第6課 設(shè)計我們的小船（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)教科版

第6課設(shè)計我們的小船（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《設(shè)計我們的小船》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年五年級下冊，科學(xué)教科版

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和實踐，掌握設(shè)計小船的基本原理和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平，以實際操作為主，讓學(xué)生在動手動腦中感受科學(xué)的魅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、科學(xué)思維能力和團隊協(xié)作能力。通過設(shè)計小船的活動，學(xué)生將學(xué)會運用科學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展創(chuàng)新設(shè)計思維，同時培養(yǎng)觀察、分析問題的能力。在小組合作中，學(xué)生將鍛煉溝通協(xié)調(diào)能力，提升團隊合作意識，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：掌握小船設(shè)計的基本原理，包括浮力、穩(wěn)定性以及小船的形狀與功能的關(guān)系。

難點：如何將理論知識應(yīng)用到實際設(shè)計中，以及如何通過小組合作有效分工完成設(shè)計任務(wù)。

解決辦法：

1.通過實物展示和視頻資料，直觀介紹浮力原理和穩(wěn)定性概念，幫助學(xué)生理解理論知識。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和討論，分析不同形狀的小船在水中浮沉情況，從而加深對形狀與功能關(guān)系的理解。

3.分步驟指導(dǎo)設(shè)計過程，從初步設(shè)計到制作原型，每個環(huán)節(jié)都給予具體指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作。

4.對于小組合作，提前制定明確的分工方案和合作規(guī)則，定期進行小組討論和反饋，確保每個成員都能積極參與，共同完成任務(wù)。教學(xué)資源準備1.教材：人手一冊《科學(xué)教科版》五年級下冊教材。

2.輔助材料：收集小船設(shè)計相關(guān)的圖片、視頻，制作PPT課件。

3.實驗器材：每組一套小船模型材料（如塑料瓶、泡沫板、剪刀、膠水等），以及用于測試浮力的容器和水。

4.教室布置：將教室分為設(shè)計區(qū)、討論區(qū)和實驗區(qū)，保證學(xué)生有足夠的空間進行設(shè)計和實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你坐過船嗎？船為什么能浮在水面上？”等問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對小船設(shè)計的興趣。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的浮力原理，讓學(xué)生思考如何運用這些原理來設(shè)計小船。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹小船設(shè)計的基本原理，包括浮力、穩(wěn)定性以及小船形狀與功能的關(guān)系。

舉例說明：通過展示不同類型的小船圖片，講解它們的設(shè)計特點和適用環(huán)境。

互動探究：將學(xué)生分組，每組討論并設(shè)計一款小船，要求考慮浮力和穩(wěn)定性等因素。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：每組根據(jù)討論結(jié)果，動手制作一個小船模型，并測試其浮力和穩(wěn)定性。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，并給予建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

讓學(xué)生展示他們設(shè)計的小船模型，并分享設(shè)計過程中的心得體會。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，回家后繪制一份完整的小船設(shè)計圖，并簡要說明設(shè)計思路。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠理解并掌握小船設(shè)計的基本原理，包括浮力、穩(wěn)定性以及小船形狀與功能的關(guān)系。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計并制作出浮力合適、穩(wěn)定性良好的小船模型。

3.學(xué)生在小組合作中，提升了溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作意識，能夠有效分工，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)生通過實驗探究，加深了對浮力原理的理解，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際操作中。

5.學(xué)生在設(shè)計過程中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，能夠根據(jù)不同需求設(shè)計出具有特色的小船。

6.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠自信地展示自己的設(shè)計作品，并清晰表達設(shè)計思路。

7.學(xué)生通過完成作業(yè)，進一步鞏固了所學(xué)知識，能夠獨立繪制小船設(shè)計圖，并說明設(shè)計理由。

8.學(xué)生對科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了探究未知世界的動力和信心。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠積極思考，勇于嘗試，克服困難，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)反思這節(jié)課《設(shè)計我們的小船》結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過問題引導(dǎo)的方式成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極思考和回答問題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但在回顧舊知部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對浮力原理的記憶不夠扎實，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例，讓學(xué)生對小船設(shè)計有了基本的認識。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組設(shè)計小船時，我注意到有些小組的合作并不順暢，這讓我意識到需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的小組合作。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生動手制作小船模型的過程中，我發(fā)現(xiàn)了他們在實際操作中遇到的一些問題，這讓我認識到理論知識和實際操作之間存在的差距。我及時給予了指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服了困難，但也讓我思考如何更好地設(shè)計實驗，讓學(xué)生能夠更加順利地完成操作。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的展示和分享讓我感到他們的設(shè)計思路非常獨特，這也反映出他們具有很好的創(chuàng)新思維。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達上還