第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第二節(jié)課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成》，選自2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)。本節(jié)課主要講述第二次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間、原因、過(guò)程、重要戰(zhàn)役以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，包括聯(lián)合國(guó)、布雷頓森林體系、雅爾塔體系等關(guān)鍵內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)第一次世界大戰(zhàn)以及相關(guān)國(guó)際秩序的知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)際秩序有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)及其影響的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立更為完整的國(guó)際關(guān)系史觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，通過(guò)梳理第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)間線索，提高其歷史事件的年代定位能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析第二次世界大戰(zhàn)的原因、過(guò)程及影響，形成對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的深刻理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)際視角認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成及其對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)、國(guó)際聯(lián)盟以及世界格局的基本知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、國(guó)際關(guān)系有了初步的理解。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，通常對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)故事和歷史事件有較高的興趣，具備一定的歷史思維能力，但可能偏好具體案例而忽視宏觀分析。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于從文字中提取信息，有的則更傾向于通過(guò)圖表和影像資料來(lái)理解歷史。

3.學(xué)生在理解第二次世界大戰(zhàn)的復(fù)雜性和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的多元性時(shí)可能會(huì)遇到困難，如難以把握戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響、對(duì)國(guó)際組織的功能理解不深，以及對(duì)于不同歷史觀點(diǎn)的辨別能力不足等挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹第二次世界大戰(zhàn)的基本情況，通過(guò)討論法引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，以及實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生模擬歷史決策過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史思維能力。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體設(shè)備播放歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用交互式電子白板展示歷史地圖和圖表，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和國(guó)際秩序的變遷；利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，展示戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)的緊張氛圍。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們思考，第二次世界大戰(zhàn)為何爆發(fā)？它對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（30分鐘）

1.講解第二次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間、原因、過(guò)程和重要戰(zhàn)役，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和對(duì)人類社會(huì)的破壞。

-用時(shí)10分鐘

2.分析第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，包括聯(lián)合國(guó)、布雷頓森林體系、雅爾塔體系等關(guān)鍵內(nèi)容。

-用時(shí)10分鐘

3.通過(guò)討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響，以及不同國(guó)家在秩序構(gòu)建中的角色和作用。

-用時(shí)5分鐘

4.利用多媒體展示相關(guān)歷史地圖和圖表，幫助學(xué)生直觀理解戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和國(guó)際秩序的變遷。

-用時(shí)5分鐘

三、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和感悟。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：第二次世界大戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序產(chǎn)生了哪些積極和消極影響？

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：如何從歷史的角度看待戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、國(guó)際關(guān)系等問(wèn)題？

4.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，提升歷史思維素養(yǎng)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生模擬歷史決策：假設(shè)你是戰(zhàn)后的世界領(lǐng)導(dǎo)人，如何構(gòu)建一個(gè)新的國(guó)際秩序？

2.學(xué)生分組討論，提出自己的構(gòu)想，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)對(duì)國(guó)際秩序的影響。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間、原因、過(guò)程和重要戰(zhàn)役，理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程。

2.歷史思維方面：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和后果，通過(guò)對(duì)比第一次世界大戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)兩次世界大戰(zhàn)的異同，提高對(duì)歷史事件的分析和綜合能力。

3.核心素養(yǎng)方面：

-時(shí)間觀念：學(xué)生能夠?qū)⒌诙问澜绱髴?zhàn)放置在20世紀(jì)的歷史脈絡(luò)中，理解其時(shí)代背景和歷史地位。

-歷史解釋：學(xué)生能夠從不同角度解釋戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，如政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等方面，形成對(duì)歷史的多元理解。

-歷史價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)的破壞性，增強(qiáng)對(duì)和平的珍視和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。

4.實(shí)踐能力方面：學(xué)生在模擬歷史決策環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)和構(gòu)想，通過(guò)小組合作，鍛煉了溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)方法方面：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多媒體資源和圖表信息來(lái)輔助學(xué)習(xí)歷史，提高了信息處理能力。

6.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)歷史事件產(chǎn)生了更深的興趣，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、國(guó)際關(guān)系等議題有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。

7.綜合運(yùn)用方面：學(xué)生在鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的理解，并將其運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去，如分析當(dāng)前國(guó)際關(guān)系中的某些問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)①第二次世界大戰(zhàn)基本概況

-時(shí)間：1939年-1945年

-原因：帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡、法西斯勢(shì)力崛起等

-重要戰(zhàn)役：珍