第5課 青銅器與甲骨文 說課稿-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)

第5課青銅器與甲骨文說課稿--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第5課青銅器與甲骨文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文的相關(guān)知識(shí)，通過介紹青銅器的起源、發(fā)展及其在古代社會(huì)中的地位，以及甲骨文的發(fā)現(xiàn)、特點(diǎn)和歷史價(jià)值，幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)古代文明的發(fā)展歷程和文化底蘊(yùn)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析青銅器和甲骨文的歷史背景，理解其在中國(guó)古代文化中的重要地位。

2.提升學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和欣賞古代文明的成果。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從史料中提取關(guān)鍵信息，形成自己的歷史見解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.青銅器的種類、用途及其在古代社會(huì)中的地位。

2.甲骨文的特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)過程及其對(duì)歷史研究的重要性。

難點(diǎn)：

1.青銅器與甲骨文之間的關(guān)聯(lián)性。

2.甲骨文的識(shí)讀和解讀方法。

解決辦法：

1.利用實(shí)物圖片、視頻資料等多種教學(xué)手段，直觀展示青銅器的種類和用途，讓學(xué)生在直觀感受中理解其在古代社會(huì)的重要性。

2.通過故事性的講解，引入甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生興趣，并通過案例分析，讓學(xué)生理解甲骨文的歷史價(jià)值。

3.通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)青銅器與甲骨文之間的聯(lián)系，如青銅器上的銘文與甲骨文的關(guān)聯(lián)。

4.設(shè)計(jì)甲骨文識(shí)別練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作，逐步掌握甲骨文的識(shí)讀和解讀方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備青銅器圖片、甲骨文實(shí)物圖片、相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過展示一張古代青銅器的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，提問：“你們知道這是什么嗎？它在古代有什么用途？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——青銅器與甲骨文。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹青銅器的起源、發(fā)展歷程，以及其在古代社會(huì)中的重要地位。通過展示不同時(shí)期的青銅器圖片，讓學(xué)生直觀感受青銅器的發(fā)展變化。

（2）講解甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程、特點(diǎn)及其在歷史研究中的價(jià)值。通過展示甲骨文實(shí)物圖片和紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生了解甲骨文的歷史背景。

（3）分析青銅器與甲骨文之間的關(guān)聯(lián)性，如青銅器上的銘文與甲骨文的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩者之間的聯(lián)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)青銅器和甲骨文的理解，以及它們?cè)诠糯鐣?huì)中的地位和價(jià)值。

（2）進(jìn)行甲骨文識(shí)別練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作，嘗試識(shí)讀和解讀甲骨文。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生課下收集有關(guān)青銅器和甲骨文的資料，下節(jié)課分享。

（2）布置一篇關(guān)于青銅器與甲骨文的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，闡述自己的觀點(diǎn)和理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握青銅器的起源、發(fā)展歷程及其在古代社會(huì)中的重要地位，了解不同類型的青銅器及其用途。同時(shí)，學(xué)生對(duì)甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程、特點(diǎn)和歷史價(jià)值有了深入的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分甲骨文與其他文字的區(qū)別。

2.思維能力：學(xué)生在分析青銅器與甲骨文之間的關(guān)聯(lián)性方面有了顯著的提高，能夠通過實(shí)物和史料進(jìn)行推理，形成自己的歷史見解。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)。

3.實(shí)踐操作：通過甲骨文識(shí)別練習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)讀和解讀簡(jiǎn)單的甲骨文，提高了自己的信息素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

4.文化理解：學(xué)生對(duì)中華古代文明有了更加深刻的理解，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)。學(xué)生能夠尊重和欣賞古代文明的成果，理解青銅器和甲骨文在中國(guó)歷史文化中的地位和作用。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與和小組討論中，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，積極分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)中華文明的博大精深感到自豪，激發(fā)了進(jìn)一步探索歷史知識(shí)的欲望。

7.寫作能力：通過課后短文寫作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化吸收，運(yùn)用自己的語言表達(dá)對(duì)青銅器和甲骨文的看法，提高了寫作能力和歷史素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成第5課《青銅器與甲骨文》的教學(xué)后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入反思。以下是我的幾點(diǎn)思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于青銅器和甲骨文的興趣被成功激發(fā)。但在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)青銅器的發(fā)展歷程和甲骨文的具體特點(diǎn)理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)未能充分結(jié)合具體案例進(jìn)行闡述。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的案例分析，例如，通過展示不同時(shí)期青銅器的圖片，讓學(xué)生更直觀地感受其演變過程；同時(shí)，結(jié)合具體的甲骨文實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

其次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)注意到，雖然學(xué)生能夠積極參與討論，但部分學(xué)生在甲骨文識(shí)別練習(xí)中遇到了困難。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供不同難度的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

因此，我計(jì)劃設(shè)計(jì)分層練習(xí)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠通過簡(jiǎn)單的練習(xí)鞏固知識(shí)，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可以通過更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)來提高自己的能力。

另外，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)感到，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的整體內(nèi)容掌握得不錯(cuò)，但在歸納總結(jié)方面還有待提高。為了幫助學(xué)生提升這方面的能力，我打算在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容的總結(jié)，鼓勵(lì)他們用自己的語言來復(fù)述和歸納所學(xué)知識(shí)。

最后，我在作業(yè)布置環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)寫作作業(yè)的態(tài)度不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作感到困惑。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前提供寫作指導(dǎo)，給出寫作框架和示例，幫助學(xué)生更好地完成寫作任務(wù)。板書設(shè)計(jì)①青銅器部分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：青銅器的起源、發(fā)展、種類、用途

-重點(diǎn)詞匯：青銅器、禮器、兵器、生活用器

-重點(diǎn)句子：青銅器是古代文明的象征，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平。

②甲骨文部分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：甲骨文的發(fā)現(xiàn)、特點(diǎn)、歷史價(jià)值

-重點(diǎn)詞匯：甲骨文、象形、指事、會(huì)意、形聲

-重點(diǎn)句子：甲骨文是中國(guó)已知