第2課《梅嶺三章》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第2課《梅嶺三章》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《梅嶺三章》的說(shuō)課稿，旨在通過(guò)對(duì)文本的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛(ài)國(guó)主義情感。首先，通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，自然過(guò)渡到《梅嶺三章》。其次，重點(diǎn)分析詩(shī)文的背景、結(jié)構(gòu)和主題，讓學(xué)生理解陳毅將軍的豪情壯志。接著，通過(guò)分組討論，讓學(xué)生深入探討詩(shī)文的意象和修辭手法，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)能力。最后，通過(guò)課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《梅嶺三章》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用古典詩(shī)詞的鑒賞方法，提高對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感知能力和審美鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容，概括作者情感態(tài)度和作品主題的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《梅嶺三章》背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探究，通過(guò)合作學(xué)習(xí)等方式，提高實(shí)際操作和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《梅嶺三章》的文學(xué)價(jià)值：通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色、修辭手法和結(jié)構(gòu)布局，使學(xué)生深刻理解陳毅將軍的文學(xué)成就，如“梅嶺三章，壯士血，化碧空”等句子的詩(shī)意表達(dá)。

-作者的情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的忠誠(chéng)、堅(jiān)定和豪邁之情，如“此頭須向國(guó)門(mén)懸”所展現(xiàn)的犧牲精神。

-詩(shī)文的象征意義：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“梅”和“嶺”等自然元素的象征意義，如何代表革命者的精神風(fēng)貌。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古典詩(shī)詞的鑒賞方法：學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞方法不熟悉，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的鑒賞方法，如通過(guò)平仄、押韻、意象等角度來(lái)分析詩(shī)歌。

-深層情感的理解：學(xué)生可能難以深入理解詩(shī)中所蘊(yùn)含的深層情感，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從具體詩(shī)句中挖掘出作者的情感變化，如從“血雨腥風(fēng)”到“化碧空”的情感過(guò)渡。

-詩(shī)史背景的把握：學(xué)生可能對(duì)陳毅將軍的歷史背景了解不足，難點(diǎn)在于如何通過(guò)詩(shī)中的細(xì)節(jié)，如“梅嶺”的地理位置，幫助學(xué)生構(gòu)建起對(duì)歷史背景的整體認(rèn)知。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《梅嶺三章》的電子版文本、陳毅將軍的生平介紹和相關(guān)歷史背景資料，以及梅嶺風(fēng)景的圖片，用于課堂展示和討論。

3.多媒體資源：搜集與《梅嶺三章》相關(guān)的視頻資料，如詩(shī)歌朗誦視頻、歷史紀(jì)錄片片段，以便于學(xué)生在直觀感受中加深理解。

4.教室布置：提前在教室中布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，方便學(xué)生討論和記錄。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《梅嶺三章》的電子文本和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“陳毅將軍在《梅嶺三章》中表達(dá)了哪些情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀：學(xué)生閱讀《梅嶺三章》文本，理解詩(shī)歌的主題和情感。

-思考問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行預(yù)習(xí)監(jiān)控。

作用與目的：幫助學(xué)生初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示陳毅將軍的生平視頻，引出《梅嶺三章》的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的象征意義和修辭手法，如“梅”的象征意義。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)歌中的情感變化，每組選取一段詩(shī)句進(jìn)行深入分析。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考詩(shī)歌的情感和修辭。

-參與活動(dòng)：學(xué)生參與分組討論，分析詩(shī)歌的情感變化。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的情感和修辭，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置比較《梅嶺三章》與其他同類(lèi)詩(shī)詞的作業(yè)，讓學(xué)生分析其異同。

-提供拓展資源：提供相關(guān)歷史背景資料和陳毅將軍的其他詩(shī)詞，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的理解程度和作業(yè)質(zhì)量給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成比較分析的作業(yè)，深化對(duì)詩(shī)歌的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對(duì)陳毅將軍的詩(shī)詞進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)自我反思能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)資料：收集陳毅將軍的其他詩(shī)詞作品，如《贛南游擊詞》《延安寶塔歌》等，以及同時(shí)期其他革命者的詩(shī)詞，以供學(xué)生比較分析。

