物體的形態(tài) 單元備課說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版五四制

物體的形態(tài)單元備課說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過觀察、操作和思考，讓學(xué)生了解物體形態(tài)的基本特征，培養(yǎng)他們的觀察能力和空間想象能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本單元課程將以青島版科學(xué)三年級上冊內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐探索物體的形態(tài)變化，從而深入理解物體形態(tài)與功能之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究物體形態(tài)變化的能力。

2.科學(xué)思維：發(fā)展學(xué)生分析物體形態(tài)與功能關(guān)系的邏輯思維。

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的觀察態(tài)度。

4.科學(xué)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的科學(xué)行為。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是物體形態(tài)的認(rèn)識(shí)和形態(tài)變化的探究。具體包括：

-物體的基本形態(tài)：圓形、長方形、正方形、三角形等。

-物體形態(tài)的變化：如固體、液體、氣體之間的轉(zhuǎn)換。

-形態(tài)與功能的關(guān)系：例如，為什么水杯設(shè)計(jì)成圓柱形而不是方形。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于學(xué)生對物體形態(tài)變化的理解和空間想象能力的培養(yǎng)。具體包括：

-物體形態(tài)變化的識(shí)別：例如，讓學(xué)生理解冰融化成水是形態(tài)變化，而水沸騰成蒸汽也是形態(tài)變化，但兩者過程不同。

-形態(tài)與功能關(guān)系的理解：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同形態(tài)的物體在生活中的具體應(yīng)用和優(yōu)勢。例如：

-為什么書本設(shè)計(jì)成長方形而不是圓形？長方形書本便于握持，閱讀時(shí)視線流動(dòng)更加自然。

-為什么球類運(yùn)動(dòng)器材設(shè)計(jì)成圓形？圓形可以保證運(yùn)動(dòng)中的平衡和穩(wěn)定性。

-空間想象能力的培養(yǎng)：例如，讓學(xué)生通過觀察實(shí)際物體，想象并描述如果該物體形態(tài)發(fā)生變化，其功能和用途將如何改變。如：如果鉛筆不是圓柱形而是方形，握持和書寫是否會(huì)受到影響。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物投影儀、實(shí)驗(yàn)材料（如不同形態(tài)的物體模型）。

-軟件資源：交互式電子白板軟件、科學(xué)教育軟件（如形態(tài)變化模擬軟件）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺(tái)。

-信息化資源：科學(xué)教育視頻、動(dòng)畫演示、在線科普文章。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、互動(dòng)問答。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示不同形態(tài)的物體，如球體、立方體、圓柱體等，并提問：“你們能在教室里找到這些形態(tài)的物體嗎？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察手中的物體，提問：“你們知道這些物體為什么是這種形態(tài)嗎？它們的功能和形態(tài)有什么關(guān)系？”

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-物體形態(tài)的認(rèn)識(shí)：教師通過實(shí)物展示和電子白板軟件，介紹不同形態(tài)的物體，如圓形、長方形、正方形、三角形等，并解釋每種形態(tài)的特點(diǎn)。

-形態(tài)變化的探究：教師通過實(shí)驗(yàn)演示（如冰融化、水沸騰）和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生觀察物體形態(tài)的變化過程，并引導(dǎo)學(xué)生思考變化的原因。

-形態(tài)與功能的關(guān)系：教師展示不同形態(tài)的物體在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如圓柱形水杯、方形書本等，讓學(xué)生理解形態(tài)與功能的關(guān)系。

-預(yù)期效果：學(xué)生理解和掌握物體形態(tài)的基本知識(shí)，形成形態(tài)變化的概念，認(rèn)識(shí)到形態(tài)與功能的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，找出生活中形態(tài)與功能相互關(guān)聯(lián)的實(shí)例，并分享討論結(jié)果。

-實(shí)物操作：教師提供不同形態(tài)的物體模型，讓學(xué)生通過組合、變形等方式，探索形態(tài)變化對功能的影響。

-練習(xí)題目：教師給出練習(xí)題目，如“以下物體形態(tài)變化中，哪個(gè)過程是物理變化？哪個(gè)是化學(xué)變化？”

-預(yù)期效果：通過實(shí)踐操作和討論，鞏固學(xué)生對物體形態(tài)變化的理解，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“你們能舉例說明形態(tài)變化對物體功能的影響嗎？”

-師生互動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題和想法，如“如果你們設(shè)計(jì)一個(gè)水杯，會(huì)選擇什么形態(tài)？為什么？”

-小組競賽：教師組織小組競賽，看哪個(gè)小組能找出更多形態(tài)與功能相互關(guān)聯(lián)的例子。

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)物體形態(tài)變化和功能關(guān)系的重要性。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-預(yù)期效果：幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系，提高學(xué)生的自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：《兒童科學(xué)館——物體的秘密》、《探索身邊的科學(xué)：形態(tài)與功能》等科普書籍，這些書籍通過豐富的圖片和生動(dòng)的文字，進(jìn)一步解釋物體的形態(tài)與功能。

-視頻資源：科學(xué)教育視頻《形態(tài)與功能的奇妙之旅》，該視頻以動(dòng)畫形式展示物體形態(tài)變化的過程，以及這些變化如何影響物體的功能。

-在線資源：科普網(wǎng)站“科學(xué)在線”中的“物體形態(tài)與功能”專欄，提供了一系列相關(guān)的科學(xué)文章和實(shí)驗(yàn)教程。

-實(shí)物模型：市場上可以購買到的各種幾何模型和變換玩具，如立方體、球體、圓柱體等，以及可變形的塑料模型，用于學(xué)生動(dòng)手操作和體驗(yàn)形態(tài)變化。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀與物體形態(tài)和功能相關(guān)的科普書籍，增加對科學(xué)知識(shí)的興趣和理解。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家長指導(dǎo)下觀看科學(xué)教育視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地理解物體形態(tài)變化。

-在線學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，訪問科普網(wǎng)站，閱讀相關(guān)文章，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。

-動(dòng)手實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用實(shí)物模型進(jìn)行形態(tài)變化實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對形態(tài)與功能關(guān)系的理解。

-家庭作業(yè)：布置與物體形態(tài)和功能相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)具有特定功能的物體，并解釋其形態(tài)設(shè)計(jì)的原因。

-親子活動(dòng)：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，一起完成相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或制作項(xiàng)目，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也增強(qiáng)孩子對科學(xué)的興趣。

-科學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的科學(xué)探索過程，包括對物體形態(tài)變化的觀察和思考，形成科學(xué)日記，培養(yǎng)記錄和反思的習(xí)慣。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，共同探討物體形態(tài)變化在日常生活中的應(yīng)用，以及這些應(yīng)用如何影響人們的生活質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①物體形態(tài)的基本概念

-重點(diǎn)詞：形態(tài)、形狀、立體、平面

-重點(diǎn)句：物體有不同的形態(tài)，包括立體和平面形態(tài)