第4單元 第3課 第6課時 同步備課說課稿 人教版歷史與社會八年級上冊

第4單元第3課第6課時同步備課說課稿人教版歷史與社會八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是《人教版歷史與社會八年級上冊》第4單元第3課第6課時，主要內(nèi)容包括“明清時期的對外交往與閉關(guān)鎖國”。本課時將詳細介紹明清時期中國與外國的交往情況，包括鄭和下西洋、葡萄牙殖民者攫取我國在廣東澳門的居住權(quán)等歷史事件，以及清朝閉關(guān)鎖國政策的原因、影響和后果。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對中國在明清時期的對外交往和閉關(guān)鎖國政策有更深入的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維素養(yǎng)、文化認(rèn)同素養(yǎng)以及家國情懷素養(yǎng)。通過分析明清時期的對外交往與閉關(guān)鎖國政策，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史資料進行推理、判斷的能力，發(fā)展歷史思維素養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解閉關(guān)鎖國政策對中國歷史進程的影響，增強文化認(rèn)同感和民族自豪感。此外，通過探討明清時期的對外交往，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)他們熱愛祖國、維護國家利益的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①明清時期中國與外國的交往情況，包括鄭和下西洋的歷史意義和影響。

②清朝閉關(guān)鎖國政策的具體表現(xiàn)、原因及其對中國社會發(fā)展的長遠影響。

2.教學(xué)難點

①鄭和下西洋的歷史背景、航線、成果及其與同時期世界其他地區(qū)交往的比較分析。

②閉關(guān)鎖國政策對清朝以及近代中國歷史進程的深層次影響，包括對科技、經(jīng)濟、文化等方面的具體影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電腦

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級交流平臺

3.信息化資源

-教學(xué)PPT

-歷史資料文檔

-網(wǎng)絡(luò)歷史教學(xué)資源

4.教學(xué)手段

-討論與小組合作

-角色扮演

-案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)《人教版歷史與社會八年級上冊》第4單元第3課第6課時，內(nèi)容是“明清時期的對外交往與閉關(guān)鎖國”。請大家回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容，思考一下，中國古代的對外交往有哪些重要的歷史事件？

2.回顧舊知

同學(xué)們，你們說得很好。中國古代有很多重要的對外交往歷史事件，比如絲綢之路的開通、唐朝時期的鑒真東渡、玄奘西行等。那么，在明清時期，我國又有哪些對外交往的重要事件呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)新課

（1）鄭和下西洋

請大家翻到教材第78頁，我們來了解一下鄭和下西洋的歷史背景、航線和成果。鄭和下西洋是明朝前期的一項重要對外交往活動，他共進行了七次遠航，訪問了東南亞、南亞、中東、非洲等地的30多個國家和地區(qū)。請大家閱讀教材，概括鄭和下西洋的意義。

（2）葡萄牙殖民者攫取我國在廣東澳門的居住權(quán)

（3）閉關(guān)鎖國政策

現(xiàn)在，我們來到教材第80頁，學(xué)習(xí)清朝的閉關(guān)鎖國政策。請大家閱讀教材，了解閉關(guān)鎖國政策的具體表現(xiàn)、原因及其對中國社會發(fā)展的長遠影響。大家認(rèn)為，閉關(guān)鎖國政策對清朝以及近代中國歷史進程有哪些影響？

4.課堂討論

現(xiàn)在，我們來進行課堂討論。請大家分成小組，就以下問題進行討論：

-鄭和下西洋的意義是什么？

-葡萄牙殖民者攫取澳門居住權(quán)對中國的影響有哪些？

-閉關(guān)鎖國政策對清朝以及近代中國歷史進程的影響是什么？

5.總結(jié)與反饋

討論結(jié)束后，請各組代表匯報討論成果。我會根據(jù)大家的匯報情況進行總結(jié)，并對大家的學(xué)習(xí)情況進行反饋。

6.課后作業(yè)