-歷史資料：整理陳毅將軍的生平事跡、革命經(jīng)歷以及相關(guān)歷史事件，幫助學(xué)生更全面地了解《梅嶺三章》背后的歷史背景。

-文化資料：介紹梅文化在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義，以及梅詩(shī)在文學(xué)史上的影響和貢獻(xiàn)。

-藝術(shù)資料：搜集以《梅嶺三章》為主題的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等，豐富學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多陳毅將軍的詩(shī)詞，以及相關(guān)的歷史和文學(xué)評(píng)論，以加深對(duì)《梅嶺三章》的理解。

-研究討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，討論《梅嶺三章》中的象征意義、修辭手法和情感表達(dá)，以及它們?nèi)绾畏从吵鲎髡叩母锩瘛?/p>

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以梅為主題的詩(shī)詞或散文，通過(guò)創(chuàng)作體驗(yàn)詩(shī)人情感和創(chuàng)作過(guò)程。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀梅園或相關(guān)的歷史遺址，親身體驗(yàn)梅花的精神內(nèi)涵和革命文化的傳承。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞以《梅嶺三章》為主題的藝術(shù)作品，分析藝術(shù)作品中如何表現(xiàn)詩(shī)詞的意境和情感。

-寫(xiě)作訓(xùn)練：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于《梅嶺三章》的學(xué)習(xí)心得或論文，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力和批判性思維。

-交流分享：組織學(xué)生之間的交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)，相互啟發(fā)和借鑒。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌標(biāo)題及作者

①《梅嶺三章》

②陳毅

2.詩(shī)歌背景

①梅嶺戰(zhàn)斗

②陳毅將軍的生平

3.詩(shī)歌內(nèi)容概述

①三章的結(jié)構(gòu)

②每章的主題和情感

4.詩(shī)歌語(yǔ)言特色

①修辭手法：比喻、象征

②關(guān)鍵詞：梅、嶺、血、碧空

5.詩(shī)歌情感表達(dá)

①忠誠(chéng)、堅(jiān)定

②豪邁、悲壯

6.詩(shī)歌文化內(nèi)涵

①梅的象征意義

②革命文化的體現(xiàn)

7.課后作業(yè)提示

①比較分析《梅嶺三章》與其他詩(shī)詞

②拓展閱讀相關(guān)歷史和文學(xué)資料八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《梅嶺三章》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲和存在的不足。以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思，以及未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)歌的深層情感和象征意義方面存在一定的困難。盡管我在課堂上通過(guò)講解和舉例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，但仍有部分學(xué)生難以完全領(lǐng)會(huì)。例如，在分析“梅”這一象征元素時(shí)，一些學(xué)生對(duì)于梅花所代表的革命精神理解不夠深入。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我將增加更多的歷史背景介紹，幫助學(xué)生構(gòu)建起對(duì)陳毅將軍及其時(shí)代背景的全面認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我會(huì)引入更多具體的案例，如革命者的故事，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的象征意義和情感表達(dá)。

其次，關(guān)于課堂活動(dòng)的組織，我發(fā)現(xiàn)分組討論的效果不錯(cuò)，但部分小組的合作不夠深入，討論內(nèi)容較為表面。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)討論主題的理解不夠充分，或者是對(duì)討論技巧的掌握不足。

改進(jìn)措施：我會(huì)提前為學(xué)生提供更詳細(xì)的討論指南，明確討論的目標(biāo)和預(yù)期成果。此外，我計(jì)劃在課堂中加入一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)人創(chuàng)作的過(guò)程，以增強(qiáng)他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的代入感和理解深度。

在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授法雖然能夠系統(tǒng)傳授知識(shí)，但可能不夠生動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體資源展示詩(shī)歌朗誦和歷史視頻，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。

改進(jìn)措施：未來(lái)我將更多地利用多媒體資源，如詩(shī)歌朗誦、歷史紀(jì)錄片等，來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如辯論、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

關(guān)于作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成比較分析作業(yè)時(shí)，往往停留在表面的文字對(duì)比，而忽略了深層次的情感和主題分析。

改進(jìn)措施：我會(huì)對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行細(xì)化，明確指出需要分析