第二章 第二節(jié) 地形圖的判讀 說課稿 2024-2025學(xué)年第一學(xué)期新人教版初中地理七年級(jí)上冊

第二章第二節(jié)地形圖的判讀說課稿2024-2025學(xué)年第一學(xué)期新人教版初中地理七年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二章第二節(jié)地形圖的判讀說課稿2024-2025學(xué)年第一學(xué)期新人教版初中地理七年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第二章第二節(jié)“地形圖的判讀”。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何識(shí)別地形圖中的各種符號(hào)、顏色及其代表的地理意義，學(xué)會(huì)通過等高線來判斷地形的高低起伏，以及如何利用地形圖進(jìn)行簡單的地形分析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖的基本知識(shí)，如比例尺、方向、圖例等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步理解地形圖的判讀方法。教材內(nèi)容涵蓋了地形圖的構(gòu)成、等高線、地形圖的表示方法等，與新人教版初中地理七年級(jí)上冊的教學(xué)要求緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生能夠通過地形圖的判讀，理解地理環(huán)境的地形特征，提高觀察和分析地理信息的能力；發(fā)展學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過實(shí)際操作地形圖，提升動(dòng)手操作和解決問題的能力；同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的地理空間思維，使其能夠?qū)⒌匦螆D與實(shí)際地形聯(lián)系起來，形成空間概念和地理想象力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地圖知識(shí)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別地圖的基本要素，如比例尺、方向等。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)地形有了初步的認(rèn)識(shí)，但地形圖的判讀對(duì)他們來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和空間想象力尚處于發(fā)展階段，需要通過具體的實(shí)例和實(shí)踐來提升。

學(xué)生在此階段的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度通常較為積極，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但注意力容易分散。他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在一定的依賴性，需要教師引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和探索。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生可能對(duì)地形圖的理解和實(shí)際應(yīng)用存在困難。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)地形圖的興趣和認(rèn)識(shí)將對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。如果能夠?qū)⒌匦螆D的判讀與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效率。因此，教學(xué)中應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐力和空間思維能力。教學(xué)資源-新人教版初中地理七年級(jí)上冊教材

-地形圖判讀練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-地形圖實(shí)物模型

-地形圖判讀教學(xué)軟件

-地理信息系統(tǒng)（GIS）基礎(chǔ)應(yīng)用軟件

-教學(xué)PPT課件

-網(wǎng)絡(luò)地形圖資源

-學(xué)生作業(yè)本和繪圖工具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地形圖判讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有見過地圖？地圖有什么作用呢？”

展示一些關(guān)于不同類型地圖的圖片，讓學(xué)生初步感受地圖的多樣性。

簡短介紹地形圖的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形圖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素如等高線、標(biāo)高、圖例等。

詳細(xì)介紹地形圖的組成部分或功能，使用PPT中的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解地形圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地形圖案例進(jìn)行分析，如山脈、山谷、高原等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的地形圖特征，讓學(xué)生全面了解地形圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些地形圖案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用地形圖解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地形圖的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地形圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如城市地形圖的利用、戶外探險(xiǎn)中的地形圖應(yīng)用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地形圖的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖判讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地形圖判讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張簡單的地形圖，并標(biāo)注出主要的地形特征，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握地形圖的基本概念、組成部分和判讀方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別等高線、標(biāo)高、圖例等地形圖要素，理解等高線間距與地形坡度的關(guān)系，以及地形圖在不同場合的應(yīng)用。

2.技能提升方面：學(xué)生在地形圖的判讀能力上有了顯著提高。他們能夠通過觀察等高線的變化，判斷地形的高低起伏，識(shí)別出山脈、山谷、高原等基本地形。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用地形圖解決實(shí)際問題，如戶外探險(xiǎn)、城市規(guī)劃等。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生通過地形圖的判讀，鍛煉了空間思維能力和地理實(shí)踐力。他們能夠?qū)⒌匦螆D與實(shí)際地形聯(lián)系起來，形成空間概念和地理想象力。此外，學(xué)生在分析地形圖案例時(shí)，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，提高了分析問題的能力。

4.合作能力方面：學(xué)生在小組討論中積極參與，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們在討論中提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.表達(dá)能力方面：學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，勇敢地上臺(tái)展示自己的討論成果，提高了表達(dá)能力和自信心。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)給予評(píng)價(jià)和建議。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對(duì)地形圖的興趣得到了激發(fā)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地形圖有了更深入的了解，對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.知識(shí)運(yùn)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，在戶外活動(dòng)時(shí)，他們能夠利用地形圖進(jìn)行路線規(guī)劃，避免迷路；在城市規(guī)劃中，他們能夠根據(jù)地形圖分析城市地形特點(diǎn)，為城市建設(shè)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)地形圖判讀這一節(jié)課的過程中，我深感教學(xué)方法的得當(dāng)與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于地形圖的概念仍然較為模糊。這說明我在講解地形圖基本概念時(shí)，可能過于理論化，沒有很好地結(jié)合實(shí)際例子。今后，我會(huì)在教學(xué)中加入更多實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解地形圖的含義。

在講解地形圖基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了PPT和圖表來輔助教學(xué)，但在回顧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地形圖中的等高線等概念仍然感到困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，沒有將復(fù)雜的概念簡化。今后，我會(huì)嘗試使用更直觀的教學(xué)工具，如實(shí)物模型，來幫助學(xué)生更好地理解等高線等概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的地形圖案例進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，討論也較為熱烈。但我也注意到，部分學(xué)生在討論時(shí)缺乏深度，提出的建議較為表面。這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)學(xué)生討論時(shí)，沒有給出足夠的問題引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的思考不夠深入。未來，我會(huì)準(zhǔn)備更多針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生容易分心。我在課堂上的監(jiān)管可能還不夠嚴(yán)格，今后我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在地形圖的判讀能力上有了明顯的提升。他們能夠識(shí)別地形圖中的基本要素，理解等高線的意義，并能夠初步判斷地形的高低起伏。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)地形圖的興趣得到了激發(fā)，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心仍有待提高。此外，學(xué)生在實(shí)際操作地形圖時(shí)，仍然存在一些困難，如對(duì)等高線間距與地形坡度的關(guān)系的理解不夠深刻。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)；其次，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地進(jìn)行實(shí)際操作，以提高他們的實(shí)踐能力；最后，我會(huì)繼續(xù)研