方法應(yīng)用于具體案例的分析中，使學(xué)生在實際操作中掌握選址技巧。

②在GIS技術(shù)應(yīng)用方面，如何引導(dǎo)學(xué)生理解空間數(shù)據(jù)的獲取、處理和分析過程，以及如何將這些技術(shù)與救災(zāi)物資儲備庫選址相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解救災(zāi)物資儲備庫選址的基本原則，然后引導(dǎo)學(xué)生就具體案例展開討論。

2.設(shè)計案例研究活動，讓學(xué)生分組分析不同地區(qū)的自然災(zāi)害特點和物資儲備庫建設(shè)需求，以項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生深入探究。

3.利用多媒體教學(xué)工具展示GIS操作流程和空間分析結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時使用互動式白板軟件，提高課堂互動性和學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對救災(zāi)物資儲備庫選址問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，當(dāng)自然災(zāi)害發(fā)生時，你們認(rèn)為救災(zāi)物資的及時供應(yīng)有多重要？那么，大家想過沒有，這些物資應(yīng)該儲存在哪里才能最有效地發(fā)揮作用呢？”

展示一些自然災(zāi)害發(fā)生時救援工作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受救災(zāi)物資儲備庫的重要性。

簡短介紹救災(zāi)物資儲備庫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.救災(zāi)物資儲備庫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解救災(zāi)物資儲備庫的基本概念、組成部分和選址原則。

過程：

講解救災(zāi)物資儲備庫的定義，包括其主要功能和服務(wù)對象。

詳細(xì)介紹救災(zāi)物資儲備庫的組成部分，如物資存儲區(qū)、管理辦公區(qū)等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.救災(zāi)物資儲備庫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解救災(zāi)物資儲備庫的選址特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的救災(zāi)物資儲備庫選址案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、選址過程、特點和意義，讓學(xué)生全面了解不同地區(qū)救災(zāi)物資儲備庫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際救援工作的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論救災(zāi)物資儲備庫選址的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與救災(zāi)物資儲備庫選址相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對救災(zāi)物資儲備庫選址的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)救災(zāi)物資儲備庫選址的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括救災(zāi)物資儲備庫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)救災(zāi)物資儲備庫選址在現(xiàn)實救援工作中的作用和價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于救災(zāi)物資儲備庫選址的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）自然災(zāi)害類型及特點：介紹地震、洪水、臺風(fēng)、干旱等常見自然災(zāi)害的類型、成因及影響，以便學(xué)生更好地理解救災(zāi)物資儲備庫選址時需要考慮的災(zāi)害類型。

（2）GIS技術(shù)在災(zāi)害管理中的應(yīng)用：介紹GIS技術(shù)在災(zāi)害風(fēng)險評估、預(yù)警、應(yīng)急響應(yīng)、恢復(fù)重建等方面的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)在救災(zāi)物資儲備庫選址中的作用。

（3）國內(nèi)外救災(zāi)物資儲備庫建設(shè)案例：分析國內(nèi)外典型的救災(zāi)物資儲備庫建設(shè)案例，如我國的國家應(yīng)急物資儲備中心、美國的聯(lián)邦應(yīng)急管理局（FEMA）儲備庫等，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的救災(zāi)物資儲備庫建設(shè)經(jīng)驗。

（4）災(zāi)害管理與法律法規(guī)：介紹我國災(zāi)害管理相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》、《自然災(zāi)害救助條例》等，使學(xué)生了解救災(zāi)物資儲備庫建設(shè)的法律依據(jù)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼐葹?zāi)物資儲備庫，了解其建設(shè)規(guī)模、設(shè)施設(shè)備、管理運營等情況，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外自然災(zāi)害事件，分析事件中救災(zāi)物資儲備庫的作用，提高學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題的能力。

（3）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)救災(zāi)物資儲備庫建設(shè)、管理的論文、報告等資料，拓寬知識面。

（4）開展課堂小組討論，讓學(xué)生分享各自了解的救災(zāi)物資儲備庫建設(shè)案例，促進(jìn)互動交流。

（5）組織學(xué)生參加災(zāi)害管理相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、實地調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和責(zé)任感。

（6）教師可為學(xué)生推薦相關(guān)書籍、論文、報告等閱讀材料，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)救災(zāi)物資儲備庫建設(shè)與管理相關(guān)知識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際救援工作相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.利用多媒體教學(xué)和GIS技術(shù)，為學(xué)生提供直觀的教學(xué)體驗，增強(qiáng)學(xué)生對救災(zāi)物資儲備庫選址問題的理解。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對GIS技術(shù)的操作不夠熟練，影響了教學(xué)效果。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度和廣度有限。

3.教學(xué)評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對GIS技術(shù)操作不熟練的問題，可以增加課堂實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實際操作，提高其技能水平。

2.為了提高小組討論的參與度，可以設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵每個小組成員積極發(fā)言。

3.豐富教學(xué)評價方式，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，還可以加入課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、實踐操作能力等方面的評價，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在未來