最后，請大家完成課后作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容如下：

-結(jié)合教材，總結(jié)明清時期的對外交往與閉關(guān)鎖國政策的主要特點。

-思考：在當(dāng)今世界，我們應(yīng)該如何正確看待和處理對外交往與閉關(guān)鎖國的問題？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握明清時期的對外交往情況，包括鄭和下西洋的歷史背景、航線、成果及其意義。同時，學(xué)生能夠了解葡萄牙殖民者攫取我國在廣東澳門的居住權(quán)這一歷史事件，以及清朝閉關(guān)鎖國政策的具體表現(xiàn)、原因及其對中國社會發(fā)展的長遠影響。

2.能力提升方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下能力方面取得了顯著提升：

-歷史思維能力：學(xué)生能夠運用歷史資料進行推理、判斷，對明清時期的對外交往與閉關(guān)鎖國政策進行深入分析。

-合作學(xué)習(xí)能力：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與小組合作，共同探討問題，形成共識。

-表達與交流能力：學(xué)生在討論和匯報過程中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點，與同學(xué)進行有效交流。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)明清時期的對外交往與閉關(guān)鎖國政策，對國家歷史有了更深刻的認(rèn)識，增強了文化認(rèn)同感和民族自豪感。同時，學(xué)生能夠認(rèn)識到閉關(guān)鎖國政策對近代中國歷史進程的負(fù)面影響，從而更加珍惜當(dāng)前的改革開放政策，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.實踐應(yīng)用方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合教材，總結(jié)明清時期的對外交往與閉關(guān)鎖國政策的主要特點，并思考在當(dāng)今世界如何正確看待和處理對外交往與閉關(guān)鎖國的問題。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高解決問題的能力。板書設(shè)計1.明清時期的對外交往

①鄭和下西洋：時間、航線、成果

②葡萄牙殖民者攫取澳門居住權(quán)：事件背景、影響

2.閉關(guān)鎖國政策

①表現(xiàn)：清朝對外政策的具體措施

②原因：閉關(guān)鎖國政策的形成原因

③影響：閉關(guān)鎖國政策對中國社會發(fā)展的長遠影響

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

①歷史思維素養(yǎng)：分析鄭和下西洋與閉關(guān)鎖國政策的歷史意義

②文化認(rèn)同素養(yǎng)：認(rèn)識明清時期對外交往的文化價值

③家國情懷素養(yǎng)：反思閉關(guān)鎖國政策對國家發(fā)展的教訓(xùn)教學(xué)反思在完成“明清時期的對外交往與閉關(guān)鎖國”這一課時的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)雖有亮點，但也存在不足，以下是我的幾點反思。

首先，我覺得學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點。這一點讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對歷史課程有較高的興趣，也愿意主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如，在討論鄭和下西洋的意義時，學(xué)生們提出了很多有見地的觀點，如提升中國的國際地位、促進文化交流等。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解閉關(guān)鎖國政策的影響時，部分學(xué)生對這一政策的歷史背景理解不夠深入，導(dǎo)致他們對政策的影響分析不夠全面。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去了解歷史背景，幫助他們建立更為完整的歷史觀。

此外，我在課堂上的講解可能過于側(cè)重于知識的傳授，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。例如，在分析閉關(guān)鎖國政策時，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考這一政策背后的原因和后果，而不是簡單地陳述事實。這樣可以幫助學(xué)生提高歷史思維能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。

在教學(xué)方法上，我覺得可以進一步改進。例如，在講解鄭和下西洋時，我可以引入更多的歷史資料和圖片，讓學(xué)生更直觀地感受鄭和下西洋的偉大成就。同時，我也可以設(shè)計一些角色扮演的活動，讓學(xué)生模擬歷史人物，體驗歷史事件，這樣可能會更有助于學(xué)生對知識的理解和記憶。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。有時候，學(xué)生在討論過程中可能會偏離主題，這時我需