第6單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

第6單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法，通過具體例題和練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算技巧，使學(xué)生在掌握基本算法的同時(shí)，提高解題速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)生將能夠理解數(shù)的組成和除法運(yùn)算的基本原理，提升對(duì)數(shù)的直觀感知和運(yùn)算策略的應(yīng)用。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生將鍛煉邏輯思維，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問題的能力，從而培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法。具體包括：

-能夠熟練運(yùn)用“試商”法進(jìn)行除法運(yùn)算，如計(jì)算128÷12，學(xué)生需要先估算商的大致范圍，然后逐步調(diào)整至準(zhǔn)確結(jié)果。

-學(xué)會(huì)處理有余數(shù)的除法運(yùn)算，例如計(jì)算45÷14，學(xué)生需理解余數(shù)的概念，并能夠正確表示出商和余數(shù)。

-能夠解決實(shí)際生活中的除法問題，如分配物品、計(jì)算平均數(shù)等，如將36本故事書平均分給12個(gè)小組，每組有幾本。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解和運(yùn)用“試商”法以及處理有余數(shù)的除法。具體包括：

-“試商”法的運(yùn)用：學(xué)生在計(jì)算如432÷24時(shí)，可能難以準(zhǔn)確判斷商的初值，需要通過反復(fù)試算來調(diào)整，這要求學(xué)生具備一定的估算能力和調(diào)整策略。

-處理有余數(shù)的除法：學(xué)生在計(jì)算如73÷18時(shí)，可能會(huì)混淆余數(shù)和商的關(guān)系，或在表達(dá)余數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如不知道余數(shù)必須小于除數(shù)。

-解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能難以將抽象的除法運(yùn)算與具體情境相結(jié)合，例如在計(jì)算分物品問題時(shí)，可能不理解為什么要用除法，以及如何從問題中抽象出除法運(yùn)算的要素。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-采用講授法，系統(tǒng)講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生理解除法的基本概念。

-利用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論例題的解題過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-實(shí)施練習(xí)法，通過大量練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體設(shè)備展示除法運(yùn)算的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

-運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的運(yùn)算結(jié)果，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-利用實(shí)物或模型進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生將抽象的除法運(yùn)算與具體物品相聯(lián)系，加深理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“如果我們要平均分配一些物品給幾個(gè)人，我們應(yīng)該怎么計(jì)算每個(gè)人能分到多少？”來引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過的除數(shù)是一位數(shù)的除法，例如計(jì)算18÷3，讓學(xué)生回憶除法的基本概念和步驟。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的步驟，包括如何進(jìn)行試商、如何處理余數(shù)等。

-舉例說明：通過具體例題，如128÷12，展示除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算過程。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們嘗試計(jì)算幾個(gè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，并討論試商過程中遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握了正確的計(jì)算方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在家里完成，以便進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)樂園》中關(guān)于除法的趣味故事，幫助學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-《小學(xué)數(shù)學(xué)報(bào)》上的“除法大挑戰(zhàn)”專欄，包含一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法難題，供學(xué)生挑戰(zhàn)。

-《數(shù)學(xué)家的故事》中關(guān)于除法發(fā)展的歷史簡介，讓學(xué)生了解除法運(yùn)算的發(fā)展過程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生在家中嘗試使用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題，如家庭購物時(shí)計(jì)算物品單價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，了解除法在科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-建議學(xué)生嘗試編寫除法相關(guān)的小故事或數(shù)學(xué)游戲，通過創(chuàng)造性活動(dòng)加深對(duì)除法的理解。

-推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)奧林匹克》等書籍中的除法題目，提高解題能力和思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流除法學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-提供一些在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)視頻教程、在線練習(xí)題庫，供學(xué)生在家長監(jiān)督下自主學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試將除數(shù)是兩位數(shù)的除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用不同的除法運(yùn)算方法，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展個(gè)人的數(shù)學(xué)思維。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用故事情境導(dǎo)入，通過一個(gè)關(guān)于分配物品的小故事來引發(fā)學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)除法的興趣，這樣的方法讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活緊密相連，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解決問題，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓他們在討論中發(fā)現(xiàn)并解決自己在除法運(yùn)算中的錯(cuò)誤。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在試商環(huán)節(jié)上存在困難，他們難以準(zhǔn)確判斷商的初值，導(dǎo)致計(jì)算效率低下。

2.在課堂管理方面，由于學(xué)生討論熱烈，有時(shí)會(huì)影響到課堂紀(jì)律，使得教學(xué)進(jìn)度受到影響。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我主要依賴于學(xué)生的練習(xí)結(jié)果來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，忽視了過程性評(píng)價(jià)的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)試商困難的問題，我計(jì)劃在課堂上提供更多的試商練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生使用估算技巧來提高試商的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些輔助工具，如試商表，來幫助學(xué)生更快地找到商的近似值。

2.為了改善課堂紀(jì)律，我會(huì)在小組討論前明確討論